la pedagogía de la admiración de alfonso lópez
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La Pedagogía de la Admiración
de Alfonso López Quintás
Mtra. Esther Ahumada
Abril 2010
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Introducción
Nació en 1928.
Alumno de Romano Guardini
Proyecto educativo: Escuela de
Pensamiento y Creatividad, que fue
presentado el 23 de septiembre de 1987.
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El objetivo de su escuela:
ayudar a los jóvenes a aprender el arte de pensar con rigor y vivir creativamente.
Su método, convierte a los profesores en verdaderos formadores de la personalidad de sus alumnos.
“No se trata de enseñar los valores, se trata de que los jóvenes los descubran con experiencias creativas de la vida cotiana”
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La pedagogía de la admiración
Se inspira en la Carta
VII de Platón
Es una invitación al
conocimiento de sí
mismo y del mundo
que te rodea, es la
posibilidad del
descubrimiento del
ideal de vida.
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En este proceso de descubrimiento “no basta ejercitar la capacidad de pensar; debemos ajustar nuestras actitudes a las exigencias de las realidades que vamos descubriendo”[1].
Los doce descubrimientos
[1] Alfonso López Quintás. Descubrir la grandeza de la vida. Ed. Verbum.
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9. La importancia de las interrelaciones
y del pensamiento relacional.
8.Capacidad de ser eminentemente
creativos.
7. Cómo colmar de sentido nuestra vida
6. Libertad interior o libertad creativa.
10. Lenguaje y silencio vehículos de
encuentro.
11.La fecundidad del proceso de
éxtasis y la destrucción del proceso de
vértigo.
12. La función decisiva de la afectividad
en nuestra vida.
5. El ideal de la vida
4. Los valores y las virtudes
3. El encuentro
2. Las experiencias reversibles
1. Los “objetos” y los ámbitos
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Este método parte de tres convicciones
básicas:
1. Es indispensable mirar con atención las realidades del entorno. Así podremos distinguir los distintos rangos de la realidad, distinguir entre: objetos y ámbitos.
2. Que ante cada rango de la realidad hay que tener una actitud adecuada. “Las realidades que son superiores a los objetos porque tiene poder de iniciativa, ofrecen posibilidades y reciben las que otro ser les ofrece deben ser tratadas con respeto y espíritu de colaboración”[1].
3. Afrontar la tarea básica de la formación: “vivir el proceso de desarrollo personal realizando diversos descubrimientos, bien engarzados entre sí”[2]. [1] Ibid. p. 21.
[2] Ibidem.
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Primer Descubrimiento: los “objetos y los
“ámbitos”
Los objetos pueden ser poseídos, usados, dominados.
Las realidades superiores son ámbitos que tienen poder de iniciativa, ofrecen posibilidades y deben ser tratados con respeto y espíritu de colaboración.
Cuando reconozco ámbitos voy más allá de las apariencias. Esa es la característica del todo ámbito permite conocer la realidad de una manera más profunda y enriquecedora.
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Objeto = realidad cerrada, pertenece al nivel 1. Arbitrariedad, se toma actitud egoísta, de manejo y posesión. manipulación.
Ámbito = realidad abierta, pertenece al nivel 2. No es arbitrario, se toma una actitud de respeto y colaboración. Diálogo.
Adquieren su pleno sentido
Las realidades se integran
ALGO: Instrumento musical, el cuerpo, las parituras, la tabla, el poema, el avión.
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Hay ámbitos cuando en los objetos somos
capaces de superar nuestra actitud
egoísta y descubrir su realidad ambital.
Toda realidad descubierta en su ámbito
requiere de respeto, de justicia, de
colaboración; para poder dar de sí todas
sus posibilidades.
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“Todo ser humano está
abierto a multitud de
realidades… y desde
ellas configura su
vida” (Descubrir la
grandeza de la vida p.
25).
-Construye ámbitos
-Es un ser ambital
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Segundo descubrimiento:
las experiencias reversibles
Permiten unión con la realidad, no fusión.
Son experiencias bidireccionales
NO se limitan al nivel 1
Se dirigen al nivel 2, el de los ámbitos.
Cuando se rebaja una realidad superior, al
nivel 1, se destruye la vida humana.
Ej. Ben Hur.
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En el nivel 2
Cordialidad y Respeto
Se ahonda en la
riqueza de la vida
Se da un salto a la
madurez
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Tercer descubrimiento:
el encuentro
Por medio de las
experiencias reversibles
creamos modos
entrañables con las
realidades del entorno
Ámbitos-no objetos
A realidades con más
rango, más valiosa
nuestra unión con ella.
Entre las personas
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El Encuentro
“Quien dice Tú no tiene algo, sino nada. Pero se sitúa en la relación” (Martin Buber. Yo-Tú. p.12).
Nivel 2
Enriquecerse-entrar en juego-gozos-empatía-tristezas
El encuentro supero, adentro afuera, mío, tuyo.
Encontrarse-inventar-donarse- descubrir
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Cuarto descubrimiento: los valores y las
virtudes
Encontrarse-no sólo acercarse (nivel 2)
Exige los valores: Generosidad, Disponibilidad de espíritu, La veracidad, La comunicación, La fidelidad, La paciencia, la cordialidad, compartir actividades elevadas
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La generosidad
Nos lleva abrirnos a
otras personas con la
voluntad de
enriquecerlas y
promover el
desarrollo de su
personalidad
Gignere = engendrar
= vida a otros
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Disponibilidad de espíritu
Abrir su espíritu al otro, eso nos lleva a “escuchar las propuestas del prójimo, no sólo a oírlas…sino a vibrar con ellas”[1]. La capacidad de vibrar se llama simpatía, del griego sympatheia, que significa “padecer con…” y hace posible la comunicación entre las personas. [1] Ibid. p. 30.
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La veracidad
Es mostrarnos como somos, así se muestra la confianza y la fe hacia los otros
Voluntad de unir nuestro ámbito de vida al de los demás
Confiable-confidencias-encuentro
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La comunicación
El intercambio de ideas, sentimientos, anhelos y proyectos crea intimidad y anima a compartir la vida del otro en forma activa, creadora.
Así podremos perdonar, per-donar, que significa “dar algo valioso”.
Perdonar posibilita empezar de nuevo. Cada comienzo es una fuente de energía renovada.
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La fidelidad
Es la disposición a crear a cada momento de la vida, lo que en un momento se prometió.
La fidelidad es una actitud creativa.
Proyectar el futuro, “soberanía de espíritu para sobrevalorar el tiempo y el espacio y actuar con independencia ante los cambios que uno puede experimentar” (Torralba, F. Cien valores para la vida plena p.73)
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La paciencia
No es aguantar
Es ajustarse a los
ritmos de la
naturaleza
“El maestro es el jardinero”.Edith Stein
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Cordialidad
Ayuda a las relaciones humanas
Encontrarse = entreverar dos ámbitos de
vida distintos
Buen humor
Flexibilidad de espíritu
Cualidades que no se oponen a la
seguridad de sí mismo, solidez,
congruencia
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Compartir actividades elevadas
Crea entre nosotros
modos de unión
entrañables.
Cuando las personas
participan en una
realidad valiosa se unen
a ella íntimamente y
crean un vínculo fuerte
entre sí.
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Quinto descubrimiento:
el ideal de vida
El vivir el encuentro y las virtudes nos aporta:
El ideal de vida, que es descubierto cuando atendemos al llamado que todo hombre debe buscar
1. Nos otorga energía espiritual
2. Nos da alegría, gozo, satisfacción interior.
3. Nos llena de entusiasmo
4. Nos inunda de felicidad.
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Si se descubre un ideal verdadero
A) Sabes que es la libertad creativa y optas por ella
B) Comprendes lo que significa llenar de sentido la vida
C) Te acostumbras a pensar de manera relacional
D) Constatas que lenguaje y silencio es vehículo de encuentro
E) Distingues entre Éxtasis y Vértigo
F) Valoras la afectividad.
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Sexto descubrimiento:
la libertad interior o creativa
Separarse de la
libertad de maniobra
y tender hacia el ideal
de vida.
Implica
responsabilidad
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Séptimo descubrimiento:
cómo colmar de sentido nuestra vida
Al estar bien
orientada la vida
ponemos todas
nuestras fuerzas para
alcanzar el ideal
propuesto, el hombre
no es circunferencia
es elipse yo-tú.
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Octavo descubrimiento:
capacidad de ser eminentemente
creativos Ser creativo significa
asumir activamente
las posibilidades que
nos ofrece el entorno
para dar lugar a algo
nuevo dotado de
valor.
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Noveno descubrimiento:
la importancia de la interrelaciones y del
pensamiento relacional
Comprendemos que cada una de nuestras decisiones repercuten en la existencia de los otros, la vida es una trama de relaciones, el universo lo es.
“El pensamiento relacional cambia nuestra forma de ver la realidad, la enriquece de modo sorprendente”
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Décimo descubrimiento:
el lenguaje y el silencio, vehículos del
encuentro El lenguaje es una forma
de encuentro
Somos locuentes
“Quien sabe hablar sabe callar”
“El silencio auténtico no se reduce a falta de sonidos; implica una actitud de atención a las realidades complejas, que son tramas de relaciones”
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Undécimo descubrimiento:
la fecundidad del proceso de “éxtasis” y el carácter destructor del
proceso de “vértigo” o fascinación
Son procesos diferentes, que traen consigo dos maneras de vivir
El proceso de vértigo: es falaz y traidor, nos promete al principio una vida intensa y cumplida y nos lanza súbitamente por una pendiente de excitaciones crecientes, que no hacen sino apegarnos al mundo de las sensaciones (nivel 1).
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Proceso de éxtasis
Relaciones personales
Gozo
Desarrollo una relación
Yo-tú, se genera una
auténtica comunidad
Realización de la
personalidad
Aumenta nuestra
creatividad
![Page 34: La Pedagogía de la Admiración de Alfonso López](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062313/55af3e891a28ab6f3d8b45f4/html5/thumbnails/34.jpg)
En el proceso de éxtasis se reconoce la
vocación
“Seré lo que debo
ser”
NO viene impuesta
sino propuesta”
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Duodécimo descubrimiento: la función decisiva de la
afectividad en nuestra vida personal
Es necesario descubrir los diversos sentimientos:
Sentimientos inferiores: se reducen a sensaciones
Sentimientos superiores: se percibe un valor. Se vibra de manera profunda y me elevo a planos superiores
“cultura del corazón”
Reconociendo nuestra espiritualidad