la intercatedra en el aula virtual
TRANSCRIPT
Diplomado Superior en Docencia con el Empleo de las Tecnologías de la
Información y Comunicación “DETIC”
Universidad Tecnológica ISRAEL
Alumno: Mauricio GudiñoMayo – 23 - 2009
TEMA 1: UNA EXPERIENCIA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA: LA INTERCATEDRA EN EL AULA VIRTUAL
Contenido del Resumen: UNA EXPERIENCIA DE INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA: LA INTERCATEDRA EN EL AULA VIRTUAL
• El Contexto de las Practicas Pedagógicas en la Universidad
• Descripción de la Experiencia• Similitudes y Diferencias de los Alumnos• Indicaciones Preliminares• Bases para el Desarrollo de la Experiencia• Resultados• De la Aplicación en Nuestro Medio
EL CONTEXTO DE LAS PRACTICAS PEDAGÓGICAS EN LA UNIVERSIDAD
• La Universidad de la Cuenca del Plata realiza en las distintas carreras y cátedras practicas pedagógicas denominada: INTERCATEDRA - Que son las acciones planificadas e implementadas por dos o más profesores de la misma carrera o de distintas carreras cuya finalidad es profundización de un tema-.
• INTERCATEDRA VIRTUAL.- Se analizo la factibilidad y optimización de herramientas tecnológicas que permita trabajar entre una asignatura de modalidad presencial y una de modalidad a distancia con la finalidad de generar un espacio de aprendizaje en el que interactúan dos grupos con diferencias muy marcadas
DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA
Esta experiencia se realizo con estudiantes del Primer Año: DATOS REFERENCIALES DE LOS GRUPOS Carrera Cátedra Contenido Modalidad Licenciatura en Ciencias
Teoría de la Educación
El aula como espacio de experiencia educativa
Distancia
Licenciatura en Psicopedagogía
Informática I El Uso de los Foros Presencial
SIMILITUDES Y DIFERENCIAS DE LOS ALUMNOS
SIMILITUDES• Alumnos de primer año• Alumnos de Diferentes zonas Geográficas
SIMILITUDES Y DIFERENCIAS DE LOS ALUMNOS
DIFERENCIAS• Nivel de estudio al momento de ingreso a la universidad
– Alumnos de la Carrera de Licenciatura en Ciencias de la Educación, titulo terciario con tres años como mínimo de duración
– Alumnos de la Carrera de Licenciatura en Psicopedagogía, Egresados de Nivel medio
• Experiencia Laboral– Alumnos de la Carrera de Licenciatura en Ciencias de la Educación con
Experiencia Docente– Alumnos de la Carrera de Licenciatura en Psicopedagogía sin experiencia
docente• Edad
– Alumnos de la Carrera de Licenciatura en Ciencias de la Educación mayores a 25 años de edad
– Alumnos de la Carrera de Licenciatura en Psicopedagogía menores de 25 años de edad
INDICACIONES PRELIMINARES
• Se realizo la entrega de material, en el cual se contrastan las características de las aulas virtuales y presénciales, material que debía ser leído y analizado previa a la participación en el foro
• Las dos docentes explicaron a sus alumnos el tipo de actividad, la forma de trabajo, el tiempo disponible para la participación y las características del grupo con el cual interactuarían
BASES PARA EL DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
• Lugar de Realización: Aula Virtual de la Cátedra de Teoría de la Educación
• Estrategia Didáctica: El Foro de Discusión• Tema: ¿ Que experiencia educativa se genera hoy en las aulas?• Políticas o Reglas:
– Participación Obligatorio de cada estudiante– Presentación de Consignas de trabajo por parte del catedrático
• La Misión de tutor: Se centra en promover la participación de todos los alumnos y la interactividad entre ellos
• Parámetros de Evaluación:– El tutor realizara apreciaciones analíticas de la participación de los
alumnos en base a los criterios de: Articulación, Teoría y Práctica, Juicios Críticos, Análisis, Síntesis, Reflexión y Capacidad Argumentativa
RESULTADOS (1)
• Los estudiantes de ambas carreras mostraron gran entusiasmo en la actividad así:– Los alumnos de la carrera presencial pudieron exponer sus
opiniones y debatir con el grupo de mayor experiencia docente
– Los alumnos de la carrera a distancia realizaron metacognicion sobre sus propios proceso de aprendizaje
• El aula virtual debe ser un sistema que permita la interactividad y comunicación para el manejo y consecución de una clase tanto en forma presencial como a distancia
• Al Romper las barreras de la distancia y plantear opiniones de igual a igual evidencian que los medios, inquietudes, entusiasmos y motivaciones no varían al momento de cursar una carrera universitaria.
RESULTADOS (2)
• Todas las interacciones fueron la antesala de una auto evaluación e ínter evaluación, registrada en las reflexiones del diario virtual que el catedrático utiliza en la evaluación
• El foro resulta ser un medio - estrategia que permite la discusión de un tema a distancia y asincrónicamente
• Favorece el aprendizaje colaborativo y la construcción del conocimiento ya que permite la interacción e intercambio de aprendizaje
• Entre aula real o el aula virtual las fronteras no son precisas lo que da sentido a la experiencia educativa es la intención pedagógica que se imprime a los procesos y concepciones de aprendizaje
DE LA APLICACIÓN EN NUESTRO MEDIO
• Este tipo de experiencia realizado en la universidad de Argentina, seria de vital ayuda en nuestro medio ya que para poder asistir a una clase de X especialidad o Materia bastaría con tan solo tener o disponer de un PC y una buena conexión a Internet sin que esto implique una deshumanización o una baja calidad de la Educación.
• En base al criterio anterior puedo analizar que si es factible de realizarse en nuestro medio gracias a las políticas actuales de Estado que puedo citar: – masificación del servicio de Internet y la disminución de los costos
de servicio (desde 18 USD)– estandarización de pensuns en las Universidades.- Este es otro
buen indicador que nos permitirá partir con un poco mas de trabajo y profundización hacia la generación de íntercátedras virtuales
Lic. Vilma B. Herrera, Lic. Karina Tusar• Universidad de la Cuenca del Plata• Facultad de Ciencias Sociales• Carrera de Licenciatura en Ciencias de la Educación• Carrera de Psicopedagogía• PAÍS: ARGENTINA
Lic. Vilma Herrera• Cátedra Teoría de la Educación en Lic. En Cs. De la Educación –modalidad a
distancia-, en la UCP
Lic. Karina Tusar• Cátedra Informática I en la carrera de Psicopedagogía –modalidad presencial-
en la UCP
Correo Electrónico:
Lic. Vilma B. Herrera:[email protected]
Bibliografía: