la imagen fija

U.D.: La imagen fija: la fotografa y el cmic. www.contraclave.org pg.: 1 Roco Lineros Quintero

UNIDAD DIDCTICA LA IMAGEN FIJA: LA FOTOGRAFA Y EL CMIC

Roco Lineros Quintero

NDICE

1. OBJETIVOS

2. CONTENIDOS

2.1. CONCEPTUALES

2.2. PROCEDIMENTALES

2.3. ACTITUDINALES

3. METODOLOGA

3.1. ACTIVIDADES

4. ESPACIOS

5. TEMPORIZACIN

6. RECURSOS DIDCTICOS

7. EVALUACIN

7.1. INSTRUMENTOS

7.2. CRITERIOS


! Comprender la imagen como signo comunicativo.

! Distinguir entre imagen y realidad.

! Aprender los mecanismos a travs de los cuales se percibe la imagen fija.

! Conocer los elementos bsicos que componen la imagen fija.

! Leer e interpretar imgenes comprendiendo los mecanismos que influyen

en esa lectura interpretativa.

! Iniciarse en la narracin audiovisual reconociendo las reglas y elementos

bsicos de la fotografa.

! Descubrir las diferencias entre signo lingstico-signo icnico y lenguaje

verbal-lenguaje no verbal.

! Comprender las funciones que puede cumplir el texto con respecto a las

imgenes.

! Conocer y manipular adecuadamente los diferentes elementos grficos e

icnicos del comics.

! Descubrir el paso existente entre la imagen fija y la imagen en movimiento.

A) LA IMAGEN

a.1. El concepto de imagen.

a.2. Principios bsicos para la percepcin de la imagen:

a.2.1. continuidad

a.2.2. proximidad

a.2.3. semejanza

a.2.4. contraste

OBJETIVOS

CONTENIDOS CONCEPTUALES


a.3. Elementos bsicos en la composicin de la imagen:

a.3.1. el punto

a.3.2. la lnea

a.3.3. la luz

a.3.4. el color

a.4. Recursos expresivos de la imagen:

a.4.1. la comparacin

a.4.2. la personificacin

a.4.3. la hiprbole

a.4.4. el empequeecimiento

a.5. Lectura de la imagen

a.5.1. nivel denotativo

a.5.2. nivel connotativo

B) LA FOTOGRAFA

b.1. Elementos bsicos para la realizacin fotogrfica:

b.1.1. el enfoque

b.1.2. la luz

b.1.3. la profundidad

b.2. La narracin audiovisual

b.2.1. el encuadre:

i. normal

ii. picado

iii. contrapicado

iv. subjetivo

b.2.2. el plano:

i. de conjunto

ii. general

iii. americano

iv. medio


v. primer plano

vi. gran primer plano

vii. de detalle

C) EL CMIC

c.1. Historia del cmic

c.2. Los elementos del cmic:

c.2.1. la vieta

c.2.2. la tira

c.2.3. el globo

c.2.4. la cartela

c.3. Elementos expresivos en el lenguaje del cmic:

c.3.1. las onomatopeyas

c.3.2. las metforas visuales

c.3.3. las lneas cinticas

! Percibir imgenes analizando el principio fsico dado en ella.

! Analizar imgenes fijas segn su composicin.

! Examinar los recursos expresivos habidos en las imgenes.

! Leer imgenes denotativamente.

! Leer imgenes connotativamente.

! Comparar imgenes y analizar sus contenidos.

! Analizar y aplicar los elementos propios de la narracin audiovisual.

! Elaborar historietas manipulando la iconicidad y expresividad del comics.

! Aplicar los conocimientos sobre la imagen fija para la creacin de las

primeras imgenes en movimiento.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES


! Inters y curiosidad por el mundo de las imgenes y por las distintas

posibilidades expresivas y comunicativas que se obtienen de ellas.

! Visin crtica en el anlisis de la realidad y de las imgenes de ella

obtenidas a partir de sus caractersticas y valores plsticos.

! Toma de conciencia de la importancia de enjuiciar las representaciones

fotogrficas desde una perspectiva tcnica, esttica y expresiva.

! Tener confianza en la capacidad personal para ir progresando en la

realizacin de narraciones audiovisuales.

! Ser crticos con respecto al juego que los medios de comunicacin

llevan a cabo con las relaciones texto-imagen.

! Valorar la importancia de los comics como primer paso para la

elaboracin de imgenes en movimiento.

Para realizar las actividades de esta unidad es necesario organizar

grupos que no superen la cifra de 5 alumnos/as. Slo as se podr dedicar

una atencin ms personalizada, haciendo que al alumnado le sea ms fcil

alcanzar los objetivos fijados.

La metodologa es eminentemente activa y participativa limitando, de

esta forma, la adquisicin memorstica de conceptos y ampliando los

conocimientos tcnicos o las habilidades especficas.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

METODOLOGA


Las estrategias y tcnicas que se utilizarn para el trabajo en grupo

sern a travs del desarrollo de Proyectos de trabajo y la realizacin de

Talleres de trabajo.

Por consiguiente, todas las actividades propuestas en esta unidad

didctica irn encauzadas por un lado, a la observacin e investigacin que

se proponga en los Proyectos de Trabajo; por otro, al ejercicio, aplicacin y

puesta en prctica de conceptos a travs del Taller de trabajo en el que se

ejercitarn los procedimientos expuestos.

PRCTICA 1: ARCHIVO DE IMGENES Objetivos:

! Ejercitarse en la bsqueda de imgenes y en su percepcin.

! Levantar el inters por la observacin de imgenes.

! Desarrollar la capacidad de observacin e identificacin de los diversos

elementos referenciales de una imagen.

Procedimiento:

Se pide al alumno que busque en peridicos y revistas fotografas que les

interesen, que les llamen la atencin o que simplemente les gusten. Han de

recortarlas, traerlas al aula e ir explicando el por qu de su eleccin.

Tambin opinarn sobre la eleccin de otros/as compaeros/as.

ACTIVIDADES


PRCTICA 2: CLASIFICAR IMGENES

Objetivos:

! Distinguir entre diferentes tipos de imgenes realizando u inventario

iconogrfico.

! Leer e interpretar imgenes analizando los elementos bsicos que la

componen.

! Realizar lecturas denotativas y connotativas de las imgenes.

Procedimiento:

Tras haber creado un archivo de imgenes se pide a los alumnos que las

clasifiquen segn sus elementos bsicos: el punto, la luz, la lnea y el color.

Tambin se les puede pedir que las clasifiquen atendiendo a la narracin

audiovisual que se produce en ellas: el encuadre y los planos utilizados.

Estas clasificaciones fotogrficas se pegarn sobre cartulina hacindose

una exposicin de las mismas.

PRCTICA 3: CREACIN DE UN CMIC

Objetivos:

! Introducirse en el mundo del cmic desde una actitud crtica y con

conocimientos adecuados.

! Comprender y analizar las relaciones que se producen entre texto e

imagen, entre signo icnico y signo lingstico.

! Manipular la iconicidad y expresividad del cmic.

Procedimiento:

Se traern a clase diferentes cmic los que ms les gusten a los alumnos.

Se comentarn las caractersticas principales. En un segundo momento y

con cartulinas o folios tamao A3 los alumnos crearn sus propios cmic


haciendo hincapi en la trama de la historia, en la conjuncin texto-imagen,

en los elementos expresivos propios del cmic, y sobre todo en el resultado

final.

PRCTICA 4: MONTAJE DE UN LIBRO DE ANIMACIN

Objetivos:

! Descubrir el paso existente entre imgenes fijas e imgenes en

movimiento.

! Desarrollar la destreza de la precisin en el montaje de imgenes en

movimiento.

Procedimiento:

Se les da a los alumnos fotocopiados toda una serie de imgenes que

deben cortar y pegar sucesivamente por uno de sus laterales e ir formando

un libro con ellas de tal manera que al pasar sus pginas se vea el

movimiento creado a partir de las imgenes fijas.

PRCTICA 5: CREACIN DE UN LIBRO DE ANIMACIN

Objetivos:

! Aplicar los conocimientos aprendidos para la elaboracin de una

narracin audiovisual.

! Tener confianza en la capacidad personal e imaginativa para elaborar

narraciones audiovisuales.

Procedimiento:

Siguiendo las pautas de la prctica anterior los alumnos elaborarn su

propio libro de animacin. Contando una historia visual breve pero llena de

contenido. Esta actividad se har de forma individualizada.


Todas las actividades se realizarn en el aula habitual del alumnado.

Las prcticas 1, 2 y 3 se realizarn dividiendo la clase en grupos de 5

alumnos/as como mximo.

Las prcticas 4 y 5 se realizarn individualmente.

Prctica 1: 4 sesiones.

Practica 2: 4 sesiones.




Peridicos, revistas variadas y comics abundantes.

Tijeras, pegamento, cartulinas, rotuladores, folios A3 y A4.

Fotocopias necesarias para la elaboracin del libro de animacin que se

pueden encontrar en la obra titulada: Aprender con los medios de

comunicacin de los autores K. Tyner y D. Lloyd, editorial de la Torre,

1995, pp.: 81-97.

ESPACIOS

TEMPORIZACIN

RECURSOS DIDCTICOS


La evaluacin se realizar tal y como se especifica en el programa de la

asignatura. Se harn los clculos de porcentajes necesarios sobre las

prcticas realizadas y a los que se aadir la limpieza, orden, inters,

esfuerzo, responsabilidad, participacin, etc.

! Sabe distinguir entre imagen y realidad.

! Aprende los mecanismos habidos en la composicin de la imagen fija

conociendo sus elementos bsicos.

! Lee e interpreta imgenes adecuadamente.

! Reconoce las diferencias entre lenguaje verbal y lenguaje no verbal.

! Se encuentra iniciado en la narracin audiovisual.

! Conoce y manipula los elementos del cmic.

! Elabora imgenes en movimiento a partir de la consecucin de

imgenes fijas.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

CRITERIOS DE EVALUACIN

salir:

la imagen fija

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