Uni

dad

I La investigación científicaLa investigación científica

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P roy e cto t e r m i na l I

Conocimiento vulgar y conocimiento científico

Método

Ciencia

Ley

Teoría

Conocimiento científico

1. Conceptualización y aspectos fundamentales

3. Conceptos relacionados con la metodología de la investigación

UNIDAD ILa investigación científica

Mapa mental: Unidad I

Preguntas básicas

Recolección de datos

2. Características de la investigación

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U n i da d I . L a i n v e st i g aci ó n ci e n t í f i ca

Sem

ana

1Presentación

La unidad I tiene como propósito brindar una orientación sobre los aspectos teóricos-metodológicos para elaborar y desarrollar los procesos de investiga-

ción que permitan planear y diseñar el proyecto terminal, el cual debe cumplir con los requerimientos y condiciones conceptuales metodológicas que permitan la validez científica y social de un trabajo de investigación.

Esta asignatura busca introducir al alumno en la necesidad y la importancia del porqué realizar una investigación desde una visión integral para que pueda ela-borar trabajos con un nivel profesional que vaya acorde a la demanda del mercado, pero sobretodo al desarrollo de las competencias y habilidades, de acuerdo al per-fil del alumno para que pueda participar en un mundo competitivo.

Requiere de un momento de reflexión y acción para contribuir a un progreso y bienestar de una comunidad que día a día requiere de mayor conocimiento e in-vestigación sobre su quehacer profesional. La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque permite tener contacto con la realidad y generar un estimulo para actividad mental, así mismo contribuye a tener un proceso analítico y descriptivo en todo momento.

I.1 Conceptualización y aspectos fundamentales

I.1.1 Ciencia

I.1.2 Ley

I.1.3 Teoría

I.1.4 Conocimiento científico

I. La investigación científica

Tema y subtemas

I

Objetivo específico

• El estudiante analizará las nociones básicas de la investigación científica a partir de los conceptos relacionados con ésta.

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I.1 Conceptualización y aspectos fundamentales

Antes de iniciar el desarrollo del trabajo de investigación es importante conocer los conceptos generales de ciencia, teoría, ley y conocimiento científico; esto para com-prender la razón del porqué cuando se realiza una investigación se necesita tener un proceso y seguimiento de ciertos pasos para lograr la investigación científica.

El cumplimiento de estos pasos y su comprensión permite darle validez y fortale-za a lo que se va a realizar.

I.1.1 Ciencia

El estudio de la ciencia permite dar una explicación y solución a diferentes pro-blemas, experimentos o descubrimientos que permiten a la sociedad avanzar en la vida sobre una base sólida; hoy en día es muy sonado el descubrimiento del genoma humano, un avance importante en cuestiones médicas y genéticas.

La ciencia tiene como objetivo primordial mejorar y dar una vida con calidad a los seres vivos y resolver incógnitas. Esto ha permitido y ha aportado muchas in-vestigaciones que hoy en día son vitales y que facilitan tener un panorama integral del mundo.

Pero ¿qué es la ciencia?, si nos vamos a la cuestión etimológica proviene del latín scientia, de scire que significa conocer (Diccionario de la Real Academia Es-pañola, 2005). En un sentido más amplio se refiere al conocimiento sistemati-zado que se obtiene mediante la observación de ciertos patrones regulares de la experimentación y del razonamiento, que conllevan a preguntas sobre su posible causa, es decir, se construyen posibles hipótesis, éstas se deben comprobar y para formular y deducir principios, leyes y esquemas que permitan responder a toda una serie de cuestionamientos para tener la certeza de que la información que se está obteniendo es verídica, confiable y eficiente en su construcción.

Se utilizan diferentes métodos y técnicas para poder adquirir y organizar los co-nocimientos, los cuáles conducen a una generación de más conocimiento. La cien-cia como actividad de investigación pertenece a la vida social, por su aplicación al mejoramiento de la vida natural y artificial a la invención y por la manufactura de bienes materiales y culturales se convierte en tecnología (Bunge, 2005: 10).

La ciencia es un proceso mediante el cual se adquiere conocimiento a través del método científico, por lo que es el conocimiento científico que se ha adquiri-do sistemáticamente a través del proceso científico.

Definición

¿Qué se entiende por ciencia?

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Podemos encontrar que la ciencia se divide en diferentes clasificaciones y de-penderá de la experiencia y el enfoque de la investigación, como son, las ciencias exactas, éstas sólo admiten principios y hechos rigurosamente demostrables y las ciencias naturales, que tienen por objeto el conocimiento de las leyes y propie-dades de los cuerpos.

Bunge clasificó la ciencia en dos áreas; la primera es la factual, referente a los procesos naturales o sociales, que implica el estudio de los hechos, se auxilia de la observación y de la experimentación; y la segunda es la lógica y matemática, que es el estudio de las ideas.

Podemos encontrar y nombrar las clasificaciones que existen en cuanto a la ciencia, es importante destacar que la ciencia siempre es un conocimiento racio-nal, sistemático, exacto y verificable.

La ciencia es valiosa como herramienta para dominar la naturaleza y remode-lar la sociedad, es valiosa en sí misma como clave para la inteligencia del mundo y del individuo; además enriquece, disciplina y libera la mente (Bunge, 2005: 12).

De su importancia y su pertinencia en la sociedad no hay duda alguna, pero es necesario considerar hacia dónde se inclina y cuál es su razón de ser para poder enfocar de manera exacta una investigación con los elementos básicos de su uso.

El hombre se dedica a la ciencia movido por su afán de saber o para satisfacer sus necesidades (Rivas: 2009). Decimos entonces que la ciencia es un conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento y sobre los principios y leyes generales, pero surge la pregunta ¿qué entendemos por ley? y en la actualidad ¿qué función tiene?

I.1.2 Ley

Clasificación

Importancia

Definición

¿Cómo se conforma la ley?

Las leyes se formulan una vez comprobada la relación constante de los fenóme-nos, los cambios y las transformaciones a los que se encuentran sujetos los proce-sos existentes; éstos están regulados por ciertas relaciones constantes que deter-minan la conformación de una ley.

Las leyes son las relaciones constantes y necesarias entre los hechos. Son pro-posiciones universales que establecen en qué condiciones sucede determinado suceso, por medio de ellas se comprenden hechos particulares que permiten ade-lantarse a los sucesos, es decir, predecirlos. Las explicaciones de los hechos son racionales, obtenidas por medio de la experimentación y observación.

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Al abordar estos puntos podemos hablar de una ley científica, proposición que afirma una relación constante entre dos o más variables. También se le define como una regla y norma constante e invariable de las cosas, nacida de la causa pri-mera o de las cualidades y condiciones de las mismas. Se llega a convertir en ley, una teoría que ha pasado por el rigor metodológico y científico, cuyo resultado se conforma por datos verificables y constantes en todo momento.

En las ciencias naturales se considera como una regla que relaciona eventos además de tener una concurrencia de manera causal. En las ciencias sociales es una hipótesis científica que presenta un patrón regular constante a lo largo del tiempo en determinadas circunstancias.

Ya desde Henri Poincaré (1905), se consideraba que la ley es un vínculo cons-tante entre un antecedente y un consecuente, entre el estado actual del mundo y su estado inmediatamente posterior.

Las leyes no son verdaderas, ni falsas, simplemente son. Las leyes científicas son las reconstrucciones cambiantes de las leyes objetivas en el nivel del pensamiento racional, mientras que las leyes de la naturaleza, del pensamiento y de la sociedad son la estructura de la realidad, que pertenece a modelos ideales que en el mejor de los casos se aproximan a ese hecho (Bunge, 2005: 51).

I.1.3 Teoría

Leyes científicas y de la naturaleza

Definición

¿Qué razón de ser tiene la teoría?

La palabra teoría proviene del griego theorien, que significa observar, pero al defi-nirla va más allá de lo que se ve, es entender la realidad y explicarla con un sistema lógi-co, entre deducciones (de lo general a lo particular y viceversa), axiomas y postulados, con razonamientos y argumentos verídicos sobre la construcción del conocimiento.

La teoría explica por qué suceden las cosas o por qué lo hacen de determinada forma. Establece relaciones entre los diversos fenómenos, y permite dar ciertas predicciones de los posibles acontecimientos. Ayuda al entendimiento de un con-junto de hechos empíricos.

Los seres humanos construyen teorías para: explicar, predecir y dominar dife-rentes fenómenos y tener control sobre ello.

La teoría es un conocimiento especulativo considerado con independencia de toda aplicación. También es una serie de leyes que sirven para relacionar de-terminado orden de los fenómenos, es una hipótesis cuya consecuencia se aplica a toda una ciencia o a parte muy importante de la misma (Diccionario de la Real Academia Española: 1992).

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Una teoría tiene que ser verificable, fiable y comprobable, independiente de los conceptos que se puedan encontrar.

I.1.4 Conocimiento científico

Características

¿Cómo se genera el conocimiento científico?

En todo momento se debe comprobar lo que se está postulando para generar ma-yor credibilidad en lo que se dice y se investiga, razón por la cual, el conocimiento científico debe ser metódico, sistemático, unificado y ordenado para que explique y pueda predecir hechos por medio de leyes. Debe ser crítico para poder diferen-ciar entre lo verdadero y lo falso, apoyándose en instrumentos que garanticen y controlen la validez de los conocimientos adquiridos.

Es sistemático porque debe dar un orden a los nuevos conocimientos, univer-sal por la validez que debe tener para todos y siempre en constantes investigacio-nes con el fin de comprender mejor la realidad, utilizando la reflexión sistemática, y razonamientos lógicos. El conocimiento científico es fáctico porque parte de los hechos y trasciende los hechos, pues siempre está buscando nuevos elementos y los explica. Racionaliza la experiencia, busca explicar formulando hipótesis y teo-rías para no quedarse en la simple explicación de los fenómenos (Bunge: 2005).

Debe ser claro y preciso en todo momento para evitar la vaguedad o la inexactitud de los hechos; por lo que debe ser comprobable y verificable.

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Como se puede observar, la investigación científica siempre ha tenido importan-cia en la sociedad. Hoy se pide que se realice bajo ciertos rasgos y características que permitan tener la información completa y la investigación fidedigna para la elaboración de un proyecto o trabajo de investigación que permita ahondar y de-sarrollar nuevas propuestas a la comunidad estudiantil y al marco laboral.

De ahí la importancia de conocer los puntos básicos y conceptuales del origen y proceder de los elementos que constituyen el apoyo y elementos básicos para su desarrollo. Saber qué es ciencia y ley, ayuda a comprender por qué para la forma y la sistematización de los datos recopilados siempre existe un principio y un fin, un por qué y un para qué bajo ciertas normas y formas de proceder para recopilar la información.

Conclusión

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Reactivos de autoevaluación

Instrucción. En cada uno de los siguientes enunciados escribe en el paréntesis la letra que corresponda a la respuesta correcta.

1. Se dice que da orden a los nuevos conocimientos. ( )a) Cienciab) Teoríac) Conocimiento científicod) Ley

2. Son las ciencias que sólo admiten principios y hechos rigurosamente demostrables. ( )a) Ciencias factualesb) Ciencias socialesc) Ciencias exactasd) Ciencias naturales

3. Son las ciencias que tienen por objeto el conocimiento de las leyes y propiedades de los cuerpos. ( )a) Ciencias naturalesb) Ciencias exactasc) Ciencias socialesd) Ciencias factuales

4. Las leyes de la naturaleza son parte fundamental del… ( )a) Pensamiento y de la sociedadb) Entorno y la realidadc) Ambiente y del escenariod) Escenario y la realidad

5. Es un conocimiento racional, sistemático, exacto y verificable. ( )a) Teoríab) Leyc) Cienciad) Regla

6. Son las reconstrucciones cambiantes de las leyes objetivas en el nivel del pensamiento racional. ( )a) Leyb) Cienciac) Reglad) Leyes científicas

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7. Es una hipótesis científica que presenta un patrón regular constante a lo largo del tiempo en determinadas circunstancias. ( )a) Cienciab) Ciencias socialesc) Ciencias naturalesd) Ciencias exactas

8. Cuando una teoría que ha pasado por el rigor metodológico y científico, dando como resultado datos que pueden ser verificables y constantes en todo momento, forma parte de una: ( )a) leyb) cienciac) método científicod) teoría

9. Poincaré comenta que la ley es un vínculo: ( )a) Constante entre un actor y un espectadorb) Constante entre un antecedente y un consecuentec) Constante entre una ciencia y teoríad) Constante entre una idea y un concepto

10. La ciencia es valiosa como herramienta para… ( )a) Dominar la naturaleza y remodelar la sociedadb) Mantener orden y control constantec) Generar nuevos conocimientosd) Socializar y tener nuevas propuestas de apoyo

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Referencias

Bibliográficas

Bunge, M. (2005). La ciencia. Su método y su filosofía. México: Panamericana.

Fatone, V. (1983). Lógica y teoría del conocimiento. Buenos Aires: Kapelusz.

Poincaré, H. (1905). Ciencia e hipótesis. Canadá: Universidad Brock.

Rivas, E. (2009). Ontología. México: UPN.

Tamayo y Tamayo, M. (2007). El proceso de la investigación. México: Limusa.Thomsom.

Cibergráficas

Bunge, M. (2005). La ciencia. Su método y su filosofía. Consultado el 20 de octubre de 2011 en http://www.aristidesvara.net/prb/metodologia/metodo_cientifico/naturaleza_metodo/bunge_libro_aristidesvara.pdf

Diccionario de la Real Academia Española. (2005). Consultado en el 07 de noviembre de 2011 en: http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=ciencia

Ibáñez, J. J. (mayo, 2008). Leyes, teorías, conjeturas e hipótesis científicas. ¿Cuáles son las diferencias? Consultado el 20 de octubre de 2011 en: http://www.madrimasd.org/blogs/universo/2008/05/03