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internacionalLa migración calificada demexicanos a Estados Unidos
Boletín editado por elConsejo Nacional de Población
Año X, núm. 22 / 2007 / ISSN 1405-5589
INTRODUCCIÓN
a emigración de fuerza de trabajocalificada conforma, en el contexto de
la histórica migración mexicana, un tipo dedesplazamiento cuya dimensión relativa lo hacecasi invisible y del cual existe insuficienteevidencia e interpretaciones. De aquí, lapertinencia de un estudio que analiza lascaracterísticas contemporáneas de la migraciónde mexicanos con educación superior a EstadosUnidos, contrastándolas con las de otras pobla-ciones inmigrantes de similar escolaridadagrupadas según su región de procedencia.
Una difundida acepción con la que seconoce a la migración calificada es la de “fugade cerebros”. El Glosario sobre Migración de laOrganización Internacional para las Migraciones(OIM) define la “fuga de cerebros” como la“emigración de personas capacitadas otalentosas de su país de origen a otro país,motivada por conflictos o falta deoportunidades”. Este fenómeno se presentacomo la emigración de científicos, profesionalesy estudiantes de nivel superior desdeLatinoamérica, Asia y África hacia EstadosUnidos, Europa y otras naciones desarrolladas.
En este boletín nos referiremos a losmexicanos que cuentan con educación superior,es decir, que poseen como mínimo un títulouniversitario que, han emigrado del país ypermanecen en Estados Unidos.
LI. MAGNITUD, EVOLUCIÓNRECIENTE Y CARACTERIZACIÓNSOCIODEMOGRÁFICA DE LOSMEXICANOS CON EDUCACIÓNSUPERIOR RESIDENTESEN ESTADOS UNIDOS
Magnitud y evolución reciente
e acuerdo con las muestras del censode población de Estados Unidos y laAmerican Community Survey,1 la fuerza detrabajo calificada en el vecino país pasó de 34 acasi 54 millones de personas entre 1990 y 2005,lo que se traduce en una tasa de crecimientomedia anual de tres por ciento. En ese mismoperiodo, la población migrante mexicana conescolaridad profesional y postgrado casicuadruplicó su volumen, al pasar de poco más
1 La Muestra de cinco por ciento (2000) disponible para los censos de1850 a 2000, constituye la fuente más rica de información cuantita-tiva sobre cambios a largo plazo en la población norteamericana.La American Community Survey (ACS) es un proyecto del Buró deCensos de los Estados Unidos que tiene el propósito de reemplazarla forma extensa del censo de población. Esta encuesta realiza esen-cialmente las mismas preguntas que el cuestionario ampliado delcenso, por lo que ofrece una visión dinámica de los cambios de lapoblación a través de la década. La ACS indaga sobre el país de naci-miento de los residentes, el status de ciudadanía y el año de ingresoa Estados Unidos, lo que permite medir y caracterizar a la poblacióninmigrante.
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de 114 mil a cerca de 443 mil personas,registrando, una tasa de crecimiento de 8.9 porciento.2 En México, según el Conteo de Pobla-ción y Vivienda 2005, la población con educa-ción superior asciende 8.4 millones, de maneraque sus homólogos en el vecino país represen-tan alrededor de 5.3 por ciento de los queresiden en México. En otras palabras, por cada19 mexicanos con licenciatura y postgrado en elpaís hay uno más que vive en Estados Unidos.
En la actualidad la población calificadamexicana residente en Estados Unidos concentracasi uno por ciento de la población calificadatotal y poco más de cinco por ciento de lapoblación calificada inmigrante, contribucionesque, en el contexto regional, superan las de los
inmigrantes calificados procedentes de lospaíses de Centroamérica y se acercan a casi lamitad de las aportaciones que suman losinmigrantes calificados provenientes del restode América Latina y el Caribe (véase cuadro 1).
Si bien la población inmigrantecalificada en Estados Unidos esfundamentalmente de origen asiático –los cuatromillones de inmigrantes procedentes de esaregión con escolaridad superior equivalen a lamitad de la inmigración calificada total– ladesagregación por país de origen indica queMéxico ocupa el quinto lugar, a la zaga deIndia, Filipinas, China y Corea, y por arriba depaíses como Canadá y Alemania (véansegráficas 1 y 2).3
2 El incremento de la población calificada mexicana en el vecinopaís se produce en el marco de una dinámica migratoria que en lasúltimas décadas se ha intensificado notablemente: el volumende mexicanos radicados en Estados Unidos ha pasado de 800 milen 1970 a 4.5 millones en 1990 y a poco más de 11 millones en2005. Así, en lo que respecta a su calificación, el perfil de losmigrantes mexicanos se concentra en los extremos de la escalaeducativa: por un lado, un conjunto de personas, el más numero-
so, que se caracteriza por su baja escolaridad y, por el otro, unconjunto de personas, mucho menor, que cuentan con educaciónsuperior.
3 El grupo de población calificada procedente de India es, con mu-cho, el más numeroso. Con casi un millón de profesionales enEstados Unidos, India se ha convertido en un gran proveedor defuerza de trabajo calificada para esa nación.
Cuadro 1. Población con escolaridad profesional y/o postgrado residente
en Estados Unidos según país o región de nacimiento, 1990-2005
Fuente: Estimaciones de CONAPO con base en Bureau of Census, 5-percent sample 1990 y 5-percent sample 2000 y American Community Survey 2005.
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Gráfica 2. Principales países de origen de la población inmigrante con
escolaridad profesional y/o postgrado residente en Estados Unidos, 2005
Fuente: Estimaciones de CONAPO con base en Bureau of Census, American
Community Survey (ACS), 2005.
Gráfica 1. Población inmigrante con escolaridad profesional y/o postgrado
residente en Estados Unidos por región de origen, 2005
Fuente: Estimaciones de CONAPO con base en Bureau of Census, American Community Survey (ACS), 2005.
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Perfil sociodemográfico
l perfil sociodemográfico de losmigrantes mexicanos con educación
superior muestra características que lo distin-guen claramente de sus homólogos procedentesde otras regiones y de la población nativaestadounidense: rasgos que condicionan suinserción en la sociedad receptora y su grado decompetitividad laboral, y que indudablementegravitaran sobre las circunstancias de su incorpo-ración en el mercado de trabajo calificado.
Con una edad promedio de 39 años, losprofesionales mexicanos en Estados Unidos son,en términos relativos, más jóvenes que loscentroamericanos (42 años), los asiáticos (43años), los sudamericanos y caribeños (44 años),y los europeos y canadienses (47 años). Casi 68por ciento de estos mexicanos está unido ocasado y, como la generalidad de la migraciónmexicana, conforman hogares de mayor tamaño.
La distribución por sexo de la poblacióncalificada mexicana residente en Estados Unidosrevela un componente femenino mayor que enla generalidad (47%), característica que serepite sólo entre los migrantes procedentes deCentroamérica (véase cuadro 2). En el resto delas poblaciones consideradas, la presenciafemenina en la población calificada enrelativamente menor que en la totalidad, lo quese asocia, en principio, a una más significativaparticipación de las mujeres en su dinámicamigratoria general.
A diferencia de lo que sucede con otrosgrupos de inmigrantes calificados, cuyadistribución territorial es más dispersa, losmexicanos con educación universitaria seconcentran preferentemente en los estados deCalifornia y Texas (59%): destinos históricos dela migración mexicana.4 Destaca, por otra parte,que el porcentaje de mexicanos que no hablanel idioma inglés (26%) es significativamente
mayor que en el resto de la inmigracióncalificada, característica que se extiendetambién a los centroamericanos (19%) y al restode latinoamericanos y caribeños (13%) (véasecuadro 2).
Asimismo, los datos sobre el periodo deingreso revelan que entre los profesionalesmexicanos es relativamente menor la poblacióncon estancias prolongadas en Estados Unidos–sólo 49 por ciento arribó antes de 1990– encambio, con excepción de los asiáticos, en elresto de la inmigración calificada predomina lapoblación que acumula por lo menos quinceaños de residencia en el vecino país: 55 porciento de sudamericanos y caribeños, y 65 porciento, respectivamente, entre centroamericanosy europeos y canadiense (véase cuadro 2). Losarreglos temporales de la migración calificadamexicana se encuentran asociados a la vecindadgeográfica entre los países; no obstante,diversos estudios confirman que la migraciónmexicana está configurando un patrónmigratorio más permanente, contexto quepermite prever que la proporción de inmigrantesantiguos entre la población calificada tenderá aaumentar.
Otra diferencia relevante entre losmexicanos y el resto de la población calificadaradica en la incidencia de personas conpostgrados. Entre la población mexicana coneducación superior, las poco menos de 79 milpersonas con maestrías o doctorados representanapenas 18 por ciento, el porcentaje más bajoentre todas las poblaciones consideradas. Estemismo porcentaje, en el caso de, por ejemplo,asiáticos y europeos y canadienses, asciende a37 y 33 por ciento, respectivamente.
Finalmente, es menester subrayar quealrededor de 255 mil inmigrantes mexicanoscon educación superior en el vecino país nocuentan con ciudadanía (57%); la proporción depoblación en esta misma condición entre loscentroamericanos, asiáticos, europeos ycanadienses, y sudamericanos y caribeños, essustancialmente menor: 45, 43, 41 y 40 porciento respectivamente (véase cuadro 2).
La ausencia de ciudadanía que predominaentre los mexicanos es particularmente grave,toda vez que el status migratorio configura labase de la desigualdad de oportunidades
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4 La distribución geográfica del resto de los inmigrantes mexicanos esmuy similar, lo que confirma la importancia del capital social orelacional en la dinámica migratoria. Es evidente que las redes so-ciales (información, recomendaciones, organización, asistenciamaterial) influyen en el patrón de inserción laboral y, por ende, dedistribución territorial.
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Cuadro 2. Población con escolaridad profesional y/o postgrado residente en Estados Unidos por características
sociodemográficas, 2005
Fuente: Estimaciones de CONAPO, con base en American Community Survey, 2005.
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sociales y laborales en la sociedad receptora.Los datos muestran, además, distintas dotacionesde capital humano entre las poblaciones deinmigrantes calificados en Estados Unidos.5 Sibien la agregación regional utilizada en esteestudio esconde realidades en materia de capitalhumano que pueden ser semejantes o peores ala mexicana, lo cierto es que la estadísticaexhibe las desfavorables condiciones de éstosen variables determinantes del patrón deinserción laboral, como el nivel agregado deescolaridad alcanzada, el tiempo de residenciaen la sociedad de destino y el dominio delidioma inglés.
Si consentimos en que las posibilidadesde una inserción favorable en el mercado detrabajo calificado aumentan conforme lo hace ladisponibilidad de capital humano, el relativodéficit de los inmigrantes calificados mexicanosentraña desventajas competitivas.
II. PERFIL LABORAL DE LOSINMIGRANTES MEXICANOSCALIFICADOS EN ESTADOSUNIDOS
Condición de actividad y ocupacióneconómica
os datos disponibles muestran que,como en la generalidad de la corriente
migratoria mexicana, en la migración calificadapredomina la población económicamente activa(78%), característica que comparten con losinmigrantes calificados procedentes deCentroamérica (82%) y del resto de América(80%). En comparación, el porcentaje depersonas que trabajan o que buscan activamentehacerlo entre la población procedente de Europay Canadá y Asia es relativamente menor (74%)(véase cuadro 3).
5 “El capital humano es un concepto relativamente fácil de definir;una aproximación usual es entenderlo como el conjunto de conoci-mientos y experiencias que poseen las personas y que van a influiren su rendimiento laboral o productividad” (Hernández y Tovar,2004).
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La mayor presencia entre europeos,canadienses y asiáticos de personas coneducación superior que no buscan incorporarseal mercado laboral, da cuenta de aspectos quese asocian tanto a la demografía como a lascostumbres y tradiciones de cada grupo. En elcaso de los inmigrantes procedentes de Europa yCanadá –población que, como ya se indicó,registra la mayor edad promedio– la poblacióninactiva se explica principalmente por laincidencia de jubilados y pensionados que ya notrabajan (51%) y, en el caso de los asiáticos porla de personas que se dedican al cuidado delhogar (49%). La población económicamenteinactiva entre los mexicanos con educaciónsuperior asciende a 22 por ciento, y en ella esespecialmente significativa la incidencia depersonas que, pese a su educación superior, sededican al cuidado del hogar (56%), sin dudamujeres en su inmensa mayoría. Esto sugiereque en muchos casos el rol tradicional queresponsabiliza del cuidado del hogar a lasmujeres se superpone a la rentabilización de sunivel educativo en el mercado laboral (véasecuadro 3).
Acorde con una migraciónpredominantemente laboral, la estadísticamuestra una elevada tasa de participacióneconómica y bajo desempleo entre losmexicanos: la tasa de ocupación en 2005 de lapoblación económicamente activa coneducación superior alcanzó 95 por ciento, estoes, casi cien por ciento de aquellos quebuscaron emplearse en el mercado laboraltuvieron éxito. Esta característica se extiende ala generalidad de las poblaciones inmigrantes(véase cuadro 3).
Los inmigrantes mexicanos conescolaridad profesional y/o postgrado laboraronun promedio de 42 horas a la semana, en sumayoría tuvieron trabajo a lo largo de todo elaño (73%) y se desempeñaron preferentementeen el sector terciario de la economía (76%).Estas características son, en términos generales,comunes a todos los grupos considerados.Existen, sin embargo, diferencias importantesentre los profesionales mexicanos y el resto delos inmigrantes calificados en cuanto al tipo deocupación que se desempeña y el salario que serecibe.
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Características de la inserción laboral:calificación y tipo de ocupación
sociado al bajo índice de ciudadaníay menor nivel de capital humano, los
datos indican que menos de la mitad de lospoco más de 328 mil profesionales mexicanoscon escolaridad superior ocupados en el merca-do laboral estadounidense se desempeña enlabores en consonancia con su escolaridad(47%), característica que comparten con suspares procedentes de Centroamérica (49%). Encambio, entre los inmigrantes procedentes deEuropa y Canadá, Asia y, en menor medida,Sudamérica y el Caribe, la proporción depoblación con educación superior en actividadesprofesionales y/o cargos directivos es predomi-nante: 74, 72 y 61 por ciento, respectivamente.
Esto es, que los mexicanos presentan un bajogrado de correspondencia entre formaciónprofesional y tipo de trabajo (véase cuadro 3 ygráfica 3).
Entre los migrantes mexicanos dereciente arribo al vecino país (entre 2000 y2005) es aún menor la población con educaciónsuperior en actividades profesionales o cargosdirectivos (36%), característica que se repite enlas poblaciones calificadas originarias deLatinoamérica y el Caribe. En cambio, entre losinmigrantes procedentes de Asia, Europa yCanadá, las estructuras ocupacionalesprácticamente no se modifican entre losperiodos de ingreso (véase cuadro 4). Todoparece indicar que estos últimos tienen, encualquier caso, condiciones de competitividadque favorecen una inserción directa en elmercado de trabajo calificado.
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Gráfica 3. Población ocupada con escolaridad profesional
y/o postgrado residente en Estados Unidos por tipo de ocupación, 2005
Fuente: Estimaciones de CONAPO con base en Bureau of Census, American Community Survey (ACS),
2005.
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Cuadro 4. Población inmigrante con escolaridad profesional y postgrado residente
en Estados Unidos por tipo de ocupación y periodo de ingreso, 2005
Notas: 1 Ocupaciones profesionales y relacionadas.2 Incluye en servicios,ventas,administración, servicios del cuidado de la salud, ocupaciones de protección como detectives, inspectores, policías,
supervisores, encargados de correccionales, ocupaciones cuidado personal, peluqueros, servicios funerarios, recreativo. Incluye porteros, limpiadores
de edificios y empleadas domesticas. Operadores y supervisores de la producción, ensambladores de eléctricos y electromecánicos, fabricantes de
estructuras metálicas, programadores y operadores de computadora. Transportes y ocupaciones móviles, etc.
Fuente: Estimaciones de CONAPO, con base en American Community Survey, 2005.
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Es decir, que el tiempo de residencia enEstados Unidos se convierte en factor del patrónde inserción laboral entre las poblaciones condotaciones de capital humanocomparativamente más desventajosas–latinoamericanos en general y caribeños– todavez que es muy factible que estos requieranmás tiempo para alcanzar niveles competitivosen el mercado laboral a través de laacumulación de capital humano y social en elcontexto de su nuevo entorno.6
De acuerdo con la estadística, ladisonancia entre calificación y tipo de trabajo sereduce entre los inmigrantes calificados queacumulan más escolaridad (maestrías odoctorados). Así, la población inmigrantemexicana con postgrado que se desempeña encargos directivos o actividades profesionalesasciende a casi 67 por ciento. No obstante, lo
6 “Entre los inmigrantes que llegaron en décadas pasadas es posibleesperar un cierto procesos de integración social –por ejemplo, a tra-vés de la regularización de su estatus legal, por un mayor conoci-miento de la forma de operación del mercado de trabajo estadouni-dense, por el establecimiento de redes laborales independientes delas redes migratorias o por la acumulación de capital humano duranteel tiempo de residencia en EE.UU., en forma de capacitación formalo experiencia laboral. Todo ello en conjunto debiera favorecer unainserción en empleos con mejores condiciones laborales o que re-quieren mayor calificación.” (Giorguli, Leite y Gaspar, 2006).
cierto es que este porcentaje sigue siendo delos más bajos –sólo por arriba de loscentroamericanos– y que alrededor de un terciode estos mexicanos se ocupa en empleos debaja calificación (véase gráfica 4).
El hecho de que la presencia enocupaciones calificadas de los inmigrantes coneducación superior aumente entre aquellos quecuentan con un postgrado es indicativo de larelevancia en el mercado de trabajo calificadodel nivel de formación acumulado. Si bien lasoportunidades laborales no son determinadas porun único factor, lo cierto es que, en el caso delas poblaciones menos favorecidas en lacorrelación postgrado-trabajo calificado, laexistencia de mecanismos formales queconvalidaran los grados académicos favoreceríasu mejor integración laboral.7
7 “En el caso de los migrantes, la educación sigue jugando un papelimportante en el tipo de oportunidades disponibles para los migrantesde diversos orígenes en el mercado de trabajo estadounidense. Sinembargo, la relación educación–trabajo probablemente no sea tandirecta en cuanto a que dependerá de la posibilidad de obtener re-conocimiento de las credenciales educativas de los países de origenen el país de destino” (Giorguli, Leite y Gaspar, 2006).
Gráfica 4. Población ocupada con postgrado residente
en Estados Unidos por tipo de ocupación, 2005
Fuente: Estimaciones de CONAPO con base en Bureau of Census, American Community Survey
(ACS), 2005.
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CARACTERÍSTICAS DE LAINSERCIÓN LABORAL:CALIFICACIÓN Y NIVELDE INGRESOS
a información sobre los ingresos de lafuerza de trabajo inmigrante muestra
que aquellos que cuentan con educación supe-rior están significativamente mejor remuneradosen todas las poblaciones, distinción que losperfila como subconjuntos que se desenvuelvenen mejores condiciones que la generalidad. Sinembargo, el análisis comparativo de los ingresosrevela que los mexicanos reciben remuneracio-nes significativamente menores.
De acuerdo con la American CommunitySurvey (2005), el ingreso promedio anual de losmexicanos con educación superior es inferior enpoco más de mil cuatrocientos dólares al de sushomólogos centroamericanos, diferencia quetiende a crecer con respecto a los sudamericanosy caribeños, asiáticos y europeos y canadienses,quienes superan la retribución promedio de losmexicanos en casi siete, dieciséis y veintiúnmil dólares, respectivamente. Los mexicanostienen también una incidencia muy alta detrabajadores con educación superior con ingresosanuales por debajo de los diez mil dólares alaño (11%) (véase cuadro 3).
Es notable, además, que la brecha salarialentre los trabajadores mexicanos con y sin
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educación superior sea comparativamente baja(alrededor de siete dólares en promedio porhora). En el resto de las poblaciones lavalorización salarial de la educación es mayor.Por ejemplo, entre europeos y canadienses yasiáticos se observa una distinción salarial afavor de la población con mayor escolaridad dediez y doce dólares la hora, respectivamente(véase gráfica 5). Esto indica que los mexicanosobtienen por su educación un rendimientoinferior que sus pares en el mercado laboral.Dicho en otras palabras, para esta población lainversión en educación ofrece una rentabilidadrelativamente menor.
En las ocupaciones calificadas –aquellasque requieren de conocimientos y habilidadesespecíficas— el mercado laboral, como era deesperarse, distingue la competitividad de laspoblaciones. Así, la distancia salarial de losmexicanos con educación superior respecto desus pares procedentes de otras regiones tiende acrecer en comparación a los inmigrantes defuera de la región latinoamericana y caribeña,toda vez que pasa de menos de un dólar conrelación a los centroamericanos a más de cincodólares respecto de europeos y canadienses. Sinembargo, cuando nos referimos a losprofesionales en ocupaciones que demandanbaja calificación –aquellas que pueden serdesarrolladas indistintamente por personas con ysin educación profesional– se observan brechassalariales más desfavorables para los mexicanos
Gráfica 5. Brecha salarial de la población con escolaridad profesional y/o postgrado respecto
de la poblacion con escolaridad menor a profesional por lugar de nacimiento 2005
Fuente: Estimaciones de CONAPO con base en Bureau of Census, American Community Survey (ACS), 2005.
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(véase grafica 6). Este comportamiento sugiereque los mexicanos tienen en el mercado laboralno calificado un perfil aún más sesgado hacia lasocupaciones que ofrecen los salarioscomparativamente más bajos.
Una característica común a todos losgrupos de inmigrantes, e incluso de la poblaciónnativa, es la menor remuneración que recibenlas mujeres con estudios universitarios enactividades profesionales o cargos directivos,respecto a sus homólogos masculinos: estas
diferencias se aminoran o aumentan de acuerdocon la región de procedencia, fluctuando entrecuatro y ocho dólares la hora, siempre endetrimento de las mujeres (véase gráfica 7). Enotras palabras, si bien se ha mostrado que contarcon mayores niveles educativos redunda enmejores ingresos, dicha mejora essignificativamente menor entre las mujeresmigrantes calificadas que entre sus pareshombres.
Gráfica 6. Brecha salarial de la población mexicana con escolaridad profesional
y/o postgrado respecto de las demás poblaciones según tipo de ocupación, 2005
Fuente: Estimaciones de CONAPO con base en Bureau of Census, American Community Survey (ACS), 2005.
Gráfica 7. Ingreso promedio por hora de la población ocupada con escolaridad
profesional y/o postgrado en ocupaciones profesionales residente
en Estados Unidos según sexo, 2005
Fuente: Estimaciones de CONAPO con base en Bureau of Census, American Community Survey
(ACS), 2005.
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En correspondencia con el nivel de losingresos recibidos, los datos apuntan a laexistencia de poco más de 54 mil profesionalesmexicanos viviendo en condición de pobrezade acuerdo a los estándares estadounidenses. 8
No obstante que la incidencia de la pobrezaentre los mexicanos calificados es mucho menorque en la generalidad (12 por 25%), lo cierto esque los índices de pobreza entre loscentroamericanos, sudamericanos y caribeños,europeos y canadienses, y asiáticos coneducación superior son mucho menores: 7.2, 6.94.5 y 7.3 por ciento, respectivamente (véasegráfica 8).
8 La oficina de Censos de Estados Unidos utilizó para derivar estadís-ticas de pobreza de la American Community Survey (ACS), un siste-ma de límites de ingreso que varía por familia y que considera a cadaindividuo en estado de pobreza. Para mayor información ver acs-02.pdf, Income, Earnings, and Poverty (ACS). U.S. Census Bureau.
Gráfica 8. Población con escolaridad profesional y/o postgrado
en condición de pobreza residente en Estados Unidos, 2005
Fuente: Estimaciones de CONAPO con base en Bureau of Census, American Community Survey (ACS),
2005.
CONCLUSIONES
e acuerdo con diversos estudios, apartir del último cuarto del siglo
pasado el perfil del migrante mexicano se havenido transformando de manera notoria, a talpunto que en la actualidad la comunidad mexi-cana en Estados Unidos da cuenta de una mayorheterogeneidad respecto de épocas pasadas. Ungrupo de importancia creciente lo conforman losmigrantes mexicanos con educación superior,cuya población en 2005 ascendió a cerca de 443mil personas.
Los migrantes mexicanos con educaciónsuperior se integran en el mercado laboralestadounidense en mejores condiciones que lageneralidad de la fuerza de trabajo mexicana.Sin embargo, los datos muestran que estosmigrantes se desempeñan en el mercado laboralestadounidense por abajo de los estándares delas poblaciones inmigrantes calificadas deAmérica de Sur, Europa y Asia: los mexicanostienen una marcada disonancia entre escolaridady tipo de ocupación y remuneracionessignificativamente menores.
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Los inmigrantes calificados procedentesde Europa y Canadá conforman unaélite en el mercado laboralestadounidense
En los últimos 15 años el ingresopromedio anual de los inmigrantes coneducación superior procedentes de Europa yCanadá ocupados en actividades calificadas seha situado permanentemente por arriba incluso
del que perciben los nativos estadounidenses.De hecho, dicha diferencia se ha acentuado enlos últimos años. Esto sugiere que losprofesionales europeos y canadienses tienen–seguramente asociado a su disponibilidad decapital humano– mayores posibilidades deacceso, en sus esferas de desempeño, a puestossuperiores en el organigrama institucional. En elotro extremo, las remuneraciones delatinoamericanos y caribeños han permanecidoentre las más bajas.
Esta diferencia está coligada a lasdesventajas que entraña la extendida incidenciade una condición migratoria desfavorable y a lascaracterísticas, también de amplia ocurrencia,que configuran una dotación de capital humanomenos competitiva que restringe lasposibilidades de una mejor inserción en elmercado de trabajo. Este relativo déficit decapital humano se asocia, a su vez, a unaemigración de profesionales que, en términos
agregados, tiene visos de conformarse por ungrupo menos selectivo –profesionales sinpostgrado, ni dominio del inglés, por ejemplo–toda vez que la cercanía geográfica y laoperación de las robustas y extensas redes deapoyo construidas a los largo de años dedinámica migratoria facilitan losdesplazamientos de aquellos con aún menoresniveles de capital humano.
Ingreso promedio anual de la población ocupada con escolaridad
profesional o postgrado en ocupaciones profesionales, residente
en Estados Unidos, 1990, 2000 y 2005
Fuente: Estimaciones de CONAPO con base en U.S. Census Bureau, 5-percent sample, 1990 y 5-percent
sample 2000 y American Community Survey, 2005.
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Las principales ocupaciones de losinmigrantes mexicanos calificados en elmercado laboral estadounidense
La fuerza de trabajo calificada de origenmexicano se desempeña significativamente enactividades relacionadas con la educación, todavez que poco más de 34 mil personas seemplean en ese tipo de ocupaciones (22%). Eneste conjunto sobresalen los casi 20 milmexicanos con educación superior que se
desempeñan como maestros a nivel básico ymedio. A estos profesionales le siguen, enorden de importancia, los empleados comogerentes y supervisores, los contadores yauditores, y los profesionales vinculados a lasalud, fundamentalmente enfermerascertificadas (alrededor de 5 mil personas). Comose ve, las principales actividades desempeñadaspor los mexicanos no se vinculan con las nuevastecnologías en los servicios ni con las industriasde punta.
Principales ocupaciones de los profesionistas mexicanos
en cargos o actividades profesionales, 2005
Fuente: Estimaciones de CONAPO con base en Bureau of Census, American Community Survey (ACS), 2005.
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A nivel regional, el mercado laboralestadounidense ofrece a los migrantescalificados mexicanos condiciones deinserción laboral diferentes
En la distribución territorial de losmigrantes mexicanos con educación superiordespunta, por mucho, la región SudoestePrimera Fase (64%).1 En dicha región losmexicanos de mayor escolaridad muestran unainserción laboral más favorable que sus pares enel resto de las regiones, toda vez que mejora
Población nacida en México con escolaridad profesional y postgrado residente
en Estados Unidos por características laborales seleccionadas, 2005
Notas: 1 Incluye servicios del cuidado de la salud, ocupaciones de protección como detectives, inspectores, policías, supervisores, encargados de correccionales, etc.,
ocupaciones cuidado personal, niñeras, peluqueros, servicios funerarios, recreativo.2 Incluye porteros, limpiadores de edificios, criadas, domésticas.3 Incluye operadores y supervisores de la producción, ensambladores de eléctricos y electromecánicos, fabricantes de estructuras metálicas, programadores y
operadores de computadora.4 Transportes y ocupaciones móviles.
Fuente: Estimaciones de CONAPO con base en Bureau of Census, American Community Survey (ACS), 2005.
sustancialmente la correspondencia entre sunivel de escolaridad y el tipo de trabajo quedesempeñan (50%). En estrecha correlación condicha correspondencia, estos profesionalestienen ingresos anuales superiores al resto desus coterráneos en alrededor de cinco mildólares. La correspondencia escolaridad-tipo detrabajo sólo es mayor en el agregado de estadossin ninguna continuidad física, que de hecho esuna no-región (Otra), donde escasamente sedistribuye poco más de cuatro por ciento de lapoblación mexicana calificada.
1 Sudoeste Primera Fase: Arizona, California, Nuevo México y Texas;Sudoeste Expansión: Idaho, Oregón, Nevada, Utah y Washington;Grandes Lagos: Illinois, Indiana, Michigan y Wisconsin; Costa Este:Carolina del Norte, Carolina del Sur, Connecticut, Delaware, Dis-trito de Colombia, Florida, Georgia, Maryland, Nueva Jersey, Nue-va York, Pennsilvania, Rhode Island, y Virginia; Grandes Planicies:Colorado, Iowa, Kansas, Missouri, Nebraska, Oklahoma y Wyoming;y Otra: Alabama, Alaska, Arkansas, Dakota del Norte, Dakota delSur, Hawai, Kentucky, Luisiana, Maine, Massachusetts, Minnesota,Mississippi, Montana, Nueva Hampshire, Ohio, Tennessee, Vermonty Virginia Occidental.
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Bibliografía
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Portes, Alejandro y Rubén Rumbaut (1996)Immigrant America: A portrait Universityof California Press, Berkeley, EstadosUnidos
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PUBLICACIONES DEL CONSEJO NACIONAL DE POBLACIÓNSOBRE MIGRACIÓN INTERNACIONAL
Libros:
♦ Migración México-Estados Unidos: continuidad y cambio♦ Encuesta sobre Migración en la Frontera Norte de México 1993-1994♦ Encuesta sobre Migración en la Frontera Norte de México 1995♦ Encuesta sobre Migración en la Frontera Norte de México 1996-1997♦ Encuesta sobre Migración en la Frontera Norte de México 1998-1999♦ Encuesta sobre Migración en la Frontera Norte de México, 1999-2000♦ Encuesta sobre Migración en la Frontera Norte de México, 2000-2001♦ Encuesta sobre Migración en la Frontera Norte de México, 2001-2002♦ Encuesta sobre Migración en la Frontera Norte de México, 2002-2003♦ Encuesta sobre Migración en la Frontera Norte de México, 2003-2004♦ Encuesta sobre Migración en la Frontera Norte de México, 2004♦ Encuesta sobre Migración en la Frontera Guatemala-México, 2004♦ Migración México-Estados Unidos: presente y futuro♦ Migración México-Estados Unidos: opciones de política♦ Migración México-Estados Unidos: continuidad y cambio♦ Índice de Intensidad Migratoria, 2000, (México-Estados Unidos)♦ La Nueva Era de las Migraciones. Características de la migración internacional en México♦ The new era of migrations 2005. Characteristics of international migration in Mexico♦ Migración México-Estados Unidos. Panorama regional y estatal♦ Mexico-United States Migration. Regional and State Overview♦ Migración México-Estados Unidos. Temas de salud♦ Migración México-Estados Unidos: implicaciones y retos para ambos países♦ La Migración mexicana y el mercado de trabajo estadounidense. Tendencias, perspectivas y
¿oportunidades?♦ Programa de trabajadores temporales. Evolución y análisis del caso mexicano♦ Migración internacional y desarrollo en América Latina y el Caribe
Artículos:
♦ Migración internacional (La situación demográfica de México, 1997)♦ Perspectivas futuras de la migración de mexicanos a los Estados Unidos
(La situación demográfica de México, 1999)♦ Las remesas enviadas a México por los trabajadores migrantes en Estados Unidos
(La situación demográfica de México, 1999)♦ Tiempos de estancia de los trabajadores temporales en los Estados Unidos: situación actual
y perspectivas (La situación demográfica de México, 2000)♦ Los inmigrantes en México (La población de México en el nuevo siglo, 2001)♦ La migración de mexicanos a Estados Unidos (La población de México en el nuevo siglo,
2001)♦ Migración, remesas y desarrollo (La situación demográfica de México, 2002)♦ Tendencias recientes de la migración México-Estados Unidos (La situación demográfica de
México, 2003)♦ Los adultos mayores en la migración internacional (La situación demográfica
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migración internacional es una publicación editada por el Consejo Nacional de Población (CONAPO).Elaborada en la Dirección General de Estudios de Población en Planeación y Desarrollo por la Dirección de Estudios Socioeconómicos y Migración Internacional.
Diseño y producción: Dirección de Análisis Estadístico e Informática. Se permite su reproducción citando la fuente. Tiraje 1000 ejemplares.Le invitamos a enviar sus sugerencias u opiniones al Consejo Nacional de Población,
Hamburgo 135, Piso 11, Col. Juárez, México, D. F., C. P. 06600 http://www.conapo.gob.mx
de México, 2004)♦ Capítulo siete. Migración Internacional (Informe de Ejecución del Programa de Acción de la
Conferencia Internacional sobre la Población y el Desarrollo CIPD+10, 2004)♦ Los procesos contemporáneos de la migración México-Estados Unidos: Una perspectiva
regional (Migración México-Estados Unidos, implicaciones y retos para ambos países)♦ Migración internacional en México: balance y retos políticos (La situación demográfica
de México, 2006)
Boletines migración internacional
♦ 1. Nuevas orientaciones del flujo migratorio laboral México-Estados Unidos♦ 2. Migración indocumentada a los Estados Unidos: devoluciones realizadas
por la patrulla fronteriza♦ 3. Migrantes indocumentados devueltos por la patrulla fronteriza: residentes
en la frontera y en el resto del país♦ 4. Síntesis del Estudio Binacional México-Estados Unidos sobre Migración♦ 5-6. Trabajadores temporales en Estados Unidos: cuantía, tiempo de estancia,
ocupación y salarios♦ 7. Remesas: monto y distribución regional en México♦ 8. Importancia de las remesas en el ingreso de los hogares♦ 9. Comentarios a la Encuesta sobre Migración en la Frontera Norte de México. EMIF
♦ 10. Actividades principales realizadas en el marco del Memorándum de Entendimiento INS- CONAPO
♦ 11. Trabajadores adolescentes y jóvenes en la migración temporal a Estados Unidos, 1998- 2000
♦ 12. Migración internacional en la frontera sur de México♦ 13. Mujeres en la migración a Estados Unidos♦ 14. Población indígena en la migración temporal a Estados Unidos♦ 15. Migrantes mexicanos en Estados Unidos♦ 16. Migración temporal a Estados Unidos♦ 17. Cobertura de salud de la población de origen mexicano en Estados Unidos♦ 18. Dinámica reciente de las migraciones en América♦ 19. Migración, desarrollo regional y potencial productivo de las remesas♦ 20. Los hogares de los mexicanos en Estados Unidos♦ 21. Los mexicanos en el mercado laboral estadounidense