Programa de Formación Complementaria

Semestre: II B

Tema generador:

Las TIC en el desarrollo de la Metacognición

Docente:

Análida Carvajal Monterrosa

Tema:

Mapa conceptual

Mapa mental

Preguntas Metacognitivas

Presentado por:

Lucía Colina – Marcela Flórez

26 de Septiembre de 2013

Preguntas Metacognitivas

Dirigidas hacia estudiantes de 5°, después de haber leído los siguientes documentos: Crear y compartir con las TIC en la escuela y Desarrollo de habilidades metacognitivas con el

uso de las TIC.1- ¿Comprendí la idea de evaluar mis propios conocimientos?2- ¿Tuve alguna dificultad para entender el término Metacognición?3- ¿Cómo resolví la dificultad? 4- ¿Pude asociar el término Constructivismo con construir mi propio conocimiento? 5- ¿Tuve alguna dificultad para comprender el enfoque constructivista? 6- ¿Cómo resolví la dificultad?7- ¿Pude enterarme del uso de múltiples herramientas en el computador para favorecer mis procesos de aprendizaje? 8- ¿Tuve alguna dificultad para manejar algunas de esas herramientas en el computador?9- ¿Cómo pude superar esas dificultades? ¿Alguien ayudó en mi proceso o a través de mí mismo logré aprender? 10- ¿Cuánto tiempo me tomó en hacerlo?11- ¿De qué otra manera puedo evaluar mis propias habilidades y competencias? 12- ¿Hay otras opciones para hacerlo?13- ¿Qué otras herramientas tecnológicas conozco para favorecer mis aprendizajes? 14- ¿Para qué acostumbro a utilizar las distintas herramientas que me ofrece el Internet de manera gratuita?15- ¿Las utilizo de una manera adecuada? ¿Por qué?16- ¿Cómo creo que debo utilizarlas con el fin de mejorar mis aprendizajes?

Debido a que la primera lectura (Crear y compartir con las TIC en la escuela) maneja un lenguaje muy técnico, se realizaron algunas preguntas metacognitivas dirigidas hacia

estudiantes de Formación Complementaria:

1- Considera los requerimientos técnicos y operativos del software libre como una gran desventaja a la hora de utilizar este tipo de programas en las instituciones educativas y por qué?2- Los recursos educativos abiertos o de libre acceso cada vez adquieren más presencia en las diferentes esferas del conocimiento. ¿Considera que el copyright o “todos los derechos reservados” desaparecerá con el tiempo?3- ¿Es la herramienta Audacity un motor para el desarrollo de la competencia comunicativa: lingüística, pragmática y metalingüística? ¿Por qué?4- Los recursos educativos digitales deben elaborarse bajo una serie de directrices, entre éstas, operatividad, estética y usabilidad, garantizado su correcta interacción con los estudiantes. ¿Considera las herramientas Jclic, Edilim y Cuadernia atractivas, estéticas y usables para los estudiantes? 5- Actualmente, se hace necesario subir documentos previamente a Scribd para posteriormente descargar otras obras. ¿Considera usted que este mecanismo de carga-descarga es una estrategia de la plataforma Scribd para ampliar su catálogo de obras y posicionarse globalmente o enriquecer el conocimiento?

6- ¿Podrían ser las web bitácoras o blogs herramientas educativas que potencialicen los procesos escriturales, de redacción y gramática en los estudiantes de básica primaria, secundaria y media?7- Prezi es una de las herramientas para la creación de contenidos educativos de más prominencia actualmente. No obstante se le es atribuida sensaciones de mareo e incluso vomito. ¿Considera que estos síntomas se deben a las transiciones características de la herramienta o a las pobres nociones de usabilidad, estética, diseño y percepción de los usuarios o creadores de contenido, tales como, colocar un fondo negro con letras fucsia o una imagen con mucho contraste y una tipografía poco legible?8- Las licencias de la fundación Creative Commons, una de las más exponenciales en el mundo en lo que respecta a licenciamiento libre, permiten la derivación de obras, es decir, tomar una obra, realizarle pequeñas modificaciones y atribuirle un nuevo derecho de autor, aunque con el mismo modelo de licenciamiento. ¿Considera usted lo anterior una apología al copy & paste o a un nuevo paradigma en la difusión y diversidad del conocimiento? 9- ¿Considera lo suficientemente interoperable, es decir la ejecución de un recurso en múltiples plataformas o sistemas operativos, la herramienta de acceso abierto española, Cuadernia? Apoye su postura con las especificaciones técnicas del software.10- Muchas de las herramientas para la creación de contenidos educativos requieren conocimientos previos, en lo que respecta al funcionamiento de los sistemas operativos y de las mismas herramientas, no obstante, no se requiere ser un ingeniero de sistemas o saber lenguaje de programación para crear un ebook o un mapa mental. ¿Considera que los procesos de creación de contenidos educativos digitales deben ser ejecutados por personal interdisciplinar, (v.g. diseñadores, programadores, comunicadores visuales, pedagogos, docentes, directivos docentes, estudiantes y padres de familia), garantizando la pertinencia, rigor, usabilidad, interactividad e interoperabilidad?

Mapa conceptual

Mapa mental