LA PIZARRA VIRTUAL INTERACTIVA; PROPUESTAS DE UTILIZACIN Clase de sexto nivel de E. Primaria, febrero/07

Su funcionalidad consiste en proyectar sobre una pantalla extensible cualquier tipo de informacin procedente del ordenador, de internet o de cualquier otro dispositivo.Su manejo es muy sencillo y a un clic tenemos a nuestra disposicin un mundo de informacin que nos puede parecer imposible, pero que hoy es una realidad.Poco a poco, conforme vayamos dominando el medio, nos atreveremos con aplicaciones ms complejas.

LA PIZARRA VIRTUAL INTERACTIVA PUEDE HACER QUE AQUELLOS COMPAEROS/AS QUE NO DOMINAN EL MEDIO LA PUEDAN UTILIZAR TRANQUILAMENTE EN CLASE.SIN PADECER UN ATAQUE DE

ELEMENTOS BSICOS

ELEMENTOS QUE HEMOS INCLUDO EN EL CEIP ANITA ARNAOAMPLIFICADOR DE SONIDOPAREJA DE ALTAVOCES (No pertenecen a la dotacin Plumier)SOPORTE EN EL TECHO PARA EL PROYECTOR

MESA PARA EL ORDENADORRATN Y TECLADO INALMBRICOSParte delanteraParte trasera

Veamos algunas aplicacionesApoyo a las explicaciones del profesorado.Los profesores podemos apoyar nuestras explicaciones proyectando pginas web y otros materiales digitales: imgenes, esquemas, unidades didcticas, noticias de la prensa digital, presentaciones, lecturas animadas, poesas, juegos...Y por supuesto tambin se pueden proyectar vdeos, materiales en soporte CD-ROM, DVD o incluso programas de televisin, pelculas en versin original

A medida que cada profesor vaya descubriendo nuevas pginas web de inters para sus alumnos, las podr utilizar conjuntamente con otros recursos tradicionales y presentar los temas con profusin de ejemplos y referencias a la actualidad. Esta gran variedad de recursos multimedia, adems de despertar la motivacin de los alumnos y mantener su atencin, aumenta las posibilidades de conectar con sus intereses, facilitando el tratamiento de la diversidad, la educacin en valores, etc.

Los alumnos, informados por el profesor de los prximos temas a tratar en clase, pueden buscar por su cuenta material (informacin, programas, juegos...) otros recursos relacionadas con estas temticas (programas ofimticos, CD-ROMs, DVDs...), y presentarlos a sus compaeros, cuando el profesor lo indique. Exposiciones pblicas de los alumnos.Con ello, adems de realizar un trabajo de bsqueda de informacin, tienen que leer, comprender, valorar y seleccionar estas informaciones.

El papel del profesor ser escuchar, colaborar y en su caso corregir o completar las explicaciones de los alumnos. (Imprescindible la labor de orientacin, para lo que dispondremos de una interesante base de web educativas).Los alumnos tienen una oportunidad de presentar y explicar a sus compaeros el contenido de las pginas web y dems materiales que han encontrado relacionados con los temas que se tratan (actividades de bsqueda y seleccin de informacin, elaboracin de conocimiento, presentacin de resultados, etc.).

De esta manera, tras la realizacin de un trabajo grupal por parte de los alumnos (que habr permitido investigar, compartir ideas, negociar significados, desarrollar habilidades sociales, elaborar conocimiento, disear una presentacin, etc.), desarrollan una actividad expositiva, que permitir poner en prctica habilidades expresivas y comunicativas. Presentacin pblica de trabajos realizados en grupo.El profesor puede encargar la realizacin de trabajos colaborativos en distintos formatos, word, presentacin multimedia, etc. y posteriormente dedicar una sesin de clase a que cada grupo presente a los dems el trabajo realizado.

Adems, lo que presenta cada grupo sirve de repaso para todos los dems y facilita la participacin de los alumnos que quieran corregir o aadir algo. El profesor puede ampliar los aspectos que considere oportunos y una valoracin pblica de lo que se expone.

El peridico en clase y la diversidad multilingeUna buena manera de empezar la clase cada da puede ser revisar con los alumnos las noticias que ofrece la prensa electrnica y comentar con ellos los temas de actualidad, contestar preguntas, consultar lo que dicen otros peridicos, buscar los orgenes de los conflictos y debatir, juzgar y explicitar el sistema de valores de referencia...Adems, tambin podemos consultar la prensa extranjera, con todo lo que puede aportar a la prctica de idiomas y al tratamiento de la diversidad multicultural y multilinge de nuestras aulas.

PRENSA ESCRITA EN CASTELLANOPRENSA ESCRITA EN INGLS

El papel del profesor ahora ser supervisar, promover el debate, orientar... y al final completar la revisin de las noticias que crea que conviene destacar. Pero an podemos aprovechar ms esta tecnologa. Podemos convenir con nuestros alumnos que cada da presentarn las noticias ellos, un grupo distinto cada da, a partir de las informaciones de los telediarios vespertinos y de los titulares de prensa en Internet.El alumno puede pasar de receptor pasivo de lecciones magistrales a sujeto activo en su aprendizaje.

Es posible la comunicacin por correo electrnico, chat o videoconferencia con estudiantes, profesores o expertos de cualquier lugar del mundo. Y toda la clase podr ver y or lo que nos comuniquemos. Videoconferencias y comunicaciones colectivas on-line en clase.Clic en la foto

Realizacin de ejercicios y otros trabajos colaborativos en claseEl profesor puede proyectar actividades multimedia interactivas desde soportes on-line o disco, y organizar su realizacin colectiva.Disponiendo de pizarra virtual en clase se pueden convertir muchas actividades individuales (por ejemplo un cuento interactivo o actividades Clic) en un juego colectivo. Se pueden hacer lecturas colectivas interactivas...

Los ms pequeos tambin pueden realizar muchos trabajos colaborativos, por ejemplo pasar lista en clase.Hay que organizar las actividades de manera que no se produzcan tiempos de espera demasiado largos en los que algunos alumnos tengan que estar inactivos esperando su turno o que otros terminen su trabajo. Esto les aburrira y perderan la concentracin en el tema.

Consulta en diccionario, enciclopedia o cualquier fuente de informacinPodemos habituar a nuestros alumnos a utilizar tcnicas de bsqueda de informacin o documentacin necesarias para profundizar en cualquier tema. WikipediaDiccionariosReal Academia Espaola de la Lengua

Cuando en clase surgen preguntas de cualquier tipo que interesen a los alumnos, se puede buscar informacin sobre ellas en Internet y comentarla conjuntamente.Preguntas no previstasAunque la utilizacin de la pizarra virtual interactiva generalmente estar programada con antelacin por el profesorado, si se dispone de esta infraestructura en el aula, muchas veces en el desarrollo de las clases se producirn situaciones que aconsejarn su utilizacin improvisada.

Banco de recursosSi disponemos en el aula de este recurso multimedia, tenemos la posibilidad de utilizar importantes bancos de recursos.Recursos audio, video, imgenes, seales Banco de msica para el aula.

La pizarra recuperableCon la ayuda de un editor de textos, el profesor puede proyectar a toda la clase cualquier informacin que escriba con el teclado (definiciones, esquemas, operaciones...) como si escribiera en una pizarra convencional.Adems de las ventajas higinicas que comporta no tener que utilizar la tiza, la posibilidad de utilizar ms letras y colores, las facilidades para retocar y mover textos... el contenido de esta pizarra (en definitiva un archivo del editor de textos que se utilice) puede almacenarse en el disco y utilizarse en una sesin posterior .

Esto puede resultar especialmente til para comentar conjuntamente los trabajos de los ms pequeos (educacin infantil), para revisar entre los trabajos realizados "en la libreta"...

La webcam y el escner. Con la ayuda de una webcam o de un escner, cualquier documento puede presentarse a travs de la pizarra virtual.

Cuando el centro disponga de una Intranet (que adems estar conectada a Internet) la pizarra virtual se puede convertir en una ventana de esta red que acta a modo de "repositorio" de la informacin digital que generan los profesores (materiales didcticos) y los estudiantes (trabajos), de los recursos que encuentran en Internet de inters, de los materiales que provienen de las editoriales... La pizarra virtual interactiva y la Intranet de centro

Para la realizacin de este trabajo he utilizado, adems del material propio, la informacin generada por:Pere Marqus, trabajos sobre la utilizacin de la pizarra digital.Profesorado del seminario que sobre la pizarra virtual se celebra en el CEIP Anita Arnao de Mula.A todos, gracias.Diego Claresdiego.clares@educarm.es