LA PROGRAMACIÓN LA PROGRAMACIÓN DE HÁBITOSDE HÁBITOS

Los hábitos en casa y en la escuela

7.1. DE LA NECESIDAD AL 7.1. DE LA NECESIDAD AL HÁBITOHÁBITO

HABILIDAD: Destreza en el ejercicio. Capacidad para resolver determinadas situaciones.

HÁBITO: Ejecuta una conducta en momento oportuno. Automatización relativa de la acción. Constante y flexible. Identidad propia.

◦Habilidad cualidad de ejecución.◦Habito aplicación de habilidad.

7.1. DE LA NECESIDAD AL 7.1. DE LA NECESIDAD AL HÁBITOHÁBITO

RUTINA: Automatización de los hábitos.◦ Proceso repetitivo.◦ Educador establece el momento.◦ Repetición innecesaria

ABURRIMIENTO Y DESINTERÉS.

AUTONOMIA: Prescinde de ayuda para la toma de decisiones. Depende de sus capacidades y del entorno.

7.1.2 - ADQUISICIÓN DE 7.1.2 - ADQUISICIÓN DE HÁBITOSHÁBITOS

EXISTEN CAPACIDADES BÁSICAS◦ Habilidades de ejecución MOTRICIDAD◦ Habilidad de planificación COGNITIVA

ESPACIOS E INSTRUMENTOS◦ Aspectos externos: Características,

tamaño, número, grado de dificultad. Ejemplo: comer, esfínter…

◦ Espacios acogedores: Hábitos alimentarios: mobiliario,… Hábitos descanso: tranquilo y protegido. Hábitos higiene: adaptar el lavabo.

7.1.2 - ADQUISICIÓN DE 7.1.2 - ADQUISICIÓN DE HÁBITOSHÁBITOS

RELACIONES AFECTIVAS◦ Se aprenden por imitación

mediante el juego.◦ Adulto dará afecto.◦ Tendrá autoridad.

COTIDIANEIDAD◦ Proceso se realiza dentro

de su entorno natural y familiar.◦ Momentos diarios de referencia temporal.

7.1.2 - ADQUISICIÓN DE 7.1.2 - ADQUISICIÓN DE HÁBITOSHÁBITOSINTERRELACIÓN FAMILIA-ESCUELA

◦ Intervención conjunta Familia- Escuela.◦ Estar coordinados.◦ 1º meses: adulto satisface sus

necesidades.◦ Quitar pañal proceso coordinado 2 partes.◦ Dar información individual y grupal.

ADQUISICIÓN DE HÁBITOS Y MULTIDIVERSIDAD◦ Convivir diferentes culturas.

7.2 – PROGRAMACIÓN DE LA 7.2 – PROGRAMACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE HÁBITOSADQUISICIÓN DE HÁBITOSUn hábito es un aprendizaje a largo plazo,

que requiere un trabajo constante y planificado.

Está adquirido cuando el niñ@ reconoce la situación y lo hace sin que nadie le obligue.

Objetivo final Autonomía

Consideraciones del proceso:- Valorar el grado de dificultad- Acciones que se descompone- El orden de ejecución- El tiempo- Las veces que se debe realizar- Instrumentos o recursos

7.2.1. – PROGRAMACIÓN DE 7.2.1. – PROGRAMACIÓN DE HÁBITOSHÁBITOSCONTENIDOS EDUCATIVOS:

Primer ciclo (0-3 años) El educador establece el tiempo Al final del ciclo adquisición de hábitos Técnica a utilizar aprendizaje A. Bandura

Segundo ciclo (3-6 años) Se comparte el tiempo de la adquisición de

hábitos con el comienzo de contenidos escolares

FASES DE APRENDIZAJE:Preparación - Aprendizaje Automatización - Consolidación

7.2.1. – PROGRAMACIÓN DE 7.2.1. – PROGRAMACIÓN DE HÁBITOSHÁBITOSTemporalización - Criterios:

◦ Equilibrio actividad – descanso◦ Alternar hábitos – juego◦ Actividades integradas◦ De forma estable y pautada◦ No actividades mecánicas◦ Horas necesarias◦ Respetar ritmos◦ Plantearse de forma individual

EVALUACIÓN:◦ Instrumento pauta de observación

7. 3 – HÁBITOS RELACIONADOS 7. 3 – HÁBITOS RELACIONADOS CON LA ALIMENTACIÓNCON LA ALIMENTACIÓN

7.3.1 – CONSIDERACIONES PREVIAS7.3.1 – CONSIDERACIONES PREVIAS◦No querer acabar antes de hora

◦Realizar pequeños rituales

◦Calma en el momento de la comida

◦Evaluar la maduración del niñ@

◦Tener en cuenta cambios de: alimentos lugar y formas de comer

7.3.2 – ADQUISICIÓN DE 7.3.2 – ADQUISICIÓN DE HÁBITOSHÁBITOSDe 1 a 3 años

Comportamiento en la mesa Comer sentado Al final de la etapa comer solo Alimentos sin triturar Necesita aún babero Compañía

Utilización de cubiertos La cuchara es el primero que aprende Al final cuchara y tenedor

Corrección con la bebida De biberón (noche) a vasos especiales

Preparación de alimentos Fuera de la cocina

Participación en la preparación del entorno Poner y quitar objetos sencillos de la mesa

7.3.2 – OBJETIVOS7.3.2 – OBJETIVOS

De 1 a 3 años será aprender a:

◦ Utilizar la cuchara, el tenedor y el vaso.

◦ Mesa limpia

◦ Masticar

◦ Llevar platos

◦ Esperar el turno

◦ Comer de todo

◦ Recoger la mesa

◦ Usar la servilleta

◦ Lavarse las manos antes y después de comer.

7.3.2 – ADQUISICIÓN DE 7.3.2 – ADQUISICIÓN DE HÁBITOSHÁBITOSDe 3 a 6 años

Comportamiento en la mesa Estar sentado hasta finalizar No hacer tonterías comiendo

Utilización de cubiertos Mayor control con los cubiertos (óculo-manual)

Corrección con la bebida No biberón (noche) Sostener el vaso con una mano Al final debe ser capaz de servir agua

Preparación de alimentos Ya puede participar en elaboraciones sencillas

Participación en la preparación del entorno

Poner, quitar y limpiar objetos de la mesa

7.3.2 – OBJETIVOS7.3.2 – OBJETIVOS

De 3 a 6 años será aprender a:

◦ Controlar proporciones

◦ Separar los huesos

◦ Utilizar tenedor y chuchillo.

◦ Pelar frutas

◦ Lavarse los dientes

◦ Servir

◦ Poner y quitar la mesa

◦ Diferenciar y valorar los distintos alimentos

◦ Diferenciar sabores y gustos

7.4 – HÁBITOS RELACIONADOS 7.4 – HÁBITOS RELACIONADOS CON EL DESCANSO Y EL SUEÑOCON EL DESCANSO Y EL SUEÑO

El descanso es una necesidad relacionada con el bienestar y la salud, nos ayuda a recuperar energías.

Los educadores motivaremos a los pequeños para que aprendan a dormir y despertarse solos, sin miedos.

Para los problemas, debemos tener en cuenta:◦ Horario - Actividades◦ Condiciones◦ Pautas de actuación claras◦ Características individuales

Programación del hábito La hora del descanso se tiene que programar para

conseguir mejorarla, para ello hay que tener en cuenta tres momentos:- Antes de dormir - Durante el tiempo de descanso -

Después

7.4. 1 – CONSIDERACIONES 7.4. 1 – CONSIDERACIONES PREVIASPREVIAS

Medidas:◦ Enseñarle aceptar que debe dormir.◦ Ayudarles a relajarse.◦ Realizar solo actividades propias de su edad.◦ Ayudarle a vencer el miedo a la oscuridad.◦ Enseñarle a identificar el cansancio.◦ Que comprenda que no todos duermen

a la misma hora.◦ Estabilidad ambiental.◦ Acompañándolo a dormir y

a despertarse, le podemos ayudar y se sentirá seguro.

7.4. 2 – ADQUISICIÓN DE LOS 7.4. 2 – ADQUISICIÓN DE LOS HÁBITOS DEL DESCANSO Y EL HÁBITOS DEL DESCANSO Y EL SUEÑOSUEÑODe 1 a 3 años

◦ Despertar Los primeros meses intranquilo Cuando ya camina busca compañía 3 años se entretiene más

Dormir Los primeros meses no necesita ayuda De 6 a 8 meses habitación separada Hasta los 2 años chupete para dormir Para ayudarle a dormir contarle cuentos

7.4. 2 – ADQUISICIÓN DE LOS 7.4. 2 – ADQUISICIÓN DE LOS HÁBITOS DEL DESCANSO Y EL HÁBITOS DEL DESCANSO Y EL SUEÑOSUEÑODe 3 a 6 años

◦ Despertar Ha de ser capaz de despertarse solo Ayudarle si tiene pesadillas Aceptar que no está con el adulto Empieza a autocontrolarse

Dormir Unas 12 horas diarias Controlar estrategias Poder dormir fuera de casa Prepararse para ir a dormir

7.4.2 – OBJETIVOS7.4.2 – OBJETIVOS

De 1 a 3 años◦ Quitarse prendas sencillas◦ Participar en el desvestirse◦ Puede utilizar objetos que le ayuden a dormir◦ Despedirse para acostarse◦ Despertarse sin llorar◦ Dormirse solo

De 3 a 6 años◦ Participar en la organización para ir a dormir◦ Arreglarse después del descanso y recoger◦ Respetar el descanso de los demás

7.5. HÁBITOS RELACIONADOS 7.5. HÁBITOS RELACIONADOS CON LA HIGIENECON LA HIGIENE

La higiene corporal:- Es una necesidad- Asimilación de acciones y secuencias- Repercusiones de una buena higiene- Periodicidad adecuada- Actitudes positivas y activas- La higiene corporal.

Control de esfínteres:- Aprender el funcionamiento- Comprender proceso de evacuación

1.

Necesidad del cuerpo

2.

Misma hora orinal

3.

Conductas y gestos como que

quiere orinar

4.

Tirar deposiciones WC

5.

Felicitar

6.

Pipi, lavabo periódicamente

7.

Ropa cómoda

8.

Quitar pañales comienzo

aprendizaje

7.5.1. Consideraciones Previas7.5.1. Consideraciones Previas Control heces y pipí diurno

1.

Cuando controle el diurno: 2-4

años

2.

Espaciar momentos para

que la vejiga adquiera

capacidad.

3.

No dar respuesta inmediata

4.

No líquidos antes de dormir

5.

Momento favorable: 3-4

años quitar pañal de la

noche

6.

Participar molestias pipi

noche

7.

Lavabo antes de dormir

8.

Despertar cada 2-3 horas por la

noche

Control de pipi nocturno

7.5.2. Adquisición de los 7.5.2. Adquisición de los hábitos relacionados con la hábitos relacionados con la higienehigiene

1.

De pañales para todo a NO usarlos.

2.

Pedir ayuda

3.

Lavarse manos y cara

4.

Colaborar en su higiene

5.

Higiene bucal

De 1 a 3 años

1.

Control pipi nocturno

2.

Autonomía ropa para ir a evacuar

3.

Aguantar más tiempo

4.

Limpiarse con cierta corrección

5.

Lavarse manos, cara y peinarse

6.

Utilizar espacios de higiene con corrección

7.

Empieza a querer Bañarse solo

De 3 a 6 años

7.5.3. Objetivos7.5.3. Objetivos Entre 1 y 3 años

Entre los 3 y los 6 años

- Acciones de vestirse y desnudarse

- Aspectos general tras vestirse

- Cuidado de la ropa

7.6. HÁBITOS RELACIONADOS 7.6. HÁBITOS RELACIONADOS CON EL VESTIDOCON EL VESTIDO

1.

Afectividad

2.

Motivarle

3.

Organización temporal

4.

Presencia adulto

5.

Practicar en cualquier ámbito

6.

Plantear como un juego

7.

Empezar por prendas fáciles

8.

Enseñar estrategias

7.6.1. Consideraciones previas7.6.1. Consideraciones previas

1.

Interés en vestirse y desvestirse

2.

Primeros intentos abrocharse velcro o

cremalleras

3.

Colgar y guardar algunas prendas

7.6.2. Adquisición de lo hábitos 7.6.2. Adquisición de lo hábitos relacionados con el vestidorelacionados con el vestido

De 1 a 3 años

1.

Vestirse y desvestirse sin ayuda

2.

Abrocharse sin ayuda

3.

Valorar su imagen

4.

Limpieza de zapatos

5.

Selección piezas ropa

De 3 a 6 años

7.6.3. Objetivos7.6.3. Objetivos Entre 1 y 3 años

Entre los 3 y los 6 años

7.7. HÁBITOS RELACIONADOS 7.7. HÁBITOS RELACIONADOS CON LAS RELACIONES SOCIALESCON LAS RELACIONES SOCIALES

1.

Se comunican igual que lo

otros

2.

Desarrollo comunicativo

3.

1º más interés por relacionarse con adultos que

niños

4.

Relaciones seno familiar

importantes

5.

Relaciones sociales = aparición sentimientos

6.

Importancia actividades grupo

7.

La afectividad y el apego motor inicio

socialización

7.6.1. CONSIDERACIONES PREVIAS

1.

Aparición de la sonrisa

2.

2 - 3 años empiezan a comprender

3.

2 – 3 años se quedan con otras personas

4.

Inicio interés por los demás niños

5.

Aparición primeras pautas relación social. Saludar o despedirse

7.7.2. Adquisición de los hábitos 7.7.2. Adquisición de los hábitos relacionados con las relaciones relacionados con las relaciones socialessociales De 1 a 3 años

De 3 a 6 años

1.

Saludar y despedirse

toman sentido

2.

Captar atención de los adultos

3.

Empieza a hablar con

desconocidos

4.

Responde a preguntas

5.

Utilidad servicios públicos. (policía)

6.

Saber responder al teléfono

7.

Transmitir informaciones

sencillas

8.

Poder explicar emociones sencillas

7.7.3. Objetivos7.7.3. Objetivos Entre 1 y 3 años

Entre 3 y 6 años

Trabajo realizado por:Trabajo realizado por:

Marta Oliete

Sabrina Pérez

Lola Vitoria