8/16/2019 La Neurociencia y El Aprendizaje.

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La neurociencia y el

aprendizaje.

 Taller: Departamento dematemática.

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El sistema nerviosocentral

El Sistema nervioso delos seres humanos tienevarios componentes, sinembargo es el cerebro

el ue controla todo elproceso, conjuntamentea un gran sistema denervios ue recorrennuestro cuerpo con

in!ormaci"n.

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#euronas.

$uchas neuronas juntasllegan a constituir redesneuronales, y estas a su

vez crecen, se modi%cancon cada nuevoaprendizaje y generansurcos cerebrales.

Las neuronas son las c&lubásicas, de las cuales estaconstituido nuestro cereb

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Redesneuronales. Se ha descubierto u

redes constituyen el del aprendizaje y no en numero, sino ue e%cacia se mide en la

cone(i"n ue generaellas.

) mayores cone(ioneneuronales, mayor eaprendizaje, y más

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*lasticidad cerebral.+ada aprendizaje se de nuevas e(perien

+on cada aprendizaje las redes neuronales, gennuevas cone(iones y con ello nuevas redes

conceptuales.

*ara poder hacer todo esto, nuestro cerebro humaaltamente e(ible, pues tiene una capacidad de aal cambio impresionante. ) esta capacidad se le c

como -plasticidad cerebral

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Desde la in!ancia hasta laadultez.

De esta !orma, mienla in!ancia hay mayoplasticidad/ en la eadulta, la reducida

conectividad, disminsu vez la capacidad del cerebro.

Pero, ni en edades tempranas o adultas, disnunca la habilidad cognitiva. Se puede apren

largo de toda la vida.

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)prendizajeconstante.

Esta especial plasticidadmantiene todo elaprendizaje latente ypermite con ello ue

podamos aprender encualuier etapa de nuestravida, pues literalmenteejercitamos nuestro cerebroy generamos nuevascone(iones.

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Entonces: ¿Qué es laNeurosicoeducación?Es una !ormaci"n espec0%ca ue percomprender los mecanismos de la mhumana, a trav&s del conocimiento cienue aportan las neurociencias.

Desarrolla la capacidad de comprensi"n dlos procesos de aprendizaje y los mecanisde memoria, ue son la base para aprendreaprender.

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1mplicaciones en elproceso de ense2anza3

aprendizaje.*rimero:4econocer ue elproceso de

aprendizaje es'nico y di!erentepara cadaestudiante.

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Segundo: +ada

estudiante, controlalo ue uiereaprender. *uesatenderá a auelloue le resultesiempre masrelevante ysigni%cativo. *or lotanto el aprendizaje

debe ser situado 5en

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 Tercero: *ara lograraprendizajes, en

donde los surcos delas redes neuronalessean pro!undos, sereuiere de un

-aprender haciendo.De espacios depractica constante,critica, ree(i"n,debate yconstrucci"n

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+uarto: )mbientes

enriuecidos,mientras mayoresoportunidades deaprendizaje tengan

el medio ambiente,mayores serán lascone(ionesneuronales.

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7uinto: El aprendizaje siempre debe tratar

involucrar e entrelazar cada uno de los l"bucerebro, procurando as0, ue las redes neursean cada vez mayores.

*ara esto cuando se ense2a hay ue estimulmultisensorialmnete tomando en cuenta:

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8inalmente:

9ay ue recordar ue para modi%car las redneuronales es un trabajo complicado, puestlos surcos ya generados a nivel cerebraldi!0cilmente cambian de rumbo.

Sin embargo, siempre se pueden construir redes neuronales sobre la e(istentes, en tatenga optimismo sobre el logro de los estudy se consideren las anteriores implicacionesel proceso.

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