la importancia y los beneficios del manglebiblioteca.usac.edu.gt/eps/07/07_3091.pdf · 2013. 11....
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Aurora Alcira García Castro
Módulo: “La importancia y los beneficios del mangle en la franja costera
de la Aldea Tulate del municipio de San Andrés Villaseca,
Retalhuleu, Retalhuleu”.
Asesor: Lic. Byron Estuardo González Enríquez
Universidad De San Carlos De Guatemala Facultad De Humanidades Departamento De Pedagogía
Guatemala, Agosto de 2012
Guatemala, Agosto de 2012
Este informe fue presentado por el autor como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
ÍNDICE
Introducción i
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución patrocinante 01
1.1.1 Nombre de la institución 01
1.1.2 Tipo de institución 01
1.1.3 Ubicación geográfica 01
1.1.4 Visión 01
1.1.5 Misión 01
1.1.6 Objetivos 02
1.1.7 Metas 02
1.1.8 Política institucional 03
1.1.9 Estructura organizacional 03
1.1.10 Recursos 04
1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico 05
1.2.1 Lista de necesidades/carencias de la municipalidad 06
1.3 Datos generales de la institución patrocinada 07
1.3.1 Nombre de la institución 07
1.3.2 Tipo de institución 07
1.3.3 Ubicación geográfica 07
1.3.4 Visión 07
1.3.5 Misión 07
1.3.6 Política institucional 07
1.3.7 Objetivos 07
1.3.8 Metas 07
1.3.9 Estructura Organizacional 07
1.3.10 Recursos 08
1.3.11 Lista de necesidades/carencias de la Aldea Tulate 08
1.3.12 Lista y análisis de problemas de la Aldea Tulate 09
1.3.13 Priorización de problemas 11
1.4 Análisis de factibilidad y viabilidad 13
1.5 El problema seleccionado 15
1.5.1 Solución propuesta como factible y viable 15
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales 16
2.1.1 Nombre del proyecto 16
2.1.2 Problema 16
2.1.3 Localización 16
2.1.4 Unidad ejecutora 16
2.1.5 Tipo de proyecto 16
2.1.6 Descripción del proyecto 16
2.1.7 Justificación 17
2.4. Objetivos del proyecto 18
2.4.1 Objetivo general 18
2.4.2 Objetivos específicos 18
2.5 Metas 18
2.6 Beneficiarios 18
2.6.1 Directos 18
2.6.2 Indirectos 18
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 19
2.7.1 Fuentes de financiamiento 19
2.7.2 Presupuesto detallado 19
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 20
2.9 Recursos 21
2.9.1 Recursos humanos 21
2.9.2 Recursos materiales 21
2.9.3 Recursos físicos 21
2.9.4 Recursos financieros 21
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Descripción de actividades y resultados 22
3.2 Productos y logros 23
3.3 Aporte pedagógico 24
CAPÍTULO IV
4. PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico 84
4.2 Evaluación del perfil 85
4.3 Evaluación de la ejecución 86
4.4 Evaluación de impacto 87
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍAS
APÉNDICE
INTRODUCCIÓN
Los proyectos que se realizan a través del Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala contribuyen a la solución de problemas en el ámbito educativo, y para ello el Epesista debe desarrollar las fases fundamentales de la gestión de proyectos, aplicando los conocimientos adquiridos durante la formación en la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. De tal manera que al ejecutar un proyecto a través del EPS implica elaborar al final un informe técnico. Razón por la cual se presenta este informe, como producto del proyecto Módulo: “La importancia y los beneficios del mangle en la franja costera de Aldea Tulate del municipio de San Andrés Villaseca, Retalhuleu, Retalhuleu”, dicho proyecto contó con el apoyo de la Municipalidad, el Instituto de Capacitación y Productividad –INTECAP-, vecinos de la aldea Tulate y otras instituciones que apoyaron por gestiones del Epesista.
El informe está estructurado de acuerdo al esquema propuesto por la Facultad de Humanidades, de la siguiente manera:
Capítulo I, contiene el diagnóstico institucional, en el cual se establecen las técnicas e instrumentos que se utilizaron para recolectar información y seleccionar el proyecto a diseñar, entre las técnicas están: análisis documental, y su instrumento ficha de análisis; la entrevista, y su instrumento el cuestionario; la encuesta, y sus instrumentos el cuestionario y lista de cotejo.
Capítulo II, en este se encuentra el perfil, donde se definió clara y detalladamente todos los elementos necesarios para el diseño del proyecto seleccionado en la fase del diagnóstico.
Capítulo III, la ejecución del proyecto, en este apartado se encuentran descritos los resultados que se lograron durante el desarrollo de las actividades programadas, también se describen los productos y los logros obtenidos, los cuales están respaldados con sus respectivas evidencias.
Y por último se menciona el capítulo IV, la evaluación del proyecto, donde a través de técnicas tales como: entrevistas y encuestas con sus respectivos instrumentos, cuestionarios y listas de cotejo; aplicados a la comunidades patrocinante y patrocinada, se obtuvo información que sirvió para evaluar cada una de las fases, así como evidenciar el impacto que tuvo el proyecto en dicha aldea. Al final aparecen las conclusiones, recomendaciones pertinentes, bibliografías y apéndice.
CAPÍTULO I
DIAGONÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución patrocinante:
1.1.1 Nombre de la institución o comunidad
“Municipalidad del Municipio de San Andrés Villaseca, Retalhuleu,
Retalhuleu.
1.1.2 Tipo de institución:
Autónoma, de servicio público municipal.
1.1.3 Ubicación geográfica:
El municipio de San Andrés Villa Seca se encuentra situado en la parte
Este del departamento de Retalhuleu en la Región V, Región Sur-
occidental. Se localiza en la latitud 14° 34′ 38″ y en la longitud 91° 35′ 05″.
Limita al Norte con el municipio de San Felipe (Retalhuleu); al Sur con El
Océano Pacífico; al Este con el municipio de Cuyotenango (Retalhuleu); y
al Oeste con los municipios de Santa Cruz Muluá, San Martín Zapotitlán y
Retalhuleu” (2:8).
1.1.4 Visión:
“Mejorar la calidad de vida de las personas a través de la organización y
participación de líderes comunales. Aprovechando y optimizando los recursos
disponibles: humanos, materiales y financieros: teniendo como principios
fundamentales, la Honestidad y la transparencia.
1.1.5 Misión:
Brindar servicio a los intereses públicos y apoyo a las entidades e instituciones
privadas. Actuando de acuerdo a los principios de eficacia y eficiencia a través de la
descentralización, desconcentración y participación comunitaria. Con observancia del
ordenamiento jurídico aplicable.
1
1.1.6 Objetivos:
General:
Sin evidencia
Específicos:
“Fomentar el desarrollo sostenible de la población mediante la
consecución de programas de desarrollo rural.
Incentivar la inversión de entidades extranjeras para mejorar los
servicios públicos existentes, infraestructura, salud, educación, etc.
Elevar la cobertura de la educación sistemática del municipio mediante
el apoyo incondicional a la Supervisión Educativa, mediando la
creación de plazas municipales con entidades internacionales.
Coordinar sus actividades con bibliotecas, museos, academias,
conservatorios y todo aquello que tenga que ver con el avance de arte
y las disciplinas humanísticas” (2:9).
1.1.7 Metas:
“Coordinar actividades con los comités Pro-Mejoramiento para reducir en un 80%
el índice de mortalidad infantil y materna existentes en el municipio.
Ejecutar los proyectos de infraestructura, educativos y de desarrollo social
asignados para el municipio.
Garantizar el servicio de agua potable y energía eléctrica a la población del
municipio.
Erradicar la pobreza mediante la ejecución de actividades productivas y de
desarrollo que permitan mejorar el nivel de vida de la población.
2
1.1.8 Política institucional:
Atender las necesidades de la población con eficiencia y eficacia aunando
esfuerzos y recursos existentes enmarcados en la ley municipal y de
consejos de desarrollo tomando en cuenta los aspectos de educación,
salud, cultura, deporte, infraestructura, economía, urbanización y
ordenamiento territorial.
Brindar atención a la población en general en los servicios que presta la
municipalidad enmarcados en le Ley Municipal” (1:14).
1.1.9 “Estructura organizacional de la Municipalidad de San Andrés Villaseca
Retalhuleu” (2:10).
3
1.1.9 Recursos
Según lo manifestado por el señor López, Javier (2012) tesorero de la municipalidad
del municipio de San Andrés Villaseca del Departamento de Retalhuleu, indica que
los recursos con los que cuenta la municipalidad son los siguientes:
a) “Humanos: Personal administrativo: El personal administrativo son los
encargados
Administrar, velar por el buen funcionamiento de la institución.
• Personal operativo: Son todo el personal encargado de llevar cabo las
diferentes actividades de la institución.
• Personal de Servicio: el personal de servicio son todos los que prestan
servicio a la institución para atender a los usuarios.
• Policía Municipal: Encargados de velar por el orden del municipio.
• Usuarios: Los usuarios son todas las personas beneficiarias de los servicios
que presta la institución.
b) Físicos: Edificio de la municipalidad de San Andrés Villa Seca cuenta con
un despacho municipal y oficinas de tesorería, secretaría, impuesto único
sobre inmuebles -IUSI-, Oficina Municipal de Planificación –OMP- y una sala
de espera.
Ambientes y equipamiento (incluye mobiliario, equipo y materiales).
c) Financieros: La mayor parte de los recursos financieros provienen de la
asignación Constitucional, (ingresos de capital) los cuales son distribuidos a
las municipalidades del país cada dos meses conforme los criterios que se
establecen en el Código Municipal, decreto 12-2001. El ingreso en este
rubro para el año 2012 es cada 2654,960.00 quetzales según costa en el
archivo del presupuesto del presente año. La otra fuente de financiamiento
4
la conforma los ingresos corrientes por concepto de cobro de impuestos y
multas que corresponden a la cantidad de 915,810.00 quetzales.
En resumen lo proyectado como ingresos y egresos para el año 2012 es el
siguiente:
Ingresos
Corrientes 915.810.00
De capital 2654.960.00 ____________
Total de Ingresos 3570,770.00
Egresos
Actividades centrales 843,210.00
Programa de servicios públicos municipales 72,600.00
Programa de infraestructura física 2454,960.00
Partidas no asignadas a programas 200.000.00
________________
Total de Egresos 3570,770.00”
1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico:
Para realizar el diagnóstico de la municipalidad de San Andrés Villaseca de
Retalhuleu y en la Aldea de Tulate y sus caseríos, se utilizaron las siguientes
técnicas con sus respectivos instrumentos:
a) Análisis documental:Está técnica se utilizó para recopilar información escrita
por medio de fichas de análisis, documentos, libros, Código Municipal Decreto
No. 12-2002, Manual de Organización y Funciones de la municipalidad del
municipio de San Andrés Villaseca del Departamento de Retalhuleu.
5
b) Entrevista: Esta técnica se utilizó a través de un cuestionario previamente
elaborado, para entrevistar al Sr. Alcalde, Tesorero y Secretario de la
municipalidad del municipio de San Andrés Villaseca Retalhuleu.
c) Encuesta: Esta técnica se aplicó a través de los instrumentos, cuestionarios y
listas de cotejo para obtener información de primera mano del concejo municipal
y personas de Aldea Tulate.
1.2.1 Lista de necesidades /carencias en la municipalidad
1. No hay recursos financieros para realizar proyectos
2. No hay apoyo económico para todas las aldeas, del municipio.
3. Se necesitan donaciones para proyectos de infraestructura
4. No hay captación económica por impuestos
5. Se necesita equipo de computo en la secretaría
6. Hace falta personal en la secretaría para cubrir la demanda de atención al
público
7. Se necesita espacio físico para el funcionamiento efectivo de la biblioteca
8. Hace falta un reglamento para el funcionamiento y administración de la
biblioteca
9. Se carece de información sobre el mangle en las diferentes comunidades
de Aldea Tulate
10. Hace falta coordinación de los COCODES para la plantación del mangle
11. Se necesitan módulos que regulen la información y plantación del mangle
en Aldea Tulate
12. Se necesita evitar que el mangle sea una especie en peligro de extinción
6
1.3 Datos generales de la institución beneficiada
Lo indicado por el señor Ulises Martinez (2012) presidente del COCODE del caserío
Rancho Alegre, de aldea Tulate, del municipio de San Andrés Villaseca del
Departamento de Retalhuleu, indica que los datos de la institución son los
siguientes:
1.3.1 Nombre de la institución
“Aldea Tulate, San Andrés Villaseca Retalhuleu
1.3.2 Tipo de institución
Público
1.3.3 Ubicación geográfica
Se encuentra a 228 kilómetros de la ciudad capital, carretera al pacifico
hasta el kilometro 168.
1.3.4 Visión
Sin evidencia
1.3.5 Misión
Sin evidencia
1.3.6 Políticas instituciones
Sin invidencia
1.3.7 Objetivos
Sin evidencia
1.3.8 Metas
Sin evidencia
1.3.9 Estructura organizacional
COCODE Caserío La Playa
COCODE Caserío C-18
COCODE Caserío El Olvido
COCODE Caserío Rancho Alegre
COCODE Caserío La Barona
COCODE Caserío La Tierra
COCODE Caserío Los Encuentros
Municipalidad de San Andrés Villaseca
Retalhuleu
7
1.3.10 Recursos
a) Humanos: Aldea Tulate tiene siete caseríos siendo los siguientes:
Rancho Alegre, El Olvido, C-18, La Playa, La Tierra, La Barona Los
Encuentros, cada una entre 150 y 200 familias aproximadamente.
b) Físicos: Se pudo evidenciar que la Aldea Tulate es una comunidad
con un comercio extraordinario, además cuenta con lo siguiente:
o Una escuela de nivel pre primaria y primaria
o Un Instituto de Educación Básica –INEB- .
o Campo de footboll
o Agua potable
o Energía eléctrica
o Drenajes
o Aproximadamente el 20% de las familias de cada caserío de la aldea
se dedican a la pesca, cultivo o comercio.
c) Financieros: Las familias de la aldea Tulate se dedican a la pesa,
cultivo, ganadería, y al negocio cuando es asueto y los turistas buscan
las playas para descansar.
1.3.11 Lista de necesidades/carencias en la Aldea Tulate
1. No hay escuelas en optimas condiciones
2. Faltan salones de clases en los establecimientos educativos.
3. Hace falta concientizar a la aldea sobre los beneficios del mangle
4. No hay información verbal y escrita sobre los beneficios e importancia del
mangle.
5. Se carece de lanchas y/o canoas en buen estado
8
6. No hay capacitación a los pobladores sobre los tipos del mangle y el peligro de
extinción
7. Hace falta apoyo económico de la municipalidad hacia la aldea
8. No hay un plan estratégico para fortalecer la pesca
9. Falta de capacitación a los maestros
10. No hay un campo de fútbol y/o papi futbol
11. Hace falta una cancha de básquet ball
12. Se carece de laboratorios de computación en las instituciones educativas.
13. No hay jornadas de desparasitación para los niños
14. Falta de jornadas médicas
1.3.12 Lista y análisis de problemas de la Aldea Tulate
Problemas Factores que los
producen
Soluciones
1. Hacinamiento de
estudiantes
1.1 No hay escuelas en
optimas condiciones
1.2 Faltan salones de clases
en los establecimientos
educativos.
1.3 Falta de capacitación a
los maestros
1.4 Se carece de
laboratorios de
computación en los
establecimientos
educativos.
1.1.1 Gestionar proyectos
de infraestructura.
1.2.2Construir un modulo de
c cuatro aulas
1.3.3Capacitar a maestros de
de las escuelas.
1.4.4 Gestionar con las
instituciones equipos
de cómputo.
9
Problemas Factores que los
producen
Soluciones
2. Desconocimiento de los beneficios e importancia del mangle, en aldea Tulate, y sus caseríos, del municipio de San Andrés Villaseca, Retalhuleu.
2.1 No hay información verbal y escrita sobre los beneficios del mangle.
2.2 No hay capacitaciones sobre los tipos de mangle, para los pobladores de la aldea
2.3 Hace falta concientizar
a las personas de la aldea sobre los beneficios del mangle.
2.1.1 Módulo: La importancia y los beneficios del mangle.
2.2.2 Capacitar a las p e personas de la aldea s sobre los beneficios d del mangle. 2.3.3 Coordinar con los
COCODES reuniones de concientización.
3. Insalubridad
3.1 No hay jornadas de desparasitación para los niños
3.2 Falta de jornadas médicas
3.1.1 Facilitar charlas a las personas de la aldea sobre higiene y preparación de alimentos.
3.1.2 Promover, municipalidad y salud pública jornadas médicas.
4 Dificultad para la práctica de deportes
4.1 No hay un campo de fútbol y/o papi futbol
4.2 Hace falta una cancha de básquet bol
4.1.1 Construir cancha polideportiva
4.2.2 Gestionar con base a un plan estratégico el mantenimiento de las áreas de deportes
5 Deficiente apoyo económico de la municipalidad para proyectos de la aldea Tulate
5.1 No hay un plan estratégico para fortalecer la pesca y la agricultura.
5.2 Hace falta apoyo económico de la municipalidad hacia la aldea
5.1.1 Nombrar una junta directiva de la Aldea, para que sean los representantes ante las autoridades.
5.2.2 Realizar en consenso un listado de proyectos juntamente con su plan estratégico y gestionar lo necesario para su ejecución.
10
1.3.13 Priorización de problemas
En consenso con todos los involucrados, tanto por parte de la municipalidad de
San Andrés Villaseca, Retalhuleu, como de la Aldea Tulate. Los problemas
quedaron priorizados de la siguiente manera:
Problemas Factores que los
producen
Soluciones
1.Desconocimiento de los beneficios e importancia del mangle, en aldea Tulate y sus caseríos, del municipio de San Andrés Villaseca, Retalhuleu.
1.1 No hay información verbal y escrita sobre los beneficios del mangle.
1.2 No hay capacitaciones sobre los tipos de mangle, para los pobladores de la aldea.
1.3 Hace falta
concientizar a las personas de la aldea sobre los beneficios del mangle.
2.1.2 Módulo: La importancia y los beneficios del mangle.
1.2.2 Capacitar a las p e personas de la aldea s sobre los beneficios del b mangle. 1.3.3 Coordinar con los
COCODES reuniones de concientización.
2. Insalubridad
2.1 No hay jornadas de desparasitación para los niños.
2.2 Falta de jornadas médicas.
2.1.1 Facilitar capacitaciones a las personas de la aldea sobre higiene y preparación de alimentos.
2.2.2 Promover, municipalidad y salud pública jornadas médicas.
3. Hacinamiento de estudiantes
3.1 No hay escuelas en óptimas condiciones.
3.2 Faltan salones de clases en los establecimientos educativos.
3.3 Falta de capacitación a
los maestros.
3.1.1 Gestionar proyectos de infraestructura.
3.2.2 Construir un módulo de c cuatro aulas. 3.3.3 Capacitar a maestros de de las escuelas.
11
Problemas
Factores que los
producen
Soluciones
4. Dificultad para la práctica de deportes
4.1 No hay un campo de fútbol y/o papi futbol
4.2 Hace falta una cancha
de básquet ball
4.1.1 Construir cancha polideportiva
4.2.2 Gestionar con base a un plan estratégico el mantenimiento de las áreas de deportes
5 Deficiente apoyo económico de la municipalidad para proyectos de la aldea Tulate
5.1 No hay un plan estratégico para fortalecer la pesca y la agricultura.
5.2 Hace falta apoyo económico de la municipalidad hacia la aldea
5.1.1 Nombrar una junta directiva de la Aldea, para que sean los representantes ante las autoridades.
5.2.2 Cada caserío realice un listado de proyectos priorizados, juntamente con su plan estratégico para que la directiva central coordine su ejecución.
12
1.4 Análisis de factibilidad y viabilidad
1.4.1 Problema seleccionado: Desconocimiento de los beneficios e importancia del mangle, en aldea Tulate y sus caseríos, del municipio de San Andrés Villaseca, Retalhuleu.
Opción No. 1 Módulo: La importancia y los beneficios del mangle.
Opción No. 2 Capacitar a laspersonas de la aldea sobre los beneficios d del mangle.
Opción No. 3. Coordinar con los COCODES reuniones de concientización.
No.
Indicadores Opción
1 Opción
2 Opción
3 Si No Si No Si No
Financiero
1 Se cuenta con suficientes recursos financieros para ejecutar el proyecto X X X
2 Se cuenta con financiamiento externo X X X 3 El proyecto se ejecutará con recursos propios X X X
4 Se cuenta con fondos extras para imprevistos X X X 5 Existe posibilidad de crédito para realizar el proyecto X X X 6 Se ha contemplado el pago de impuestos X X X
Administrativo Legal 7 Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto X X X
8 Se tiene estudio de impacto ambiental X X X 9 Se tiene representación legal X X X
10 Existe leyes que amparen la ejecución del proyecto X X X
11 La publicidad del proyecto cumple con leyes del país X X X
Técnico 12 Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto X X X
13 Se diseñaron controles de calidad para la ejecución del proyecto X X X
14 Se tienen bien definida la cobertura del proyecto X X X 15 Se tienen los insumos necesarios para el proyecto X X X
16 Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto X X X
17 Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto X X X
18 El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto X X X
19 Se han definido claramente las metas X X X
20 Se tiene la opinión multidisciplinaria para la ejecución del proyecto X X X
13
No. Indicadores Opción
1 Opción
2 Opción
3 Si No Si No Si No
Mercado
21 Se hizo estudio mercadológico en la región X X X
22 El proyecto tiene aceptación de la región X X X
23 El proyecto satisface las necesidades de la población
X X X
24 Puede el proyecto abastecerse de insumos X X X
25 Se cuenta con los canales de distribución adecuados
X X X
26 El proyecto es accesible a la población en general
X X X
27 Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto
X X X
Político
28 La institución será responsable del proyecto X X X
29 El proyecto es de vital importancia para la institución
X X X
Cultural
30 El proyecto está diseñado acorde al aspecto lingüístico de la región
X X X
31 El proyecto responde a las expectativas culturales de la región
X X X
32 El proyecto impulsa la equidad de género X X X
33 El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales
X X X
34 El proyecto beneficia a la mayoría de la población
X X X
35 El proyecto toma en cuenta a las personas sin importancia el nivel académico
X X X
Resultados 32 3 31 4 30 5
Prioridad 1 2 3
14
1.5 El Problema seleccionado
1.4.2 Desconocimiento de la importancia y los beneficios del mangle, en Aldea Tulate, y sus caseríos, del municipio de San Andrés Villaseca, Retalhuleu.
1.5.1 Solución propuesta como factible y viable
Módulo: La importancia y los beneficios del mangle en la franja costera de Aldea
Tulate del municipio de San Andrés Villaseca, Retalhuleu, Retalhuleu.
15
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del Proyecto: Módulo: “La importancia y los beneficios del mangle en
la franja costera de Aldea Tulate del Municipio de San Andrés Villaseca, Retalhuleu,
Retalhuleu”
2.1.2 Problema
Desconocimiento de la importancia y los beneficios del mangle, en Aldea
Tulate, y sus caseríos del Municipio de San Andrés Villaseca, Retalhuleu.
2.1.3 Localización
El proyecto se localiza en Aldea Tulate y sus caseríos los cuales son: Tulate
Tierra, La Barona, La Playa, Rancho Alegre, C-18, El Olvido y Los Encuentros, del
Municipio de San Andrés Villaseca del Departamento de Retahluleu.
2.1.4 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala
–USAC-
2.1.5 Tipo de proyecto
Educación Ambiental
2.1.6 Descripción del proyecto
El proyecto se realizó en cuatro etapas:
La primera etapa, una charla de sensibilización para todas las personas de la aldea;
la segunda etapa, fue una demostración de los beneficios del mangle haciendo uso
de las clases de manglares que hay en la aldea; la tercera etapa, consistió en formar
grupos de trabajo por caseríos para realizar el mapeo del lugar previo a reforestar,
16
recolección de semilla, y la reforestación; y la cuarta etapa, con la información y los
resultados de las actividades antes mencionadas se realizó un módulo titulado, “La
importancia y los beneficios del mangle en la franja costera de Aldea Tulate del
municipio de San Andrés Villaseca”, el cual está divido en cuatro unidades. Se
reprodujeron 15 replicas y fueron entregadas a los COCODES de cada caserío, a
los establecimientos educativos, directores, biblioteca municipal y municipalidad.
Para el desarrollo de la primera y segunda etapa se contó con el apoyo del Instituto
de Capacitación y Productividad –INTECAP-, la tercera y cuarta etapa fue
coordinada por la epesista con el apoyo de los presidentes de los COCODES.
2.1.7 Justificación
El ecosistema manglar se destaca por su alta productividad y producción de materia
orgánica. Promueven la biodiversidad ya que sus raíces sumergidas proveen
habitáculo y refugio para una rica fauna de peces, mamíferos e invertebrados. Los
manglares tienen un alto valor ecológico y económico ya que actúan como criaderos
para muchos peces y mariscos, por lo que son fundamentales para el hombre ya que
aseguran la sustentabilidad de la industria pesquera, además albergan y proveen
áreas de anidaje a un número considerable de especies de aves residentes y
migratorias vulnerables o en peligro de extinción. Protegen las costas contra la
erosión y las marejadas ocasionadas por los huracanes. Atrapan sedimento y
hojarasca entre sus raíces y ayudan a rellenar y recobrar terreno. Son importantes
para la educación e investigación científica. Además son usados para la recreación
pasiva y actividades turísticas. Aun conociendo todos los beneficios el 75% de los
mangles han sido destruidos y los que quedan están en peligro de desaparecer.
Por lo anterior expuesto es urgente hacerle saber a los pobladores de Aldea Tulate
la importancia y los beneficios que nos proveen los manglares.
17
2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1 Objetivo general
Concienciar a las personas de la Aldea Tulate del Municipio De San Andrés
Villaseca, Retalhuleu, sobre la importancia y los beneficios que se obtienen de los
manglares.
2.4.2 Objetivos específicos 2.4.2.1 Elaborar un módulo sobre la importancia y beneficios del mangle. 2.4.2.2 Socializar con las personas de cada caserío de Aldea Tulate, sobre la importancia de las clases de manglares. 2.4.2.3 Capacitar a las personas de los diferentes caseríos sobre los recursos que se pueden obtener de los manglares. 2.4.2.4 Reforestar de mangle blanco, mangle negro, mangle rojo y mangle botón en coordinación con los COCODES y las personas de los siete caseríos. 2.5 Metas:
2.5.1 Elaborar un módulo, hacer 15 replicas para los COCODES, instituciones
educativas y biblioteca municipal.
2.5.2 Socializar sobre la importancia del mangle entre 150 a 200 familias por
caserío aproximadamente.
2.5.3 Capacitar sobre los beneficios del mangle entre 150 a 200 familias por caserío.
2.5.4 Reforestar 1 caballería entre los siete caseríos.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
1400 Familias de la Aldea Tulate, Municipio de San Andrés Villaseca Retalhuleu
2.6.2 Indirectos
Vecinos, autoridades civiles y militares, turistas nacionales e internacionales
18
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
2.7.1 Fuente de financiamiento
Institución y organismos Descripción del
aporte Total
1. Instituto de Capacitación y Productividad -INTECAP-
Capacitaciones Q 5000.00
2. Disco Power Equipo de audio Q 1500.00
3. Municipalidad Computadora, cañonera
Q. 1500.00
4. Municipalidad, Colegio Pestalozzi de Mazatenango Suchitepéquez.
Impresiones y empastados de doctos. (módulos)
Q. 3375.00
5. Parqueo de Tulate Playa Préstamo del parqueo Q. 00.00
Total del financiamiento del proyecto Q 8375.00
2.7.2 Presupuesto detallado
A. Recursos materiales
Rubro Descripción CantidadPrecio unidad
Sub total
Total
1 Materiales
1.1 Equipo de Audio 1 1500.00 1500.00 1500.00
1.2 Equipo de computo 1 1500.00 1500.00 1500.00
1.3 Impresiones, empastados, fotocopias de 15 módulos 15 25.00 375.00 375.00
1.4 Sillas 150 00 00 00.00 Total de recursos materiales 3375.00
B. Recursos humanos
Rubro Descripción Cantidad Escala salarial Total 1 Personal de apoyo
1.1 Ingeniero Agrónomo 1 5000.00 5000.00
19
Monto del proyecto
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
No. Actividades ResponsableEnero Febrero Marzo
Semana Semana Semana
2 3 4 1 2 3 4 1
1 Reunión con el presidente de COCODE del caserío Rancho Alegre
Epesista
2 Reunión con todos los presidentes de COCODES de las 7 comunidades.
Epesista
3 Reunión con el Alcalde Municipal
Presidentes de COCODES y Epsista
4 Capacitación de sensibilización para todos los caseríos
Presidentes de COCODE y Epsista
5 Demostración de los beneficios del mangle para todos los caseríos
Presidentes de COCODES, Epsista e INTECAP
6 Mapeo, recolección de semillas, reforestación
COCODE, Epsista, comunidades
7 Elaboración de módulo Epesista
8 Control del avance del proyecto
Epesista
9 Entrega del aporte pedagógico.
Epesista
Recursos materiales 3375.00
Recursos humanos 5000.00
Monto total del proyecto a ejecutar
8375.00
20
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos
Alcalde Municipal
Ingeniero agrónomo (INTECAP)
Epesista de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de
Guatemala
COCODES de las 7 comunidades de aldea Tulate
7 Caseríos de aldea Tulate: Rancho Alegre, El Olvido, C-18, La Playa, La
Tierra, La Barona y Los Encuentros.
2.9.2 Materiales
Equipo de Computo
Cañonera
Equipo de Audio
Sillas
2.9.3 Físicos
Parqueo en el caserío La Playa
2.9.4 Financieros
Materiales 3375.00
Recurso humano 5000.00
Costo total del proyecto 8375.00
21
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO 3.1 Descripción de actividades y resultados
El proyecto fue ejecutado a través de las actividades programadas en el cronograma
para la ejecución. Dichas actividades fueron realizas de la manera siguiente:
Actividades Resultados 1. Reunión con el presidente de COCODE del caserío Rancho Alegre
Se realizó una reunión con el presidente del COCODE del caserío Rancho Alegre, el día sábado 14/1/2012. Como resultado se obtuvo el compromiso de apoyar y ser el enlace con los demás COCODES de los diferentes caseríos.
2. Reunión con todos los COCODES de los 7caseríos.
Se realizó una reunión con los COCODES de todos los caseríos el día 21/1/2012. Como resultado se obtuvo el apoyo incondicional de todos los presentes para concienciar a sus caseríos hasta que el proyecto terminara.
3.Reunión con el Alcalde Municipal
El día viernes 27/1/2012 representantes de la Aldea Tulate, epesista y el señor Joel Moscoso Alcalde del municipio, sostuvieron una reunión en la municipalidad. Como resultado se obtuvo el compromiso del señor alcalde en apoyar el 100% el proyecto presentado.
4. Capacitación de sensibilización
El día 4/2/2012 se realizó una capacitación de sensibilización a los caseríos juntamente con los COCODES. Como resultado se obtuvo el compromiso de las personas de reforestar el día programado.
5. Demostración de los beneficios de los manglares.
Con el apoyo del Ingeniero Agrónomo Rudy Aguilar instructor de INTECAP se realizó una demostración de los beneficios del Mangle, el día sábado 11/2/2012. Como resultado se observó el interés de las personas por utilizar el mangle como otra fuente de ingresos.
6. Reforestación
El día 17/2/2012 se recolectaron las candelas, que son las semillas del mangle. Como resultado se obtuvo la asistencia de la mayoría de las personas de los tres caseríos asignados para la recolección de las semillas del mangle. El día 18/2/2012 se obtuvo la asistencia de las cuatro comunidades para sembrar.
7.Elaboración del módulo
El día 14/1/2012 se inició la recopilación de la información para redactar el informe hasta el 17/3/2012. Como resultado se obtuvo el Módulo haciendo énfasis de la importancia y beneficios de los manglares.
8.Control de avance del proyecto
Desde el día 14/1/2012 se llevó un control de los avances de las actividades hasta el día 17/3/2012. Como resultado se obtuvo el control, avance y aceptación del proyecto.
9.Entrega del aporte pedagógico
El día 31/3/2012 se hizo entrega del aporte pedagógico contando con la presencia de las personas de los diferentes caseríos y el síndico primero como representante de la municipalidad. Como resultado se obtuvo la satisfacción y las muestras de agradecimiento de las personas de la aldea Tulate hacia la epesista.
22
3.2 Productos y logros
No. Productos Logros
1
Elaborar un módulo sobre la importancia y beneficios del mangle
Se proporcionó el aporte pedagógico a cada
presidente de los COCODES, consistente en un
manual de la importancia y beneficio del mangle.
2 Socializar sobre la
importancia del
mangle ente 150 a 200
familias por caserío.
Se logró satisfactoriamente la asistencia y atención
de las personas de las comunidades
3
Capacitar sobre los
beneficios del mangle
entre 150 a 200
familias por caserío.
Hubo más asistentes en la segunda etapa del
proyecto, puesto que las personas que asistieron a
la primera etapa fueron los motivadores y
portadores del mensaje.
4
Reforestar de mangle blanco, mangle negro, mangle rojo y mangle botón en coordinación con los COCODES y las personas de los siete caseríos.
Las personas demostraron interés, grandes y
chicos asistieron a la recolección y siembra de
mangle.
23
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES EXTENSIÓN DE RETALHULEU
MÓDULO: “Importancia y los beneficios del mangle en la franja costera de la aldea Tulate del municipio de
San Andrés Villaseca, Retalhuleu, Retalhuleu”.
Compiladora: Aurora Alcira García Castro
Retalhuleu, Mayo 2012
i INTRODUCCIÓN
Distinguidos Lectores: La Universidad de San Carlos de Guatemala –USAC-, a través de los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, como parte de la formación académica realiza el Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-. Los proyectos que se realizan de la Facultad de Humanidades contribuyen a la solución de problemas en el ámbito educativo y ambiental; y para ello el Epesista debe desarrollar las fases fundamentales de la gestión de proyectos, aplicando los conocimientos adquiridos durante la formación en la. De tal manera que al ejecutar un proyecto a través del EPS implica elaborar al final un informe técnico. Razón por la cual se presenta este módulo como producto del proyecto llamado “Módulo: La importancia y beneficios del mangle en la franja costera de Aldea Tulate del Municipio de San Andrés Villaseca, Retalhuleu”, dicho proyecto contó con el apoyo de la Municipalidad, INTECAP, los caseríos de la aldea Tulate siendo los siguientes: caserío Rancho Alegre, caserío El Olvido, caserío C-18, caserío La Playa, caserío La Tierra, caserío La Barona, caserío Los Encuentros; se entregándole una copia a los COCODES, escuelas, institutos, biblioteca municipal. El módulo que comprendido de la siguiente manera:
Unidad I, contiene la reseña histórica del municipio de San Andrés Villaseca Retalhuleu, la primera coordinadora red manglar Nacional en Guatemala, y actividades de la unidad.
Unidad II, en esta se encuentran las clases de manglares, mangle botón, mangle rojo, mangle blanco, mangle negro y las actividades de la unidad.
Unidad III, la importancia, beneficios y funciones del ecosistema manglar, actividades de la unidad.
Unidad IV, en esta unidad encontramos la importancia de la educación ambiental, agua, formas de economizar el agua, características de un suelo sano, como clasificar la basura, reciclaje, el reciclaje como fuente de trabajo, actividades de la unidad.
25
ÍNDICE
Introducción
Índice
Unidad I
1. Reseña Histórica de San Andrés Villaseca, Retalhuleu
1.1 Objetivo general:
1.2 Objetivos específicos
1.3 Biografía
1.4 Primera Coordinadora red manglar en Guatemala
1.5 Actividad No1 Exposición
Actividad
1.6 No. 2 “Que haría yo”
1.7 1.7 Evaluación de las actividades 1 y 2
UNIDAD II
2. Clases de manglares
2.1. Objetivo general:
2.2 Objetivos específicos
2.3 Definición de mangle
2.3.1 Donde encontramos manglares
2.4 Conozcamos al mangle botón
2.4.1 Hábitat:
2.4.2 Características:
2.4.3 Raíces:
2.4.4 Hojas:
2.5 Conozcamos al mangle negro
2.5.1 Nombre científico:
2.5.2 Hábitat
2.5.3 Características:
2.5.4 Raíces:
2.5.5 Hojas:
I
1
1
3
4
6
7
8
9
9
10
11
12
12
12
13
13
13
13
14
26
2.6 Conozcamos al mangle rojo
2.6.1 Nombre científico
2.6.2 Hábitat
2.6.3 Características
2.6.4 Raíces
2.6.5 Semilla
.7 Conozcamos al Mangle Blanco
2.7.1 Nombre científico
2.7.2 Hábitat
2.7.3 Características
2.7.4 Hojas
2.8 Actividad No. 3 Sopa de letras
2.9 Actividad No. 4 Identificado a través de pistas
2.9 Evaluación cuestionario
UNIDAD III
3. Importancia, funciones y beneficios del ecosistema manglar
3.1 Objetivo General
3.2 Objetivos Específicos
3.3 Importancia de los manglares
3.4 Funciones del manglar
3.4.1 La protección física de los manglares
3.4.2 Función productora
3.4.3 Función recreativa
3.5 Beneficios del mangle
3.6 Actividad No. 5 Foro Importancia y beneficios del ecosistema manglar
3.7 Actividad No. 6 Receta Té de mangle rojo
UNIDAD IV
4. Importancia de la reforestación y educación ambiental
4.1 Objetivo general
4.2 Objetivos específicos
4.3 Trabajando para proteger el medio ambiente y vida mejor
14
14
14
14
15
15
15
15
16
17
18
19
19
19
20
20
21
23
24
25
25
25
25
27
4.4 Importancia del agua
4.4.1 Situación actual del agua en Guatemala
4.4.2 Formas de economizar agua
4.5 El suelo
4.5.1 Las características de un suelo sano
4.5.2 Mantenimiento de los nutrientes del suelo
4.6 Qué podemos hacer para proteger el medio ambiente
4.6.1 Como Clasificar La Basura
4.7 ¿Qué es reciclar?
4.7.1 Los objetivos del reciclaje son los siguientes
4.7.2 El reciclaje como fuente de trabajo
4.7.3 ¿Qué se puede reciclar?
4.7.4 El reciclaje permite
5. Actividad des
5.1 No. 7 Botellas decoradas para utilizar como floreros
5. 2 No. 8 Cómo hacer una lámpara con tapas recicladas de gaseosas
5.3 Evidencias del proyecto
Conclusiones
Recomendaciones
Bibliografía
Anexos
26
28
28
29
29
30
31
32
32
32
33
35
41
42
43
44
28
UNIDAD I
2. Reseña Histórica de San Andrés Villaseca, Retalhuleu 2.1 Objetivo general:
Motivar a las personas de la aldea Tulate a a identificarse con las necesidades
y/o beneficios de los recursos naturales con que cuentan.
2.2 Objetivos específicos.
2.2.1 Explicar a las personas de aldea Tulate la biografía del municipio.
2.2.2 Concienciar a los habitantes de cada caserío la importancia de la Aldea
como playa turística.
1.3 “Biografía:
“Bañada por una gran cantidad de ríos se encuentra la “Capital del Mundo”, como
llaman sus pobladores a Reltalhuleu. El mayor atractivo de esta calurosa tierra lo
constituyen sus playas. Otro lugar muy visitado por los turistas es el IRTRA, en cual
se encuentra el Parque acuático Xocomil, ubicado en San Martín Zapotitlán.
Los sitios arqueológicos abundan en Retalhuleu, y aunque son poco frecuentados
poseen una gran importancia. Ellos evidencian la cultura prehispánica y fueron
habitados en una época anterior a Tikal. En este departamento se encuentran
descendientes mayas k'iche'es y kaqchikeles que conservan muchas de sus
tradiciones.
La fertilidad y riqueza de sus suelos está bien aprovechada por los retaltecos, con la
ganadería y el turismo, que son trascendentales para el desarrollo económico de
este departamento, uno de los más prósperos del país.
29
1
Nombre del
departamento:
Retalhuleu.
Cabecera departamental: Retalhuleu.
Población: 237,967 habitantes aproximadamente.
Municipios: Retalhuleu, San Sebastián, Santa Cruz Muluá, San Martín
Zapotitlán, San Felipe, San Andrés Villa Seca, Champerico, Nuevo
San Carlos y El Asintal.
Clima: Cálido.
Idioma: Español, k'iche' y kaqchikel.
Altitud: 239 metros sobre el nivel del mar.
Límites territoriales: Al norte con el departamento de Quetzaltenango; al sur con el
Océano Pacífico; al este con el departamento de Suchitepéquez, y
al oeste con Quetzaltenango y San Marcos.
Extensión territorial: 1,856 kilómetros cuadrados.
Fiesta titular: 8 de diciembre en honor a la Concepción de María.
Fundación: 1877.
Temperatura: Máxima 32 grados centígrados.
Mínima 20 grados centígrados.” (4:15).
En Retalhuleu, la Naturaleza se expresa con inusitado vigor y exuberancia. Es más,
está organizada con tal variedad de hábitats que uno se ve tentado a pensar que
existe una correspondiente variedad de atractivos para el desarrollo de ecoturismo.
Sin embargo, esto es verdad, para ello se requiere de un turista especial. Un tipo de
visitante que ni acudirá en tropel ni requerirá de
hoteles y restaurantes ostentosos.
Ahí llega el verdadero amante de la Naturaleza.
Aquel que pasa muchas horas del día sentado a
la vera de las pampas, con binoculares o cámara
fotográfica al punto, solazándose con el
espléndido teatro que organiza la flora y la fauna.
O aquel que, redes al hombro, recorra incansablemente los ríos en busca de una
30
2
pesca que le permita comprender algo de la historia natural de las corrientes. Tal vez
sea el ceñudo escritor que busca el espacio apropiado para dar rienda suelta a la
imaginación. O quizá se trate de familias completas las que vayan en pos de un
motivo para la recreación. En este caso no será infrecuente verlas en los balnearios
fluviales, disfrutando a la sombra de un cocotero, un manglar, un flamboyán o un
frondoso conacaste... estos, que crecerán en la ribera, podrán ser testigos de los
refrescantes baños que pueden tomarse en las transeúntes aguas. Hay una gran
cantidad de balnearios de este tipo a lo largo y ancho del departamento,
invariablemente dotados de las facilidades necesarias para lograr una visita
placentera o un día campestre reconfortante.
Pero, los más poderosos atractivos de Retalhuleu se encuentran a la orilla del mar.
Sus playas marinas son el más fuerte recurso ecoturístico, pues las hay para todos
los gustos. Con la comodidad de los hoteles y restaurantes de lujo, con las infaltables
casetas y comedores que ofrecen platos de mariscos que proceden del mismo sitio, y
hasta las más aisladas, que permiten una comunidad más íntima con el abundante
sol y la brisa. Aún estas últimas están al alcance de quien las busque.
Las más conocidas playas están Tres Cruces, El Chico, Manchón, Champerico y
Tulate. Champerico es un puerto con todas las comodidades que la civilización
ofrece: comunicación, energía eléctrica, servicios médicos y de salud pública,
hospedajes, restaurantes, comedores y transportes. A él se llega, pasando por la
cabecera del departamento, por medio de la Carretera Departamental 9-S, que
entronca con la internacional CA-2 en la población de San Sebastián. La 9-S es una
carretera cómoda y totalmente asfaltada” (4:16).
31
3
1.4 “Primera Coordinadora Red Manglar Nacional En Guatemala
“El 10 de Noviembre de 1990 es un día muy
especial para las organizaciones civiles que luchan
por la conservación, la protección y restauración
de los manglares en las costas del Océano
Pacífico de la República de Guatemala, ya que
después de llevar a cabo varias reuniones y
talleres los meses anteriores, las organizaciones
decidieron conformar la Junta Directiva de la coordinadora.
Esta reunión se llevó a cabo en la comunidad de El Tulate en donde nació la
Coordinadora Red Manglar Nacional En Guatemala
Directiva quedó integrada de la siguiente manera:
Presidente: Enrique Bonilla de Avedichamp
Vicepresidente: Lauro García, de Santa Odilia.
Secretario: Asencio Pablo Pérez, de la comunidad Güiscoyol del puerto de
Iztapa.
Tesorero: José Luís Leiva Gómez, de Avedichamp.
Vocal I. Alicia Hernández, de Tulate.
Vocal II. Pedro Arévalo de Aldea La Isla Chicales.
Vocal III. Abnego Estrada, de Tecojate.
Vocal IV. Miguel Ángel Cáceres, de Tulate..
Fotografías de los encuentros previos a la creación de la coordinadora red manglar Nacional en Guatemala” (4:17)
32
4
1.5 Actividad No. 1
“Exposición de personas de la tercera edad residentes de la aldea Tulate”
Esta actividad puede ser organizada por uno o varios caseríos, escuelas, institutos
nacionales, universidades etc. Deben invitar a las personas que han vivido durante
décadas en la aldea para que compartan sus conocimientos y experiencias.
Técnica: Entrevista
Instrumento: Cuestionario
Actividad: Exposición
Recursos:
Humanos: Moderador, participantes
Materiales: Hojas de papel bond
Preparación y exposición de un tema
Preparación de un tema:
Al preparar una exposición es importante considerar los siguientes aspectos:
· Delimitar el tema o la parte del mismo que será manejado mediante esta
técnica.
· Preparar un bosquejo que contenga 3 ó 4 ideas principales. Organizar las ideas
principales de tal manera que reflejen una secuencia lógica. Es importante que las
ideas se organicen en torno a un criterio que ha de guiar el avance en el desarrollo
de las mismas en el momento de la exposición.
Algunos tipos de secuencia lógica consiste en…
Causa - Efecto Los eventos son citados y explicados haciendo referencia a las
situaciones que provocaron su origen.
Tiempo, para cada participante
Problema-solución Se problematiza una situación y enseguida se plantean
soluciones alternativas (si fuera el caso)
Las ideas se presentan de acuerdo a su importancia, familiaridad o
complejidad.
33
5
· Elaborar algunos cuestionamientos que permitan al profesor o moderador,
clarificarse a sí mismo la naturaleza del tema. Es importante que los alumnos
entiendan claramente la perspectiva teórica desde la cual es abordado un tema, esto
les permite dar sentido a la información que se está exponiendo. La falta de
entendimiento, o la malinterpretación de la naturaleza del tema expuesto, provoca
que los participantes o alumnos se “pierdan” en la exposición. Así pues, el
planteamiento de algunos cuestionamientos sobre el tema, permite al profesor
clarificarse a sí mismo lo que pretende exponer a los participantes o alumnos. Estas
repuestas constituyen los puntos importantes de su exposición.
Preparar un “organizador previo”. Un buen recurso para organizar el material textual
que será presentado a los participantes o alumnos, es ubicarlo en principios más
generales o con los cuales pueda relacionarse o incorporarse tal información.
34
6
1.6 Actividad No. 2
“Que haría yo”
Esta actividad puede realizarse antes de la actividad No. 1, para despertar el interés
del participante.
Técnica: Entrevista
Instrumento: Cuestionario
Recursos: Humanos: Moderador, participantes
Materiales: Hojas de papel bond, bolígrafo.
Indicaciones:
1 Aplicar el cuestionario a cada participante
2. Darle 10 minutos para responder.
3. Invitar a 5 participantes a que compartan sus respuestas.
CUESTIONARIO
1. ¿Si pudiera desear un cambio en lo que ves ¿qué desearías para hoy?
2. ¿Si pudiera desear un especial talento ¿cuál sería?
3. ¿Si desea un ingreso mensual, ¿de cuánto sería?
4. ¿Si tuvieras hoy la oportunidad de hacer algo por tu comunidad ¿qué harías?
5. ¿Cuáles son las cinco necesidades más urgentes que hay en su comunidad?
6. ¿Qué beneficios ha obtenido de la comunidad dónde vive?
7. ¿Cuáles son los últimos cinco proyectos que se han realizado en su comunidad y usted ha colaborado?
8. Ordene sus deseos dándole el número uno al deseo más importante para usted.
35
7
1.7 Evaluación de las actividades 1 y 2
Lista de cotejo
Esta lista de cotejo puede ser aplicada a todos los participantes para evaluar el
impacto de las actividades realizadas previamente en el capítulo 1.
Indicaciones: Responda los siguientes cuestionamientos según su criterio.
No. Indicadores Si No
1 ¿La exposición de las personas de la tercera edad aclaró algunas dudas que usted tenía?
2 ¿La charla despertó en usted el interés de colaborar más por su aldea?
3 ¿Estaría interesado en formar parte de los gestores de su caserío?
4 ¿Apoyaría usted económicamente para que esta exposición se realice en cada uno de los caseríos?
5 ¿Motivaría a los jóvenes a realizar proyectos en beneficio de la aldea?
6 ¿Considera que la charla es de beneficio para los pobladores de la aldea?
7 ¿Considera que es importante que los estudiantes participen en este tipo de actividad?
36
8
UNIDAD II
2. Clases de manglares
2.1. Objetivo general:
Contribuir a la conservación y protección del manglar a fin de mejorar el medio
ambiente conservando la flora y la fauna en aldea Tulate.
2.2 Objetivos específicos:
2.2.1 Determinar la importancia de los manglares para las personas de aldea Tulate.
2.2.2 Identificar los tipos de mangles que existen en la región.
2.3 “Definición de manglar:
“Un manglar es un grupo de especies de árboles o arbustos que poseen
adaptaciones que les permiten colonizar terrenos anegados que están sujetos a
intrusiones de agua salada.
El término manglar incluye varias especies que poseen adaptaciones similares, pero
que pertenecen a familias diferentes. Algunas de estas adaptaciones son:
• Tolerancia a altos niveles de salinidad.
• Raíces aéreas que estabilizan el árbol en terrenos blandos.
• Semillas flotantes (plántulas)
• Estructuras especializadas que permiten la entrada de oxígeno y la salida de
bióxido de carbono (lenticelas y neumatóforos).
Los manglares son ecosistemas importantes y ejercen distintas funciones las cuales
están al servicio del ser humano gratuitamente. Entre las funciones y valores de los
manglares podemos mencionar lo siguiente:
• Son evapotranspiradores-suplen de humedad a la atmósfera (fuente de
enfriamiento natural a las comunidades cercanas)
37
9
• Son productores de grandes cantidades de oxígeno.
• Son fuente de materia orgánica e inorgánica que sostiene la red alimentaria
estearina y marina.
• Sustentan un número considerable de especies vulnerables o en peligro de
extinción.
• Sirven de hábitat a especies marinas y estearinas de alto valor comercial.
• Estabilizan los terrenos costeros contra la erosión, protegen el litoral contra los
vientos huracanados y otros eventos climatológicos de gran impacto.
• Sirven como reguladores del flujo de agua de lluvia, reducen el efecto de las
inundaciones.
• Son zonas de amortiguamiento contra contaminantes en el agua.
• Son de gran importancia económica para la pesca comercial, usos recreativos y
educativos.
• Constituyen uno de los grandes atractivos isleños tanto para los turistas como para
los científicos” (3:17)
38
10
2.3.1 Donde encontramos manglares
“Los manglares en el Pacífico de Guatemala, ocupan una delgada franja que se
ensancha en aquellos lugares donde la topografía permite una fluctuación mareal y
que en marea alta se adentra en el continente algunas veces en forma muy
perpendicular a la línea de costa en canales muy estrechos, caso de Churirín en
Suchitepéquez, Tulate en Retalhuleu y otras en forma muy homogénea desarrollando
grandes áreas de cobertura de mangle, caso de El Manchón Guamuchal. Según
Suman citando a Arrecis 1992, en Guatemala se reportan cinco especies distribuidas
según las restricciones de salinidad, fluctuación mareal y el tipo de suelos. Estas
cinco especies son: mangle rojo Rhizóphora mangle, mangle negro Avicennia
germinan, mangle blanco Laguncularia racemosa, mangle botoncillo Conocarpus
erectus. Y Rhizophora harrisonii. Por otra parte se dice que para 1965, existían
23,407 ha de mangle. Esta área se redujo a 16,552 ha en 1974, 16,802 ha en 1978,
15,679 ha en 1983 y 13,867 ha en 1984. En 1989 el PAF estimó una extensión de
16,035 ha de manglar en el país” (3:18).
39
1
2.4 “Conozcamos al mangle botón
Nombre científico: Conocarpus erectus
2.4.1 Hábitat: Es la última especie en la sucesión de
mangles desde la costa hasta tierra adentro. Se encuentra
en áreas secas y alejado del agua y se desarrolla mejor
donde la salinidad y los terrenos son estables. Crecen en
suelos secos y con buen drenaje, lejos de la influencia de la
marea.
2.4.2 Características: Es muy fácil de distinguir por sus
frutos forma de conos. Estos salen en ramilletes y son de un color marrón grisáceo.
Sus flores son diminutas y ocurren en racimos.
2.4.3 Raíces: No posee neumatóforos ni raíces
especializadas. Su sistema de raíces es similar a las de las
otras plantas.
2.4.4 Hojas: A diferencia de los otros mangles sus hojas
son alternas (no salen dos a la misma altura), puntiagudas
y tienen pequeñas cavidades en su envés (su parte de
atrás). Tienen glándulas para eliminar la sal en la base de sus hojas” (3:19).
Árbol Flor Fruto
Hoja
40
12
2.5 “Conozcamos al mangle negro
2.5.1 Nombre científico: Avicennia germinans
2.5.2 Hábitat: Es el segundo tipo de mangle que encontramos en la transición de
especies desde la costa hasta tierra adentro. No se encuentra directamente en
contacto con el agua de mar, aunque crece en
terrenos que son inundados periódicamente por
acción de las mareas. El suelo en donde crecen
es denso, negro y pobre en oxígeno. Además, el
agua de mar que llega hasta estos lugares se
evapora, dejando la sal en el suelo y volviéndolo
cada vez mas salado.
2.5.3 Características: Carece de grandes raíces en forma de zancos, pero
desarrolla unas raíces verticales que sobresalen del sustrato (neumatóforos). No
provee estabilidad a los suelos. Pueden tolerar mayores niveles de sal que el mangle
rojo.
2.5.4 Raíces: Tienen raíces horizontales que se extienden mas allá de la copa del
árbol. De éstas sobresalen numerosos neumatóforos con poros respiratorios que
permiten el intercambio de gases cuando los suelos están inundados. No soportan
suelos inundados continuamente. Excretan el exceso de sal por las hojas.
2.5.5 Hojas: Son estrechas y puntiagudas y su superficie está cubierta de cristales
de sal” (3:20).
Neumatóforos del mangle negro
Flor Fruto Hoja
41
13
2.6 “Conozcamos al mangle rojo
2.6.1 Nombre científico: Rhizophora mangle
2.6.2 Hábitat: Se encuentran a la orilla del mar, cerca
de lagunas saladas y en cayos o islotes mar afuera. El
suelo que rodea el mangle rojo es un lodo fino o babote
muy rico en nutrientes, producto de la descomposición
de las hojas y tallos del manglar.
2.6.3 Características: Tienen un complejo sistema de
raíces que le proveen anclaje contra las mareas y
ayudan a distribuir su peso en el lodo. Estas raíces
forman un refugio donde habitan numerosos animales y
plantas marinas.
2.6.4 Raíces: Penetran el lodo y se ramifican
extendiéndose desde el tronco y las ramas,
formando una serie de raíces aéreas (raíces
adventicias). Estas raíces en forma de zancos
poseen poros llamados lenticelas que les
permiten incorporar nutrientes.
2.6.5 Semilla: Estas germinan cuando aun están pegadas a la planta madre,
convirtiéndose entonces en plántulas o
propágulos alargados y puntiagudos. Cuando están lo
suficientemente maduras, las plántulas caen del
árbol listas para enterrarse en el lodo o para
flotar hasta llegar a un ambiente apropiado” (3:21).
2.7 “Conozcamos al Mangle Blanco
Árbol
Raíz
Semilla
42
14
2.7.1 Nombre científico: Laguncularia racemosa
2.7.2 Hábitat: Se encuentra en terrenos más
elevados, raramente inundados o en tierra firme.
Es la especie que sigue en secuencia al mangle
negro desde la costa hacia la tierra. Es menos
tolerante a la sal que el mangle rojo o blanco.
2.7.3 Características: En sus hojas tienen
glándulas que exudan sal. Al igual que el negro,
puede tener neumatóforos, pero son más
escasos y gruesos y pueden no estar presentes si el terreno en que esta el mangle
no se inunda.
2.7.4 Hojas: Son ovaladas y suaves y sus tallos pueden tener un color rosado. En la
base de las hojas hay un par de glándulas para excretar sal. También tienen la hoja”
(3:22).
Hoja Flor Semilla
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15
2.8 Actividad No. 3
Sopa de letras
Esta actividad pueden realizarla estudiantes, padres de familia con sus hijos, etc.
Puede realizarse como una competencia entre los participantes.
Técnica: Observación
Instrumento: Ficha de observación
Recursos: Humanos: Expositor, participantes
Materiales: fotocopias, bolígrafo.
Tiempo: Debe darse un tiempo de 10 minutos para identificar las 10 palabras.
Indicaciones: Identifique diez palabras y márquelas con relación al tema expuesto.
M A R I L L O G R A B
A A F I N E U R O M E
R L N E B L E Ñ A S M
I L E G B L O M A E R
N A G R L I J O S I E
O R R I A E C O E L C
E B O M N Ñ W I B U O
D E B O C O V C O B S
O B O T O N E G T R I
V I V E R O B N A M S
I M E N T S E B M E T
V I D R O E D O B D E
I M E D I M E D I O M
E G L E R I M A E E A
N E B A N L A M N Ñ D
D A M E B L D A S A E
A N A D R A E S E S R
44
16
3. Son alternas (no salen dos a
la misma altura), puntiagudas y
tienen pequeñas cavidades en
su envés (su parte de atrás).
Tienen glándulas para eliminar
la sal en la base de sus hojas.
2.9 Actividad No. 4
Identificado a través de pistas
Técnica: Observación
Instrumento: Ficha de observación
Recursos: Humanos: Expositor, participantes
Materiales: fotocopias, bolígrafo.
Tiempo: Debe darse un tiempo de 10 minutos para identificar los 3 tipos de hojas al
manglar al que pertenecen.
Indicaciones: Lea el contenido de cada numeral, identifique la hoja del tipo del
manglar al que pertenece, dibuje y coloree dentro del cuadro.
1. Son estrechas y puntiagudas la
su superficie está cubierta de
cristales de sal.
2. Son ovaladas y suaves y sus
tallos pueden tener un color
rosado. En la base de las hojas
hay un par de glándulas para
excretar sal.
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17
2.9 Evaluación
Cuestionario
Indicaciones: Complete cada enunciado, escribiendo sobre la línea.
1. ________________, es el lugar que presenta las condiciones apropiadas
para que viva un organismo, especie o comunidad animal o vegetal.
2. El _______________, es un hábitat considerado a menudo un tipo de bioma,
formado por árboles (mangles) muy tolerantes a la sal. Tienen una enorme
diversidad biológica con alta productividad, encontrándose tanto gran número
de especies de aves como de peces, crustáceos, moluscos.
3. En Guatemala existen 4 tipos de mangle entre ellos están: mangle botoncillo,
mangle ____________, mangle rojo y mangle______________.
4. En Guatemala se desarrolla manglar en los Departamentos de:
Suchitepéquez,_________________ y Escuintla.
5. Los manglares son ______________importantes y ejercen distintas funciones
las cuales están al servicio del ser humano gratuitamente.
RESPUESTAS
1. Hábitat
2. Manglar
3. Blanco, negro
4. Retalhuleu
5. Ecosistema
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18
UNIDAD III
3. Importancia, funciones y beneficios del ecosistema manglar
3.1 Objetivo General:
Concienciar a las personas de la aldea Tulate sobre la importancia y los
beneficios que se obtienen del ecosistema manglar.
3.2 Objetivos Específicos:
3.2.1 Motivar a las personas de cada caserío que realicen actividades utilizando
mangle como fuente de ingreso económico.
3.2.2 Socializar con las personas las diferentes actividades elaboradas con
mangle.
3.3 Importancia de los manglares
“Este ecosistema se destaca por su alta productividad y producción de materia
orgánica. Promueven la biodiversidad ya que sus raíces sumergidas proveen
habitáculo y refugio para una rica fauna de peces, mamíferos e invertebrados. Los
manglares tienen un alto valor ecológico y económico ya que actúan como criaderos
para muchos peces y mariscos. Muchos de estas especie nacen en ecosistemas
cercanos como praderas de yerbas marinas o arrecifes de corales y sus larvas y
juveniles se desarrollan bajo sus raíces Por lo que son fundamentales para el
hombre ya que aseguran la sustentabilidad de la industria pesquera. Albergan y
proveen áreas de anidaje a un número considerable de especies de aves residentes
y migratorias, vulnerables o en peligro de extinción. Protegen las costas contra la
erosión y las marejadas ocasionadas por los huracanes. Atrapan sedimento y
hojarasca entre sus raíces y ayudan a rellenar y recobrar terreno. Son importantes
para la educación e investigación científica. Además son usados para la recreación
pasiva y actividades turísticas. Aun conociendo todos los beneficios el 75% de los
mangles han sido destruidos y los que quedan están en peligro de desaparecer.
47
19
El mangle es un bosque que marca la transición entre mar y tierra. Las especies de
mangle están adaptadas a tolerar la salinidad. Conforman la zona costera en muchas
regiones del trópico. Estos bosques perennifolios son valiosos por su importancia
ecológica ya sus contribuciones socioeconómicas. En Guatemala los departamentos
con Mangle son:
•San Marcos
•Retalhuleu
•Escuintla
•Santa Rosa
•Jutiapa
•Izabal” (5:24).
3.4 “Funciones del manglar Los manglares debido a su adaptación, ubicación y estructura florística que los
caracteriza, cumplen con la protección bioecológica y física. La biología que impera
en el ecosistema manglar, permite la reproducción de muchas especies del medio,
dando así importantes cadenas tróficas que llegan hasta la acumulación de energía
para el ser humano.
3.4.1La protección física de los manglares: Es importante, toda vez que en
nuestro territorio la plataforma continental es abierta, por lo que la alta energía del
oleaje y el relieve topográfico bajo, forman el sistema de dunas o médano de arena
fina de origen volcánico. La desembocadura de los ríos permite la formación de
barras de alta energía marítima, la cual forma corriente de agua de mar que se
mezcla con el agua de drenaje de las cuencas. Es ahí donde los manglares actúan
como amortiguadores y retenedores de los suelos erosionados; esta retención facilita
la formación del cieno, el cual es rico en materia orgánica en procesos de alta
descomposición” (5:25).
3.4.2 “Función productora:
Además de los productos generados indirectamente, la biomasa manglera produce
grandes volúmenes de madera. El noventa por ciento del volumen existente es de
Rizophora.
48
20
En Guatemala, el uso principal que se da a la madera del mangle es para vigas,
horcones, calzontes, durmientes, pilotes, postes, leña. Su utilidad es diversa
pudiéndose utilizar también en la obtención de pulpa como materia prima para la
fabricación de papel.
La corteza además de la producción de ácido tánico que sirve para curtir cueros y
pieles, se emplea para la cura de flujos, diarreas, hemorragias, etc. Lo cual indica
que el mangle posee cualidades medicinales.
3.4.3 Función recreativa:
Los manglares instalados en las márgenes del sistema de canales ubicados en el
litoral del Pacifico, constituyen uno de los paisajes más bellos. Para el turismo, tanto
nacional como internacional; además provee el ambiente óptimo para el desarrollo de
la fauna y flora, lo cual constituye fuente de atracción para quienes gustan de la caza
y la pesca de manera responsable y legal.
En los últimos años, en nuestro país se están construyendo centros turísticos en las
márgenes del océano, lo cual hace más confortable la permanencia de los turistas en
el país y genera empleo y fuentes de ingreso para los guatemaltecos. La mayor
atracción turística está encaminada a los lugares donde se han ubicado núcleos
urbanos, como por ejemplo: Tulate, Champerico, El Semillero, Sipacate, Iztapa,
Monte Rico” (5:25).
49
21
3.5 “Beneficios del mangle
“BIENES QUE SE OBTIENEN DEL ECOSISTEMA MANGLAR *
ENERGIA/COMBUSTIBLE PESCA COMIDA/MEDICINAS/BEBIDAS
• Leña para cocinar • Nasas para peces • Aceite de cocina
• Leña para ahumar
(pescados, caucho, ...) • Boyas de pesca • Vinagre
• Carbón • Venenos para pesca • Bebidas fermentadas
• Alcohol • Taninos conservantes de redes • Condimentos de la corteza
• Edulcorantes, verduras, hojas y frutas
CONSTRUCCION AGRICULTURA • Medicinas de hojas y cortezas
• Madera para construcción pesada • Forraje
• Rieles de tren • Abonos verdes HOGAR
• Pingos para minería • Ceras
• Madera para pisos PAPEL • Muebles
• Botes, embarcaciones • Papel • Camas
• Tuberías para el agua • Envoltura cigarrillos • Aceite para el pelo
• Pegamento, gomas • Herramientas de casa
COMIDA/MEDICINAS/BEBIDAS • Morteros para arroz
TEXTILES • Peces, crustáceos, moluscos, aves, huevos,
mamíferos, reptiles, anfibios e insectos • Juguetes
• Fibras • Miel de abeja • Palos de fósforos
• Colorantes para el agua • Azúcar • Incienso
• Taninos para curtir • Bebidas • Cajas de embalaje”(5:26)
50
22
3.6 Actividad No. 5
Foro
Importancia y beneficios del ecosistema manglar
Los organizadores deben invitar a personas conocedoras de la importancia y
beneficios del mangle para desarrollar el tema. La actividad puede ser coordinada
por los COCODES, escuelas, municipalidad, etc.
Técnica: Foro
Recursos: Humanos: Moderador, participantes
Materiales: Hojas de papel bond, bolígrafo.
Tiempo: El moderador debe llevar el control del tiempo para cada expositor.
Descripción de la técnica: Es una técnica de dinámica de grupos que consiste en
una reunión de personas donde se aborda de manera informal o formal un tema de
actualidad ante un auditorio que, a menudo, puede intervenir en la discusión.
Normalmente la discusión es dirigida por un moderador. El objetivo del foro es
conocer las opiniones sobre un tema concreto.
Los coordinadores de la actividad y los expositores deben tener claro el tema, los
objetivos y la técnica con que se desarrollara la actividad.
Se debe elaborar un cuestionario previo a la actividad, le servirá al moderador como
guía. Por ejemplo:
Cuestionario
1. ¿Cuál es la importancia de los manglares?
2. ¿En Guatemala existen instituciones encargadas de velar por la reforestación
del manglar?
3. ¿En Guatemala hay leyes que protejan el medio ambiente, cuáles?
4. ¿Cuáles son los beneficios que se pueden obtener del mangle?
5. ¿Cuál ha sido el proyecto de medio ambiente más grande que ha
colaborado?.
51
23
3.7 Actividad No. 6
“Receta Té de mangle rojo
La corteza y las hojas tiernas del mangle rojo se usa contra el veneno de animales
marinos. También sirve para tratar la tuberculosis, la lepra y la elefantiasis. Es un
cicatrizante y un antidiarreico.
Recursos: Humanos: Instructor, participantes.
Materiales: Estufa, olla.
Tiempo: 10 minutos
Ingredientes:
1. Cinco hojas de mangle rojo
2. Una raja de canela
3. Dos litros de agua.
Procedimiento:
En una olla con dos litros de agua agregar cinco hojas de mangle rojo y una raja de
canela, dejar hervir por cinco minutos.
Tomar un vaso cada cuatro horas, por un día.
Alivia el malestar estomacal y detiene la diarrea.
52
24
UNIDAD IV
4. Importancia de la reforestación y educación ambiental
4.1 Objetivo general: 4.1.1 Concienciar a las personas de la aldea Tulate sobre la urgente necesidad de
contribuir a mejorar nuestro medio ambiente a través del cambio de actitud y
buenos hábitos.
4.2 Objetivos específicos:
4.2.1 Motivar a las personas de cada caserío de aldea a aprovechar y cuidar los
recursos naturales con los que cuentan.
2. 4.3 Fomentar en cada persona el hábito de reciclar, como estilo de vida y
como una fuente más de adquirir un ingreso económico.
4.3 “Trabajando para proteger el medio ambiente y vida mejor
Proteger ríos y lagos.
Distribuir correctamente el recurso agua.
Protección de las fuentes de agua.
Dar mantenimiento a los sistemas de abastecimiento de agua.
Cuidar nuestros bosques.
Hacer proyectos de reforestación.
Proyectos de agua.
Proyectos de letrinas.
Disposición de basura.
Limpieza en la comunidad.
Eliminación de vectores.
53
25
4.4 Importancia del agua: El agua es indispensable para toda la humanidad, así
como para todos los seres vivos que habitan el planeta Tierra. De ella no solo
dependemos para vivir, sino que es esencial para el desarrollo de alimentos así
como para un desarrollo económico sostenible. La hace especialmente relevante el
hecho de que sin agua es completamente imposible que se dé vida, además es lo
primero que se tiene en cuenta a la hora de buscar vida fuera de nuestro planeta. En
la Tierra, donde el agua es un bien real, su uso adecuado y sostenible permite el
desarrollo económico, por el contrario el difícil acceso a agua potable provoca
enfermedades y diezma poblaciones.
El volumen de agua existente sobre nuestro planeta, que es de aproximadamente
1.400 millones de km³, ha permanecido inalterado durante los cinco mil millones de
años de su vida. Según las teorías aceptadas sobre la historia de la Tierra,
inicialmente el agua se encontraba en forma de vapor, sufriendo un proceso de
condensación por el lento enfriamiento, y dando lugar a precipitaciones hasta
alcanzar un cierto equilibrio entre el agua superficial y el agua evaporada.
No obstante, una gran porción de esta agua es salada, como consecuencia del
proceso de salinización sufrido al infiltrarse entre los minerales de la corteza
terrestre. En un balance general, de los 1.400 millones de km³ de agua en el mundo,
sólo 33 millones son de agua dulce. De esta cantidad habría que descontar el 87,3%
que está en forma de hielo en los casquetes polares y glaciares, y el 12,3% que
constituye el agua subterránea. Queda tan sólo un 0,4% de agua utilizable, en
volumen 140.000 km³. Esta cantidad, a su vez, está en un incesante movimiento de
evaporación - escorrentía, en el fenómeno denominado ciclo hidrológico o ciclo del
agua. Por lo tanto, la cantidad de agua realmente aprovechable es muy pequeña, y
sometida además a numerosas fuentes de contaminación, por lo que debe ser
utilizada racionalmente”(7:1).
54
26
4.4.1 “Situación actual del agua en Guatemala: Guatemala es el país más
hermoso del mundo. Situado en el centro de América.
Privilegiado por su diversidad de recursos naturales, por lo
que se le denomina el país de la eterna primavera. En la
actualidad no escapa al deterioro del medio ambiente en
nuestro planeta como el calentamiento global, el deterioro de
los témpanos de hielo, el desequilibrio ecológico, etc.
Uno de los problemas críticos en este sentido es el uso que se
le está dando al agua por la sociedad. Cada día se escuchan
un sin fin de contiendas por el agua. Su escasez es un secreto a voces.
Es urgente que analicemos y construyamos soluciones a corto y mediano plazo para
que nuestras futuras generaciones no tengan este problema.
Probablemente el porcentaje actual de cobertura es muy similar a los datos
reportados en el censo 2002: 75% para agua potable y 47% para saneamiento,
debido a que sólo se alcanza a cubrir el crecimiento vegetativo de la población 2002-
2006.
La cobertura de saneamiento a nivel nacional en el año 2002 fue del 45%, mientras
la cobertura a nivel urbano del 76.72% y a nivel rural del 16.81%. Los principales
desafíos nacionales en materia de agua y saneamiento son reordenar el sector de
agua y saneamiento mediante la creación de un ente rector que dicte las políticas y
lineamientos de país; y establecer un ente ejecutor que canalice los recursos para el
sector de agua y saneamiento y desarrolle estrategias
nacionales sólidas para el acceso al agua y saneamiento.
UNICEF y sus aliados orientarán sus esfuerzos durante
los próximos cuatro años (2010-2014) para que los niños
y las niñas tengan acceso a agua potable, servicios de
saneamiento y adquieran buenos hábitos de higiene,
concentrando sus esfuerzos en los 130 municipios que
55
27
muestran los peores indicadores sociales y que tienen altos porcentajes de población
indígena rural y pobre”(1:3).
4.4.2 “Formas de economizar agua:
Cerrar la llave al lavarse los dientes. No hay necesidad de dejar correr el agua
mientras nos cepillamos los dientes. Es mejor mojar el cepillo y llenar un vaso de
agua para enjuagarse..
• Bañarse en menos tiempo. Una buena medida de ahorrar agua es cerrar la llave de
la regadera después de enjabonarse el cuerpo, y volverla a abrir para enjuagarse.
Una ducha de 4 minutos requiere el uso de aproximadamente 20 a 40 galones de
agua.
• No usar la taza del baño como bote de basura. Cada vez que arroja una colilla de
cigarro, papel higiénico o cualquier basura pequeña, usted le jala a la cadena, se
desperdician de 5 a 7 galones de agua
• Regar el jardín muy temprano o muy tarde. Esto reduce la pérdida del agua por
efecto de la evaporación. Regar el jardín por la mañana también es la mejor defensa
contra las plagas de algunos insectos. Trate de no regar durante los días en que
hace viento. Aparte de desperdiciar agua, se incrementa la evaporación de la misma
• Al lavar el auto. Cuando lave su vehículo, trate de hacerlo usando una cubeta con
agua jabonosa. Use la manguera solamente para enjuagar. Para aprovechar mejor el
agua, instale un rociador tipo spray en la manguera.
4.5 “El suelo: El suelo es una delgada capa que
separa la corteza terrestre del paisaje.
Actualmente ha dejado de ser un ilimitado manto
de fertilidad para convertirse en un recurso natural
que se está agotando, por el uso indiscriminado
que el hombre hace de él.
56
28
La contaminación del suelo generalmente aparece como consecuencia de la
ruptura de tanques de almacenamiento subterráneo, la aplicación de pesticidas,
filtraciones de rellenos sanitarios y la acumulación directa de productos industriales.
También, por el desarrollo de la agricultura y la utilización de sustancias químicas ha
originado el empobrecimiento y contaminación de los suelos. La erosión es
el arrastre de las partículas y las formas de vida que conforman el suelo por medio
del agua y el aire. Generalmente esto se produce por la intervención humana debido
a las malas técnicas de riego como la inundación o riego en pendiente, el
sobrepastoreo, la tala indiscriminada y la quema de la vegetación.
No obstante todos podemos contribuir al cuidado de nuestros suelos de la siguiente
manera”(6:12):
4.5.1 “Las características de un suelo sano, generalmente se notan cuando, el
suelo es oscuro, suave y húmedo al tacto. Así también los suelos deben poder tener
acceso a sus nutrientes, a fuentes de agua no contaminadas y a un descanso en su
labor de fuente para la agricultura. Más allá de estas características que se deberían
cumplir para un buen cuidado de la tierra, sabemos que es casi imposible que el
suelo descanse de la producción de cultivos, porque estos forman parte
importantísima del desarrollo humano, para su alimentación, y además
económicamente representaría grandes pérdidas a nivel mundial, para los
agricultores”(6:13).
4.5.2 “Mantenimiento de los nutrientes en el suelo
Rotar los cultivos.
Seleccionar mejores semillas.
Sembrar cortinas rompe vientos.
Manejo de un 100 % adecuado de sombra en las plantaciones”
57
29
4.6 ¿Qué podemos hacer para proteger el medio ambiente?
Promover la educación ambiental tal vez lo más urgente es que todos hagamos
conciencia de que la naturaleza está en peligro y que esto trae graves consecuencias
para la salud y el futuro de nuestros hijos. El primer paso es ayudar a la comunidad
donde vivimos a comprender los problemas, sus causas y consecuencias, para ello
debemos utilizar todos los medios que están a nuestro alcance y que sean lo más
sencillo de entender a nuestra gente. La naturaleza es bien común .Y con la
naturaleza es respetarnos a nosotros mismos” (6:14).
4.6.1 “Como Clasificar La Basura
A. Basura orgánica: es todo material que se puede podrir o descomponer, por
ejemplo: las hojas de los árboles, paja, madera, plumas, papel, estiércol, cáscara
de frutas, elotes, semillas, resto de verdura, comida, otros. La basura orgánica se
puede utilizar como alimento para los animales y abono para las plantas.
B. Basura inorgánica: son los materiales que se producen y no pueden podrirse o
descompone, como por ejemplo: vidrios, plásticos, metales, llantas de carros y
otros de ancho. Las flores son sésiles, están dispuestas en grupos terminales y
son pequeñas, de 5mm de largo y 2.5mm de diámetro. El fruto es una cápsula
ovalada y achatada, el embrión se desarrolla antes de la caída del fruto.
Avicenniagerminanses la especie más tolerante a condiciones climáticas y
edáficas rigurosas. Por esta razón, frecuentemente es la especie dominante o
exclusiva de ambientes marginales en los límites latitudinales o en las áreas
donde los suelos contienen altas concentraciones de sal. Los nombres comunes
en Puerto Rico para Avicenniagerminansson mangle salado, mangle negro o
mangle bobo.
58
30
4.7 ¿Qué es reciclar?
Reciclar es un proceso simple que nos puede ayudar a resolver muchos de los
problemas creados por nuestra forma de vida moderna.
Al utilizar materiales reciclados en los procesos de producción, se salvan grandes
cantidades de recursos naturales no renovables. También pueden salvarse recursos
renovables como los árboles. La utilización de productos reciclados disminuye el
consumo de energía y al consumir menos combustibles fósiles, se generará menos
CO2 y por lo tanto habrá menos lluvia ácida y se reducirá el efecto invernadero”
(6:15).
4.7.1 “Los objetivos del reciclaje son los siguientes:
Conservación o ahorro de energía.
Conservación o ahorro de recursos naturales.
Disminución del volumen de residuos que hay que eliminar.
Protección del medio ambiente.
Disminuir la contaminación.
* Alargar la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos.
* Reducir el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse en basura.
* Tratar de no producir los 90 millones de toneladas de basura que cada uno de
nosotros acumula en su vida y hereda a sus hijos.
* Disminuir el pago de impuestos por concepto de recolección de basura.
* Dar dos minutos diarios de tu tiempo para vivir en un mundo más limpio.
4.7.2 El reciclaje como fuente de trabajo: El reciclaje puede generar muchos
empleos. Se necesita una gran fuerza laboral para recolectar los materiales aptos
para el reciclaje y para su clasificación. Un buen proceso de reciclaje es capaz de
generar ingresos.
59
31
Por cada tonelada de vidrio reciclado se salva
una tonelada de recursos naturales. El uso de
botellas rellenables o retornables reduciría la
contaminación en un 20 % ya que el vidrio
nuevo es 100% reciclable.
El reciclaje del papel, plástico, desechos orgánicos y metales son de los más comunes,
pero existen muchos otros procesos que debemos conocer y explotar.
El vidrio se clasifica según su color, entre los más comunes se encuentran el transparente, el verde y el azul. Una tonelada de vidrio reutilizada varias veces como frascos ahorra 117 barriles de petróleo. Separar el papel, aluminio, plástico, vidrio y materia orgánica para ser reutilizado.
4.7.3 ¿Qué se puede reciclar? Prácticamente el 90% de la basura doméstica es reciclable, por eso es importante que separemos en nuestra casa la basura y los depositemos en los contenedores adecuados. Hay contenedores de papel y cartón, materias orgánicas, vidrio, latas de aluminio, latas de hojalata, etc.
4.7.4 El reciclaje permite:
·Ahorrar recursos
·Disminuir la contaminación.
· Alargar la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos.
· Ahorrar energía.
· Evitar la deforestación.
· Ayudar a que sea más fácil la recolección de basura.
· Tratar de no producir toneladas de basura diariamente que terminan sepultadas
rellenos sanitarios” (6:16).
60
32
5. Actividad No. 7 Manualidades de material reciclable
5.1 “Botellas decoradas para utilizar como floreros
Unas bonitas botellas pueden ser transformadas en floreros en un momentito
utilizando solamente un poco de pintura látex. Pero no tienes que usar pincel ni
rodillo pues de esta manera se
notarán las pinceladas y los floreros
no quedarán tan prolijos y delicados
como éstos. Mira qué simple y bonito
es este paso a paso para hacer
botellas decoradas para utilizar
como floreros.
Materiales:
Pintura látex del color a su elección
Botellas de vidrio
Procedimiento
Comienza colocando las botellas por varias horas en un recipiente grande con agua
para que se aflojen las etiquetas, despréndelas, lava las botellas y ponlas a secar.
Cuando las botellas estén bien secas por dentro vierte un poco de pintura látex en su
interior y mueve la botella hasta que la pintura cubra todo el interior del envase.
Déjalas que se sequen y ya puedes utilizar las botellas como floreros.
¡Es una excelente forma de reciclar envases de vidrio!” ( 8:1)
61
33
Actividad No. 8 Manualidades de material reciclable
5.2 Cómo hacer una lámpara con tapas recicladas de gaseosas:
Materiales
Se necesitan 25 tapas de gaseosas para cada hilera, el modelo realizado por
el creador de esta lámpara es de 5 hilera, pueden ser del mismo color o
diferente, si lo prefieres también puedes pintarse.
1 botella de agua redonda de 10 litros (vacía) No tires la parte de abajo, ya
que después lo usaremos para hacer una maceta reciclada.
Silicón frío o caliente
1 bolsa de plástico
1 foco ahorrador
Procedimiento:
Pega las tapas una con otra haciendo un círculo, y
continua pegando las tapas en capas con la parte
hueca hacia arriba.
Cuando hayas terminado las hileras deja secar
unos minutos. Recorta la parte de arriba de la
botella de agua y monta el aro sobre la cúpula de
plástico, fija con silicón y deja secar sobre una
bolsa de plástico.
Coloca la lámpara en el socket introduciéndolo por
la boquilla de la botella y por debajo coloca el foco
ahorrador.
62
34
Listo tienes una lámpara de material de reciclaje.
63
35
5.3 Evidencias del proyecto
Primera charla de sensibilización para los caseríos de aldea Tulate
Epesista dando la bienvenida a la primera charla
Caserío La Barona Ing. Agrónomo Rudy Aguilar, conferencista
64
36
Caserío Rancho Alegre
Caserío El Olvido
Caserío C‐18
65
37
Evidencia de las personas que asistieron a realizar el mapeo previo a recoger la semilla y la siembra.
Caserío Los Encuentros, encargado de realizar el mapeo Área para reforestar
Área para reforestar
Área para reforestar
66
38
Recolección de semillas de mangle
Caserío La Playa, encargado de recolectar semilla
De retorno de la recolección de semilla
Se recolectó semilla de mangle rojo, mangle blanco y mangle negro
67
39
El caserío La Tierra juntamente con los COCODES de todos los caseríos, preparados para realizar la siembra de mangle rojo, mangle blanco y mangle negro.
.
Grupos de trabajo para realizar la siembra
Epesista sembrando mangle
68
40
Evidencias del Seguimiento a la siembra de mangle
30 días después de la siembra
69
41
CONCLUSIONES
1. En la realización de cada actividad del proyecto, las personas de los caseríos
demostraron interés y estar motivadas para darle seguimiento al proyecto.
2. A través de la charla sobre la importancia y los beneficios del mangle, las
personas apoyaron cada una de las actividades, el cambio de actitud antes y
después de la charla fue notoria, puesto que en su mayoría acudieron y
realzaron según lo programado por los COCODES.
3. En la demostración que se facilitó a las personas de los siete caseríos sobre
los beneficios del mangle, las personas de la tercera edad también
compartieron experiencias. Algunos se dedican a la elaboración y venta de
carbón hecho de mangle, comprometiéndose a sembrar, cada vez que corten
ramas para su elaboración.
4. Aldea Tulate es una de las playas turísticas más visitadas de la Costa Sur, la
mayoría de sus habitantes viven del comercio, pesca y la agricultura. Al
culminar el proyecto algunas personas reconocieron la importancia de la playa
como patrimonio, asumiendo el compromiso de velar por el beneficio de la
aldea.
70
RECOMENDACIONES
1. Los COCODES deben motivar a las personas de su caserío a darle
seguimiento al proyecto, a través de actividades planificada previamente.
2. Involucrar a los estudiantes en proyectos en beneficio de la aldea, como
continuar con la reforestación, o actividades de concientización.
3. Aprovechar los conocimientos y experiencias de las personas de la tercera
edad sobre mangle, pesca y la historia de la aldea, realizar una biografía de
la aldea Tulate, o invitarlos como expositores para una actividad.
Motivándolos a que continúen apoyando los proyectos.
4. Responsabilizar a cada persona de los caseríos a velar por el ornato y
limpieza de la playa, y los COCODES a buscar estrategias para que los
turistas contribuyan a mantener limpia la playa. Gestionar apoyo de
instituciones para que faciliten talleres de manualidades de reciclaje para que
los residentes de la aldea puedan optar como una fuente mas de ingreso
económico.
71
BIBLIOGRAFÍA
1. Castillo, Erli. (2007). Informe de UNICEF Situación actual del agua en Guatemala.
Prensa libre Guatemala. Guatemala. pág. 3.
2. Congreso de la República de Guatemala. (1999) Reglamento para el
aprovechamiento del mangle. Centro de Acción Legal - Ambiental y
Social de Guatemala (CALAS). Instituto nacional de bosque (INAB)
resolución No. 01.25.98. Págs. 1-6.
3. García, Pedro (2010) Bases ecológicas de las funcionalidades del ecosistema manglar
del pacifico de Guatemala. Primera edición. Informe Universidad de San Carlos de
Guatemala Dirección General de Investigación. Guatemala. pág. 17-22.
4. Natareno, Luz P. (2008). Biografía del Departamento de Retalhuleu. Primera
Edición. Editorial Alvarado. Retalhuleu, Guatemala. Pags. 15-17.
5. Pineda, Mildred A. (2010). Positividad de la legislación guatemalteca con relación a
la conservación del bosque salado o manglar. Tesis. Universidad de San Carlos de
Guatemala. Guatemala. págs. 24-26.
6. Solano, Franklin. (2005) Informe del programa universitario de investigación de
recursos naturales y medio ambiente –UIRNA- Centro de Estudios del Mar y
Acuicultura –CEMA- Centro Universitario del Sur–CUNSUR-. págs.12-16
7. www.inabguatemala.blogspot.com. Pág. 1
8. www.mundohogar/economía/ahorrandoagua. Pág. 1
72
73
“INSTITUTO NACIONAL DE BOSQUES (INAB)
RESOLUCION No. 01.25.98*
REGLAMENTO PARA EL APROVECHAMIENTO DEL
MANGLE
CONSIDERANDO
Que Guatemala cuenta con un potencial del 1% de su territorio con condiciones para
albergar bosques de manglar. Estos bosques en la actualidad representan el 0.5%
de la cobertura forestal nacional, distribuidos en 14,500 hectáreas en el litoral del
Pacífico y 704 hectáreas en el Atlántico, y que debido a su fragilidad y ala manera
descontrolada en la que se ha venido explotando este recurso se hace necesario
normar su conservación, recuperación y aprovechamiento sostenible.
CONSIDERANDO
Que los ecosistemas de manglar al estar conformados por una gran variedad de
especies, tienen importancia económica, social y ecológica al constituirse en
elementos esenciales para el desarrollo de los ciclos reproductivos de especies
marinas de relevancia económica para el sector pesquero; constituyen barreras
naturales que regulan los procesos de erosión y sedimentación en las áreas marino
costeras; evitan la salinización de los suelos, regulan el proceso hidrológico y
mantienen la calidad del agua, constituyen un importante refugio de vida silvestre,
amortiguan el efecto de los huracanes y ofrecen atractivos para el desarrollo de la
industria turística y la investigación científica, asimismo generan una serie de bienes
y servicios de diferente índole, que son la base para la subsistencia de
asentamientos humanos ubicados en las zonas costeras.
CONSIDERANDO
Que es de interés nacional la protección, conservación y restauración de los
ecosistemas de manglar y que el aprovechamiento de árboles de estos ecosistemas
debe ser objeto de una reglamentación especial, según lo establecido por la Ley
Forestal en el artículo 35 del Decreto Legislativo 101-96.
74
POR TANTO
Con base en lo anteriormente considerado y lo preceptuado en los artículos 5, 30,
135 y 154 de la Constitución Política de la República y los artículos 1, 2, 5, 6, 15 y 35
del Decreto Legislativo 101-96, y los artículos 1, 2, 3, 4, 5 y 6 de la Ley de lo
Contencioso Administrativo” (2:1).
“RESUELVE
PRIMERO: Aprobar el Reglamento para la Protección, Conservación, Uso y
Aprovechamiento de los árboles del Ecosistema Manglar, según mandato contenido
en el decreto Legislativo 101-96 del Congreso de la República con los siguientes
artículos:
ARTICULO 1. Objetivo de este Reglamento. Se emite el presente reglamento con el
objeto de dictar las normas para la adecuada aplicación del mandato contenido en la
Ley Forestal en cuanto al aprovechamiento de árboles del ecosistema manglar, como
parte integral del manejo sostenido de este tipo de ecosistemas.
ARTICULO 2. Ámbito de Aplicación. El presente reglamento será de aplicación
general en todas las áreas de vocación manglar, tengan cubierta forestal o no, con
excepción de las áreas declaradas como protegidas por las leyes.
* Publicado a páginas 2 a 3 del No. 74. Tomo 260 de fecha 20 de enero de 1999 del
Diario de Centroamérica
Programa de Información Estratégica (PIE-CALAS) 1 Centro de Acción Legal -
Ambiental y Social de Guatemala (CALAS)
ARTICULO 3. Definiciones. Para efectos de este reglamento, además de la
terminología utilizada en la Ley Forestal, se entiende por:
MANGLAR: Ecosistemas costero compuesto por una comunidad de plantas siempre
verde, formada por árboles y/o arbustos halófitos, distribuidos en esteros, lagunas
costeras y desembocaduras de ríos. Por lo general dichos hábitos se encuentran en
zonas donde la influencia de la marea inunda los suelos fangosos de forma
periódica.
MANGLE: Especies vegetales, típicas estructurales que les permiten arbóreas,
halófitosfacultativas. Presentan adaptaciones fisiológicas estructurales que les
75
permiten adaptarse a un sistema dinámico, estable y sujeto al efecto de las mareas.
En nuestro país los géneros más representativos son: Rhizopohora, Laguncularia,
Avicennia y Conocarpus.
REGENERACION FORESTAL: Renovación o reproducción de los bosques mediante
procesos naturales o provocados por el hombre. A los procesos naturales de
regeneración se le denomina Regeneración Natural y a los provocados por el hombre
Regeneración Artificial” (2:2).
“CAPÍTULO II
ORGANISMO DE DIRECCION Y APLICACIÓN DEL
REGLAMENTO
ARTICULO 4. Autoridad Administrativa. El INAB es la autoridad administrativa
encargada de la aplicación del presente reglamento.
ARTICULO 5. Coordinación con las Municipalidades. Las municipalidades apoyarán
al INAB en la aplicación del presente reglamento. Las municipalidades, en
coordinación con el INAB serán los portavoces ante sus comunidades de las
políticas, estrategias y programas que se implementen para la conservación,
recuperación, protección y manejo de los ecosistemas de manglar dentro de sus
jurisdicciones.
ARTICULO 6. Zonificación. El INAB con apoyo de otras entidades gubernamentales,
entidades no gubernamentales, expertos en el manejo de manglares y de las
municipalidades cuya jurisdicción comprenda áreas de manglar, deberá propiciar el
establecimiento de una zonificación de las mismas, con el propósito de que estas
sean delimitadas, protegidas, y manejadas de acuerdo a sus características propias.
La zonificación deberá realizarse en un término no mayor de un año, contado a partir
de la publicación del presente Reglamento en el diario oficial.
El INAB elaborará un manual para el manejo de las diversas zonas que sean
identificadas en cada una de las áreas de manglar. 12
76
ARTICULO 7. Comités de Vecinos. El INAB en coordinación con las municipalidades
y la Oficina del Control de las Áreas de Reservas Territoriales (OCRET), promoverán
la organización, formación y participación de los comités de vecinos de las
comunidades aledañas al manglar, con el objeto de concientizar, instruir y apoyar a
la población sobre el adecuado acceso, uso, manejo y recuperación del manglar,
enfatizando en el control del aprovechamiento del mangle
“CAPÍTULO III
DEL MANEJO FORESTAL EN EL ECOSISTEMA
MANGLAR
ARTICULO 8. Licencias Forestales. El INAB podrá otorgar licencias forestales para
el manejo sostenible del recurso, en aquellas áreas de su competencia,
exclusivamente para el propietario o poseedor legítimo del terreno o del área de
manglar de la que se trate, quedando las mismas sujetas a la zonificación y
delimitación correspondientes y de acuerdo a los lineamientos que se establecen en
la Ley Forestal, en lo referente al aprovechamiento y manejo sostenido, en lo que
fuera aplicable.
“Programa de Información Estratégica (PIE-CALAS) 2 Centro de Acción Legal -
Ambiental y Social de Guatemala (CALAS) teorizarán raleas y aprovechamientos
forestales, en los cuales la técnica silvicultura recomendada deberá basarse en un
nivel de extracción máximo del veinticinco por ciento (25%).
El INAB elaborará un formulario apropiado que permita hacer un monitoreo efectivo
del cumplimiento de los compromisos. ” (2:3).
“ARTICULO 9. Concesiones. El INAB podrá otorgar concesiones para el manejo
forestal y la reforestación en áreas de manglar dentro del ámbito de su competencia.
Las concesiones se regirán, en lo que fuere aplicable, por la Ley de Contrataciones
del Estado, la Ley Forestal y sus reglamentos. Las concesiones para el manejo
forestal serán otorgadas en áreas que, de acuerdo a la zonificación, se consideren
con potencial forestal. Las concesiones para la reforestación en manglares serán
77
exclusivas para áreas desprovistas de cobertura arbórea, que sean consideradas
como áreas degradadas.
ARTICULO 10. Cambio de Uso de Tierra. El INAB no podrá autorizar
aprovechamientos forestales en áreas del ecosistema manglar, cuando la actividad
propuesta ocasione o llegue a ocasionar un cambio de uso de la tierra.
ARTICULO 11. Aprovechamiento en Plantaciones Voluntarias. El aprovechamiento
de mangle proveniente de plantaciones voluntarias inscritas en el INAB quedará
sujeto a lo estipulado en la Le Forestal, siempre y cuando no ocasione o propicie un
cambio de uso de la tierra” (2:4).
“ARTICULO 12. Proyectos Especiales que Favorezcan la Protección y Conservación
del Mangle. Se denominan proyectos especiales que favorezcan la protección y
conservación del mangle a todos aquellos proyectos cuyo objetivo principal conlleve
a la protección y conservación del mangle. 13
El INAB podrá aprobar dichos proyectos siempre y cuando las intervenciones de
corte al ecosistema del manglar, en caso sean necesarias para el desarrollo del 134
proyecto, no excedan el 10% del área total cubierta de mangle; en el área del
proyecto. Si dichas intervenciones involucran el apeo de arbole, el interesado deberá
pagar el impuesto al valor de la madera en pie contenido en el artículo 87 de la ley
forestal.
Para la presentación de dichos proyectos el INAB proporcionara a los interesados
una guía técnica para la presentación de dichos proyectos.
ARTICULO 13. Aprovechamiento para Consumo Familiar. Si las condiciones de
regeneración son propicias el INAB podrá autorizar un volumen máximo de 5 metros
cúbicos por año, por núcleo familiar. Los productos para consumo familiar no podrán
ser comercializados, de lo contrario se incurrirá en delito y se estará sujeto a las
sanciones que establece la Ley Forestal.
El INAB extenderá un permiso con una duración de un mes, sin costo alguno, e
informará a la municipalidad de la jurisdicción correspondiente. Para obtener el
permiso los interesados deberán presentar al INAB una solicitud, que contenga como
mínimo:
1. Nombre del Propietario del terreno
78
2. Autorización del Propietario
3. Datos personales del solicitante
4. Sitio exacto de los aprovechamientos
5. Destino de la madera a aprovechar
6. Especies de mangle existentes en el lugar
7. Volumen por especies aprovechar
8. Aval de una Asociación Comunitaria para el aprovechamiento de la mangle inscrita
en el INAB
9. En el caso de no obtener el Aval de la Asociación Comunitaria el interesado
deberá tramitar el permiso directamente ante el INAB” (2:4).
“ARTICULO 14. Asociaciones Comunitarias para el Manejo y Conservación del
Mangle. Para facilitar el cumplimiento del artículo No. 13, el INAB promoverá la
organización de Asociaciones Comunitarias para el Manejo y Conservación del
Mangle las cuales se registrarán en el INAB.
ARTICULO 15. Incentivos Forestales. El INAB de conformidad con los artículos 71 y
80 de la Ley Forestal podrá aprobar proyectos de reforestación y manejo de bosque
natural en el ecosistema manglar, dentro del Programa de Incentivos Forestales,
siempre y cuando se encuentren en sitios con las siguientes características:
a) Áreas Costeras hasta 5 msnm,
b) Suelos sujetos al efecto del flujo de mareas ó a inundaciones temporales,
c) capa freática, su superficial o suelos altamente saturados de humedad” (2:5).
“ARTICULO 16. Asociaciones Comunitarias para el aprovechamiento del mangle.
Para el cumplimiento del artículo 12 el INAB organizará a las comunidades en
Asociaciones Comunitarias para el aprovechamiento del mangle, las cuales se
registrarán en el INAB. 14
El INAB suscribirá convenios con las Asociaciones Comunitarias, cuyo fin será hacer
en conjunto el control y vigilancia del mangle.
ARTICULO 17. Licencias para Investigaciones Científicas. El INAB podrá autorizar
licencias que tengan como objetivo fundamental la investigación científica, y
79
asimismo autorizará el corte de árboles si la investigación así lo requiere, siempre y
cuando la misma cuente con el aval de una institución reconocida.
El INAB se reserva el derecho de solicitar y verificar la autenticidad del aval que
respalda la investigación.
Toda solicitud de licencia forestal para la realización de investigación científica
deberá contener como mínimo:
a) datos personales del solicitante;
b) Un documento de Proyecto con la descripción de la investigación, de materiales y
volúmenes a aprovechar;
c) Documento que acredite la anuencia del propietario;
d) Duración de la etapa de investigación en el manglar;
e) Tiempo de entrega del documento producto de la investigación; y
f) Una copia del informe final de la investigación escrito en Idioma Español.
La resolución favorable de la solicitud deberá contener:
a) Las condiciones que rigen la aprobación de la licencia;
b) El derecho de corta;
c) El compromiso de reforestación;
d) Las tasas por servicios administrativos; y
e) Las estipulaciones que se consideren pertinentes” (2:5).
“ARTICULO 18. Licencias de Saneamiento. Previa solicitud, el INAB podrá otorgar
licencias de saneamiento para eliminar los árboles de mangle o parte de ellos que se
encuentren afectados por plagas, enfermedades o factores naturales con el único
objetivo de detener y erradicar la enfermedad o plaga, debiendo remitirse a la Ley
Forestal y su reglamento.
La solicitud a presentarse ante el INAB deberá contener los datos personales del
solicitante, un documento que acredite la propiedad del inmueble en donde se
ejecutará el plan, así como el documento del plan de saneamiento, identificando el
patógeno y el dictamen fitopatológico. El plan de saneamiento tendrá por objeto
eliminar o controlar el agente causante, propiciando la recuperación de la masa
80
boscosa dañada. El INAB procederá de conformidad con lo estipulado en los
artículos 40, 41 y 42 de la Ley Forestal y los artículos 28, 29 y 30 del Reglamento de
la Ley Forestal. Si de acuerdo a las inspecciones que realice el INAB, en
coordinación con otras instituciones, previo a aprobar el plan respectivo, resulta que
se afectaron intencionalmente áreas del manglar, de manera que resulte una
alteración que ponga en peligro la permanencia y/o subsistencia del manglar, o que
no existía la enfermedad o plaga denunciada, el responsable quedará sujeto a las
sanciones estipuladas en el artículo 98 de la Ley Forestal.
CAPÍTULO IV
DEL CONTROL Y VIGILANCIA
ARTICULO 19. Monitoreo y Supervisión. El INAB supervisará la ejecución de las
licencias y concesiones que expida e inspeccionará las plantaciones que constituyan
compromisos de reforestación adquiridos, así como verificará el desarrollo de los
proyectos aprobados por el Programa de Incentivos Forestales.
Anualmente el INAB utilizará imágenes satelares, fotografías aéreas, imágenes de
radar, gps, así como software para el monitoreo de los cambios de cobertura forestal
de las áreas de manglar.
ARTICULO 20. Control y Vigilancia. El INAB coordinará actividades con las
municipalidades en lo referente a la aplicación de sistemas de control y vigilancia en
sus respectivas jurisdicciones, orientándolas en el manejo de criterios técnicos y
proveyéndoles copias de las licencias a fin de evitar tala y comercio ilícito de
productos forestales en las áreas de manglar. Para el efecto, se elaborarán
instructivos y planes operativos tendientes a lograr dicho control, y las
municipalidades ejecutarán los sistemas de vigilancia que se requieran para evitar el
aprovechamiento ilegal del producto manglar, coadyuvando a la preservación de su
patrimonio natural, conforme lo establecido en la Ley Forestal y en el Código
Municipal.
Cuando sea posible, esta coordinación deberá involucrar a olas organizaciones
gubernamentales y no gubernamentales presentes en el área, especialmente a los
81
Comités de vecinos y otras organizaciones comunitarias, que, basadas en la
zonificación del manglar y en el manual para el manejo de dichas zonas, apoyará en
el control del aprovechamiento de manglar.
CAPÍTULO V
FUNDO FORESTAL DEL MANGLE
ARTICULO 21. Fundo Forestal del Mangle. El INAB creará una subcuenta dentro del
Fondo Forestal Privativo, que será conformada por los recursos tributarios,
económicos, financieros y de cualquier otro tipo que sean generados por las
actividades forestales que se implementen en el ecosistema manglar. Esta16
subcuenta será creada con el objetivo de financiar programas de protección y
conservación, así como la recuperación y restauración de áreas degradadas
exclusivamente del ecosistema manglar.
CAPÍTULO VI
CANCELACION DE LICENCIAS Y CONCESIONES
ARTICULO 22. Infracciones. El INAB podrá cancelar o suspender las concesiones o
licencias que otorgue, de conformidad con el procedimiento establecido en el
Reglamento de la Ley Forestal, cuando comprobare el incumplimiento a las normas
establecidas en este reglamento o en el plan de manejo aprobado, sin menoscabo de
las sanciones establecidas para las acciones constitutivas de delitos o faltas, como
se establece en las leyes de la materia.
CAPÍTULO VII
DISPOSICIONES FINALES
ARTICULO 23. Divulgación del Reglamento. El INAB deberá divulgar el contenido
del presente reglamento a las autoridades gubernamentales competentes, las
municipalidades, el sector privado y las comunidades.
82
ARTICULO 24. Casos no previstos. Las situaciones y casos no contemplados en el
presente reglamento, así como su interpretación, serán resueltos por la Junta
Directiva del INAB.
ARTICULO 25. Modificaciones. Las modificaciones que se introduzcan al presente
reglamento, deberán acordarse por mayoría absoluta en el seno de la Junta Directiva
del INAB.
ARTICULO 26. Vigencia. El presente reglamento entra en vigor el día siguiente de su
publicación en el diario oficial.
SEGUNDO: La presente resolución es de aplicación inmediata.
TERCERO: Instruir al Secretario de Junta Directiva para que se proceda a la publicación del presente reglamento en el Diario Oficial. NOTIFIQUESE FIRMA ILEGIBLE” (2:6).
83
CAPÍTULO IV
4. PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación de la fase del diagnóstico
Técnica: Entrevista Instrumento: Cuestionario
Lista de cotejo
Indicaciones: A continuación se presentan los aspectos que permiten evaluar la
fase del diagnóstico, realizado en la municipalidad de San Andrés Villaseca y Aldea
Tulate. Por lo cual se debe marcar una “X” SI o NO en las casillas según se
evidencie para cada indicador.
No. INDICADORES SI NO
1 El diagnóstico se realizó con base a un plan x
2 Se realizó el diagnóstico en las fechas estipuladas x
3 Se tuvo el apoyo necesario de la institución patrocinante x
4 Se tuvo el apoyo necesario de la comunidad beneficiada. x
5 Las fuentes de información fueron accesibles x
6 Fueron adecuadas las técnicas y procedimiento utilizados para la detección de necesidades
x
7 Se identificaron las necesidades/problemas reales de la institución
x
8 Se priorizaron los problemas a resolver en forma participativa x
9 Se seleccionó el problema a resolver en forma consensuada x
10 Se realizó un estudio de viabilidad a las opciones de solución del problema seleccionado
x
11 Se realizó estudio de factibilidad a las opciones de solución del problema seleccionado
x
12 La solución seleccionada es la más viable x
13 La solución seleccionada es la más factible x
84
4.2 Evaluación del Perfil
Lista de cotejo
Indicaciones: A continuación se presenta un cuestionario que permite evaluar la
fase de la elaboración del perfil del proyecto “Modulo: Importancia y los beneficios del
mangle en la franja costera de Aldea Tulate y sus caseríos del municipio de San
Andrés Villa Seca, Retalhuleu”, por lo cual se debe marcar una “X” en las casillas de
SI o NO, según se evidencie.
No. INDICADORES SI NO
1 ¿Se definieron los objetivos generales y específicos adecuados para el proyecto?
X
2 ¿Se fijaron metas claras? X
3 ¿Las metas fueron congruentes con los objetivos planteados? X
4 ¿Se definió claramente en qué consistía el proyecto? X
5 ¿Se contó con personas conocedoras del área ? X
6 ¿Se determinaron claramente las fuentes de financiamiento? X
7 ¿El costo total del proyecto fue elaborado tomando en cuenta los recursos humanos y materiales necesarios?
X
8 ¿Se estimaron claramente las actividades y los tiempos en un cronograma?
X
9 ¿Se generó compromiso de parte de los representantes de las fuentes de financiamiento?
X
85
4.3 Evaluación de la ejecución del proyecto
Lista de cotejo
Indicaciones: A continuación se presenta una lista de indicadores que permiten Evaluar la fase de la ejecución del proyecto, Módulo: “La importancia y los beneficios del mangle en la franja costera de la Aldea Tulate del municipio de San Andrés Villaseca, Retalhuleu, Retalhuleu”, por lo cual se debe marcar una “X” en las casillas de SI o NO, según se evidencie.
No. INDICADORES SI NO
1 ¿El proyecto fue ejecutado con el apoyo de todas las comunidades involucradas?
X
2 ¿El costo del proyecto fue de acuerdo a lo presupuestado? X
3 ¿Se ejecutó el proyecto de acuerdo con el tiempo propuesto en el plan?
X
4 ¿Lo ejecutado está de acuerdo con lo planificado? X
5 ¿Se controló el avance físico y financiero durante la ejecución del proyecto?
X
6 ¿Existió comunicación constante con los involucrados en la ejecución del proyecto?
X
7 ¿Se lograron los objetivos y las metas propuestas en el plan?
X
8 ¿Se supervisó el aspecto técnico del proyecto? X
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4.4 Evaluación de Impacto
Cuestionario
Indicaciones: Respetables vecinos de Aldea Tulate, esta encuesta tiene como finalidad conocer su punto de vista respecto al impacto que tuvo el proyecto ejecutado, titulado Módulo: “La importancia y los beneficios del mangle en la franja costera de Aldea Tulate del municipio de San Andrés Villaseca”. Por favor sírvase responder, marcando con una X dentro del cuadro, sus respuestas permitirán analizar el grado de aceptabilidad del proyecto.
1. ¿Considera usted que el proyecto que se realizó en la aldea, resolvió en un alto porcentaje el problema de desconocimiento de los manglares que afectaba directamente a los pobladores de la aldea?
SI NO
2. ¿El proyecto que se realizó en la aldea es de beneficio para la comunidad?
SI NO
3. ¿Considera usted que la capacitación, la demostración y la reforestación reunió lo necesario para fomentar en los niños la importancia de los manglares?
SI NO
4. ¿Considera usted que el proyecto contribuirá a mejorar la flora y la fauna de la comunidad?
SI NO
5. ¿Si en el futuro se realiza otro proyecto en la comunidad con relación a los manglares estaría en condiciones de seguir colaborando?
SI NO
87
CONCLUSIONES
1. Con base a todas las técnicas aplicadas y con los aportes de algunas
personas residentes de la aldea Tulate se elaboró un módulo sobre la
importancia y los beneficios de los tipos de ecosistema manglar, siendo este el
aporte pedagógico, facilitándole una copia a cada COCODE, establecimientos
educativos, directores, biblioteca municipal y municipalidad.
2. Durante las actividades realizadas en la aldea se socializó con las personas
de diferentes edades sobre la importancia del recurso natural “ecosistema
manglar” con que cuentan, siendo Tulate una de las playas más visitadas de
la costa sur.
3. Se capacitó aproximadamente el 70% de las personas de los siete caseríos
de aldea Tulate, sobre los beneficios que se pueden obtener de los
ecosistemas manglares, con el apoyo del Instituto de Capacitación y
Productividad –INTECAP-.
4. Se reforestó una caballería entre los siete caseríos de la aldea Tulate, previo a
realizar un mapeo del lugar y la recolección de semilla, cada una de estas
actividades fueron apoyadas por los presidentes de los COCODES.
RECOMENDACIONES
1. Que las personas a quienes se le entregó un módulo como aporte pedagógico
realicen las replicas correspondientes con las personas de su caserío,
principalmente a los estudiantes como documento de apoyo.
2. Cada una de las personas asuma y cumpla el compromiso dicho en las
reuniones de trabajo, sobre buscar estrategias para brindar el mantenimiento
adecuado a los manglares de la aldea Tulate.
3. Darle continuidad a cada una de las actividades realizadas durante el proyecto
gestionando apoyo de instituciones y la municipalidad.|
4. Que los COCODES se organicen para realizar un reglamento respaldado por
leyes, acuerdos, resoluciones del Estado y la municipalidad del municipio,
sobre la tala del manglar, y continuar con la actividad de reforestación.
BIBLIOGRAFÍAS
1. Congreso de la República de Guatemala. (2008) Código Municipal. Decreto
No. 12-2002. Guatemala, Guatemala. Pág. 14.
2. Moscoso, Joel. (2008) Manual de Organización y Funciones. Municipalidad del
municipio de San Andrés Villaseca del Departamento de Retalhuleu.
Guatemala. Págs. 8-10.
Plan de diagnostico institucional
Identificación
Institución: Municipalidad de San Andrés Villaseca Retalhuleu
Ubicación: Calle principal de San Andrés Villaseca Retalhuleu
Ejecutor del diagnóstico: EPESISTA Aurora García Castro Carné 200151514 Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Título Diagnóstico de la Municipalidad de San Andrés Villaseca Retalhuleu (Institución patrocinante) La Aldea Tulate (Institución patrocinada)
Objetivo general
Describir la situación actual de la municipalidad de San Andrés Villaseca Retalhuleu y de la institución patrocinada, para la toma de decisiones en la selección del proyecto a formular.
Objetivos específicos
a. Detectar las principales necesidades/problemas de la municipalidad y de la institución beneficiada.
b. Jerarquizar las principales necesidades/problemas con sus respectivas soluciones
c. Seleccionar el proyecto a formular, a través de un análisis de factibilidad y viabilidad de las opciones de solución del problema jerarquizado como prioritario a resolver.
Actividades
a. Elaboración de los instrumentos a utilizar para recolectar la información b. Aplicación de los instrumentos para la recolección de la información c. Análisis de la información recolectada d. Elaboración del informe del diagnostico e. Presentación del informe
Recursos
Materiales
Documentos de apoyo Útiles de oficina
USB Fotocopias
Humanos
Informantes de la municipalidad Informantes de la comunidad beneficiada Epesista Universidad de San Carlos de Guatemala
Equipo
Computadora Impresora
Instituciones
Municipalidad de San Andrés Villaseca (Institución patrocinante) La Aldea Tulate (Institución patrocinada) Facultad de Humanidades Universidad de San Carlos de Guatemala
Económico
Q.100.00
Metodología
Para obtener la información pertinente se utilizó las siguientes técnicas con sus respectivos instrumentos. a. Análisis documental: Esta técnica se utilizará para recopilar información escrita
por medio de fichas de análisis
b. Entrevista: Esta técnica se utilizará a través de un cuestionario para entrevistar
al Sr. Alcalde, Tesorero y Secretario de la municipalidad del municipio de San
Andrés Villaseca Retalhuleu.
c. Encuesta: Esta técnica se aplicará a través de los instrumentos, cuestionarios y
listas de cotejo para obtener información de primera mano del concejo municipal
y personas de Aldea Tulate.
FICHA DE ANÁLISIS
Epesista: Aurora Alcira García Castro Estudio: Diagnóstico Institucional
Documento: Datos Monográficos del Municipio de San Andrés Villaseca Retalhuleu.
Tipo de Documento: Folleto elaborado con datos recolectados por el Secretario Municipal
Ubicación del documento: Secretaría Municipal Fecha en que se consultó: 20/01/2012
DATOS OBTENIDOS Ubicación geográfica Extensión territorial Distancias a la cabecera departamental y a la ciudad capital de la República Alturas sobre el nivel del mar Sucesos más relevantes del municipio Gobierno local Organización Ocupación de los habitantes Economía del municipio Establecimientos educativos Servicios Tipos de vivienda Cantidad de habitantes Medios de transporte Composición étnica de la población
Técnica: Entrevista Instrumento: Cuestionario Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-
Cuestionario dirigido al Señor Alcalde Municipal
Presentación: Con esta entrevista se pretende obtener información de aspectos
relevantes de la municipalidad, con el objetivo de elaborar el diagnóstico institucional
como primera fase del Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- de la carrera de
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
1. ¿Existe reglamento interno en la institución?
2. ¿Existe plan estratégico en la municipalidad?
3. ¿Si existe plan estratégico, de qué manera se ha socializado?
4. ¿Se cuenta con un manual de funciones la institución?
5. ¿Cuáles son las principales necesidades de la municipalidad?
6. ¿Qué proyectos se tienen planificados para el periodo de su gestión?
7. ¿Cuáles son los tropiezos más comunes en la ejecución de los proyectos?
8. ¿Qué tipo de proyectos solicitan más los Comités Comunales de Desarrollo?
9. ¿Cuál es el tipo de apoyo que da la municipalidad a la educación en el municipio?
10. ¿Se cuenta con disponibilidad presupuestaria para proyectos de infraestructura en ámbito educativo del municipio?
11. ¿Cuáles son los sucesos más relevantes de este municipio?
Instrumento: Cuestionario Universidad de San Carlos de Guatemala –USAC- Facultad Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-
Cuestionario dirigido al Secretario Municipal
Presentación: Con esta entrevista se pretende obtener información de aspectos
relevantes de la municipalidad, con el objetivo de elaborar el diagnóstico institucional
como primera fase del EPS de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa.
1. ¿Cuál es el horario de atención a los usuarios?
2. ¿Cuenta con algún documento que contenga registros estadísticos y datos relevantes del municipio?
3. ¿Existe organigrama de la institución?
4. ¿Qué oficinas funcionan en el edificio municipal?
5. ¿Cuáles son las principales necesidades que existen en la municipalidad?
6. ¿Existe biblioteca en la comunidad?, si existe ¿Quién la administra?
7. ¿Ha habido practicantes de alguna Universidad que hayan realizado Ejercicio-Profesional Supervisado en esta institución?
8. ¿Cómo considera las relaciones humanas entre compañeros de trabajo?
Técnica: Entrevista Instrumento: Cuestionario Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-
Cuestionario dirigido al Tesorero Municipal
Presentación: Con esta entrevista se pretende obtener información de aspectos
relevantes de la municipalidad, con el objetivo de elaborar el diagnóstico institucional
como primera fase del EPS de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa.
1. ¿Cuenta la municipalidad con un presupuesto detallado para el año en curso?
2. ¿Cuáles son las fuentes de financiamiento de la municipalidad?
3. ¿Se cuenta con un auditor interno en la municipalidad?
4. ¿Durante la administración de la corporación municipal actual se han realizado auditorías externas?
5. ¿Qué puestos de trabajo existen en la municipalidad?
6. ¿Qué cantidad de personas ocupan cada puesto?
7. ¿Qué cantidad de personas hay en los renglones presupuestarios 011, 022, contratos de servicios profesionales.
Técnica: Entrevista Instrumento: Cuestionario Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad Humanidades Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-
Cuestionario dirigido a los COCODES de Aldea Tulate
Presentación: Con esta entrevista se pretende obtener información de aspectos relevantes de la municipalidad, con el objetivo de elaborar el diagnóstico institucional como primera fase del EPS de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
1. ¿Cuáles son los principales problemas de la aldea?
2. ¿Tienen ayuda económica directa de la municipalidad?
3. ¿La municipalidad tiene proyectos planificados para el beneficio de la aldea? ¿Cuáles?
4. ¿La relación de los COCODES con el Señor Alcalde Municipal es buena?
5. ¿Todos los COCODES trabajan de acuerdo cuando existen proyectos de beneficio para la aldea?
6. ¿Cuáles son las principales fuentes de trabajo en la aldea?
7. ¿Hay buena comunicación con las autoridades educativas y COCODES?
8. ¿Existe alguna ONG desarrollando proyectos en beneficio de la aldea?
9. ¿Las personas de la aldea participan activamente en todos los proyectos?
10. ¿Cuál fue el último proyecto que realizo la aldea con ayuda de alguna institución, y cuál fue?
11. ¿Usted como parte del COCODE de su caserío apoyaría algún proyecto, y motivaría a las demás personas?
12. ¿Han padecido alguna epidemia o enfermedad en los últimos 5 años?
13. ¿Qué proyectos tienen como caserío?
Resultados de la encuesta de impacto del proyecto “La importancia y los
beneficios del mangle en la franja costera de Aldea Tulate del municipio de San
Andrés Villaseca”. (Véase página No. 89)
Resultados de la encuesta
No.
PREGUNTA
SI
NO
TOTAL Personas
Encuestadas
1
¿Considera que el proyecto que se realizó en la
aldea, resolvió en un alto porcentaje el problema
de desconocimiento de los manglares que
afectaba directamente a los pobladores?
140
10
150
2 ¿El proyecto que se realizó en la aldea es de
beneficio para la comunidad?
150
00
150
3
¿Considera usted que la capacitación, la
demostración y la reforestación reunió lo
necesario para fomentar en los niños la
importancia de los manglares?
150
00
150
4
¿Considera que el proyecto contribuirá a mejorar
la flora y la fauna de la comunidad?
149
01
150
5
¿Si en el futuro se realiza otro proyecto en la
comunidad con relación a los manglares, estaría
en condiciones de seguir colaborando?
145
05
150