la investigación educativa en méxico norma georgina gutiérrez serrano norma georgina gutiérrez...
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La Investigación Educativa en La Investigación Educativa en MéxicoMéxico
Norma Georgina Gutiérrez SerranoNorma Georgina Gutiérrez Serrano Enero de 2006Enero de 2006
1. La Investigación Educativa como campo de 1. La Investigación Educativa como campo de conocimientoconocimiento
1.1 Antecedentes1.1 Antecedentes
2. Investigar la Investigación Educativa2. Investigar la Investigación Educativa2.1 La institucionalización de la IE2.1 La institucionalización de la IE2.2 Comunidades de IE en México2.2 Comunidades de IE en México
3. Consejo Mexicano de Investigación Educativa3. Consejo Mexicano de Investigación Educativa
Antecedentes de la Investigación Antecedentes de la Investigación Educativa como campo de Educativa como campo de
conocimientoconocimiento
Una definición de campoUna definición de campo
Con base en Bordieu se tiene que (...) los Con base en Bordieu se tiene que (...) los campos son espacios estructurados de campos son espacios estructurados de posiciones objetivas, en los que hay reglas del posiciones objetivas, en los que hay reglas del juego y objetivos por los que se juega. En cada juego y objetivos por los que se juega. En cada campo hay intereses específicos que solo son campo hay intereses específicos que solo son percibidos por los que están dotados por el percibidos por los que están dotados por el habitus que implica el conocimiento y habitus que implica el conocimiento y reconocimiento de las leyes del juego y de las reconocimiento de las leyes del juego y de las “cosas” por las que se juega.“cosas” por las que se juega.
Pedagogía experienciadaPedagogía experienciada
Experiencias pedagógicas realizadas antes de Experiencias pedagógicas realizadas antes de la adopción del método positivista a finales del la adopción del método positivista a finales del S. XIX.S. XIX.
Designa ensayos de innovación en el lugar Designa ensayos de innovación en el lugar mismo sin afán de control riguroso o de mismo sin afán de control riguroso o de representatividad de muestras (James, representatividad de muestras (James, Claparede y Bergson)Claparede y Bergson)
La Nueva EducaciónLa Nueva Educación
Trabajos de John Trabajos de John DeweyDewey
Relación escuela sociedadRelación escuela sociedad Importancia funcional del Importancia funcional del
aprendizajeaprendizaje Educación personalizadaEducación personalizada Aprendizaje por Aprendizaje por
descubrimientodescubrimiento Se apega a un enfoque Se apega a un enfoque
global de los fenómenos global de los fenómenos humanos, por oposición a las humanos, por oposición a las visiones reduccionistasvisiones reduccionistas
La Pedagogía experimental: Ubica sus inicios La Pedagogía experimental: Ubica sus inicios en el S. XIX ligada a la psicología en el S. XIX ligada a la psicología experimental. Aplicación de un método experimental. Aplicación de un método experimental, científico, riguroso y sistemático experimental, científico, riguroso y sistemático por oposición a las ideas dogmáticas. por oposición a las ideas dogmáticas.
Investigación EducativaInvestigación Educativa
En el siglo XX. Después de la primera guerra En el siglo XX. Después de la primera guerra mundial, Europa y Estados Unidos: Imundial, Europa y Estados Unidos: I
Después de la segunda guerra mundial: Después de la segunda guerra mundial: Industrialización internacional, Creación de Industrialización internacional, Creación de organismos internacionales en una nueva organismos internacionales en una nueva organización geopolítica: ONU, UNESCO, organización geopolítica: ONU, UNESCO, OCDE, BM, CERI.OCDE, BM, CERI.
Organismos InternacionalesOrganismos InternacionalesUNESCOUNESCO Fundada en Londres Fundada en Londres
en 1946en 1946Creación de seis Creación de seis redes cooperativas redes cooperativas regionalesregionales
OCDEOCDE Fundada en 1960Fundada en 1960 Comité de Comité de educación y CERIeducación y CERI
Banco MundialBanco Mundial Primeras Primeras intervenciones en intervenciones en educación en 1962educación en 1962
Las inversiones más Las inversiones más grandes a proyectos grandes a proyectos educativoseducativos
Principales orientaciones en investigaciónPrincipales orientaciones en investigaciónMétodos Métodos
estadísticosestadísticosPropuesta Propuesta
ExperimentalExperimentalAnálisis Análisis
CuantitativoCuantitativoAnálisis datos y Análisis datos y análisis análisis estadísticoestadístico
Elaboración de Elaboración de pruebaspruebas
Propuesta Propuesta ExperimentalExperimental
Análisis Análisis CuantitativoCuantitativo
Análisis ítems, Análisis ítems, ajuste escalasajuste escalas
Evaluación, Evaluación, características características
educandoeducando
Propuesta Propuesta ExperimentalExperimental
Análisis Análisis cuantitativo, cuantitativo,
mixtomixto
Aptitudes, acAptitudes, ac
-titudes, valo--titudes, valo-
res e interesesres e intereses
Evaluación Evaluación docentedocente
Propuesta Propuesta ExperimentalExperimental
Análisis cuan-Análisis cuan-
titativotitativo, mixto, mixto
Análisis proce-Análisis proce-
sos productossos productos
Investigación Investigación acciónacción
Investigación Investigación social aplicadasocial aplicada
Análisis Análisis cualitativocualitativo
Reflexión. Reflexión. Acción sin Acción sin integraciónintegración
Investigación curricularInvestigación curricular
ObjetivosObjetivos
Contenidos y Contenidos y experiencias de experiencias de aprendizajeaprendizaje
Organización de Organización de contenido y evaluacióncontenido y evaluación
Voluntad de decidir y Voluntad de decidir y actuar actuar democráticamente vs. democráticamente vs. manipulación manipulación
Con base en las Con base en las disciplinas y las disciplinas y las características del características del desarrollo cognitivodesarrollo cognitivo
Disposición contenidos, Disposición contenidos, métodos de enseñanza, métodos de enseñanza, contexto y evaluacióncontexto y evaluación
Principales orientaciones en investigaciónPrincipales orientaciones en investigación
Formación Formación docentedocente
Propuesta mixtaPropuesta mixta Orientación mixtaOrientación mixta Micro enseñanza Micro enseñanza investigación/compeinvestigación/competenciastencias
Tecnología Tecnología EducativaEducativa
ExperimentalExperimental operacionalistaoperacionalista Televisión Televisión educativa, educativa, enseñanza enseñanza programadaprogramada
EvaluaciónEvaluación mixtamixta Cuantitativa/cuali-Cuantitativa/cuali-
tativatativa
Toma de decisiones. Toma de decisiones. Asignación de Asignación de recursosrecursos
Atención a Atención a gruposgrupos
MixtaMixta MixtaMixta Niveles, educ. Niveles, educ. especial, adultosespecial, adultos
Debate cuantitativo - cualitativoDebate cuantitativo - cualitativo ExplicarExplicar Exploración causal. Exploración causal. Experimentalista: objetiva, Experimentalista: objetiva,
cientifisista, control de cientifisista, control de variablesvariables
Explicación causalExplicación causal Tradición positivista: unidad Tradición positivista: unidad
de la ciencia, método de las de la ciencia, método de las ciencias exactas y ciencias exactas y explicación científica de explicación científica de naturaleza causalnaturaleza causal
ComprenderComprender Atención a las finalidades, Atención a las finalidades,
sentido, valores y creenciassentido, valores y creencias Tradición hermenéuticaTradición hermenéutica
Explicaciones teleológicasExplicaciones teleológicas Visiones clínicas, históricas Visiones clínicas, históricas
y antropológicasy antropológicas
Otros enfoquesOtros enfoques
Sociología de la educaciónSociología de la educación
Investigación acción, investigación Investigación acción, investigación participante, etnografía educativaparticipante, etnografía educativa
Grupos operativos y teoría críticaGrupos operativos y teoría crítica
Paradigmas en enfoques sociológicosParadigmas en enfoques sociológicos
FuncionalismoFuncionalismo
NeofuncionalismoNeofuncionalismo
Marxismo y educaciónMarxismo y educación
Elaborar conocimiento sistemático Elaborar conocimiento sistemático de causas, dar a los hechos formas de causas, dar a los hechos formas de generalizaciones nomotécnicas. de generalizaciones nomotécnicas. Empirismo metodológicoEmpirismo metodológico
Estructural funcionalismo, Teoría Estructural funcionalismo, Teoría capital humano. Durkheim,, capital humano. Durkheim,, Coombs y Shultz.Coombs y Shultz.
Gramsci. El intelectual orgánicoGramsci. El intelectual orgánico
Paradigmas en enfoques sociológicosParadigmas en enfoques sociológicos
Teoría Crítica Teoría Crítica (humanismo radical, (humanismo radical, humanismo)humanismo)
Reproducción de las Reproducción de las estructuras capitalistas estructuras capitalistas Althusser; Bowles y Althusser; Bowles y GintisGintis
Origen social de las ideas, Origen social de las ideas, la construcción social de la construcción social de la realidad Berger y la realidad Berger y LuckmannLuckmann
Agentes de transmisión y Agentes de transmisión y reproducción, Bersteinreproducción, Berstein
Paradigmas de enfoques sociológicosParadigmas de enfoques sociológicos
Teoría críticaTeoría crítica Escuela de Frankfurt, Escuela de Frankfurt, HabermasHabermas
Giroux y Paulo FreireGiroux y Paulo Freire Investigación Investigación
interpretativa y interpretativa y etnometodologíaetnometodología
La Investigación de la investigación La Investigación de la investigación educativaeducativa
El campo de la investigación educativaEl campo de la investigación educativa Como quehacer interdisciplinarComo quehacer interdisciplinar Como un quehacer multireferencial que agrega Como un quehacer multireferencial que agrega
la idea de realización de estudiosla idea de realización de estudios El campo se presenta como una configuración El campo se presenta como una configuración
de pautas de institucionalidad y corrientes de pautas de institucionalidad y corrientes intelectualesintelectuales
Y …Y …
Investigar la Investigación Investigar la Investigación Educativa en MéxicoEducativa en México
Institucionalización de la IE en Institucionalización de la IE en MéxicoMéxico
Objeto de estudioObjeto de estudio
InstitucionesInstituciones Origen y antecedentesOrigen y antecedentes Objetivos y funcionesObjetivos y funciones OrganizaciónOrganización EspecializaciónEspecialización TrayectoriaTrayectoria Procesos de Procesos de
institucionalizacióninstitucionalización
AgentesAgentes LíderesLíderes InvestigadoresInvestigadores AntecedentesAntecedentes TrayectoriaTrayectoria CaracterísticasCaracterísticas
Objeto de estudioObjeto de estudio
La investigación La investigación educativa en Méxicoeducativa en México
Como empresa Como empresa intelectualintelectual
Como quehacer Como quehacer intelectual intelectual institucionalizadoinstitucionalizado
Como campo de Como campo de conocimientoconocimiento
Algunas preguntas inicialesAlgunas preguntas iniciales
¿quién?¿quién? ¿cómo?¿cómo? ¿cuándo¿cuándo ¿dónde?¿dónde?
Orientaciones analíticasOrientaciones analíticas
Teoría de campos, P.BordieuTeoría de campos, P.Bordieu Perspectiva sociológica de J.J. BrunnerPerspectiva sociológica de J.J. Brunner Teoría de las organizaciones B. ClarkTeoría de las organizaciones B. Clark Estudios sobre la institucionalización Estudios sobre la institucionalización
educativa en México. María de Ibarrolaeducativa en México. María de Ibarrola
La aproximación metodológicaLa aproximación metodológica
Estudio del arteEstudio del arte Recuperación de informaciónRecuperación de información Realización de entrevistasRealización de entrevistas Ponderación de informaciónPonderación de información Análisis de entrevistasAnálisis de entrevistas Identificación de categoríasIdentificación de categorías Revisión y reflexión sistemática en Revisión y reflexión sistemática en
acompañamientoacompañamiento
EscenariosEscenarios
Tres centros de investigación en educación en Tres centros de investigación en educación en México de reconocimiento académico y que México de reconocimiento académico y que llegan a consolidarse institucionalmentellegan a consolidarse institucionalmente
Centro de Estudios EducativosCentro de Estudios Educativos Comisión de Nuevos Métodos de EnseñanzaComisión de Nuevos Métodos de Enseñanza Departamento de Investigaciones educativasDepartamento de Investigaciones educativas
La IE como empresa intelectual La IE como empresa intelectual institucionalizadainstitucionalizada
Creación de espacios físicos Creación de espacios físicos con nomenclatura propiacon nomenclatura propia
Al abrigo de instituciones Al abrigo de instituciones consolidadasconsolidadas
Que definieron sus propósitos Que definieron sus propósitos y funcionesy funciones
Que adoptaron y se rigieron Que adoptaron y se rigieron por principios y normas por principios y normas institucionalesinstitucionales
Definieron un perfil Definieron un perfil profesional de investigador profesional de investigador en educaciónen educación
Desarrollo de Desarrollo de conceptualizaciones conceptualizaciones teórico metodológicasteórico metodológicas
Nuevas problemáticas Nuevas problemáticas campos y escenarios de campos y escenarios de atenciónatención
Ámbitos de discusión y Ámbitos de discusión y difusión propiosdifusión propios
Programas de formaciónProgramas de formación Impacto en la toma de Impacto en la toma de
decisiones en la política decisiones en la política federalfederal
ConclusionesConclusiones
En los orígenes de la institucionalización de la En los orígenes de la institucionalización de la IE en México se produce un nuevo IE en México se produce un nuevo conocimiento sobre lo educativoconocimiento sobre lo educativo
La IE se constituyó como campo de La IE se constituyó como campo de conocimiento conocimiento
La institucionalización de la IE en México se La institucionalización de la IE en México se mostró en estrecha relación con determinadas mostró en estrecha relación con determinadas condiciones sociohistoricascondiciones sociohistoricas
Los valores de la época constituyeron un lugar Los valores de la época constituyeron un lugar de común encuentro para los agentes de la IEde común encuentro para los agentes de la IE
Nuevas formas de producir conocimiento Nuevas formas de producir conocimiento en IE en México: Las comunidades de en IE en México: Las comunidades de
Investigación EducativaInvestigación Educativa
ConocimientoConocimiento
Construcción social Construcción social Producción cooperativa o colectivaProducción cooperativa o colectiva Condensa una visión del mundo que surge a Condensa una visión del mundo que surge a
partir de un interéspartir de un interés
Producción de Conocimiento Producción de Conocimiento
Gibbons, M. (1998). La nueva producción del Gibbons, M. (1998). La nueva producción del conocimiento. La dinámica de la ciencia y la conocimiento. La dinámica de la ciencia y la investigación en las sociedades contemporáneas.investigación en las sociedades contemporáneas.
El nuevo modo de El nuevo modo de producción de producción de conocimiento está conocimiento está afectando no solo a qué afectando no solo a qué conocimiento se conocimiento se produce:produce:
Cómo se produce.Cómo se produce. En qué contexto se En qué contexto se
persigue.persigue. Cómo se organiza.Cómo se organiza. Qué recompensas Qué recompensas
utiliza.utiliza. Qué mecanismos de Qué mecanismos de
control de calidad se control de calidad se utilizan.utilizan.
Modo IIModo II
El conocimiento se produce en un contexto de El conocimiento se produce en un contexto de negociación continua y no será producido negociación continua y no será producido hasta que se incluyan los intereses de los hasta que se incluyan los intereses de los diversos actores.diversos actores.
Modo II: CaracterísticasModo II: Características
Vinculación entre los actores por medio de Vinculación entre los actores por medio de redes de comunicación.redes de comunicación.
Diferenciación de campos y ámbitos de Diferenciación de campos y ámbitos de estudio en especialidades cada vez más estudio en especialidades cada vez más refinadas. La recombinación y reconfiguración refinadas. La recombinación y reconfiguración de estos subcampos forman las bases para las de estos subcampos forman las bases para las nuevas formas de conocimiento útil.nuevas formas de conocimiento útil.
Modo IIModo II
Supone una trayectoria en espiral desde la Supone una trayectoria en espiral desde la producción del conocimiento hasta su difusión producción del conocimiento hasta su difusión y circulación.y circulación.
Alcance: Alcance:
Cuestiona a instituciones como universidades, Cuestiona a instituciones como universidades, institutos y laboratorios de investigación y institutos y laboratorios de investigación y oficinas gubernamentales.oficinas gubernamentales.
Un posible significado de Un posible significado de comunidades en prácticacomunidades en práctica
Configuración social cuyos miembros se Configuración social cuyos miembros se reconocen por una práctica previa y reconocen por una práctica previa y perspectivas compartidas que pueden perspectivas compartidas que pueden sustentar la acción conjunta. sustentar la acción conjunta.
La filiación de sus miembros, no se La filiación de sus miembros, no se explicita en una relación de criterios a explicita en una relación de criterios a cumplircumplir
Su fuente de identidad se construye Su fuente de identidad se construye mediante relaciones de participaciónmediante relaciones de participación
Otras característicasOtras características
Están en todas partesEstán en todas partes Son una parte integral de nuestra vida diariaSon una parte integral de nuestra vida diaria La mayoría no tiene nombre ni expide La mayoría no tiene nombre ni expide
carné a sus miembroscarné a sus miembros Se crea una práctica para hacer lo que es Se crea una práctica para hacer lo que es
necesario hacernecesario hacer Desarrollan sus propias rutinas rituales, Desarrollan sus propias rutinas rituales,
artefactos, símbolos, convenciones, artefactos, símbolos, convenciones, historias y relatoshistorias y relatos
Comunidades Especializadas en IE en Comunidades Especializadas en IE en MéxicoMéxico
En el ámbito de la IE en México, una En el ámbito de la IE en México, una colaboración espontánea empezó a generarse, colaboración espontánea empezó a generarse, desde los años setenta y ochenta, entre los desde los años setenta y ochenta, entre los interesados en la profundización de distintos interesados en la profundización de distintos temas en educación.temas en educación.
Comunidades Especializadas en IE en Comunidades Especializadas en IE en MéxicoMéxico
Estas formas de colaboración asumen formas Estas formas de colaboración asumen formas de organización directas, horizontales, no de organización directas, horizontales, no instituidas, es decir, sin regulaciones instituidas, es decir, sin regulaciones institucionales ni reconocimiento como institucionales ni reconocimiento como entidad de investigación, que comparten entidad de investigación, que comparten mucho de las relaciones en red. mucho de las relaciones en red.
La colaboración en comunidades La colaboración en comunidades especializadas en IE en Méxicoespecializadas en IE en México
Líderes morales que cohesionan la Líderes morales que cohesionan la comunidadcomunidad
composición heterogéneacomposición heterogénea profundización de un tema especializadoprofundización de un tema especializado Nuevas formas de relación y trabajoNuevas formas de relación y trabajo
Los rasgos de su hetereogeneidadLos rasgos de su hetereogeneidad
Participan investigadores reconocidos, Participan investigadores reconocidos, investigadores jóvenes, estudiantes, asesores o investigadores jóvenes, estudiantes, asesores o consultores y profesores.consultores y profesores.
Se conforman por miembros de distintas Se conforman por miembros de distintas instituciones académicas o bien, por instituciones académicas o bien, por especialistas que trabajan por su cuentaespecialistas que trabajan por su cuenta
Producción de conocimiento en Producción de conocimiento en colaboracióncolaboración
Generación de un conocimiento Generación de un conocimiento subespecializadosubespecializado
Ejercicio continuo de la reflexión críticaEjercicio continuo de la reflexión crítica Desarrollo de un trabajo de investigación, Desarrollo de un trabajo de investigación,
sistematización continua de información, sistematización continua de información, comparación y contraste, diálogo y crítica comparación y contraste, diálogo y crítica reflexiva y el desarrollo de clasificaciones reflexiva y el desarrollo de clasificaciones temáticas temáticas
Aprendizajes sociales en las Aprendizajes sociales en las comunidadescomunidades
Participación cambianteParticipación cambiante Transformaciones conceptualesTransformaciones conceptuales Selección y creación de ideas de Selección y creación de ideas de
organización y conceptualesorganización y conceptuales Reflexión de la propia experiencia y la de Reflexión de la propia experiencia y la de
otros dentro de un marco de integración otros dentro de un marco de integración conceptualconceptual
Consejo Mexicano de Investigación Consejo Mexicano de Investigación EducativaEducativa
Asociación civil que agrupa a los Asociación civil que agrupa a los investigadores del campo de la educación. investigadores del campo de la educación. Tiene carácter voluntario y se sostiene gracias Tiene carácter voluntario y se sostiene gracias a las aportaciones de sus miembros y a la a las aportaciones de sus miembros y a la distribución de sus publicaciones. distribución de sus publicaciones.
Objetivos del COMIEObjetivos del COMIE impulsar y consolidar la actividad de grupos de impulsar y consolidar la actividad de grupos de
investigadores en el campo educativo,investigadores en el campo educativo, contribuir a la extensión y desarrollo de la contribuir a la extensión y desarrollo de la
investigación educativa en el país, investigación educativa en el país, proponer mecanismos más adecuados para fomentar y proponer mecanismos más adecuados para fomentar y
descentralizar la investigación educativa a nivel descentralizar la investigación educativa a nivel nacional nacional
impulsar la interacción de redes y grupos de trabajo impulsar la interacción de redes y grupos de trabajo promover la formación y actualización de los promover la formación y actualización de los
investigadores de lo educativo,investigadores de lo educativo, proponer mecanismos que mejoren la difusión de proponer mecanismos que mejoren la difusión de
investigaciones y la distribución de publicaciones investigaciones y la distribución de publicaciones especializadas en el área educativa.especializadas en el área educativa.
Entre las acciones que el COMIE Entre las acciones que el COMIE realiza están la organización, cada realiza están la organización, cada dos años, del Congreso Nacional de dos años, del Congreso Nacional de Investigación Educativa, y la edición Investigación Educativa, y la edición de la Revista Mexicana de de la Revista Mexicana de Investigación Educativa.Investigación Educativa.
Comunidades de Investigación Comunidades de Investigación Educativa en el COMIEEducativa en el COMIE
1 Academia Nacional de Educación Ambiental1 Academia Nacional de Educación Ambiental
2. Académicos2. Académicos
3. Asociación Mexicana de Investigadores en Didáctica 3. Asociación Mexicana de Investigadores en Didáctica de la Historia de la Historia
4 Didáctica de la lengua4 Didáctica de la lengua
5 Educación matemática5 Educación matemática
6 Educación y diversidad cultural6 Educación y diversidad cultural
7 Grupo de trabajo Filosofía, teoría y campo de 7 Grupo de trabajo Filosofía, teoría y campo de educacióneducación
8 Grupo de Investigación en psicolingüística8 Grupo de Investigación en psicolingüística 9 Investigación de la Investigación Educativa9 Investigación de la Investigación Educativa 10 Observatorio ciudadano de la Educación10 Observatorio ciudadano de la Educación 11Organizaciones y procesos de formación y 11Organizaciones y procesos de formación y
educacióneducación 12 Grupo de autoestudio de las universidades 12 Grupo de autoestudio de las universidades
públicas mexicanaspúblicas mexicanas 13 Red de Investigación Educativa en Sonora13 Red de Investigación Educativa en Sonora 14 Red de investigadores sobre evaluación de 14 Red de investigadores sobre evaluación de
la docenciala docencia
15 Red de investigadores sobre educación 15 Red de investigadores sobre educación superior superior
16 Red Iberoamericana en el Campo del 16 Red Iberoamericana en el Campo del CurrículoCurrículo
17 Red Innovemos de la Oficina Regional de 17 Red Innovemos de la Oficina Regional de la UNESCOla UNESCO
18 Red Mexicana de estudios sobre la 18 Red Mexicana de estudios sobre la violencia en las escuelasviolencia en las escuelas
1919 Red nacional Investigadores en educación Red nacional Investigadores en educación y valoresy valores
20 Red Regional de Innovación sobre Educación 20 Red Regional de Innovación sobre Educación en Jornaleros Agrícolas Migrantesen Jornaleros Agrícolas Migrantes
21Representaciones sociales en la Educación 21Representaciones sociales en la Educación SuperiorSuperior
22 Seminario de Educación Superior 22 Seminario de Educación Superior
23 Seminario en Análisis Político del Discurso23 Seminario en Análisis Político del Discurso
24 Sociedad Mexicana de Historia de la 24 Sociedad Mexicana de Historia de la educación educación