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La meva afició és fer fotos

趣しゅ

味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることですAlexandra Meseguer OrtínTakako Otsuki

第だい

五ご

課か

P08/17029/00247

© FUOC • P08/17029/00247 La meva afició és fer fotos 趣しゅ

味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

Índex

Introducció ............................................................................................... 5

Objectius .................................................................................................... 6

1. Per què no anem a contemplar les flors dels cirerers? ............. 7

1.1. Exemples de conversa ( 会話例かいわれい

) ....................................................... 7

1.2. Gramàtica ( 文ぶん

法ぽう

) ............................................................................ 8

1.2.1. 暖あたた

かくなりましたね。 ........................................................... 8

1.2.2. 今度ど

、みんなで花見に行きませんか。 ................................... 9

1.2.3. 私は四し

国こく

へ写しゃ

真しん

を撮と

りに行きます。 ........................................ 9

1.2.4. エバさんも来ませんか。 ......................................................... 10

1.2.5. 何時に会いましょうか。 ........................................................ 11

1.3. Notes ( メモ ) .................................................................................... 11

1.3.1. 日本語ご

で何といいますか。 / 桜さくら

といいます。 ....................... 11

1.3.2. いいですよ。 .......................................................................... 12

1.3.3. ええ、本当とう

に。 ...................................................................... 12

1.4. Vocabulari ( 語ご

彙い

) ............................................................................ 12

1.4.1. Exemples de conversa ( 会話例かいわれい

) ........................................... 12

1.4.2. Gramàtica ( 文ぶん

法ぽう

) ................................................................. 13

1.5. Traducció ( 訳やく

) ................................................................................. 14

1.6. Models oracionals ( 文ぶん

型けい

) ................................................................ 15

1.7. Exercicis ( 練れん

習しゅう

) ............................................................................. 15


彙い

) ............................................................................ 23

2. Vaig a un gimnàs dos cops per setmana ...................................... 24

2.1. Exemples de conversa ( 会話例かいわれい

) ...................................................... 24


法ぽう

) ............................................................................ 25

2.2.1. 加か

藤とう

さんの趣しゅ

味み

は何ですか。 /

ギターを弾ひ

くことです。 ......................................................... 25

2.2.2. 1 週間に 2 回かい

、ジムへ行きます。 ......................................... 27

2.2.3. 毎日、仕し

事ごと

の前にプールへ行きます。 /

1 週間に 1 回かい

、仕し

事ごと

の後あと

で友達だち

と絵え

の教きょう

室しつ

に行きます。 ....... 27

© FUOC • P08/17029/00247 La meva afició és fer fotos 趣しゅ

味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

2.3. Notes ( メモ ) .................................................................................... 28

2.3.1. すごいですね。 ....................................................................... 28

2.3.2. 毎週、楽たの

しみです。 ................................................................ 28


彙い

) ............................................................................ 29

2.4.1. Exemples de conversa ( 会話例かいわれい

) ........................................... 29


法ぽう

) ................................................................. 29


) ................................................................................. 30


型けい

) ................................................................ 31


習しゅう

) ............................................................................. 31

2.8. Nombres ( 数かず

) .................................................................................. 40

2.8.1. El sufix - 週しゅう

間かん

..................................................................... 40

2.8.2. El sufix - か月げつ

....................................................................... 41

2.8.3. El sufix - 回かい

.......................................................................... 42

2.8.4. Exercicis ( 練れん

習しゅう

) .................................................................. 43

3. Llengua i context ............................................................................... 45

3.1. Aficions ( 趣しゅ

味み

) ................................................................................ 45

3.1.1. 着き

付つ

け o l’art de posar-se el quimono .................................. 45

3.1.2. El koto, el shamisen i el shakuhachi ....................................... 45

3.1.3. El bunraku ............................................................................. 46

3.1.4. El rakugo ................................................................................ 46

4. Kanji i pronunciació ......................................................................... 47

4.1. Kanji ( 漢かん

字じ

) ..................................................................................... 47

4.1.1. Els nous kanji ( 新あたら

しい漢かん

字じ

) ............................................... 47


習しゅう

) .................................................................. 53

4.2. Pronunciació ( 発はつ

音おん

) ........................................................................ 60

4.2.1. Exercicis de pronunciació ( 発はつ

音おん

練れん

習しゅう

) ............................... 61

Repàs dels kanji V .................................................................................. 62

Solucionari ............................................................................................... 67

© FUOC • P08/17029/00247 5 La meva afició és fer fotos 趣しゅ

味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

Introducció

En aquesta cinquena lliçó ( 第だい

五ご

課か

), l’últim mòdul de l’assignatura, apren-

drem, entre altres coses, a proposar alguna activitat a algú i també a parlar

d’aficions.

Fent servir dues de les formes verbals que hem après fins ara, - ましょう i

- ません , en oracions interrogatives podem proposar alguna cosa a algú.

Sobretot, fixeu-vos en quin moment i context s’utilitza una forma i en quin

moment i context es fa servir l’altra.

Un dels temes gramaticals més importants d’aquesta lliçó és la forma de dicci-

onari dels verbs. Fins ara hem estudiat el present i el passat afirmatiu i negatiu

de la forma -masu, la formal. La forma de diccionari serveix, en primer lloc,

per a buscar verbs en diccionaris tal com indica el seu nom. En segon lloc, com

veureu en aquesta lliçó, els verbs en aquesta forma es combinen amb altres ele-

ments per formar diferents estructures. En tercer lloc, els verbs en la forma de

diccionari es fan servir com el present afirmatiu informal; en aquest cas, s’ano-

mena forma informal, bàsica o simple, tot i que és idèntica a la de diccionari.

També estudiarem com s’expressa el canvi d’estat de coses, persones, animals

o llocs fent servir adjectius i noms amb el verb なります . En aquest curs

també hem après la forma que prenen els adjectius quan porten més adjec-

tius al seu darrere, en el passat afirmatiu i negatiu, i també en les estructures

- は - が + predicat i en el comparatiu.

A banda, aprendreu la manera de posar la partícula も en elements de dife-

rents funcions. Recordeu l’ús de la partícula は que hem estudiat en el mòdul

“La nit del 31 de desembre” perquè l’ús de la も és molt semblant.

Pel que fa a l’estudi dels accents, repassarem els trets que hem estudiat durant

aquest curs. Hem escoltat mots que tenen de dues a cinc mores i hem après a

pronunciar-los. Ara provarem d’escoltar mots que tenen diferents nombres de

mores per veure si distingim els diversos tipus d’accents, i també gravarem la

nostra veu per comparar-la amb la de l’original, exercici molt útil per a apren-

dre i assimilar les característiques dels accents.


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

Objectius

Amb l’estudi d’aquest mòdul, assolireu els objectius següents:

1. Aprendre les formes per a convidar algú o proposar alguna cosa.

2. Saber descriure canvi d’estat.

3. Saber parlar d’aficions.

4. Aprendre a expressar les freqüències amb les quals es realitzen les accions.

5. Saber exposar l’ordre d’accions.

6. Aprendre la forma de diccionari dels verbs.

7. Aprendre l’ús de la partícula も .

8. Aprendre els sufixos numerals - 週間 , - か月 i - 回かい

.

9. Conèixer algunes aficions pròpies de la cultura japonesa.

10. Aprendre els kanji del vocabulari de la lliçó.

11. Comprendre les característiques bàsiques dels accents.


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

1. Per què no anem a contemplar les flors dels cirerers?

1.1. Exemples de conversa ( 会かい

話わ

例れい

)

① 石いし

井い

健けん

太た

郎ろう

：暖あたた

かくなりましたね。もう春はる

ですね。

② アンナ・プッチ：私はこの花がとても好す

きです。日本語ご

で

何なん

といいますか。

③ 石いし

井い

：桜さくら

といいます。今度ど

、みんなで花見に行きませんか。

公こう

園えん

の桜さくら

はとてもきれいですよ。

④ アンナ：いいですね。行きましょう。

⑤ エバ・ガルシア：暑あつ

くなりましたね。夏なつ

休みに何をしますか。

⑥ 林リン

愛アイ

玲リン

：私は四国こく

へ写しゃ

真しん

を撮と

りに行きます。

⑦ エバ：四国こく

ですか。

⑧ 林リン

：エバさんも来ませんか。

⑨ エバ：ぜひ行きたいです。四国こく

の町まち

の絵え

をかきたいです。

⑩ アルベルト・マルティネス：金曜よう

日に食事じ

に行きませんか。

⑪ 高橋はし

真ま

由ゆ

美み

：いいですね。何時に会いましょうか。

⑫ アルベルト： 6時はどうですか。

⑬ 高橋はし

：いいですよ。どこで会いましょうか。

⑭ アルベルト：駅えき

の前で会いましょう。

⑮ イゴール・イバノフ：この通とお

りは最さい

近きん

店が多おお

くなりましたね。

⑯ 白バイ

暁チャオ

明ミン

：ええ、本当とう

に。とてもにぎやかになりました。


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです


法ぽう

)

1.2.1. 暖あたた

かくなりましたね。 ①

El verb なります (dic. なる ) significa ‘esdevenir’ i el podem afegir a adjectius

i substantius per indicar un canvi d’estat.

1) Adjectiu -i + なります

aEn el cas dels adjectius -i, substituïm la い per una く , igual que fèiem a l’horade conjugar el present formal negatiu, i afegim なります .

この携けい

帯たい

電でん

話わ

は 3 年前まえ

に買いましたから、古ふる

くなりました。

Com que vaig comprar aquest mòbil fa tres anys, ara ja està vell.

Recordeu que l’adjectiu いい és irregular i flexiona en よく , per tant, ‘esdevenir

bo’ o ‘millorar’ és よくなります .

今日、天気がよくなりました。 Avui el temps ha millorat.

2) Adjectiu -na + なります

En el cas dels adjectius -na, s’uneixen al verb なります mitjançant la par-

tícula に .

子供ども

はもう家いえ

に帰かえ

りましたから、学校は静しず

かになりました。

Com que els nens ja han tornat a casa, ara l’escola està tranquil·la.

3) Nom + なります

En el cas dels substantius, s’uneixen al verb なります mitjançant la partícula に .

私は医い

者しゃ

になりたいです。 Vull ser metge.

En aquesta estructura gramatical, allò que canvia d’estat és el tema o subjecte

de la frase; per tant, anirà marcat amb は o が , respectivament.

4) L’ordre de les paraules ( 語ご

順じゅん

)

携けい

帯たい

電でん

話わ

は古ふる


Tema/Subjecte + は /が + Adj. sense い + く + なる

学校は静しず


Tema/Subjecte + は /が + Adj. sense な + に + なる

Vegeu els adjectius -i en el mòdul“A Tòquio fa molt de fred” de l’assignatura Japonès II.


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

私は医い

者しゃ

になりたいです。

Tema/Subjecte + は /が + Nom + に + なる

1.2.2. 今度ど

、みんなで花見に行きませんか。 ③

Una de les maneres que tenim per a convidar algú o proposar alguna cosa és

formular una pregunta amb el verb en present formal negatiu. Equivaldria a

l’expressió del català ‘Per què no fem...?’.

コーヒーを飲の

みませんか。

Per què no prenem un cafè?

1.2.3. 私は四し

国こく

へ写しゃ

真しん

を撮と

りに行きます。 ⑥

1) 撮と

りに行きます

aJa hem estudiat com indicar el propòsit o objectiu d’un desplaçament ambl’estructura Nom (objectiu, propòsit) + に + verb de desplaçament.

あした、原はら

宿じゅく

へ買い物もの

に行きます。

Demà aniré a comprar a Harajuku.

Aquest objectiu també pot ser una acció expressada per un verb. En aquest cas,

el verb va en la forma -masu, però sense el masu, seguit de に més el verb de

desplaçament ( 行きます、来ます o 帰かえ

ります ). El complement circums-

tancial de lloc anirà marcat amb la partícula へ .

図と

書しょ

館かん

へ本を返かえ

しに来ました。

He vingut a la biblioteca a tornar un llibre.


順じゅん

)

原はら

宿じゅく

へ買い物もの

に行きます。

C.C. de lloc + へ + Nom (objectiu, propòsit) + に + Verb de desplaçament

図と

書しょ

館かん

へ本を返かえ


C.C. de lloc + へ + Verb -masu sense masu + に + Verb de desplaçament

Vegeu l’estructura nom (objectiu, propòsit) + に + verb de desplaçament en el mòdul “Quina hora és?” de l’assignatura Japonès II.


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

1.2.4. エバさんも来ませんか。 ⑧

1) La partícula も

aCom ja hem vist, la partícula も equival a ‘també’:

パクさんは銀ぎん

行員いん

です。私も銀ぎん

行員いん

です。

El Sr. Pak és empleat de banca. Jo també sóc empleat de banca.

Hem d’anar amb compte amb la posició d’aquesta partícula. La も només pot

anar en un lloc en concret: acompanyant l’element que compleix les mateixes

condicions que un altre element abans esmentat.

Per exemple, si diem:

今朝けさ

、アンナさんはサンドイッチを食べました。私もサンドイッチを食べました。

Aquest matí l’Anna s’ha menjat un sandvitx. Jo també m’he menjat un sandvitx.

La condició que es compleix és ‘menjar-se un sandvitx’, l’Anna ho ha fet i jo,

també. En canvi, si diem:

私はサンドイッチも食べました。

El significat canvia, perquè indiquem que el sandvitx compleix la mateixa

condició que algun altre element. En aquest cas, la condició comuna és que

‘jo he menjat’ i un dels elements, és a dir, una de les coses que he menjat, entre

d’altres, és un sandvitx. La frase precedent a només podria ser una semblant

a:

今朝けさ

、私はオレンジを食べました。

Aquest matí m’he menjat una taronja.

2) La forma de posar la partícula も

Tal com podem veure als exemples anteriors, la partícula も ocupa el lloc on

anirien la は i laを . Una altra de les partícules que substitueix és laが . En can-

vi, hi ha una sèrie de partícules a les que no pot substituir, sinó que s’hi ha

d’afegir: に , へ , で , と , から i まで .

今日　、たくさん食べました。昨日きのう

もたくさん食べました。

Avui he menjat molt. Ahir també vaig menjar molt.

石いし

井い

さんがパーティーに来ました。林リン

さんも来ました。

El Sr. Ishii va venir a la festa. Lin també va venir a la festa.

Vegeu la partícula も en el mòdul “Hola!” de l’assignatura Japonès II.

A

B

B


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

渡わた

辺なべ

さんに電でん

話わ

をしました。アルベルトさんにも電でん

話わ

をしました。

He telefonat al Sr. Watanabe. A l’Albert també li he telefonat.

夏なつ

に東とう

京きょう

へ行きました。大阪さか

へも行きました。

A l’estiu vaig anar a Tòquio. També vaig anar a Òsaka.

たいてい家いえ

で勉べん

強きょう

します。時々図と

書しょ

館かん

でも勉べん

強きょう

します。

Normalment estudio a casa. De vegades també estudio a la biblioteca.

1.2.5. 何時に会いましょうか。 ⑪

1) 会いましょうか

aJa vam veure la forma - ましょう dels verbs per indicar voluntat o intenció,així com invitació o proposta. Si hi afegim la partícula interrogativa か , pre-

guntem a l’interlocutor la seva opinió sobre l’acció en qüestió o si accepta la

nostra proposta.

どこで会いましょうか。 On quedem?

アイスクリームを食べましょうか。 Ens mengem un gelat?

aTambé hem vist l’ús del present formal negatiu - ませんか per convidar oproposar. -ませんか és una mica més formal que -ましょうか , perquè és

més indirecte i demana l’opinió de l’interlocutor exclusivament. Per tant,

quan es dóna per suposat que la proposta es duu a terme, queda estrany fer

servir -ませんか . En -ましょうか , en canvi, està més implícit el desig del

parlant i és, per tant, una proposta més directa. Quan no s’ha parlat anterior-

ment de realitzar l’acció proposada, resulta més natural fer servir -ませんか.

映えい

画が

に行きませんか。 Per què no anem al cinema?

映えい

画が

に行きましょうか。 Anem al cinema?

1.3. Notes ( メモ )

1.3.1. 日本語ご

で何なん

といいますか。 ② / 桜さくら

といいます。 ③

aPer preguntar i respondre sobre els noms de les coses o les persones, es fa servirel verb いう (grup I), precedit de la partícula と . Allò sobre què interroguem

és el tema i, per tant, va marcat amb la partícula は . En el cas de la pregunta,

el pronom interrogatiu és 何 i va just abans de la partícula と ; en la resposta,

la paraula que volíem conèixer ocuparà el seu lloc.

Vegeu la forma -ましょう en el mòdul ‘A Tòquio fa molt de fred’ de l’assignatura Japonès II.

Vegeu l’ús del present formal negatiu - ませんか per convidar o proposar en el subapartat 1.2.2. d’aquest mateix mòdul.

En el subapartat 2.2.1 d’aquest mòdul estudiarem la classificació dels verbsen grups.


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

P: この花は日本語ご

で何なん

といいますか。

Aquesta flor, en japonès com es diu?

R: バラといいます。

Es diu bara.

1.3.2. いいですよ。 ⑬

Com ja sabem, l’adjectiu いい vol dir ‘bo bona’, però en japonès té un sentit

encara més ampli i, segons el context, pot equivaler a l’adverbi ‘bé’, es pot em-

prar per a donar permís, per a mostrar acord amb el que l’interlocutor diu o,

tal com podem veure en els exemples de conversa, acceptar una petició, sug-

geriment o invitació. Sovint va acompanyat de la partícula final よ, que fa una

funció d’interjecció emfàtica.

1.3.3. ええ、本当とう

に。 ⑯

本当とう

significa ‘veritable, autèntic’, i s’uneix al substantiu que adjectiva mit-

jançant la partícula の .

それは本当とう

の話はなし

ですか。 Aquesta història és certa?

En canvi, si hi afegim la partícula に obtenim un adverbi que significa ‘veri-

tablement’ o ‘realment’ i que s’empra per a mostrar acord amb les paraules

de l’interlocutor, com hem vist en els exemples de conversa, o per a matisar

l’adjectiu.

彼かの

女は本当とう

にきれいですね。 Ella és realment maca.


彙い

)

1.4.1. Exemples de conversa ( 会かい

話わ

例れい

)

暖あたた

かい temperat -ada, càlid -a

絵え

pintura, dibuix, quadre

多おお

い molts -tes, nombrós -oses

かく (grup I) dibuixar, pintar


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

今こん

度ど

aquesta vegada, la propera vegada, en una altra

ocasió

最さい

近きん

darrerament

桜さくら

flor del cirerer

四し

国こく

Shikoku (topònim, illa del Japó)

写しゃ

真しん

fotografia

食しょく

事じ

àpat

撮と

る fer (una foto), filmar

夏なつ

休やす

み vacances d’estiu

花はな

見み

contemplació de les flors (del cirerer)

春はる

primavera


法ぽう

)

オレンジ taronja

返かえ

す (grup I) retornar

携けい

帯たい

電でん

話わ

telèfon mòbil

携けい

帯たい

portàtil

電でん

話わ

telèfon

今け

朝さ

aquest matí

たいてい normalment, generalment

話はなし

història, relat

原はら

宿じゅく

Harajuku (topònim, barri de Tòquio)

バラ rosa

古ふる

い vell -a


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです


)

① Kentarò Ishii : Ara els dies són més càlids. Ja ha arribat la pri-

mavera, oi?

② Anna Puig : A mi aquesta flor m’agrada molt. Com es diu en

japonès?

③ Ishii : Es diu sakura. Per què no anem tots un dia

d’aquests a contemplar les flors dels cirerers? Les

del parc són molt boniques.

④ Anna : Bona idea. Anem-hi.

⑤ Eva Garcia : Ja comença a fer calor, oi? Què faràs durant les

vacances d’estiu?

⑥ Lin Ailing : Aniré a Shikoku a fer fotografies.

⑦ Eva : A Shikoku?

⑧ Lin : Per què no hi véns tu també?

⑨ Eva : Doncs de debò que m’agradaria anar-hi. Vull

pintar quadres dels pobles de Shikoku.

⑩ Albert Martínez : Per què no anem a sopar divendres?

⑪ Mayumi Takahashi : Bona idea. A quina hora quedem?

⑫ Albert : Què et sembla a les sis.

⑬ Takahashi : D’acord. I on quedem?

⑭ Albert : Quedem davant de l’estació.

⑮ Igor Ivanov : Darrerament hi ha més botigues en aquest carrer,

oi?

⑯ Bai Chao Min : Sí, certament. Ara és molt bulliciós.


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです


型けい

)

Estructures I

a) Tema/Subjecte + は /が + Adj. sense い + く + なる

携けい

帯たい

電でん

話わ

は古ふる


b) Tema/Subjecte + は /が + Adj. sense な + に + なる

学校は静しず


c) Tema/Subjecte + は /が + Nom + に + なる

私は医い

者しゃ

になりたいです。

Estructures II

a) C.C. de lloc + へ + Nom (objectiu, propòsit) + に + Verb de desplaçament

原はら

宿じゅく

へ買い物もの

に行きます。

b) C.C. de lloc + へ + Verb -masu sense masu + に + Verb de desplaçament

図と

書しょ

館かん

へ本を返かえ



習しゅう

)

1. 例れい

のように表ひょう

に書か

きましょう。

Escriviu en la taula com en l’exemple. Exercici per a estudiar

el subapartat 1.2.1de la “Gramàtica”.

例れい

：暖あたた

かいです暖あたた

かくなります

多おお

いです a)

b) 公こう

務む

員いん

になります

c) 嫌きら

いになります

9 時です d)

e) 汚きたな

くなります

セールスマンです f)

涼すず

しいです g)


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

2. 絵え

を見て、例れい

のように文ぶん

を書か

きましょう。

Mireu els dibuixos i escriviu frases com en l’exemple.

h) 有ゆう

名めい

になります

いいです i)

便べん

利り

です j)

k) 週末まつ

になります

l) 甘あま

くなります

元げん

気です m)

にぎやかです n)

夏なつ

休みです o)

Exercici per a estudiar el subapartat 1.2.1 de la “Gramàtica”.

例れい

：忙いそが

しい a) 汚きたな

い

忙いそが

しくなりました。

b) 有ゆう

名めい

c) 長なが

い d) 4 月


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

3. 文ぶん

を読んで、「なります」の過か

去こ

形けい

を使つか

って続つづ

きを書か

きま

しょう。Llegiu les frases i escriviu les continuacions fent servir el passat de

なります .

a) 前はすしが嫌きら

いでした。今は ( _________________________________)

b) もう春はる

です。(____________________________________________________)

c) 息子むすこ

は毎日 1時間日本語ご

を勉べん

強きょう

しました。(__________________)

d) 朝あさ

になりました。(_______________________________________________)

e) 寒さむ

い f) 春はる

g) 赤あか

い

h) 看かん

護ご

師し

i) 背せ

が高い j) 夏なつ

休み

Exercici per a estudiar el subapartat 1.2.1 de la

“Gramàtica” i les estructures I dels “Models oracionals”.


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

4. 絵え


のように会話わ

を書か

きましょう。

Mireu els dibuixos i escriviu diàlegs com en l’exemple.

Exercici per a estudiarel subapartat 1.2.2 de la “Gramàtica”.

例れい

1：( 土曜よう

日 ) 例れい

2：( 土曜よう

日 )

渡わた

辺なべ

：土曜よう

日に食事じ

に行きませんか。渡わた

辺なべ

：土曜よう

日に食事じ


石いし

井い

：いいですね。行きましょう。石いし

井い

：すみません。土曜よう

日はちょっと…。

a) 金曜よう

日の午後 b) あした

加か

藤とう

：パウ：

マーガレット：アルベルト：

c) 来週 d) 水曜よう

日

エバ：石いし

井い

：

フレデリック：アンナ：


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

5. 絵え


のように会話わ

を書か

きましょう。

Mireu els dibuixos i escriviu diàlegs com en l’exemple.

e) 来週

イゴール：

林リン

：

Exercici per a estudiar els subapartats 1.2.2 i 1.2.5

de la “Gramàtica”.

例れい

：

渡わた

辺なべ

：土曜よう

日に食事じ


石いし

井い

：いいですね。行きましょう。

渡わた

辺なべ

：どこへ行きましょうか。

石いし

井い

：「新しん

鮮せん

」はどうですか。

渡わた

辺なべ

：いいですよ。

a)

加か

藤とう

________：_____________________________________

マーガレット : _____________________________________

加か

藤とう

_________：_____________________________________

マーガレット：_____________________________________

加か

藤とう

_________：_____________________________________


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

b)パウ _________：_____________________________________

アルベルト ___：_____________________________________

パウ _________：_____________________________________

アルベルト ___：_____________________________________

パウ _________：_____________________________________

c)エバ ________：_____________________________________

フレデリック：_____________________________________

エバ _________：_____________________________________

フレデリック：_____________________________________

エバ _________：_____________________________________

d)

石いし

井い

_________：_____________________________________

アンナ _______：_____________________________________

石いし

井い

_________：_____________________________________

アンナ _______：_____________________________________

石いし

井い

_________：_____________________________________

e)イゴール _____：_____________________________________

林リン

___________: _____________________________________

イゴール _____：_____________________________________

林リン

___________：_____________________________________

イゴール ____：_____________________________________


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

6. 次つぎ

の文ぶん

を例れい

のように書か

き換か

えましょう。

Canvieu les frases següents com en l’exemple.

例れい

：四国こく

で写しゃ

真しん

を撮と

ります。

四国こく

へ写しゃ

真しん

を撮と

りに行きます。

a) レストランで昼ひる

ご飯はん

を食べました。

_________________________________________________________________

b) デパートでスカートを買います。

_________________________________________________________________

c) 東とう

京きょう

で遊あそ

びました。

_________________________________________________________________

d) 図と

書しょ

館かん

で英えい

語ご

の雑ざっ

誌し

を読みます。

_________________________________________________________________

e) 山で絵え

をかきます。

_________________________________________________________________

f) 九州しゅう

で友達だち

に会いました。

_________________________________________________________________

g) 海うみ

で泳およ

ぎました。

_________________________________________________________________

Exercici per a estudiarel subapartat 1.2.3

de la “Gramàtica” i el punt b de les estructures II

dels “Models oracionals”.


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

7. 例れい


を書か

きましょう。

Escriviu frases com en l’exemple.

例れい

：日本・仕し

事ごと

日本へ仕し

事ごと

に行きます。

a) 公こう

園えん

・テニス

_________________________________________________________________

b) 韓かん

国こく

・出しゅっ

張ちょう

_________________________________________________________________

c) 友達だち

のうち・勉べん

強きょう

_________________________________________________________________

d) 海うみ

・散さん

歩

_________________________________________________________________

e) アメリカ・旅りょ

行

_________________________________________________________________

f) 東とう

京きょう

・買い物もの

_________________________________________________________________

8. 例れい


を書か

きましょう。

Escriviu frases com en l’exemple.

例れい

：パウさんは学生です。フレデリックさんも学生です。

a) 私は妹がいます。弟 ________________________________________________________________________

b) ジャンさんにメールを送おく

りました。マーガレットさん __________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Exercici per a estudiar el subapartat 1.2.3

de la “Gramàtica” i el punt a de les estructures II


Exercici per a practicar l’ús de la partícula も que s’explica

en el subapartat 1.2.4 de la “Gramàtica”.


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

c) 次つぎ

の新しん

幹かん

線せん

は仙せん

台だい

へ行きます。一ノの

関せき

____________________________________________________

d) はしですしを食べます。手_________________________________________________________________

e) テストがありますから、昨日きのう

の午後、図と

書しょ

館かん

へ行きました。今朝けさ

______________________

_______________________________________________________________________________________________

f) 朝あさ

はいつも鳥とり

の声こえ

が聞こえます。子供ども

の声こえ

_______________________________________________

g) よく両りょう

親しん

と映えい

画が

に行きます。兄弟________________________________________________________

h) ジャンさんから手紙がみ

が来ました。マーガレットさん_____________________________________

i) あのバスは学校の前を通とお

ります。駅えき

の前__________________________________________________

j) 娘むすめ

はりんごが好す

きです。桃もも

________________________________________________________________


彙い

)

遊あそ

びます (dic. 遊あそ

ぶ ) jugar, divertir-se

上うえ

野の

公こう

園えん

el parc d’Ueno

涼すず

しい fresc -a


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

2. Vaig a un gimnàs dos cops per setmana

2.1. Exemples de conversa ( 会かい

話わ

例れい

)

① 石いし

井い

健けん

太た

郎ろう

：アンナさんの趣しゅ

味み

は何ですか。

② アンナ・プッチ：私の趣しゅ

味み

はテニスです。

③ 石いし

井い

：よくテニスをしますか。

④ アンナ：ええ、1 週間に 2 回かい

、ジムへ行きます。とても楽たの

しいですよ。

⑤ パク・ジョンホ：加か

藤とう

さんの趣しゅ

味み

は何ですか。

⑥ 加か

藤とう

陽よう

子こ

：ギターを弾ひ

くことです。パクさんは？

⑦ パク：水泳えい

です。毎日、仕し

事ごと

の前にプールへ行きます。

⑧ 加か

藤とう

：毎日ですか。すごいですね。

⑨ パウ・ビラ：林リン

さんの趣しゅ

味み

は何ですか。

⑩ 林リン

愛アイ

玲リン

：写しゃ

真しん

を撮と

ることです。

⑪ パウ：写しゃ

真しん

ですか。何の写しゃ

真しん

をよく撮と

りますか。

⑫ 林リン

：外国こく

の町まち

の写しゃ

真しん

をよく撮と

ります。１年に 3 回かい

、いろいろな国くに

へ旅りょ

行します。

⑬ エバ・ガルシア：課か

長ちょう

の趣しゅ

味み

は何ですか。

⑭ 渡わた

辺なべ

誠まこと

：そうですね。小説せつ

を読むことですね。でも、最さい

近きん

はあまり

時間がありません。毎日、とても忙いそが

しいです。旅りょ

行もとても

好す

きです。昔むかし

は娘むすめ

がとても小さかったですから、あまり旅りょ

行

しませんでしたが、今はもう 15 歳さい

になりましたから、家か

族ぞく

で時々

外国こく

へ行きます。エバさんの趣しゅ

味み

は何ですか。

⑮ エバ：絵え

をかくことです。1週間に 1 回かい

、仕し

事ごと

の後あと

で友達だち

と絵え

の教きょう

室しつ

に

行きます。毎週、楽たの

しみです。


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです


法ぽう

)

2.2.1. 加か

藤とう

さんの趣しゅ

味み

は何ですか。 ⑤ /

ギターを弾ひ

くことです。 ⑥

1) 弾ひ

く

Fins ara hem vist les conjugacions formals dels verbs, en present/futur i passat

afirmatiu i negatiu. Algunes estructures gramaticals del japonès, però, no ens

permeten fer servir el verb conjugat, sinó que hem d’emprar el verb en la for-

ma de diccionari. Altres vegades, la forma de diccionari simplement equival al

present afirmatiu, però en registre informal.

Els verbs japonesos es classifiquen en tres grups segons la terminació de la for-

ma de diccionari i la manera de conjugar-los.

• Grup I

• Grup II

• Grup III

Verbs del grup I Forma de diccionariPresent

afirmatiu formal

En el cas dels verbs del grup I, per a conjugar la forma -masu (i, a partir d’aquesta, el negatiu, el passat, etc.) només s’ha de canviar la terminació, que sempre es correspondrà amb una u o una consonant + u, per la seva equivalent i o consonant + i, i a continuació afegir-hi -ます (o, segons el cas, -ません , -ました , - ませんでした ).

買う買います

書か

く書か

きます

泳およ

ぐ泳およ

ぎます

話はな

す話はな

します

待ま

つ待ま

ちます

死し

ぬ死し

にます

遊あそ

ぶ遊あそ

びます

読む読みます

作つく

る作つく

ります

Verbs del grup II Forma de diccionariPresent

afirmatiu formal

Tots els verbs del grup II acaben en る , i per a conjugar-los només cal treure la る i afegir - ます (o, segons el cas, - ません , - ました , - ませんでした ) a l’arrel.

食べる食べます

Verbs del grup III Forma de diccionariPresent

afirmatiu formal

Els verbs del grup III són irregulars; només n’hi ha dos, que són els que apareixen en la taula.

来く

る来き

ます

するします


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

2) ギターを弾ひ

くことです。

En japonès hi ha moltes estructures gramaticals que ens obligen a substantivar

la forma de diccionari del verb. És el cas, per exemple, de les respostes a pre-

guntes com la de sota, que es poden contestar amb un nom o amb un verb.

加か

藤とう

さんの趣しゅ

味み

は何ですか。 Katò, quina és la teva afició?

私の趣しゅ

味み

はテニスです。 La meva afició és el tenis.

小説せつ

を読むことですね。 Llegir novel·les.

Una de les maneres de substantivar el verb, i la que hem d’emprar per a aques-

ta estructura concreta, és afegint こと darrere del verb.

写しゃ

真しん

を撮と

ることです。 Fer fotografies.

絵え

をかくことです。 Pintar quadres.

En la resposta, el nom o el verb en forma de diccionari seguit de こと ocupa

el mateix lloc que l’interrogatiu 何 de l’oració interrogativa.


順じゅん

)

加か

藤とう

さんの趣しゅ

味み

は何ですか。

Nom + の + 趣しゅ

味み

+ は + Interrogatiu + です + かde l’interlocutor

私の趣しゅ

味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです。

Pronom + の + 趣しゅ

味み

+ は + Verb + こと + ですpersonal forma de diccionari

La conjugació japonesa és bastant senzilla, l’únic problema que podem

trobar és saber si un verb que acaba en る és del grup I o del II. En

aquests casos, hi ha una petita regla que ens pot ajudar: els verbs que

acaben en els sons -aru, -uru i -oru (com ara, 分かる , 作つく

る , 乗の

る )

sempre són del grup I. I els verbs del grup II sempre acaben en -eru o

-iru ( 始はじ

める、起お

きる ); però hem de tenir en compte que no tots els

verbs que acaben en -eru o -iru són sempre del grup II, sinó que alguns

pertanyen al grup I ( per exemple, 帰かえ

る , 切き

る ).


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

私の趣しゅ

味み


Pronom + の + 趣しゅ

味み

+ は + Nom + ですpersonal

2.2.2. 1 週間に 2 回かい

、ジムへ行きます。 ④

1) 1 週間に 2 回かい

aJa hem estudiat com expressar la freqüència mitjançant els adverbis いつも ,

ょく , 時々, あまり i 全ぜん

然ぜん

. A continuació, veurem una estructura que ens

permetrà donar informació més concreta sobre aquesta freqüència, tot indi-

cant el nombre de vegades que fem alguna cosa durant un període concret.

Aquest període concret va assenyalat amb la partícula に i darrere d’aquesta

afegim la quantitat de vegades.

1 年に 3 回かい


へ旅りょ

行します。 ⑫

Tres cops l’any viatjo a altres països.


、仕事の後あと

で友達だち

と絵え

の教きょう

室しつ

に行きます。 ⑮Un cop per setmana, després de la feina vaig amb una amiga a una acadè-

mia de pintura.

A més del sufix numeral de ‘vegades’, aquesta estructura també ens permet uti-

litzar altres comptadors.

1 日にりんごを 1 個こ

食べます。 Menjo una poma al dia.

1 週間に作さく

文ぶん

を 2 枚まい

書か

きます。 Escric dues redaccions per setmana.


順じゅん

)


、ジムに行きます。

Període + に + Nombre + Sufix numeral + Predicat

2.2.3. 毎日、仕し

事ごと

の前にプールへ行きます。 ⑦ /


、仕し

事ごと

の後あと

で友達だち

と絵え

の教きょう

室しつ

に行きます。 ⑮

1) 仕し

事ごと

の前に

Ja hem vist anteriorment que 前 és un substantiu que significa ‘davant’ (dar-

rere de paraules que assenyalen ubicació). En el cas de 仕し

事ごと

の前に , seguit de

Observació

El mot 趣しゅ

味み

també pot portar el prefix honorífic ご quan es tracta de l’afició de l’interlocutor o d’una tercera persona envers la qual mostrem respecte.

Vegeu com expressar freqüència enel mòdul “La meva ciutat, la meva família” d’aquesta l’assignatura.


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

la partícula に i darrere de paraules que assenyalen activitat, vol dir ‘abans’.

S’empra per a indicar una relació de posterioritat de l’acció secundària respecte

a l’acció principal.

朝あさ

ご飯はん

の前にシャワーを浴あ

びます。

Em dutxo abans d’esmorzar.

2) 仕し

事ごと

の後あと

で

Ja hem vist que 後うし

ろ és un substantiu que significa ‘darrere’ i segueix una pa-

raula que assenyala ubicació. 後あと

, seguit de で , s’empra per a indicar una rela-

ció d’anterioritat de l’acció secundària respecte a l’acció principal.

授じゅ

業ぎょう

の後あと

で図と

書しょ

館かん

へ行きます。

Després de classe, vaig a la biblioteca.


順じゅん

)

仕し

事ごと


Nom + の + 前 + に + Acció principal(Activitat)

仕し

事ごと

の後あと

で友達だち

と絵え

の教きょう

室しつ

に行きます。

Nom + の + 後あと

+ で + Acció principal(Activitat)

2.3. Notes ( メモ )

2.3.1. すごいですね。 ⑧

すごい és un adjectiu -i que els japonesos utilitzen quan volen indicar que

alguna cosa els sembla extraordinària o impressionant.

2.3.2. 毎週、楽たの

しみです。 ⑮

楽たの

しみ és un substantiu que té a veure amb l’adjectiu 楽たの

しい i s’empra per

a indicar que alguna cosa és un plaer o una diversió per al parlant i hi afegeix

alhora un matís emotiu i molt personal.


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです


彙い

)

2.4.1. Exemples de conversa ( 会かい

話わ

例れい

)

ギター guitarra

国くに

país

趣しゅ

味み

afició

小説せつ

novel·la

水泳えい

natació

弾ひ

く (grup I ) tocar (instruments de corda)

プール piscina

昔むかし

el passat, abans


法ぽう

)

切き

る (grup I ) tallar

死し

ぬ (grup I) morir

始はじ

める (grup II) començar (transitiu)

待ま

つ (grup I) esperar


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです


)

① Kentarò Ishii : Anna, quina és la teva afició?

② Anna Puig : La meva afició és el tenis.

③ Ishii : Hi jugues sovint?

④ Anna : Sí, dos cops per setmana vaig a un gimnàs. És

molt divertit!

⑤ Pak Jongho : Katò, quina és la teva afició?

⑥ Yòko Katò : Tocar la guitarra. I la teva?

⑦ Pak : La natació. Cada dia, abans de la feina, vaig a la

piscina.

⑧ Katò : Cada dia? Admirable!

⑨ Pau Vila : Lin, quina és la teva afició?

⑩ Lin Ailing : Fer fotografies.

⑪ Pau : Fotografies? Quines coses acostumes a fotografiar?

⑫ Lin : Fotografies de ciutats estrangeres. Tres cops l’any

viatjo a altres països.

⑬ Eva Garcia : Sr. Watanabe, quina és la seva afició?

⑭ Makoto Watanabe : Doncs... llegir novel·les, però darrerament no tinc

gaire temps. Cada dia estic molt ocupat. També

m’agrada molt viatjar. Abans, com que la meva

filla era molt petita, gairebé no viatjava, però ara

ja ha fet 15 anys i de tant en tant anem tota la fa-

mília a l’estranger. I quina és la teva afició, Eva?

⑮ Eva : Pintar quadres. Un cop per setmana, després de la

feina vaig amb una amiga a una acadèmia de

pintura. M’ho passo molt bé.


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです


型けい

)

Estructures I

a) Nom de l’interlocutor + の + 趣しゅ

味み

+ は +Interrogatiu+ です + か

加藤さんの趣しゅ

味み

は何ですか。

b) Pronom personal + の + 趣しゅ

味み

+ は + Verb en la forma de diccionari + こと + です

私の趣しゅ

味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです。

c) Pronom personal + の + 趣しゅ

味み

+ は + Nom + です

私の趣しゅ

味み


Estructura II

Període + に + Nombre + Sufix numeral + Predicat


、ジムへ行きます。

Estructures III

a) Nom + の + 前 + に + Acció principal

仕し

事ごと


b) Nom + の + 後あと

+ で + Acció principal

仕し

事ごと

の後あと

で友達だち

と絵え

の教きょう

室しつ

に行きます。


習しゅう

)

a

1. 次つぎ

の動どう

詞し

は何なん

グループですか。

A quin grup pertany cadascun dels verbs següents? Exercici per a practicar la forma

de diccionari dels verbs i aprendre els grups verbals.

Vegeu també el punt 1 del subapartat 2.2.1 de la “Gramàtica”.

Forma -masu Forma de diccionari Grup

a) 出かけます出かける

b) 読みます読む

c) 会います会う

d) 話はな

します話はな

す

e) 起お

きます起お

きる


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

a

2. 次つぎ

の動どう

詞し

の辞じ

書しょ

形けい

とグループを書か

きましょう。

Escriviu la forma de diccionari i el grup dels verbs següents.

f) 泳およ

ぎます泳およ

ぐ

g) 来ます来る

h) 撮と

ります撮と

る

i) 降お

ります降お

りる

j) 勉べん

強きょう

します勉べん

強きょう

する

k) 歩きます歩く

l) 持も

ちます持も

つ

m) 聞こえます聞こえる

n) 遊あそ

びます遊あそ

ぶ

Exercici per a practicar la forma de diccionari dels verbs i

aprendre els grups verbals.



a) かかりますかかる I

b) 弾ひ

きます弾ひ

く I

c) 食べます食べる II

d) 死し

にます死し

ぬ I

e) 立た

ちます立た

つ I

f) 休みます休む I

g) 浴あ

びます浴あ

びる II

h) もらいますもらう I

i) 食事じ

します食事じ

する III

j) いますいる II

k) 急いそ

ぎます急いそ

ぐ I


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

a

3. 次つぎ

の動どう

詞し

のます形けい

とグループを書か

きましょう。Escriviu la forma -masu i el grup dels verbs següents.

l) 遊あそ

びます遊あそ

ぶ I

m) 来ます来く

る III

n) 話はな

します話はな

す I

Exercici per a practicar la forma de diccionari dels verbs i

aprendre els grups verbals.



a) 遊あそ

びます遊あそ

ぶ I

b) 寝ね

ます寝ね

る II

c) 泳およ

ぎます泳およ

ぐ I

d) 渡わた

ります渡わた

る I

e) しますする III

f) 似合にあ

います似合にあ

う I

g) 出ます出る II

h) 泊と

まります泊と

まる I

i) 持も

ちます持も

つ I

j) 見ます見る II

k) 話はな

します話はな

す I

l) 紹しょう

介かい

します紹しょう

介かい

する III

m) 乗の

ります乗の

る I

n) 来ます来る III

o) 読みます読む I

p) 見えます見える II

q) 着つ

きます着つ

く I


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

4. 絵え

を見て、適てき

当とう

な言こと

葉ば

を選えら

んで (______) に書か

きましょう。Vegeu els dibuixos, escolliu i escriviu la paraula adient en els parèntesis.

Exercici per a estudiar els punts 2 i 3 del subapartat 2.2.1 i

el punt c de les estructures Idels “Models oracionals”.

サッカー・旅りょ

行・釣つ

り・買い物もの

・テニス・水泳えい

・読どく

書しょ

・カラオケ・料りょう

理り

例れい

：アンナ a) パクさんの息子むすこ

さん b) 白バイ

さんの娘むすめ

さん

私の趣しゅ

味み

は (　テニス　)

です。

私の趣しゅ

味み

は (　　　　　)

です。

私の趣しゅ

味み

は (　　　　　)

です。

c) パウさんのお父さん d) パウさんのお母さん e) ジャンさんの弟さん

私の趣しゅ

味み

は (　　　　　)

です。

私の趣しゅ

味み

は (　　　　　)

です。

私の趣しゅ

味み

は (　　　　　)

です。

f) 加か

藤とう

さんのお兄さん g) パウさんのお姉さん h) アンナさんの妹さん

私の趣しゅ

味み

は (　　　　　)

です。

私の趣しゅ

味み

は (　　　　　)

です。

私の趣しゅ

味み

は (　　　　　)

です。


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

5. 絵え


のように答こた

えを書か

きましょう。Vegeu els dibuixos i escriviu respostes com en l’exemple.

Exercici per a estudiar els punts 2 i 3 de la “Gramàtica”i el punt b de les estructures I


例れい

： a)

パク：加か

藤とう

さんの趣しゅ

味み

は何ですか。加か

藤とう

：パウさんの趣しゅ

味み

は何ですか。

加か

藤とう

：ギターを弾ひ

くことです。パウ：

b) c)

パウ：林リン

さんの趣しゅ

味み

は何ですか。林リン

：アルベルトさんの趣しゅ

味み

は何ですか。

林リン

：アルベルト：

d) e)

アルベルト：エバさんの趣しゅ

味み

は何ですか。エバ：課か

長ちょう

の趣しゅ

味み

は何ですか。

エバ：渡わた

辺なべ

：


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

6. 質しつ

問もん

に答こた

えましょう。Contesteu les preguntes.

a) 1 週間に何回かい

買い物もの

をしますか。

_________________________________________________________________

b) 1 年にいくつ試し

験けん

をしますか。

_________________________________________________________________

c) 1 日に何回かい

コーヒーを飲の

みますか。

_________________________________________________________________

d) 1 か月げつ

に何回かい

散さん

歩をしますか。

_________________________________________________________________

e) 1 週間に何時間日本語ご

を勉べん

強きょう

しますか。

_________________________________________________________________

f) 1 年に何回かい

旅りょ

行をしますか。

_________________________________________________________________

g) 1 か月げつ

に何回かい

映えい

画が

に行きますか。

_________________________________________________________________

h) 1 日に何時間テレビを見ますか。

_________________________________________________________________

i) 1 週間に何回かい

ジムに行きますか。

_________________________________________________________________

f) g)

渡わた

辺なべ

：高橋はし

さんの趣しゅ

味み

は何ですか。高橋はし

：石いし

井い

さんの趣しゅ

味み

は何ですか。

高橋はし

：石いし

井い

：

Exercici per a estudiar el subapartat 2.2.2

de la “Gramàtica” i l’estructura II dels “Models oracionals”.


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

7. 絵え


のように書か

きましょう。

Mireu els dibuixos i completeu les frases com en l’exemple.

Exercici per a estudiarel subapartat 2.2.3 de la

“Gramàtica” i les estructures III dels “Models oracionals”.

例れい

：掃そう

除じ

の前に洗せん

濯たく

をします。

a) _______________________________________________ 飲の

み物もの

を買います。

b) ____________________________________________________ 掃そう

除じ

をします。


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

c) _________________________________________________ 銀ぎん

行へ行きます。

d) _________________________________________________ お茶ちゃ

を飲の

みます。

e) __________________________________________ プレゼントを買います。


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

f) ___________________________________________________ 勉べん

強きょう

をします。

g) ____________________________________________ シャワーを浴あ

びます。

h) _______________________________________________ 買い物もの

に行きます。


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

2.8. Nombres ( 数かず

)

aJa vam estudiar les formes de dir els minuts, les hores i els anys. En aquest mòdul,aprendrem els sufixos per comptar les setmanes i els mesos. També estudiem

- 回かい

, que s’utilitza per a dir ‘vegades, cops’.

2.8.1. El sufix - 週しゅう

間かん

週しゅう

間かん

s’empra per a comptar setmanes.

例れい

：

学校を 1 週間休みました。No vaig anar a l’escola durant una setmana.

九州しゅう

へ 2 週間出張ちょう

しました。Vaig viatjar per negocis a Kyùshù.

i) _______________________________________________ 朝あさ

ご飯はん

を食べます。

j) _________________________________________________ 切きっ

符ぷ

を買います。

Vegeu les formes de dir els minuts, les hores i els anys en el mòdul “M’ho vaig passar molt bé” d’aquesta assignatura.


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

私はスポーツが好す

きです。1 週間に 4 回かい

ぐらいジムへ行きます。M’agrada fer esports. Vaig al gimnàs aproximadament quatre cops la setmana.

Observacions:a

• Pareu atenció als nombres següents: 1, 6 i 10.

• ‘10 setmanes’ també es diu じっしゅうかん .

2.8.2. El sufix - か月げつ

Aquest sufix es fa servir per a indicar la quantitat de mesos.

例れい

：

休みが 1いっ

か月欲ほ

しいです。Vull un mes de vacances.

夏なつ

休みに英えい

語ご

を 2に

か月勉べん

強きょう

しました。Vaig estudiar anglès durant dos mesos a les vacances.

冬ふゆ

休みまで 3さん

か月あります。Falten tres mesos per a les vacances d’hivern.

1 週間いっしゅうかん 6 週間ろくしゅうかん

2 週間にしゅうかん 7 週間ななしゅうかん

3 週間さんしゅうかん 8 週間はっしゅうかん

4 週間よんしゅうかん 9 週間きゅうしゅうかん

5 週間ごしゅうかん 10週間じゅっしゅうかん

何週間なんしゅうかん

1 か月いっかげつ 6 か月ろっかげつ

2 か月にかげつ 7 か月ななかげつ

3 か月さんかげつ 8 か月はっかげつ

4 か月よんかげつ 9 か月きゅうかげつ

5 か月ごかげつ 10か月じゅっかげつ

何か月なんかげつ


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

Observacions:a

• La forma dels nombres canvia per expressar 1, 6, 8 i 10 mesos:

いち → いっ

ろく → ろっ

はち → はっ

じゅう → じゅっ

• ‘Deu mesos’ també es diu じっかげつ .

• ‘Vuit mesos’ també és はちかげつ .

2.8.3. El sufix - 回かい

El sufix - 回かい

vol dir ‘vegades, cops’.

例れい

：毎年イギリスへ 3 回かい

出張ちょう

します。Cada any viatjo tres vegades a Anglaterra per negocis.

1いっ

週間に 1 回かい

主しゅ

人じん

と食事じ

に行きます。Un cop la setmana surto a dinar〔sopar〕 amb el meu marit.

日本語ご

のテストは 1 年に 2 回かい

あります。Hi ha dos exàmens de japonès l’any.

Observacions: a

• La morfologia dels nombres 1, 6, 8 i 10 es canvia de la mateixa manera que

quan porten darrere el sufix - か月げつ

, els dos sufixos comencen amb la con-

sonant k.

• ‘Deu vegades’ també es diu じっかい .

• ‘Vuit vegades’ també es diu はちかい .

1 回いっかい 6 回ろっかい

2 回にかい 7 回ななかい

3 回さんかい 8 回はっかい

4 回よんかい 9 回きゅうかい

5 回ごかい 10 回じゅっかい

何回なんかい


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです


習しゅう

)

1. ひらがなで表ひょう

に書か

きましょう。Escriviu en hiragana en la taula.

1 _ 例れい

：___ いっ週しゅう

間かん

7 _____________________ 週しゅう

間かん

2 ________________ 週しゅう

間かん

8 _____________________ 週しゅう

間かん

3 ________________ 週しゅう

間かん

9 ___________________ 週しゅう

間かん

4 ________________ 週しゅう

間かん

10 ___________________ 週しゅう

間かん

5 ________________ 週しゅう

間かん

? ____________________ 週しゅう

間かん

6 ________________ 週しゅう

間かん

2. ひらがなで表ひょう

に書か

きましょう。Escriviu en hiragana en la taula.

3.次つぎ

の言こと

葉ば

を使つか

って文ぶん

を作つく

りましょう。Feu frases fent servir les paraules següents.

a) 2 週間

_______________________________________________________________________________________________

1 例れい

：___ いっか月

げつ

7 なな

か月げつ

回かい

回かい

2 にか月

げつ

8 はっ

か月げつ

回かい

回かい

3 さんか月

げつ

9 きゅう

か月げつ

回かい

回かい

4 よんか月

げつ

10 じゅっ

か月げつ

回かい

回かい

5 ごか月

げつ

? なん

か月げつ

回かい

回かい

6 ろっか月

げつ

回かい


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

b) 4 回かい

_______________________________________________________________________________________________

c) 5 か月

_______________________________________________________________________________________________

d) 4 週間

_______________________________________________________________________________________________

e) 10 か月

_______________________________________________________________________________________________

f) 1 回かい

_______________________________________________________________________________________________


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

3. Llengua i context ことばとコンテキスト

3.1. Aficions ( 趣しゅ

味み

)

En aquest mòdul parlarem d’aficions pròpies de la cultura japonesa. Al Japó,

l’oferta d’activitats culturals és immensa, per això ens centrarem en algunes de

caire més artístic, que, a més, estan interrelacionades. Començarem parlant

del quimono, un element comú a totes elles.

3.1.1. 着き

付つ

け o l’art de posar-se el quimono

El quimono ( 着き

物もの

) és el vestit japonès per excel·lència, tot i que actualment

el seu ús ha decaigut i es reserva, en general, per a ocasions especials. Posar-se

un quimono no és fàcil i per això hi ha molts japonesos, sobretot japoneses,

que van a acadèmies de 着き

付つ

け per a aprendre’n. A més, cada estil de quimo-

no, cada teixit, cada tipus d’obi (cinturó) i cada manera de lligar-lo s’ha d’es-

collir en funció de la persona que el porta o de l’ocasió. A tall d’exemple, els

quimonos de mànigues molt llargues només els poden portar les joves solte-

res. No s’ha de confondre el quimono amb el yukata, que és una mena de qui-

mono d’estiu, però molt més senzill.

El quimono és un element imprescindible del vestuari de moltes disciplines ar-

tístiques i culturals japoneses; per exemple, els músics porten aquest vestit tra-

dicional per als seus concerts de koto, shamisen o shakuhachi.

3.1.2. El koto, el shamisen i el shakuhachi

El koto ( 箏こと

), el shamisen ( 三味線しゃみせん

) i el shakuhachi ( 尺しゃく

八はち

) són els tres ins-

truments insígnia de la música tradicional japonesa.

El koto és un instrument de corda, semblant a una cítara, que fa aproximada-

ment 1,80 m de llarg i uns 30 cm d’ample. El seu so recorda alhora el so d’una

guitarra i el d’una arpa. Sol tenir 13 cordes, que es toquen amb l’ajuda d’unes

ungles d’ivori que es col·loquen als dits gros, índex i del cor. Va ser introduït

al Japó des de la Xina entre els segles VII i VIII. Els xinesos comparaven el koto

amb un drac, i encara ara, cada part del koto té el mateix nom que la part cor-

responent del cos d’un drac.


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

El shakuhachi és una flauta de bambú utilitzada originàriament pels monjos

del budisme zen com a eina de meditació. Se subjecta en vertical i els movi-

ments del coll que l’intèrpret ha de fer són clau a l’hora de produir el so. El

nom fa referència a la longitud de l’instrument expressada en una unitat an-

tiga de mesurament japonesa (equivalent a uns 55 cm), tot i que se’n poden

trobar d’altres longituds.

El shamisen és un instrument de tres cordes que recorda molt una guitarra en

la forma, però no tant en el so. És originari d’Okinawa, tot i que el shamisen

d’aquest petit arxipèlag i el de la resta del Japó tampoc no són ben bé iguals.

Es toca amb l’ajuda d’una pua en forma de pala i és l’instrument d’acompa-

nyament de moltes disciplines artístiques japoneses com ara el bunraku.

3.1.3. El bunraku

El bunraku ( 文ぶん

楽らく

) és el teatre de marionetes japonès i, a diferència d’altres

països, en què les marionetes es consideren més aviat un entreteniment infan-

til, al Japó gaudeixen d’un gran prestigi. Les marionetes representen personat-

ges importants i estan manipulades per tres homes que vesteixen de negre per

mantenir-se en un segon pla.

3.1.4. El rakugo

El bunraku, juntament amb els coneguts kabuki ( 歌舞伎かぶき

) i nó ( 能のう

), entraria

en la categoria d’arts dramàtiques clàssiques. El rakugo ( 落らく

語ご

), en canvi, és

una art escènica moderna de caire humorístic interpretada per un sol actor

vestit a la manera tradicional. Amb un ventall a la mà i un coixí al terra sobre

el qual seu com a únic decorat, interpreta dos o més personatges: n’hi ha que

són bastant més cultes que d’altres. L’actor canvia de l’un a l’altre modificant

el to de veu i girant el cap a dreta o esquerra, i la conversa entre els personatges

dóna lloc a malentesos i associacions d’idees molt còmiques.


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

4. Kanji i pronunciació

4.1. Kanji ( 漢かん

字じ

)

4.1.1. Els nous kanji ( 新あたら

しい漢かん

字じ

)

El radical que ocupa la part esquerra d’aquest kanji significa ‘paraula’ i la

part de la dreta indica el seu 音おん

読み , ゴ . Aquesta part vol dir ‘mútua-

ment’; per tant, aquest kanji representa ‘intercanviar paraules mútuament’.

També hi ha una teoria que explica que la part inferior de la dreta és una

boca ( 口 ).

• 意味いみ

： explicar, conversar, paraula, llengua

• 音おん

読み：ゴ

• 訓くん

読み：かた -る・かた -らう・かた -り

日本語ご

で何なん

といいますか。 Com es diu en japonès?

夏なつ

休みに英えい

語ご

を 2 か月げつ

勉べん

強きょう

しました。Vaig estudiar anglès

durant dos mesos a les

vacances.

私は中国ごく

語ご

の授じゅ

業ぎょう

がとても好す

きです。 M’agraden molt les clas-

ses de llengua xinesa.


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

La forma antiga és 驛 . El radical que se situa a l’esquerra vol dir ‘cavall’ (hi ha

un kanji independent que té la forma 馬 ) i el de la dreta, ‘canviar’. Aquest kanji

significa ‘posta’ i també ‘estació, parada’.

• 意味いみ

：estació, parada

• 音おん

読み：エキ

• 訓くん

読み：

駅えき

の前で会いましょう。 Ens trobarem davant de l’estació.

駅えき

から旅りょ

館かん

までバスで 1 時間 15 分ぐらいかかります。

Tarden aproximadament una hora i un quart des de l’estació fins a l’hotel.

La part central ( 田 ) representa un sac i la línia vertical, un pal que el travessa.

Per la manera de llegir-lo, トウ , va començar a significar ‘est, orient’. També

hi ha una teoria que explica que representa el sol ( 日 ) que ha pujat fins a la

meitat d’un arbre ( 木 ).

• 意味いみ

：est, orient

• 音おん

読み：トウ

• 訓くん

読み：ひがし

東とう

京きょう

へ買い物もの

に行きます。 Vaig a comprar a Tòquio.

東ひがし

アジア L’Àsia oriental


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

Els kanji que tenen el radical tenen a veure amb fenòmens atmosfèrics. Cal

que tinguem en compte que, tot i que s’assembla al kanji de pluja ( 雨 ), no té

la mateixa forma que aquest. En el radical, el tercer traç, després de dibuixar

una línia horitzontal, va diagonalment cap a l’esquerra. La part inferior prové

de la forma d’un llampec.

• 意味いみ

： llamp, llampec, electricitat, llum elèctrica, llum elèctric

• 音おん

読み：デン

• 訓くん

読み：

東とう

京きょう

駅えき

で電でん

車を降お

ります。 Baixo del tren a l’estació de Tòquio.

部へ

屋や

の電でん

気き

をつけます。 Encenc el llum de l’habitació.

Vol dir ‘nom’ perquè per la boca ( 口 ) –és a dir, verbalment– diem el nostre

nom perquè els altres sàpiguen que som a la foscor del vespre ( 夕 ) i qui som.

• 意味いみ

：nom, dir-se, fama, famós -osa

• 音おん

読み：メイ・ミョウ

• 訓くん

読み：な


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

失しつ

礼れい

ですが、お名な

前まえ

は？ Perdoni, com es diu vostè?

事じ

務む

所しょ

の前に大きくて有ゆう

名めい

な神じん

社じゃ

があります。

Davant del despatx hi ha un temple xintoista gran i famós.

私の名みょう

字じ

は高たか

橋はし

です。 El meu cognom és Takahashi.

Antigament la part esquerra tenia una forma diferent i representava una gerra

de beguda alcohòlica. La dreta és la figura d’una persona amb la boca oberta.

• 意味いみ

： beure

• 音おん

読み：イン

• 訓くん

読み：の -む

何か飲の

み物もの

が欲ほ

しいです。 Voldria prendre alguna cosa per beure.

暑あつ

いですから、冷つめ

たいお茶ちゃ

が飲の

みたいです。

Com que fa calor, vull prendre un te fred.

La forma antiga era 國 . La forma interior volia dir ‘protegir un territori amb

armes’ i el quadrat representa una tanca.

• 意味いみ

： país, estat, nació

• 音おん

読み：コク

• 訓くん

読み：くに


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

四し

国こく

の町まち

の絵え

をかきたいです。 M’agradaria dibuixar les ciutats

de Shikoku.

外がい

国こく

の町まち

の写しゃ

真しん

をよく撮と

ります。 Sovint faig fotos de països es-

trangers.

1 年に 3 回かい


へ旅りょ

行します。 Viatjo a diversos països

tres vegades l’any.

私は中国ごく

語ご

の授じゅ

業ぎょう

がとても好す

きです。 M’agraden molt les clas-

ses de llengua xinesa.

これは韓かん

国こく

の車です。 Aquest és un cotxe coreà.

La part superior prové de la forma d’una mà que porta un pinzell i la inferior

representa la manera de llegir シャ , que es va convertir en ショ , i significa

‘fixar’ o bé ‘fer assemblar-se’. Escrivint fixem coses amb un pinzell.

• 意味いみ

： escriure, llibre, escrit, carta, lletra, escriptura

• 音おん

読み：ショ

• 訓くん

読み：か -く

昨日きのう

は誰だれ

にもメールを書か

きませんでした。

Ahir no vaig a escriure cap correu electrònic a ningú.

静しず

かできれいな図と

書しょ

館かん

で本を読みます。 Llegeixo en una biblio-

teca tranquil·la i maca.

この漢かん

字じ

の辞じ

書しょ

は厚あつ

くて重おも

いです。 Aquest diccionari de

kanji és gruixut i pesat.

私の趣しゅ

味み

は読どく

書しょ

です。 La meva afició és llegir.


味み

は写しゃ

真しん

を撮と

ることです

La part superior vol dir ‘forat’ ( 穴 ) i la inferior, ‘travessar’ o bé també ‘forat’.

Una cosa travessada per una altra té forat.

• 意味いみ

： cel, buit buida

• 音おん

読み：クウ

• 訓くん

読み：そら・から・あ -き・あ -く・あ -ける

空くう

気き

がきれいになりました。 L’aire s’ha tornat més pur.

空くう

港こう

へバスで行きます。 Vaig a l’aeroport en autobús.

飛ひ

行機き

が空そら

を飛と

んでいます。 Un avió vola pel cel.

すみません。この席せき

は空あ

いていますか。Perdoni. Aquest seient

està lliure?

Podem pensar el següent per aprendre aquest kanji: la part dreta consisteix en

la combinació dels kanji 千 ‘mil’ i 口 ‘boca’ i l’esquerra, que és un radical, re-

presenta paraules. Parlar consisteix a deixar anar mil paraules per la boca.

• 意味いみ

： parlar, dir, explicar, conversa, diàleg, xerrada, discurs, conte

• 音おん

la meva afició és fer fotosopenaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/52602/6...la meva afició...

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