éLa industria requiere técnicos: ¿Cómo revalorizamos las carreras técnicas? Experiencias prácticas localesp p

Miércoles 26/11/14Vicepresidencia de Ingeniería y Mantenimiento Grupo LATAM

EL GRUPO LATAM EN NÚMEROS

52 000 952 000 952.000 empleados, con presencia en 9 países

320 aviones incluyendo 10 B787 – aviones de máxima tecnología

52.000 empleados, con presencia en 9 países

320 aviones incluyendo 10 B787 – aviones de máxima tecnología320 aviones, incluyendo 10 B787 – aviones de máxima tecnología

14.000 personas vinculados directamente a la operación, de los

320 aviones, incluyendo 10 B787 – aviones de máxima tecnología

14.000 personas vinculados directamente a la operación, de los

cuales 3.500 son técnicos aeronáuticos

Dos principales centros de mantenimiento en Chile y Brasil, con capacidad

cuales 3.500 son técnicos aeronáuticos

Dos principales centros de mantenimiento en Chile y Brasil, con capacidad

total de 12 aviones simultáneos y reparación de componentes

7x24 1 160

total de 12 aviones simultáneos y reparación de componentes

7x24 1 160|

Operación 7x24, con casi 1 despegue por minuto en 160 destinosOperación 7x24, con casi 1 despegue por minuto en 160 destinos

HOY SÓLO 4 DE CADA 10 JÓVENES OPTAN POR CARRERAS TÉCNICAS EN EDUCACIÓN MEDIA…

Universidades Instituto Profesional

Centro de Formación técnica

Ed. S i

Terciaria

Profesional Formación técnicaSuperior

S d i

Científico - Humanista Técnico Profesional

Ed. Media

182.000 estudiantes

Secundaria

De los Colegios técnicos profesionales: El Mineduc aprobó«(…) un total de 34 especialidades y 17 menciones quecomenzarán a implementarse gradualmente estos colegios.»57% 43%

TPCH

«Experiencias de otros países demuestran que la formación técnica profesionaldebe estar orientada al desarrollo de las habilidades y especialidades que

p g g

|Fuente: LyD (2013)

debe estar orientada al desarrollo de las habilidades y especialidades quedemanda la industria.»

…CIFRA QUE SE MANTIENE CUANDO LLEGAN A NIVEL SUPERIOR, LO QUE IMPLICA UN AUMENTO CONSIDERABLE EN LOS ÚLTIMOS 10 AÑOS

Universidades Instituto Profesional

Centro de Formación técnica

Ed. S i

Terciaria

Profesional Formación técnicaSuperior

S d i

Científico - Humanista Técnico Profesional

Ed. Media

Secundaria

Distribución de la matrícula según tipo de Institución de Educación SuperiorUesIPCFT

70%

57%

19%11%

31%12%2014

2005

|Fuente: CNED

57%31%12%2014

«La demanda por carreras técnicas ha crecido en los últimos año pero todavía tiene mucho potencial de crecimiento.»

SIN EMBARGO, LAS CARRERAS TÉCNICAS MUESTRAN UN ALTO NIVEL DE EMPLEABILIDAD, POR SOBRE ALGUNAS CARRERAS TRADICIONALES

Carreras con mayor nivel de empleabilidad por tipo de institución

Carrreas CFTCarrreas CFTTécnico en instrumentación, automatización y control industrial 89,80%Técnico en administración financiera y finanzas 87,40%

Carrreas IPPedagogía en educación diferencial 95,00%Ingeniería en conectividad y redes 94,90%

Carrreas UesIngeniería civil en minas 99 60%Ingeniería civil en minas 99,60%Enfermería 99,20%Sociología 77,04%Periodismo 72,50%Veterinaria 65,80%

• Las carreras técnicas tienen un buen nivel de empleabilidad en los primeros años.

• Al ser carreras más cortas tiene un retorno más rápido en su inversión inicial.

• Su nivel de renta inicial es alto comparado con algunas carreras profesionales que están saturadas

|Fuente: Mi Futuro

• Su nivel de renta inicial es alto comparado con algunas carreras profesionales que están saturadas.

FUENTES DE LA INDUSTRIA ESTIMAN UN ALTO CRECIMIENTO EN LA DEMANDA DE ESPECIALISTAS AERONÁUTICOS EN LA REGIÓN

|COPYRIGHT © 2011 THE BOEING COMPANY

LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Y TERCIARIA ES RESPONSABLE POR GENERAR LA OFERTA DE TÉCNICOS EN LA REGIÓN

CTP y CFT de la industria aeronáuticaColombia:1. Academia Antioqueña de

A i ió AAABrasil:1 SENAI

Ecuador:

Aviación –AAA- 1. SENAI

Ecuador:1. Instituto Tecnológico

Superior Aeronáutico –ITSA

Argentina:

Chile:1. Alberto Wirdmer, CELR,

Argentina:1. Colegio Jorge Newbery,2. Base área de Palomar, 3. INAC

CPPH.2. ACA3. LICHAN (DUAL)

|

EN CHILE, LOS 3 COLEGIOS AERONÁUTICOS JUNTOS GENERAN UNA OFERTA APENAS SUFICIENTE PARA LA DEMANDA DE LATAM…

|

…LO CUAL EXIGE RECLUTAR DE COLEGIOS TÉCNICOS NO AERONÁUTICOS, DE INSTITUTOS SUPERIORES O COLEGIOS FUERA DE CHILE

El 35% de los ingresos en Chile no provienen de institutos aeronáuticos (2013-2014)

39LIAW

9

12ACA

LICHAN

7LPH No aeronáuticos

26

7CELR

Otros

|

PESE A ESTOS ESFUERZOS, AÚN SE OBSERVAN BRECHAS EN CAPACIDADES DE LOS GRADUADOS AL INGRESO EN HABILIDADES FUNDAMENTALES…

|

…E IDIOMAS

|

LO CUAL IMPLICA UN COSTO PARA EL SECTOR, QUE DEBE TRABAJAR ESTAS BRECHAS ANTES DE IMPARTIR NUEVOS CONOCIMIENTOS

10 000 USD10,000 USDPOR TÉCNICO HABILITADO

|

DADO ESTO, CREEMOS QUE ES NECESARIO POTENCIAR EL CRECIMIENTO DE LA FORMACIÓN TÉCNICA

1 Mejorar el nivel de la formación base en fundamentos

2 Potenciar los programas de formación en idiomas

3 Mejorar la infraestructura para el entrenamiento práctico

4 P l l b ió t i d t d f ió4 Promover la colaboración entre privados y centros de formación.

5 Que el rol de la industria sea capacitar en nuevos conocimientos y no cerrar brechasy no cerrar brechas.

|

Ejemplo Liceo Chileno Aleman – LATAM

LOS PROGRAMA DUAL PERMITEN TRABAJAR EN HABILIDADES DESDE MÁS TEMPRANO EN LA FORMACIÓN DE TÉCNICOS

Ejemplo Liceo Chileno Aleman LATAM

Formación de alumnos de 4° medio del Liceo Chileno Alemán, el cual consta de clases teóricas y formación en inglés desde Febrero a Diciembre . Los alumnos están 3 días en LAN y 2 en su

l icolegio.

Generaciones desde el 20067

50

Más de alumnos han pasado por el programa. 100

Actualmente hay cerca de de sus egresados trabajando con nosotros50

| 14

EL APOYO DIRECTO A COLEGIOS TAMBIÉN AYUDAN A MEJORAR LA CALIDAD DE LOS GRADUADOS

LEAN TRAINING

• Vinculo con escuelas técnicas nos

permite atraer los mejores

l

• Vinculo con escuelas técnicas nos

permite atraer los mejores

l Asesoría en la construcción de 1talentostalentosIniciativas

estratégicasIniciativas

estratégicas

Asesoría en la construcción de nuevas mallas curriculares1

2 Actualización de profesores

Fidelización alumnos3

|

POR EJEMPLO, ASESORANDO AL COLEGIO EN LA CONSTRUCCIÓN DE SUS MALLAS DE FORMACIÓN

• Revisión de nuevas mallaspropuestas por colegios técnicos

• Incorporación de competenciasrequeridas por la Industria enprogramas de estudio por expertosprogramas de estudio por expertosLAN

|

OTRA FORMA ES APOYAR LA ACTUALIZACIÓN DE PROFESORES Y MATERIAL DE INSTRUCCIÓN PARA HACER MÁS PRÁCTICA LA FORMACIÓN

Actualización de profesores• Actualización de conocimientos técnicos de

profesores de la Especialidad en cursos generales deavión e inglés técnico

7 profesores han recibido cursos de avión y 3 de inglésp y g

Material de instrucción• Habilitación de salas de computación LAN en los tres

colegios que dictan la Especialidad. Será un total de 60computadores a instalar.

• Entrega de FAA H-8083 A&P Textbooks a profesores quedictan la especialidad como material de apoyo

• Entrega de material de en desuso para talleres dei á i

|

entrenamiento práctico

Ci l d h l C l i Té i t d Té i t M t i i t LAN

FINALMENTE, ES NECESARIO TRABAJAR PARA LA ATRACCIÓN DE LOS MEJORES TALENTOS, JUNTO A LOS COLEGIOS

Ciclo de charlas en Colegios Técnicos por parte de Técnicos expertos en Mantenimiento LAN

7 h l 3 l i té i 380 l7 charlas en 3 colegios técnicos con 380 alumnos

|

CONCLUSIONES

Necesitamos más técnicos profesionales y mejorar su nivel.

1 Hoy el Estado y privados deben invertir en mejorar elnivel de la educación técnica

2

nivel de la educación técnica.

Para esto los actores productivos deben definir los2 plineamientos para dar forma a las nuevas mallascurriculares en programas de educación basados encompetencias laborales.

3 Esta colaboración entre privados y organismos deformación público/privados debe ser permanente en eltiempo ya que los cambios de la industria se suscitan agran velocidad.

«La invitación es a que seamos todos protagonistas de este

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«La invitación es a que seamos todos protagonistas de este proceso de cambios para llevar a Chile al siguiente nivel».