la niñez es fundamental para fortalecer y ampliar la democracia y la democracia es fundamental para...
TRANSCRIPT
“La niñez es fundamental para fortalecer y ampliar la democracia y la democracia es fundamental para la crianza y el desarrollo de los niños. Por una parte, es en los niños y niñas, en las nuevas generaciones donde reside la oportunidad de un cambio cualitativo. Por otra, es la modificación de las prácticas presentes a nivel de la familia, la comunidad y la sociedad en su conjunto, las que pueden ir conformando los cambios.” ([1])
[1] Alberto Minujin, citado en: ALVARADO S, Sara Victoria y OSPINA S, Héctor Fabio.
ESTADO DEL ARTE NACIONAL DE LAS INVESTIGACIONES EN INFANCIA
EN LA DECADA 85-95. Enero del 2000
Viabilidad,Visibilidad y Legitimidad
de la Atención a la Niñez
Construir yOperacionalizar
Políticas Públicas de Niñez
Hacer de laPolítica Pública
de Niñezun Eje Central
de las Políticas Públicas
Generales
LA EVOLUCIÓN DE LA ATENCIÓN A LA NIÑEZLA EVOLUCIÓN DE LA ATENCIÓN A LA NIÑEZ
El enfoque de los derechos humanos determina la relación entre individuos y grupos con reclamos válidos (titulares de derechos) y actores estatales y no estatales con obligaciones correlativas (titulares de deberes). El enfoque identifica a los titulares de derechos (y sus derechos legales y reglamentarios) y a los titulares de deberes (y sus obligaciones) y contribuye a fortalecer las capacidades de los titulares de derechos para elevar sus reclamos, así como las de los titulares de deberes para cumplir con sus obligaciones.
Para Amartya Sen: “La superación de la pobreza no es un regalo social que las personas de buen corazón realizan por generosidad y solidaridad social, no se logra sin la participación activa de los pobres. No es un programa que se padece, es un programa que se construye si los mismos actores participan en su formulación, su mantenimiento y su evaluación.”
Sen, Amartya (2003) Desarrollo y Libertad, Bogotá. Editorial Planeta
DOTACIO-NES(ENDOWMENTS)
TITULARIDAD (ENTITLEMENTS)
CAPACI-DADES (CAPABI-LITIES)
REALIZA-CIONES (FUNCTIONINGS)
CALIDAD DE VIDA (QUALITY OF LIFE)
Amartya Sen
REALIZAR EL PROYECTO DE VIDA QUE
CADA CIUDADANO VALORA
LOS RETOS Y DESAFIOS
• INTEGRALIDAD• TRABAJO CON PADRES• PARTICIPACION DE LA
NIÑEZ, DE LA FAMILIA Y DE LAS COMUNIDADES
• VOLUNTAD POLIT.• INFORMACION• INDICADORES
• PLANEACIÓN, GESTIÓN Y EVALUACION
• LEGISLACION• ORGANIZACIÓN• DESCENTRALIZACION• ARTICULACION/REDES• INVESTIGACION• FORMACION TALENTO• COMUNICACIÓN• FINANCIAMIENTO
CALIDAD COBERTURA SOSTENIBILIDAD
INCLUSIÓN Y EQUIDAD
PlaneaciónGestiónEvaluación
Política ParticipaciónInformaciónConocimientoConfianza
Capital social punto de partida y llegada
ADAPTADO DEL TRABAJO DE LA SUBLINEA POLITICAS PUBLICAS.
DOCTORADO EN CIENCIAS SOCIALES, NIÑEZ Y JUVENTUD -CINDE
Plan o curso de acción planeado y construido participativamente con la finalidad de guiar decisiones presentes y futuras a favor de intereses colectivos, que privilegian la equidad e inclusión social y procuran una sociedad orientada al desarrollo humano, social, a la integración política, la competitividad y la proyección cultural.
LO PÚBLICO
LO PÚBLICO ES MÁS QUE LO COMÚN, ES EL ESPACIO ARTICULADOR DE LAS DIFERENCIAS EN UN PROCESO DELIBERATIVO DE CONSTRUCCIÓN Y PARTICIPACIÓN EN LA CREACÍÓN DE AMBIENTES QUE ESTIMULAN EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES PARA SER CIUDADANOS PROTAGONISTAS, POR TANTO, ES UN PROCESO POLÍTICO DEMOCRÁTICO QUE EN ESA MEDIDA ES RESPONSABILIDAD DE TODOS Y, POR TANTO, LEGÍTIMO A LA LUZ DE LA OPINIÓN PÚBLICA
PROMOCION
RESTITUCION
GARANTIA
PREV
ENCIO
N
Reconocimiento de la titularidad de los derechos y de las formas de hacerlos exigibles. Conocimiento de los derechos, las responsabilidades y los roles de los diferentes actores: sujeto, Estado, sociedad.
Intereses-Oportunidades-
condiciones materiales, afectivas, sociales
Dotaciones iniciales- equidad
Modificar comportamiento de
quien vulneró (sanción) Evitar
expansión del daño / Reparación del daño
Evitar la combinación de escenarios, personas y situaciones que configuren vulneración de los derechos
EL TRABAJO EN RED, LA CLAVEEL TRABAJO EN RED, LA CLAVE
GENERADORESDE
INFORMACION
GENERADORES DE
CONOCIMIENTO
FORMULADORESDE
POLITICAOPERADORES
DE POLITICA
FORMADORESDE TALENTO
HUMANO
ONG´SY
OB´S
FINANCIADORES
MEDIOS DE
COMUNICACION
AGENCIAS MULTILATERALES
Y DE COOPERACION
LA NIÑEZ Y SUS
FAMILIAS
SECTORPRIVADO
La forma como se desarrolla
Ejes Estructurantes -Principios metodológicos
• Fortalecer redes sociales y familiares de apoyo
• Generar movilización y adhesión de diferentes sectores
• Transformar la forma de percibir y relacionarse
• Concentrar nuestros esfuerzos en el rango de edad 0 a 18 años
• Utilizar como criterio ordenador la garantía y el reestablecimiento de los derechos
• Promover un gestión social diferente
Secuencia metodológica
• Convocar actores clave• Recolectar, procesar y analizar la
información• Escuchar a los niños, niñas y
adolescentes• Intercambiar información entre el
centro y las localidades• Realizar análisis causal• Formular el Plan de Acción integral
y transectorial• Resaltar públicamente el
compromiso de sectores clave• Desarrollar la estrategia
comunicativa• Sistematizar el componente
Fases del proceso• Acuerdo de sentido
• Revisión de los Lineamientos Generales de
Política Social para los niños y las niñas de
Bogotá 2004 -2014
• Exploración de la causalidad
• Definición de los ejes, los temas
generadores, componentes y líneas de
acción.
• Definición de la estructura operativa
• Acuerdos sobre la metodología para la
implementación
Ejes de identidad
ciud
adan
os y
ciu
dada
nas
suje
tos
de d
erec
hos
por
igua
l
con
las
opor
tuni
dade
s m
ater
iale
s y
soci
ales
req
ueri
das
para
su
desa
rrol
lo,
acto
res
de c
iuda
daní
a
rela
cion
es q
ue s
e fu
ndam
ente
n en
la
igua
ldad
ent
re lo
s gé
nero
s, e
n el
res
peto
, en
el a
fect
o
en u
n en
torn
o su
sten
tabl
e y
adec
uado
a
sus
nece
sida
des.
rela
cion
es d
emoc
rátic
as
reco
noci
dos
desd
e la
ges
taci
ón y
a lo
la
rgo
de s
u ci
clo
vita
l.
que
sean
y s
e si
enta
n qu
erid
os
segu
ros
de te
ner
su v
ida
prot
egid
a
part
icul
arid
ades
cul
tura
les,
étn
icas
, re
ligio
sas
y po
lític
as s
ean
valo
rada
s y
teni
das
en c
uent
a
com
ienc
en e
n la
s fa
mili
as c
omo
cont
exto
pr
imar
io d
e so
cial
izac
ión
y al
canc
en u
na
soci
edad
par
ticip
ativ
a, s
olid
aria
e
incl
uyen
te