la infancia y los procesos cambiantes
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LA INFANCIA Y LOS PROCESOS
CAMBIANTES DE LA POSTMODERNIDAD.
Introducción a la Pedagogía Infantil
Claudia Ximena Garzón Montaño
ID:466774
INTRODUCCIÓN.
Es importante este tema desde la actualidad ya que vemos como la tecnología ha venido evolucionando y debido a esto se ha perdido la comunicación en la familia, en la escuela y hasta en la sociedad. En cuanto a los niños son muy inteligentes a la hora de enfrentar este tema pero también es un problema ya que ahora los padres se dedican más a esto y en lugar de dedicarlos al estudio ahora son aparatos electrónicos por un lado y otro y frente a la labor docente, es culpa de los maestros, según los padres.
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El accionar desde el rol del psicopedagogo
Es importante tener en cuenta los momentos que ha atravesado la infancia.
La infancia como el tiempo, va evolucionando y como todo tiene sus ventajas y
sus desventajas.
El niño en la Postmodernidad
A partir de la pedagogía y la psicología educacional se construye el concepto de alumno.
Los alumnos de la modernidad eran distribuidos en las instituciones escolares
con diferentes criterios:
En relación a la inteligencia innata de
los niños y su capacidad de aprender (de un lado los aptos y del otro los inútiles).
Dado por la edad de los niños, por el cual la gradualidad de la
adquisición de conocimientos estaba
estrechamente ligada a la edad cronológica.
El alumno en la modernidad ocupa un lugar heterónomo del no-saber y, el maestro ocupa el lugar autónomo del saber.
Otro criterio de distribución era la meritocrática, por la
cual se premiaba o castigaba de acuerdo con el desempeño individual.
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Con el tiempo el alumno dejar de ser
considerado como un niño y pasa a ser
tratado como un menor, es decir que ahora todos sus actos no serán considerados como “indisciplina escolar” sino como
delincuencia infanto-juvenil. Así esto pasara a ser responsabilidad
de psiquiatría y de derecho penal.
Infancia hiperrealizada
•Los modelos ya no se encuentran en el pasado sino en el presente; y los niños en lugar de depender del adulto son capaces de guiarlo en un mundo en caos, dado que están procesados en el cambio constante de la tecnología.
Infancia desreali
zada
•Es una niñez independiente en la negociación cotidiana para lograr su sustento, y por lo tanto una niñez autónoma y que, en la calle construye sus propias categorías morales. Una niñez que difícilmente cause ternura.
Y aunque niños pobres y
autónomos, niños de la calle, existieron
siempre, hay una gran diferencia en
el discurso pedagógico de la modernidad y de
la posmodernidad.
El discurso político y pedagógico
predominante de la modernidad
suponía que todos los chicos iban a ser salvados por
la escuela, especialmente por la escuela pública.
El concepto de infancia fue cambiando con el
tiempo, antes el niño era un ser indefenso, que necesitaba del amor,
cuidado y enseñanzas de los adultos, debía
obedecernos porque su razón era incompleta y sus
conocimientos no eran útiles para la sociedad.
Ahora, los chicos portan una cultura legítima y obligan a sus padres y maestros a adaptarse a ella; ya no es el chico el
que debe callar frente a la cultura escolar sino la
escuela la que se adapta a las nuevas situaciones.
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Una de las maneras más didácticas a la hora de
trabajar con un grupo, es la modalidad taller, dado
que ésta permite que todos los integrantes
puedan realizar producciones propias en
relación al tema en cuestión, y esto implica
una reflexión por parte de cada uno de ellos para
pode sacar conclusiones al respecto. Lo bueno
que tiene la dinámica del taller es que se puede trabajar tanto con los niños, como con los
adultos, ya sean padres, maestros o directivos.
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GRACIAS