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La parentalidad positiva, nuevo paradigma de
intervención psicosocial con las familias
María José
Rodrigo LópezCatedrática de Psicología Evolutiva y de la Educación.
Universidad de La Laguna
Día Internacional de las familias 2011
Se define como “un comportamiento parental que asegura
la
satisfacción
de
las
principales
necesidades de los niños, es decir, su desarrollo y capacitación
sin
violencia,
proporcionándoles
el
reconocimiento
y
la
orientación
necesaria
que lleva
consigo
la
fijación
de
límites
a
su
comportamiento,
para
posibilitar
su
pleno desarrollo”.
Apoyar a las familias (vg.
Programas de educación parental)
para
garantizar
los
derechos
de
los
menores.
Reforzar
a
las
comunidades
para
que
presten
los servicios adecuados a las familias.
Parentalidad positiva (Recomendación del Consejo de Europa, 2006).
Ejercicio de la parentalidad positivaVínculos
afectivos
sanos,
protectores
y
estables
para
que
se
sientan
aceptados
y
queridos.
Ello
supone
el
fortalecimiento continuado
de
los
vínculos
familiares
a
lo
largo
del
desarrollo,
modificando
las
formas
de
manifestación
del
afecto
con
la edad.
Entorno
estructurado,
guía
y
supervisión
para
que
aprendan las normas y valores. Ello supone el establecimiento de rutinas y
hábitos
para
la
organización
de
las
actividades
cotidianas
donde se llevan a cabo estos aprendizajes.
Estimulación y apoyo
al aprendizaje cotidiano y escolar para el fomento de la motivación y de sus capacidades.
Ello supone la
observación
de
las
características
y
habilidades
de
los
hijos
e hijas,
apoyo
en
sus
aprendizajes
así
como
el
tener
en
cuenta
sus avances y sus logros.
Reconocimiento,
mostrar
interés
por
su
mundo,
validar
sus experiencias,
deseosos
de
comprenderles
y
de
tener
en
cuenta
sus puntos de vista
para que tomen parte activa en las decisiones de la familia.
Capacitación
de los hijos, potenciando su percepción de que son agentes
activos,
competentes
y
capaces
de
cambiar
las
cosas
e
influir sobre los demás. Para ello se recomienda crear en la familia espacios de escucha, interpretación y reflexión de los mensajes de la
escuela,
los
iguales,
la
comunidad,
el
mundo
del
ocio
y
los
medios de comunicación.
Educación sin violencia, excluyendo toda forma de castigo físico o
psicológico
degradante,
por
considerar
que
el
castigo
corporal
constituye
una
violación
del
derecho
del
menor
al
respeto
de
su integridad
física
y
de
su
dignidad
humana,
impulsa
a
la
imitación
de
modelos
inadecuados
de
relación
interpersonal
y
los
hace vulnerables
ante
una
relación
de
dominación
impuesta
por
la
fuerza.
Construyendo personas y familias
Figura de apego: afecto, consuelo, cuidado, protección, seguridad.Referente normativo y ético: autoridadlegítimada, modelado de puntos de vista sobre el mundo, de comportamiento y de afrontamiento de la vida.Acompañante: compartir experiencias, disfrutar, colaborar en actividades conjuntas.Tejedor de redes: buscar apoyos, relacióncon escuela, iguales, ocio, participación en la comunidad.
Un modelo ecológico de la parentalidad positiva
La tarea de ser padres y madres no se ejerce en un vacio,
ni
depende
exclusivamente
de
las
características de los progenitores.
Depende
la
combinación
de
factores
de
protección y
de
riesgo
así
como
de
las
capacidades
de
los
padres
y
madres
y
de
las
necesidades
envolutivo‐ educativas de los hijos e hijas.
No
hay
dos
tipos
de
padres/madres:
los
buenos
y
los malos,
sino
múltiples
ecologías
en
las
que
los
padres
y
las
madres
construyen
su
tarea
educativa
con
diversos grados de dificultad.
Necesidades
de apoyoNo
solo
se
requieren
apoyos
con
una
finalidad
reparadora
o
terapéutica
sino,
sobre
todo,
con
una
finalidad
preventiva
y de promoción del desarrollo de los miembros de la familia.
Esto
es
clave
para
adoptar
un
enfoque
positivo
de
la intervención
familiar
que
nos
aleje
de
considerar
a
las
familias
más
vulnerables
como
las
únicas
que
necesitan apoyos
cuando no funcionan adecuadamente.
Los
apoyos
eficaces
son
aquellos
que
son
cercanos, integradores
y
normalizadores
para
que
se
constituyan
en
soportes
complementarios
al
rol
parental
pero
no sustitutorios
del mismo.
Deben
servir
de
instrumentos
de
integración
y
no
de exclusión social.
Nuevo modelo de apoyo a las familias
Se
potencian
las
labores
de
prevención,
promoción, detección y valoración de un amplio rango de situaciones familiares
Se
potencian
las
fortalezas
de
las
familias
y
se promueven las capacidades parentales
y de los menores.
Se
realizan
intervenciones
más
efectivas
prestando
un servicio
próximo,
integrador
y
de
calidad
al
menor
y
su
familia
Se
promueven
relaciones
de
colaboración
entre
los profesionales y las familias.
Se
mejora
la
planificación,
gestión
y
coordinación
en
el uso
de
los
recursos
comunitarios,
planteando
acciones
coordinadas
de
más
solidarias
que
provienen
de todos los ámbitos que tienen que ver con el menor y la familia.
Promover la apertura entre contextos de desarrollo: Familia, escuela, barrio, ocio Favorecer la cohesión social en el barrio y las relaciones interculturalesPromover un uso eficaz de los servicios y recursos municipales existentes Contribuir a romper barreras de uso de los recursos municipales para algunos colectivos vulnerablesProducir mejoras en la coordinación entre servicios y programas de diversos ámbitos mediante un trabajo en red
Ejemplo de acciones comunitarias
Dos líneas de actuaciónPromover el nuevo modelo en los servicios sociales de las corporaciones locales: Convenio entre el Ministeriode Salud, Política Social e Igualdad y la FederaciónEspañola de Municipios y Provincias.
Promover los programas grupales de educación parental
Fomentar en los padres el cambio de sus concepciones sobre el desarrollo y la educación que respaldan sus actuaciones en la vida diaria.Promover un amplio repertorio de pautas educativas adecuadas que vayan reemplazando las inadecuadasMejorar y reforzar la percepción y satisfacción del rol parentalFomentar un funcionamiento autónomo y responsable en el afrontamiento de la vida familiar y de sus relaciones con el entornoMejorar el apoyo social y el uso de los recursos municipales
Modelo de implementación de los programas
Colaboración entre Comunidad autónoma, Cabildos/Diputaciones, Ayuntamientos, ONG y Universidad.Formación inicial y continua de los mediadores de los grupos de padres y madres sobre el programa y cómo incorporarlo a su esquema de trabajo.Asegurar las condiciones de implementación que el programa conlleva y la fidelidad en su aplicación.Evaluación de los resultados del programa y asegurar la sostenibilidad del mismo.
Se Implementa:
Junta de Castilla y LeónAyuntamiento de LleidaCorporaciones Canarias
Se Implementa:Junta de Comunidades deCastilla La ManchaAyuntamiento de LleidaCorporaciones Canarias
Retos1. Desarrollar un enfoque proactivo en el trabajo con
familias que se base en la prevención y promoción de competencias en los menores y las familias.
–– Promover el protagonismo y colaboraciPromover el protagonismo y colaboracióón de las n de las familias.familias.
–– Potenciar e implicar a las comunidades para que Potenciar e implicar a las comunidades para que proporcionen las redes de apoyo informal y formal proporcionen las redes de apoyo informal y formal que las familias necesitan. que las familias necesitan.
–– Mejorar las redes de servicios, programas y Mejorar las redes de servicios, programas y recursos promoviendo esquemas de coordinacirecursos promoviendo esquemas de coordinacióón n para su desarrollo y optimizacipara su desarrollo y optimizacióón. n.
2. Garantizar la calidad y estabilidad de los técnicos de los servicios junto con los servicios y programas que éstos atienden, para poder asegurar su sostenibilidad y sistematizar su aplicación como recursos normalizadores en la intervención familiar.
– Garantizar una buena formación multidisciplinar de los técnicos y un trabajo cooperativo y en red.
3. Potenciar los sistemas de calidad y de buenas prácticas en los servicios de apoyo a la familia.
– Adoptar la cultura de la planificación, de la evaluación y de la ética de los derechos y deberes de los usuarios de los servicios de familia, con el mismo ímpetu con que se ha hecho en otros ámbitos.
– Conectar las políticas familiares, con la investigación relevante y con las buenas prácticas profesionales, potenciando canales de comunicación y foros de debate para llevar a cabo una toma de decisiones informada en materia de familias.
FELICIDADES A TODAS LAS FAMILIAS Y
A LOS PROFESIONALES Y SERVICIOS QUE
LES APOYAN EN SU LABOR