la gira culturaldel orfeón

El 29 de Agosto de 1931, el Orfeón del Ins-tituto Nacional paseó triunfalmente su pendónpor la ciudad de Colón, gira que fué un éxito,tanto para el Comité de Ex-alumnos de Colón,como para nosotros.

Fué una tarde hermosa, una tarde panameñacuando salimos de Nuestro Alma Marter enperfecta formación hacia la estación del ferro-carril.

A las cuatro en punto ya estábamos en nues-tros asientos en el tren. El viaje a la bellaciudad de Colón, fué de los más feliz . Du-rante las dos horas del recorrido, las pasamosen charlas amenas, chistes y canciones connuestras hermanas : las orfeonistas.

En la ciudad de las palmeras, fuimos reci-bidos por loa señores del Comité de Ex-alum-nos, señores Retally, Julio, Rodríguez, Byan,Argote, Patiño y otros cuyos nombres se esca-pan de nuestra infiel memoria.

Con la Banda de los Bomberos a la cabezadel desfile, los Señores Ex-alumnos después, ylos orfeonistas de último, marchamos hacia elGimnasio Municipal . El desfile fué algo co-losal, inolvidable para nosotros los orfeonistas.La gente nos aclamaba con aplausos de bien-venida a lo largo de nuestro recorrido ; la na-turaleza también nos ofreció un saludo cordialde bienvenida, enviando como representante,una llovizna.

Ya en el Gimnasio, lugar donde dormimoslos orfeonistas, los agasajantes nos brindaroncon aperitivos como "sandwiches" , aguas ga-seosas, galletas, manzanas y otras cosas.

Después de la suculenta "supper" se dirigie-ron las señoritas orfeonistas hábilmente diri-gidas por las profesoras, Sucre, Lasso y Two-

mey, a la Y. W. C. A ., lugar donde durmieronesa noche.

El reloj suena sus 8 campanadas unpitazo largo y dos cortos se dejaron oir, ya erahora de alistarse para ir a la función . En unaformación perfecta y con pasos elegantes nosdirigimos al teatro América, donde se notabala aglomeración del gentío todo ansioso deentrar.

El "show" fué algo monumental ; dentro delrecinto del teatro estaban reunidos la flor ynata de la sociedad colonense, todos alegres ycontentos ; la Naturaleza participaba tambiénen el regocijo de los colonenses, vertiendo lá-grimas de alegrías . El programa se desarrollópaulatinamente con aplausos frenéticos des-pués de cada número. Habló el LicenciadoRodríguez, recitó el popular declamador yamigo Ordoñez, tocaron los señores Ortega,Myers, Zozaya y la Srta . Salazar perocuando llegará el número del Orfeón? estábamos nerviosos. Parece que nunca lle-gará de repente el Maestro Zozayanos llama . Ya en el escenario formados engrupos con nuestro gallardete en el centro, fla-meando con orgullo los colores del Alma Matery del Orfeón ; esperábamos la subida del telón.Teníamos fé y alegría en nuestro pecho, porquesabíamos que íbamos a cantar ante un públicohospitalario, bondadoso y amante de la mú-sica.

En pocas pero selectas frases, esbozó el Di-rector Zozaya lo que somos, y lo íbamos a ha .cer. La batuta suena silencio sepul-cral El ambiente se llena del retumbarde las melodiosas voces de los pupilos de Or-feo Aplausos y más aplausos y

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Después de la función, ¡A la CAMA SE HADICHO! Oh no! a los catres de campaña!campaña!!!!!y después . . . . sueños . . . . ronqueras . . . . so-námbulos . . . trompetillas

A las seis y media de la mañana nos levantael Coronel Barrios con un prolongado püüü Después de las ceremonias tradicionales delaseo ; un pitazo largo y dos cortos, saben acasolo que quiere el Coronel decir con eso? Aformad!!! Ya el desayuno nos espera en elHotel Florencia.

El menú del "breakfast" fué simplementealgo "brutal" , como diría el Matemático Urrio-la, preparado por manos versadas en la ma-teria. Después del desayuno, fuimos de paseoa la piscina del Hotel Washington, Nuevo yViejo Cristóbal ; los campamentos militares ylas bases navales del Tío Sam también fueronvisitados por nosotros en omnibuses. El paseomatinal ofrecido por los organizadores, s ño-res Retally, Byan, y el Licenciado Rodríguezfué excelente y duró toda la mañana y las bri-sas de la mañana nos servían de aperitivos parala comida. Al regreso del paseo fuimos invi-tados a un " lunch " en el mismo Hotel Floren-cia. El almuerzo duró dos horas, el "Spaghet-ti", el pan, el café etc . hicieron derroches enla mesa ; durante el curso de la comida una or-tofónica nos daba canciones deleitosas y ópe-ras. Una lluvia impertinente con su continuo"tic-tic" acompañaba a la ortofónica en susconciertos y parecía que venía a darnos unaserenata, o es una canción de despedida?

La sorpresa de los orfeonistas, un pequeñoprograma elaborado por ellos mismos, capita-neado por el chinito Chen, fué presentado en el

balcón del Hotel para los que allí estaban."El Chino", como cariñosamente llaman aChen, hizo mil maravillas, servía a la vez de"anunciador oficial", contador de chistes a lochinesco, y por último agradeció y despidió ennombre de los orfeonistas a los señores Ex-alumnos ; había que ver como maltrataba y ase-sinaba el castellano a su antojo.

Los orfeonistas cantaron el "Lullyby" deMozart, dirigidos no por el Maestro Zozayasino por el negrito Grant ; la Srta. Benaceraf

cantó un "solo " , Garrido y Escobar también to-m ron parte ; el programa fué un éxito.

Un baile info rmal entre los alumnos siguiódespués su curso hasta la hora de la salida deltren.

Los profesores y profesoras que hicieron elviaje con los orfeonistas fueron los siguientes:Don Manuel Hoy, nuestro Rector, las profeso-ras Sucre, Lasso y Twomey ; los señores Urriola,Sossa, Quirós, Maytín, Pezet, Maestro Zozaya,nuestro "leader" y el Coronel Barrios.

Preguntados a los muchachos, si desean vol-ver a Colón, nos contestaron en coro con un"SI" encalderonado ; y también nos dijeron queel viaje será para ellos algo inolvidable.

Antes de concluir deseamos dar las graciasa los señores, Ex-alumnos organizadores de lagira, tanto en el nombre de los orfeonistas, co-mo el de los profesores, por las finísimas aten-ciones que nos dispensaron durante nuestracorta permanencia en la ciudad de Colón.Good Bye. Adiós!!!

Ruchen (Orfeonista)

d o s baladas de pan]. f o r tLa Hoja Muerta

Lo recurdas, amada? Vimos desvanecerseel día de nuestro amor en un parque cerrado.

Tú me habías dicho adiós, con la) cabezaapenas ; y yo te respondí, creo, con una son-risa.

Una hoja muerta, entonces, volaba en nues-tras almas. Sobre los negros hierros roídos dela verja, yo tocaba la lira.

Y eso fué todo . . . Era la hora del crepúscu-lo, cuando se va el amor, y se van las esta-tuas . . .

LA ZAGALA QUE HA MUERTOENAMORADA.

Esta Zagala ha muerto, ha muerto enamo-rada. Le han cavado la tierra, la tierra a laalborada, y la han dejado a solas, a solas ata-viada;

en el cajón a solas, a solas, encerrada.Retornaron cantando, cantando melodías,

alegres, muy alegres : "Tu hora será lle-gada" ..

Esta zagala ha muerto, ha muerto enamo-rada.

Y han vuelto al campo, al campo, como todoslos días ..

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la educación dela antigua grecia

Nadie ignora la importancia de Grecia comocuna de la civilización.

Y así se explica que entre los pueblos orien-tales sea éste el primero en qua encontramospor primera vez una idea definida de lo quees gobierno, y sobre todo, una filosofía educa-cional y un estado cultural al cual pocos pue-blos han llegado . Fué la antigua Grecia tam-bién un pueblo comercial por excelencia . Bar-cos fenicios, mercaderes de India, de Chinaetc., llegaban a sus puertos trayendo ademásde las mercancías, sus conocimientos y cos-tumbres ; y los griegos, raza helénica asimila-ron y mejoraron así sus conocimientos . Y nofué poca la influencia recibida taftlbién de losárabes de los cuales se cree tomaron la ideadel alfabeto, de la aritmética, etc. Por otraparte, lo agradable del clima, el azul del cielo,la naturaleza en fin, los ayudó a ser tan idea-listas como fueron.

Pero para hacer un verdadero estudio de lacivilización y de la educación de este pueblo,tendremos que dividirlas en tres épocas : Laprehistórica u homérica, la antigua y la quecomienza con el Siglo de Pericles y terminacon la decadencia de Grecia.

Analicemos la primera . La época prehistó-rica tal como lo indica su nombre es vaga eindefinida. Todo lo que de esta época sabe-mos lo debemos a Romero por medio de suslibros "La Macla" y "La Odisea" poemas éstosque poseen un alta valor cultural y geográfi-co . Existían en los tiempos prehistóricos dosgrande,, ideales para el griego : el que repre-sentaba el hombre de la sabiduría y el de laacción . El primero lo representa la Odiseay el segundo la llíada.

El idear acción requería un requisito : servaleroso.

Por valeroso entendían los griegos el hom-bre que sabía proteger su vida . Además delvalor, el hombre-acción debería estar prontoa defender la patria, obedecer las órdenes su-periores y estar perito en el manejo de lasarmas.

El hombre del saber debía ante todo tenertemplanza y maneras caballerosas.

La segunda época o sea la antigua comienza

con la historia de Esparta y Atenas que fueronlas ciudades que, entre las demás, alcanzaronsupremacía.

Veamos grosso modo las actividades educa-cionales de estos dos pueblos.

Los espartanos fueron ante todo un puebloguerrero.

El fin de la educación y el ideal supremodel espartano era ser un buen ciudadano locual se conseguía siendo buen guerrero ; y deaquí que el fin de la educación fuese, como di-jimos, la guerra.

Los espartanos formaron un grupo que sedistinguió por su amor a la patria . En susreglamentos se leía "primero morir que retro-ceder" tal es el ejemplo evidente del pasode las Termópilas.

La ducación intelectual consistía en la me-morización de las leyes de Licurgo, legisladordel pueblo espartano, y además, leer sin co-mentarios alguno, capítulos de los libros deHornero . Se enseñaba también música, peroera la música rígida y marcial de la guerra.El niño espartano al nacer, era revisado porun concejo quien decidía si podía o no vivir;pues la patria necesitaba hombres sanos.Luego el niño pasaba a manos del estado, quiense ocupaba de la educación del niño, que con-sistía en hacer de éste un buen ciudadano.

Los niños defectuosos físicamente, tenían untriste paradero ; eran tirados desde un despe-ñadero ; pues según ellos, estos niños no debíanni podían vivir ya que eran un castigo de lasdivinidades . Entre ellos la gimnasia consistíaen ejercicios destinados a hacer del niño unbuen soldado . Más tarde el niño se dedicabaal lanzamiento de flechas, arcos, etc ., ar montara caballo y después se separaba de la ciudady vivía entonces en trincheras . Fueron ellostambién los primeros fundadores del cuerpoque conocemos con el nombre de cadetes.

En lo que a la mujer respecta, diremos queentre el espartano ella también recibía edu-cación a la par de aquél, pues no era justodesde ningún punto de vista que la madre delfuturo espartano careciera de instrucción . Lahistoria nos habla bellamente del sentimientopatrio de la mujer espartana . Ella empuñaba

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las riendas del estado al marcharse el esparta-no al campo de batalla y no fueron pocas lasveces que el sentimiento maternal fuese su-plido por el sentimiento patrio.

De aquí que Esparta nos interese por estarsu educación basada en el ideal de vida quetenían, ideal que ficharon a su máximun dedesarrollo y por sus grandes ejemplos de valory de heroísmo.

Contrasta con el espartano el ateniense quefué un pueblo más que todo idealista . No tu-bieron ellos un gobierno socialista pues esobvio que no habrían podido soportarlo.

Aquí el gobierno no tenía por qué inmiscuirseen la vida individual : era el propio padre delniño quien decidía si éste debía ir o no a la es-cuela y no el Estado como en Esparta.

La educación estaba organizada por ellospero el gobierno la supervigilaba y éste pedíaobligatoria la música, la lectura, la escrituray la gimnasia . La música se enseñaba en am-bos pueblos pero con objeto o fin distinto.Entre los atenienses tenía el objeto de ayudaral rimo, a la gracia en los movimientos, es de-cir, contribuía al desarrollo espiritual . Entreellos los músicos profesionales no eran paranada considerados, pues eran esclavos en lasmás de las veces. Y la gimnasia, al igual quela música, era obligatoria . Ella tenía por ob-jeto el desarrollo de la belleza corporal, dela armonía y de los ejercicios.

La asistencia a la escuela, como no hacepoco dijimos, no era obligatoria sino que de-pendía de la voluntad del padre, pero cuandoel niño era grande y no quería ayudar a suspadres, podía hacerlo y en esto lo apoyaba elestado.

Los maestros, entre los atenientes, no erantampoco en nada considerados, pues al igualque los músicos, eran esclavos . Se les pagabasegún el estado pecuniario del niño que estu-viese en sus manos. El maestro era conocidoentre ellos con el nombre de pedagogo.

La educación intelectual consistía en el es-tudio de las leyes de su legislador, Solón, ycomentarios a los capítulos de los libros del-Iomero . En la Instrucción el método emplea-do era el de memorización en ambos pueblos,pero había, como dijimos, lugar a una libreexpresión.

Entre ellos la mujer era educada también ysu educación consistía en cuestiones doméstica,las cuales en las más de las veces la recibía ensu propia casa . En el programa de estudiopropuesto por el estado figuraba de maneraelemental la aritmética .

El ideal del pueblo ateniense era ser un buenciudadano, lo cual se conseguía participandoen los asuntos públicos y contribuyendo al des-arrollo de su propia personalidad.

En la escuela nueva ateniense los idealeseducacionales calala n basados en los cambiospolíticos, económico.: y religiosos, literarios y

sociales.En ete período sobrcralen notables persona-

jes como Pericles y Temistocle:; en la política,Esquilo, Sófocles y Eurípides en la tragedia yAristófanes en la comedia.

La última etapa comienza con el siglo dePe : irles y en la cual se siguen estudiando músi-ca y gimnasia, pero luego se desarrolla unaserie de asignaturas entre ellas la gramática.

Fué I'rotágora uno de los más célebres so-fistas y el primero en hacer la división de loselementos de la oración, de la declinación delos pronombres e hizo también estudios sobrela métrica, la lógica etc.

Las grandes oraciones y los discursos que los1 otistas dictaban eran para los niños modelosde inspiración.

Estos sofistas de que veuimcs hablando fue-ron maestros ambulantes, extranjeros en sumayoría que cayeron en descrédito a causa decobrar dinero por la enseñanza, cosa que losfilósofos siempre atacaron ; pero de todos mo-dos fueron ellos los renovadores de la Educa-ción que al mismo tiempo hicieron un tanto po-pular.

Además de los sofistas y no menos importan-tes en esta época son los filósofos, entre loscuales descuella Demóstenes como orador . Sontambién importantísimos Sócrates, Platón yAristóteles quienes más que todo agregaron lalógica o la forma de razonamiento . Los filó-

sofos fundaron algo así como una sociedad in-telectual, que tenía ciertos principios tales co-mo el no cobrar dinero por la enseñanza cosaésta que los distinguía de los sofistas.

Pero en medio de esta época de luz de laeducación, comienza la Grecia a dividirse loque le trae la decadencia como consecuenciala cual tiene como base las rivalidades de

una ciudad-estado una con otra . Y he allíque Demóstenes en su :, "Filípicas" avisase lapresencia de un enemigo que se apoderaría deGrecia por la Macedonia.

Alejandro el Grande además de su sed poraumentar su territorio tanía un programa ; elde helenizar al Asia Mono , De allí que parafacilitar esto llevase en sus conquistas a losfilósofos y sofistas griegos y fundara a la vezbibliotecas en las tierras conquistadas . Entre

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los centros de cultura de mayor sgnificaciónen la historia fundados por él, está el de Ale-jandría ; centro éste donde se encontraba laúltima palabra en materia de ciencia y deteorías.

Todas las islas del Asia Menor poseyeron al-gunas escuelas en las cuales se defendían cier-tas filosofías y teorías de la época.

Pero después de las guerras púnicas muchos

griegos optaron por emigrar al sur, este y nortede Italia pues la tranquilidad del país hallá-base turbada, fundando así en Italia lo que sellamó la "Magna Grecia " y en la cual tal comoen la Grecia verdadera había filósofos, sofistasy escuelas y en donde se defendían las mismasteorías .

Ernesto Moreno C.

v i s i ó n de s o. e ñ

Domingo. 1,a religión católica me ordenair a misa hoy . Sin embargo, no he ido.La lluvia se complace en caer el primerdía de la semana y el único de descanso . Quéhacer? De pies en el balcón que da al marcontemplo las olas que retozan alegrementedonde saltan sobre las rocas para llegar a laor illa deshechas en blanca espuma ; una ban-dada de pájaros marinos que se va perdiendoen el horizonte. Me siento ; hago un esfuerzode meditación, pero ningún recuerdo diáfanoacude a mi memoria, acusada infinidad deveces de solemnísima infel . Y es que conlas olas del mar que contemplo, ora esta idea,ora esta otra ocupa la cresta de mi pensa-miento

Una visión fantasmagórica se acaba de mo-delar en mi mente. Qué raro! Sí, es la pro-togonista de un soñado cuento de anoche . Yarecuerdo que iba por un camino y que llovíasin cesar como llueve ahora ; que tuve necesi-dad de refugiarme en un viejo y solitario ca-serón donde buhos, murciélagos y toda clasede insectos tenían su habitación . Estaba solay la soledad me espantaba . Yo no sé qué deextraño tenía la casa que me inspiraba ciertorecelo y el presentimiento de un suceso des-agradable . . Mi inquietud aumentaba. De pron-to, parecióme oír un ruido infernal de cadenasarrastradas, fuertes pisadas que se acercabanmás y más. Siguió un curioso y terrible si-

lencio que fué interrumpido por el ruido deuna puerta que se abría para dar paso a unafeísima figura que me petrificó . Era, sí, unafigura esquelética que me miraba con sus ojosa manera de dos lóbregas cavidades y sonreíairónicamente dejando ver el marco de unosdescomunales dientes . Tenía miedo, faltába-me la respiración, un sudor frío bañaba micuerpo, miraba y desorbitadamente remirabala esquelética figura . Quería gritar y no po-día ; parecía impedírmelo un nudo en la gar-ganta. El fantasma lanzó una sarcástica car-cajada y en un instante sentí la prisión de sushuesosos brazos que me oprimían con fuerza.Lancé un grito que me hizo despertar de laterrible pesadilla . . . Me estremezco todavía yme digo : la suerte que sólo fue soñado . Ahoratrataré de no recordarlo más . Cesó de llover.Música de victrola de todas partes llega a misoídos. Después vendrá a buscarme para ir alcine. Me dijeron que bailó mucho anoche.Le diré que no voy ; no tengo muchas ganas ytengo que leer y escribir mucho. Siquiera ellaque sólo piensa en divertirse y pasear . . . Asíla vida es un soplo. Mi madre me llama . NoPuedo seguir escribiendo . Me levanto. Lasolas del mar siguen saltando sobre las rocaspero ya la bandada de pájaros marinos seperdió en el horizonte

ALICIA VILLALAZ

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IGNACIO MOLINO Jr.

Abogado

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LIC. PEDRO MORENO C.

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serge diaghilew, el granauspiciador del teatrocoreográfico ruso

El "Ballet", un poema dramático expresado en ritmo deshumanizado.

El descubridor de Stravinski.

En un bello rincón de la Italia (Ti Lido-Venezia) ha fallecido el gran auspiciador delteatro ruso coreográfico . La obra desarrolladapor Diaghilek es única y su nombre ha adqui-rido un puesto prominentemente junto a cuan-to artista creador notable hay en Europa ac-tualmente . Porque él dedicó sus últimos vein-te años a difundir toda manifestación espiri-tual relacionada con el teatro moderno.

En 1906, hizo en París, por primera vez, unaexquisita presentación de arte ruso operático.En las siguientes temporadas de los años 05,07 y 08, con la ayuda pecuniaria del gran Du-que Vladimiro se hicieron conocidas obras me-morables de Glinka, Moussorgsky, Rimsky-Korsakoff, Borodine y otros . Entre los artistasacudieron bailarines como Fokin, Nijinsky, la1,'alowa, Ida Itubistein, etc ., quienes debían, po-co más tarde, crear escuelas aisladas con orien-taciones diversas, salidas todas del mismo an-helo de purificar la expresión rítmica.

Es así corno Fokin, que había trabajado yaen la interpretación de danzas no conectadasa la ópera, logró interesar al empresario com-prensivo que era Diaghilew, y con la partici-pación do los célebres esposos Cecheti formásela TROUPPE del "Ballet Russe" . El DEBUT,en París, de esta nueva organización vino a su-perar la sensación provocada por el japonismoy estetismo inglés . El animador del conjuntocomprendió el alcance de su golpe y, despuésde CSHERAZADE, EL ESPECTRO DE LAROSA y EL PAJARO DE FUEGO, tuvo el tinosuficiente de buscar y hallar (afortunadamen-te) siempre un aspecto nuevo, renovado, y através del elasticismo estilizado o de la com-plejidad de las obras ultraicas del teatro.

El ballet, tal como actualmente se le com-prende, no se sospechaba en 1909 . Sacado delpapel decorativo y poco importante que teníaen la ópera, debió sufrir una serie de alteracio-nes que a la Iarga vinieron a crear todo un poe-

ma dramático expresado en ritmo deshumitni-zado. Es así como Fokin, Nijinsky y Miassintrabajan por presentar obras con ideologías di-versas. Son momentos de expectación los quese sienten ante cada nueva temporada del tea-tro bailado.

Después de la coreografía estatuaria y plás-tica de Nijinsky (L ' aprés midi d 'un fauno, deDebussy) . Miason, con un espíritu opuesto,lleno de dinamismo, presenta obras que sirvende contrapeso para la expresión perfecta delballet.

Con "Petruschka " , de Igor Stravinsky, secomprendió la ruta definitiva que había de to-mar y las experimentaciones no fueron ya conel deseo de encontrar un modelo, sino innovarlos medios de expresión. Parte por demás pro-minente ocupa León Bakst, decorador y autor,que presentó un "Thamar" admirable, sin lo-grar, sea dicho en honor a la verdad, afectarel sentido tradicional del nuevo ballet.

Diaghilew no trepidó en presentar, bajo susauspicios, obras de las más variadas tenden-cias y sus temporsdat (le arte fueron adqui-riendo cada vez más éxito, pues, a través desus danzas se observaba cuanta nueva teo ría—literaria, pictórica o musical—aparecía.También supo mantener cl ligamiento del pa-sado con las obras del porvenir, enlazándolasen maneras por demás originales, logrando así,con aguda pirueta, romper los conceptos deespacio y de tiempo.

Todos los artistas avanzados fueron aco-gidos por él con magnífica hospitalidad, y esasí como Erik Statie, junto a Pablo Picasso yJean Cocteau, crean " Parade " BALLET realistade un humorismo genial . "Les Six", el grupo demúsicos jóvenes de Francia, presentó obras enlas MANERAS más diversas ; Milhaud exploróen los ritmos primitivos negro--africanos y conla cooperación del cubista Fernand Legar pre-senta LA CREACION DEL MUNDO, verdade-

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los bajos del alto despeñadero de "Costillas"todo desfigurado y tendido a lo largo de unalaja, al que había sido antes mi solitario y buenvecino. ¡Estaba muerto! Se había lanzadodesde los más alto del precipicio . Lo supe porun emborronado papel que aún oprimía entresus dedos . Aquel cuadro inspiraba horror,tristeza.—El disparo oído, había sido el pro-ducto de su último cartucho. Lo había erradoy había quedado decepcionado. Con aquelcartucho moría su, ya entonces agonizante pun-tería. Estaba ya muy gastado por el tiempo."Ya no sirvo para nada "--me había dicho en

su última charla .—Esa mañana el sol saliómuy opaco. Todo estaba obscuro y llovía to-rrencialmente. Se sucedían relámpagos ytruenos . Aquella mañana fué una mañanatriste. Todo el pueblo lamentó hondamente ladesaparición de mi vecino, pues él había sidosiempre un, buen hombre, que a nadie habíahecho mal. Había sido por todos querido.Aún vive en el corazón de todos los que le qui-simos . El es digno de ello.

Américo Silvera.

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o—Entremos, pues.Me siguen todos. Nos sentamos alrededor

de un mesón redondo.

—Si señor : cuatro botellas de vino Chiantiañejo y una del mejor ron que tenga.

Charlamos, tomamos, y el alegre jazz, y lasmujeres que nos embriagan con el sutil y de-licado aroma de sus senos, y el licor Todo comienza a verse entre brumas . . . elcuerpo de la cantante . . . se acorta . . . . se . ..alarga . . . se infla . . , pero veo todo de la mis-ma manera, como si tuviese anteojos de lentesinapropiadas y húmedas.

—Mozo! Otra servida.Y siguen sucediéndose, y el alegre jazz, y

las mujeres . . . . y mis amigos y yo oradoresimprovisados . . . Oh licor, fuente inagotable deinspiración!

Pesadez . . . sueno . . . nada . ..Señor! Vamos a cerrar, sus amigos dije-

ron al irse que usted pagaría la cuenta . . . : ..Y sigo . . . la pálida y enfermiza luz de los

faroles de la calle . . . el policía metido en sucapote me sigue con la vista insistentemente . . .y mis amigos? . . . Amigos! . . . Amigos que noson amigos. Y aún el fastidioso y repugnanteperfume de ellas, y aún en el oido, acurrucadas, apoyando su cansancio unas sobre otras,filtrándose a mi alma en sonatas sentimenta-les, se encuentran las notas del que fué alegre .jazz . . . y el cielo, hostil, no me muestra unasola estrella . . . quise ser bohemio, la expe-

rienda fué amarga ; quise ser bohemio cuandoaun tenía algo de niño ; cuando vi que algunospoetas, con untos de filósofos, decían haberencontrado el "supremo bien", o la completafelicidad, en el estado de "agradable semi-in-consciencia" que proporcionan a raudales ellicor y las drogas heróicas . Fui, probé en unacueva de vicios y sentí precipitarse íntegra mijuventud en breves momentos de placery ahora . . . . después . . . cuando las cosas sonirremediables porque ya han pasado, entoncesvienen las profundas reflexiones . Porqué nolas haría antes? Porqué hice caso a los ami-gos? Porqué no he puesto atención a los con-sejos que me dieron diariamente mis abuelos,esos serios veteranos de la vida? . . . . no, nopuede ser, jamás volveré a hacerlo ; buscaréel "supremo bien" de otra manera, en otracosa : en la sabiduría, por medio del estudiode mi voluntad ; en la apreciación de lo bueno,lo malo, lo justo y lo injusto, por medio de losconsejos de mis sabios abuelos, sin dejarmellevar por los de mis amigos, que así nun-ca son amigos . . . y y la mortecinaluz de un farol me envuelve apenas con los dé-biles extremos de su manto . . . doblo a la iz-quierda y sigo por la angosta y tortuosa calle"B", repitiéndome casi inconscientemente:

"Las sombras en los cielos","las sombras en el alma".

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

Hugo E. Montero.

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poetas nuevos de chile

canto del

hombre-alma

ahora soy el hombre de la vida inversa

soy todo azul en la mañana clara

p

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a

Tu voz desnuda

incendió las gavillas de mi canto.

ahora canto con el ritmo de los árboles

porque mi corazón se floreció de pájaros

y mis manos vuelan con diez alas

tengo frescas de estrellas las pupilas

y se descuelga la luna hasta mi carne

SOY LA MAÑANA

SOY PAJARO

SOY ASTRO

ahora SOY TODO

SOY EL HOMBRE ALMA

mañana saltaré cantando

hacia el torrente

para hacerme espuma

fundiéndome en el agua ..

clemente andrade marchant.

(del libro "un montón de

pájaros de humo" )

En tus trenzas rubias

Até los grandes campanarios,

Y mi palabra triste

Estuvo en todos los crepúsculos.

Tus sandalias

Gritaron a los vagabundos,

Y los caminos

Me anudaron a tu vida.

Mis manos jugaron con la espiga de tu cuerpo.

Y tus ojos rasgaron

Los horizontes,

Mientras tus labios,

Esperaban el panecillo de mis versos.

andrés sabella gálvez.

(del libro

"rumbo indeciso " )

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a n t ó n c h e j o vA pesar del marcado tinte de naturalidad y

vida de que están llenas las obras de los nove-listas rusos, 'sus obras son muy poco conocidas,aunque no es raro tropezar a cada instante conquienes nos digan algo de esa Rusia, que gestacon vigor y decisión un programa social de go-bierno, que es ejemplo a las generaciones ac-tuales y constituye la interpretación exacta delgrito de la sociedad y de las exigencias deltiempo en que se vive. Muy poco se conoce alos novelistas rusos, no obstante, haber entreellos preclaras figuras de las que sus conciuda-danos pueden estar legítimamente orgullosos:Tolstoi, Dostoyevski, Andreiew, Kuprin, Che-jov y otros.

Todos grandes maestros de la novela ; seña-lándose unos por la habilidad en llevar a laspáginas de sus libros, lampos muy concretos dela vida cotidiana que, contados por escritorescomo Kuprin o Chejov, nos ponen en presenciade la vida real, tan preñada de grocerías, in-justicias, flaquezas y miserias, tal cual la vivimos diariamente . Así acontece con AntónChejov quien refleja con más sabiduría quecualquier otro, las preocupaciones y necesida-des más notables y la mentalidad de sus con-temporáneos . Otros, como Andreiew, son exce-lentes por el carácter profundo, enérgico y a-gudo de sus obras.

Fue tan eminente el valor literario de Che-

jov que llegó a formar escuela, y tanto se leadmiró, que tuvo adeptos que se empeñaron enser sus herederos hasta el punto de que huboun tiempo que en su tierra se hacían dramasa lo Chejov, se escribía a lo Chejov, y hasta sehablaba a lo Chejov.

Chejov tenía predilección por el impresionis-mo con escasos recursos, trazaba retratos ycreaba personajes concretos y altamente im-presionantes. Como vivió en una época pocofácil al regocijo, en que su pueblo soportabauna política severa y reaccionaria, viviendo enla tristeza y sordidez ; que hacía a los intelec-tuales apáticos, indiferentes a lucha que no leshabía regalado sino con decepciones y cruelda-des ; cuando unos llevaban una existencia e-goista y otros sufrían sin cesar y el pueblo enla miseria, vivía entregado al juego y al alco-hol. Era esa "una vida gris salpicada de san-gre " . Todo esto lo llevó Chejov a las páginasde sus novelas . Ahí, el motivo de la nota triste de sus obras : "La vida de nuestrasclasessuperiores es gris y envuelta en crepúsculos;la del pueblo, la de los obreros y campesinos,es una noche negra, formada de ignorancia, depobreza, y de toda suerte de prejuicios " . DijoChejov en una de sus mejores novelas.

a . q . ha

un c u e n t o de c h e j o v

el

talentoEl pintor Yegor Savich, que se hospeda enla casa de campo de la viuda de un oficial,está sentado en la cama, sumido en una dulcemelancolía matutina.

Es ya otoño. Grandes nubes informes y es-pesas se deslizan por el firmamento ; un vientofrío y recio, inclina los árboles y arranca desus copas hojas amarillas . Adiós estío!

Hay en esta tristeza otoñal del paisaje unabelleza singular, llena de poesía ; pero YegorSavich, aunque es pintor y debiera apreciarla,casi no para mientes en ella. Se aburre de un

modo terrible y sólo le consuela en pensarque al día siguiente no estará ya en la quinta.

La cama, las mesas las, sillas, el suelo, todoestá cubierto de cestas de sábanas plegadas,de todo género de efectos domésticos. Se hanquitado ya los visillos de las ventanas . Al díasiguiente, por fin!, los habitantes veraniegos dela quinta se trasladarán a la ciudad.

La viuda del oficial no está en casa . Ha sa-lido en busca de carruaje para la mudanza;su hija Katia, de veinte años, aprovechando laausencia materna, ha entrado en el cuarto del

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joven . Mañana se separan y tiene que decirleun sin fin de cosas . Habla por los codos ; perono encuentra palabras para expresar sus sen-timientos, y mira con tristeza, al par que conadmiración la espesa cabellera de su interlo-cutor. Los apéndices capilares brotan de lapersona de Yegor Savich con una extraordina-ria prodigalidad ; el pintor tiene pelo en el cue-llo, en las narices, en las orejas, y sus cejas sontan pobladas que casi le tapan los ojos . Siuna mosca osara internarse en la selva virgencapilar, de que intentamos dar odea se perde-ría para siempre.

Yegor Sevich escucha a Katia boztesando.Su charla empieza a fatigarle . De pronto lamuchacho se echa a llorar. El la mira conojos severos a través de sus espesas cejas y ledice con su voz de bajo:

—No puedo casarme.—Pero por qué?—suspira ella.Porque un pintor, un artista que vive de su

arte no debe casarse . Los artistas debemos serlibres.

—Y no le sería Ud . conmigo?—No me refiero precisamente a este caso . . .

Hablo en general . Y digo tan solo que los ar-tistas y los escritores célebres no se cansan.

—Sí, Ud . también será célebre, Yegor Sa-vich ! Pero yo . . . . Ah, mi situación es terri-ble . . . . Cuando mamá se entere de que Ud. noquiere casarse, me hará la vida imposible.Tiene un genio tan arrebatado . . . Hace tiem-po que me aconseja que no crea en sus prome-sas de Ud . Luego, aun no le ha pagado Ud elcuarto . . Menudos escándalos me armará!

— Que se vaya al diablo su mamá de Ud!Piensa que no voy a pagarle?

Yegor Savich se levanta y empieza a pa-searse por la habitación.

— Yo debía irme al extranjero!—dice.Le asegura a la muchacha que para él un

viaje al extranjero es la cosa más fácil delmundo : con pintar un cuadro y venderlo . . ..

—Naturalmente!—contesta Katia—. Es lás-tima que no haya pintado Ud . nada este ve-rano.

—Acaso es posible trabajar en esta pocilga?—grita, indignado, el pintor— . Además, dóndehubiera encontrado modelos?

En estos momentos se oye abrir una puertaen el piso bajo . Katia, que esperaba la vueltade su madre de un momento a otro, hecha acorrer. El artista se queda solo . Sigue pa-scándose por la habitación . A cada paso tro-pieza con los objetos esparcidos por el suelo.Oye al ama de la casa regatear con los mujiks

cuyos servicios ha ido a solicitar . Para tem-plar el mal humor que le produce oirla abre laalacena, donde guarda una botellita de vodka.

—Puerca!—le grita a Katia la viuda del ofi-ciar . Estoy harta de ti! Que el diablo te lleve!

El pintor se bebe una capita de vodka, y lasnubes que ensombrecían su alma se vandicipando . Empieza a soñar. A hacer expléndi-dos castillos en el aire . Se imagina ya célebre,conocido en el mundo entero . Se hable de élen la prensa, su retrato se vende a millares.hállase en un rico salón rodeado de bellas admiradoras . . . El cuadro es seductor, pero unpoco vago, porque Yegor Savich no ha vistoningún rico salón y no conoce otras beldadesque Katia y otra muchacha alegre . Podía co-nocerla por la literatura ; pero hay que confe-sar que el pintor no ha leído ninguna obra li-teraria.

--Ese maldito samovar !—vocifera la viu-da—. Se ha apagado el fuego. Katia pon máscarbón!

Yegor Savich siente una viva, imperiosa ne-cesidad de compartir con alguien sus esperan-zas y sus sueños . Y baja a la cocina, donde en-vueltas en una azulada nube de humo Katia ysu madre preparan el almuerzo.

—Ser artista es una cosa excelente . Yo, porejemplo, hago lo que me da la gana, no de-pendo de nadie, nadie manda en mí. Soy librecomo un pájaro! Y, no obstante, soy un hombreútil, que trabaja por el progreso, por el biende la humanidad.

Después de almorzar, el artista se acuestapara "descansar" un ratito . Generalmente, elratito se prolonga hasta el obscurecer ; pero es-ta tarde la siesta es más breve . Entre sueños,siente nuestro joven que alguien le tira de unapierna y le llama riéndose . Abre los ojos y ve,a los pies del lecho a su camarada Ukleikin,un paisajista que ha pasado el verano en lascercanías dedicado a buscar asuntos para suscuadros.

—Tú por aquí!—exclama yengor Savich conalegría, saltando (le la cama— . Cómo te va mu-chacho?

Los dos amigos se estrechan efusivamentela mano, se hacen mil preguntas.

---Habrás pintado cuadros muy interesantes—dice Yegor Savich, mientras el otro abre sumaleta.

--Si he pintado algo . . . Y tú?Yegor Savich se agacha y saca debajo de

la cama un lienzo no concluido aún, cubiertode polvo y tela araña.

30

—Mira—contesta—. Una muchacha en laventana después de abandonarla el novio . Estolo he hecho en tres sesiones.

En el cuadro aparece Katia, apenas dibuja-da, sentada junto una ventana, por la que seve un jardín y un remoto horizonte azul.

Ukleijin hace una ligera mueca : no le gustael cuadro.

—Si, hay expresión—dice— . Y hay aire . Elhorizonte está bien . Pero ese jardín esematorral de la izquierda . . ., son de un colori-do un poco agrio. No tarda en aparecer so-bre la mesa la botella de vodka.

Media hora después llega otro compañero:el pintor Kostilev que se aloja en una casapróxima. Es especialista en asuntos históricos.Aunque tiene treinta y cinco años ; es princi-piante aún. Lleva el pelo largo y una cazadora a lo Shakespeare . Sus actitudes y sus ges-tos son de un empaque majestuoso . Ante lacopita de vodka le ofrecen sus camaradas hacealgunos denges pero al fin se la bebe.

—He concebido, amigos míos, un asuntomagnífico!—dice— . Quiero pintar a Nerón,Herodes, a Calígula, a uno de los monstruos dela antiguedad y oponerle la idea cristiana.Comprendéis . A un lado, Roma ; al otro, elcristianismo naciente . Lo esencial en el cuadroha de ser el espíritu, del nuevo espíritu cris-tiano.

Los tres compañeros, exitados por sus sue-ños de gloria, van y vienen por la habitacióncomo lobos enjaulados . Hablan sin descanso,

con un fervoroso entusiasmo . Se les creería,oyéndoles, en víspera de conquistar la fama,la riqueza, el. mundo . Ninguno piensa que yahan perdido los tres sus mejores años, en quela vida sigue su curso y se lo deja atrás, enque, en espera de la gloria, viven como pará-sitos, manos sobre mano . Olvidan que entre losque aspiran al título de genio, los verdaderostalentos son excepciones muy escasas . No tie-nen en cuenta que a la inmensa mayoría delos artistas les sorprende la muerte "empezan-do" . No quieren acordarse de esa ley implaca-ble suspendidas sobre sus cabezas, y están ale-gres, llenos de esperanzas.

A las dos de la mañana, Kostilev se despidey se va . El paisajista se queda a dormir conel pintor de género.

Antes de acostarse, Yegor Savich coge unavela y va por agua a la cocina . En el pasillo,sentada en un cajón, con las manos cruzadassobre las rodillas con los ojos fijos en el techo,está Katia soñando . . ..

—Qué haces allí?—le pregunta, asombrado,el pintor.

—En qué piensas?-Pienso en los días glo-riosos de su celebridad de Ud!—susurra ella—.Será Ud . un gran hombre, no hay duda . Heoído su conversación de Ud . y estoy orgullo-sas.

Llorando y riendo al mismo tiempo, apoyalas manos en los hombros de Yegor Savich ymira con honda devoción al pequeño Dios quese ha creado.

m o n o l o g a n d oHa llegado la hora, no sé que hacer, no

puedo hacer nada, pero sin embargo trataréde hacer algo según decir de Dn . Rogelio . Puesbien, el día es lluvioso . Que invierno más cru-do,, llover y más llover. Cuando escampará?Pues deseo salir y veo que la hora es bastanteavanzada .--Que hora es mamá?—Son las dosde la tarde. Sí? pues todavía hay tiempo;hasta las 4 me esperan . Oigo bulla,' regañosde una vecina aunque no se para quien ; las

victrolas quieren hablar con esos benditos so-nes cubanos . Claro! están de moda ; por todoslados se oyen, pues vamos para atrás, no hayduda . Zozaya, Zozaya que recordado es tu

nombre, el hombre melodía . Odio grandísimoa todo lo que no es ritmo . Se desafina el pianosi se toca en él un danzón ; cómo va a sucedereso maestro? Claro que sí, no discutamosmás. Hombres como esos los necesitamos enel Instituto, ellos construyen sobre ideas y desde luego para la eternidad, "Emerson" . Sonestas las palabras sacramentales de nuestrocolegio. Si no se duda . Veo los rayos del sol,qué brillantes . Me esperan . Sin duda iré aljuego esta noche . Es casi seguro que sacare-mos la peor parte. Los yankees son bastantebuenos . Pero sin embargo, la esperanza valemucho, esperemos la noche y veremos . "Sinán

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está sembrando en buen terreno", frase corrien-te en sexto de letras . Esto me hace pensar ya la vez esforzarme . Seré yo, buen terreno?Pues no lo sé . Esperaré. Ya tenemos picho-nes de poetas. Montero? Sí, con su cuasicopia . "Tarde en el Hospital" . Hacen cuen-tes, soliloquios, y qué buenos . Sinán, Sinán,tú nos has abierto el camino. Claro, eres deavanzada ; ya veo tu obra.

Ah victrolas, no me dejan tranquilo, danzo-nes, foxs, vals, bailes? Sí, el 24, en el colegioy resultó muy bueno . Baile . Y habían sim-páticas muchachas que hacían pensar en unmundo nuevo . Pero después de todo me diver-tí bastante . Está bien, tenemos que trabajarbastante. La rectoría se queja. Qué vamoshacer? Estudio y más estudio. Oh! qué cam-bio radical en el sexto. Todos estudian, se

acabaron los juegos, las tomaduras de pelos, si,pues muy bien querido rector . Quizá seremosalgo en el futuro . Que buenos consejos deOcaña, Escobar, Brid, en fin todos, y nosotrosmás que agradecidos . Ahora muchachos estu-diemos, somos jóvenes y demostremos lo quesomos. Un grito de aplauso por el sexto, porel rector y por todos los profesores . Pero yava siendo tarde, ella me espera, no hay duda.Y si no voy, se molestará? No lo sé, pero no(deseo hacerla sufrir . Estimo su persona . Pe-ro antes que todo aprenderé mis lecciones, co-nozco nuestra situación, pues voy a las leccio-nes.

Adiós Sinán, soliloquio, avanzada, adiós,hasta la vista .

Rafael A. Barranco.

estamos determinados haciauna socialización,por qué no empezar?

Un determinismo empuja cada vez con ma-yor fuerza a la humanidad, hacia su fin precon-cebido : la socialización humana.

La socialización humana que no es otra' co-sa que una cooperación de los hombres en lalucha por la vida, con una división del trabajoen todas las actividades sociales, tienenecesariamente que proporcionar ventajas enormes, ymejoras de vida económica que es base indis-pensable pata que se presenten las mismasoportunidades de que tanto ha hablado el ré-gimen democrático una vez proclamados por laRevolución Francesa.

Este mejor fin tiene que ser conseguido porla evolución de las masas ; evolución que si sehace demasiado lenta, provoca el conflicto ar-mado de los pueblos que mayor opresión sien-ten de un capitalismo imperialista ; de aquellosque profesan un individualismo egoista acre-centando fortunas a costa de los desheredadosde la suerte ; u oprimidos por gobernantes queno preeviendo el peligro que corre su pueblodejan entronizar capitales extranjeros con ga-rantías que son una amenaza para los peque-

ños comerciantes, y propietarios de industriasnacionales.

La escuela pública, cada día más y más, tien-de a acondicionar sus programas de enseñan .za, con fines de socialización positiva para le-vantar a sus discípulos en un ambiente de so-cialización, de cooperación mutua entre losque en una misma aula se educan.

La diferenciación que se nota donde quieraque haya agrupaciones de hombres, es un he-cho innegable . En toda agrupación de hom-bres ; donde quiera que se encuentren reunidos--desde las tribus más atrasadas del Africahasta las sociedades más modernas de Europay América—hay siempre algunos que sobresa-len del grupo, por su inteligencia, audacia envalor por su constitución física y cualidades na-turales que posee inherentes a su persona .Es-te estado natural de cosas que pueden consti-tuir la herencia psicológica de los hombres uni-da a la aducación del medio le dan indudablemente al individua un poderío sobre los demás,y los gobiernos de los pueblos tienden a re-caer por escogencia de su soberanía en estos

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individuos . El hecho de que en algunos paíseso agrupaciones de hombres esto no sucede asíno desvirtúa en nada esta tesis.

Pues, bien, la socialización humana, recla-ma de estos hombres sus servicios en la direc-ción de la cosa pública, pero estos serviciosprestados deben ser, EN BENEFICIO DE LACOLECTIVIDAD, y así debe ser entendido porlos que llegan a gozar de la confianza de lasmayorías y no convertirse en instrumento deintereses privados ya sean propios o ajenos.Cuando esto sucede, un constreñimiento seopera en la sociedad y los violadores de la leysocial se encuentran con una corriente de opo-sición formidable, entablándose una lucha enque al fin y al cabo vence el sentir general .

Nuestra juventud, nacional—alguien lo dijo ya—necesita estímulos positivos y no frenos.

Estimular a la clase ;joven, educarla con fi-nes de socialización para que trabaje en coo-peración mutua es una necesidad inquietanteque ya se siente en Panamá imperiosamente.Hombres educados así no vacilan en escoger alos mejores y más preparados para la direc-ción de la cosa pública nacional, porque tienenla seguridad de que sus esperanzas no serándefraudadas y que, quienes lleguen a gozar dela confianza popular pondrán sus servicios enbeneficio de la comunidad desproveyéndosedel egoísmo humano con que se nace y quela mayoría de las veces el medio acrecenta.

roberto moreno jr.

b i b l i o g r a f í aLEAMOS

por Justo Manuel ArroyoA nuestras manos no ha mucho llegó una re-

vista informativa de las obras editadas por M.Aguilar.

Consta dicha revista de un ameno material;comenta autores y libros últimos, bien de Es-paña, cuna de nuestra literatura, bien de cual-quier otra parte del orbe.

Se titula dicha revista "LEAMOS" , tal co-mo se titulan estas líneas hechas con dos fines,a saber : a) Poner al corriente a los lectoresde Preludios por intermedio de "Leamos" conlas últimas noticias literarias Españolas ; b)Contribuir en algo a que Preludios deje de sersólo una revista escolar, para convertirse en al-go que pueda llegar a todas las manos.

"EL CAUDILLO"Ojeando "Leamos" nos encontramos de ma-

nos a bocas con el anuncio informativo de unade las últimas creaciones de Cleude Ferrere;ésta es "El Caudillo" .

Es Ferrere tan conocido novelista, que segúnexpresión ajena " elogiarle es una vulgaridad".Su vida de novelista no solo es famosa en supatria, sino que traspasa los linderos de éstay se esparce por todos los ámbitos del universo.

El Caudillo es una novela donde su autornos pinta cosas que por el hecho de ser cosas"del día" nos las imaginamos tan claramente

que parece desfilaran ante nosotros como encinta cinematográfica . En efecto, hablar derevoluciones, de dictaduras, de militarismo, yde comunismo, todo comprendido en el radiode acción que una novela puede abarcar, es-tando en un siglo que ha sorprendido al mun-do por sus revoluciones, sus dictaduras, suscontinuos hechos de armas y sus nuevas doc-trinas (socialista, .Aprista, comunista, etc.) escosa que a cualquiera puede interesar, sobre;todo cuando el lector tiene sobrentendido quese trata de algo novelesco.

Como novela que es ; no falta un personajeprincipal ; y así como existió un Dn . Alvaro deLuna en el Don Alvaro o la Fuerza-del Sino,de Dn . Angel de Saavedra, Duque de Rivas,existe un Vasco Ortiago en el Caudillo, verda-dero personaje de la novela moderna, quienpor su talento, sus ideas, su fe, es, jefe de unpartido de oposición frente a una dictaduraque ha llevado a su país a la ruina.

En lo más agitado de sus planes, surge unamujer que se atraviesa en su camino, Ortiago,traspasado por la lanza de . Cupido abandonala lucha por sacar a salvo a la mujer que ama,de cual es correspondido.

A más de lo extractado hay luchas doctri-narias, conflictos amorosos, etc ., etc ., lo quehace del Caudillo una gran obra como produc-to que es de un grande novelista.

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"El Evangelio Universal"

Romain Rolland encierra dentro de este tí-tulo el drama actual de la India oprimida.

"Dónde y cómo podríamos hallar el caminode la libertad? se pregunta Rolland . Y ante lasprobabilidades de emancipación de la India,nos encontramos con príncipes supersticiosos,serviles, que detienen el avance Indú, impidien-do la ruina del poder Inglés sin pensar que trasesta ruina puede venir el resurgir de ese pue-blo, cuna de hombres como Gandhi, Rabin-dranath Tagore, Vive Kananda, etc.

El Evangelio Universal encierra y explicalas doctrinas de los mejores representantes dela India, doctrinas que, cual vientos, recorrenla península indostánica calentando los espíri-tus de sus hijos.

"Cacerías Siberianes e Indostánicas"Un libro que constituye "Una página" de la

vida de su autor Wenceslao Estremera, donderelata sus aventuras como buen viajero que es,por los continentes de Asia y Africa sintiendolas emociones de la caza y los encuentros te-mibles con hombres que en ocasiones superanen sus instintos brutales a las mismas bestias.

Wenceslao Estremera en sus viajes ha idoanotando diariamente hasta llegar hacer uninmenso diario, que reproduciendo lo corregidoda como fruto . esta novela de cacerías llena deintensísimas emociones.

"La Puerta de los Tiradores"Es esta obra de Edgar Wallace un drama de

la vida de Hampa, donde participan persona-jes de las distintas clases sociales de Londrescomplicados en el rapto de las joyas de la co-rona y de una joven bella y honesta.

Un drama donde un gran bandido de Lon-dres pone a juego todas sus habilidades ; don-de se desarrollan dos escenas a la vez : La pri-mera un bandido que roba las joyas ya men-cionadas y las envía a la India en un barcodonde incidentalmente va la hija de él robadapor otros. Ladrón que roba ladrón: Ni másni menos.

Trayne. tal el nombre del padre de la ro-bada logra salvar su hija aún teniendo queentregar su propio rapto.

Un drama que representa la Humanidad;desde lo cómico hasta lo trágico, todo narradocon dulzura y gracia.

"El Desequilibria del Mundo"El Dr. Gustavo Le Bon, célebre sabio fran-

cés, estudia los grandes problemas que impidenel progreso de la humanidad.

Otras obras de Le Bon, son : Las Vidas de las

Verdades, Psicología de los Tiempos Nuevos,Ayer y Mañana, etc.

La revista "Leamos " es una revista que bienpuede interesar a quien le agrade la lectura, aa más de que se envía gratis a todas partes.

Para los interesados, que por cierto en Pa-namá ya son bastantes, damos abajo la direc-ción de su Editor:

M. AGUILAR,Marques de Urquijo 39,Apartado 8 .011,Madrid.

Quien la encargue a la dirección indicada larecibirá mensualmente completamente gratis ytal vez, al leerla nos de las gracias por haberlanosotros presentado por primera vez al públi-co de Panamá.

LEAMOS es una revista que aumenta cono-cimiento literarios e incita a leer los volúmenesen ella recomendados.Federico García Lorca : Poema del cante jondo.

El poeta García Lorca consume, en decenario,sus terceras impaciencias poéticas . Con estoqueremos hacer alusión a una fecha esquiva:1921 . El resultado son once poemas nuevos:Poema de la siguiriya, Gráfico de la petenera,Poema de la solcá, Poema de la saeta, Baladi-lla de los tres ríos, Viñetas Flamencas, Tres ciu-dades, Dos muchachas, Seis caprichos, Diálogodel Amargo, Escena del teniente coronel de laGuardia civil . En una ordenación cuantitati-va, que no es la de la edición ulisaica . Ni debe ser acaso la de ningún libro hábil o sobre-inteligente. El título del de García Lorca noslleva a rastrear esencias de su contenido:Poema del cante jondo. Pero, ¿no podría serque nos equivocara el camino? Dime cómo tellamas y te diré quién no eres . Yo veo sobretodo a Maeterlinck en el reciente libro de Lor-ca. Maeterlinck en el Poema de la solcá y enel de la petenera y en el de la saeta . Porqueen el Diálogo del Amargo ya no lo veo sólo,sino que lo palpo insistentemente . Y lo gusto, ylo escucho, en los Seis caprichos, por donde,con Polifemo y Laconte, Dafne y Atis galopan.Como en los poemas de Maeterlinck, aquí tam-bién entra y sale la Muerte, pasan caballos ne-gros, las gentes van suspirando, están desier-tas las calles y hay silencios ondulados por don-de resbalan los valles y sobre los que las fren-tes se inclinan . Queda aún en capullo una pe-ligrosa experiencia . La de traducir al francéspoemas de García Lorca y sustituir la toponi-mia andaluza lorquiana por la abstracta delbelga . Y decir Norte donde está escrito Sur.No todo, sin embargo, es Maeterlinck en Poe-

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ma del cante jondo . Rebosa y juega aquí yallá la sensualidad exquisita de Federico, y unamusa risueña intenta hacer piruetas sobre lascanas madrugadoras de lo misterioso . El ríoGuadalquivir va, entonces, entre naranjos yolivos. Y las niñas de España, de pie menudoy faldas temblorosas, las muchachas de Anda-lucía la alta y de la baja, leen sus versos y pro-nuncian su nombre . Copian la noble lección desus bisabuelas nónicas con el tierno Gustavo,el retórico don Pepe o el ingenioso don Ramón.Cuando la fuente dice su música es con el agua de ella propia . La sed tiene otro nombrey otro capítulo . Otra área sin uso . Dejemospara esa alba la de su elegía.

Jaime Torres Bodet : Proserpina rescatada.Ante todo, inteligencia . Mejor aún : intelec-

tualismo . En definitiva, este libro — tan abun-dante en felices hallazgos — hace pensar, an-te todo, en un experimento puramente intelec-tual : la creación, la ficción de una sensibilidad.El autor se evade, precisamente porque intervie-ne siempre . Esta es una literatura química. Reac-tivos previstos para producir un resultado propuesto. Talento, cerebralismo, dominio . Hayque cerrar las ventanas y en algunos momentosmixtificar la luz natural . Por contraste, recor-damos lo artificial que es aquí rico en materia-les densos y sutiles, en simulaciones exquisi-tas, en elegancias audaces.

Con todo esto, Proserpina rescatada acabapor evadirse ella misma también . De alquimiaen alquimia, a través de reactivos diversos,acaba por evaporarse. Las luces artificiales ysu juego ardido y ágil la han diversificado, lahan mostrado en mil aspectos distintos . Y cuan-do queremos, finalmente, verla tal como es, res-catarla, se nos ha ido, esencia sutil y vaga. Sehabrán cerrado las ventanas . Pero ¿y esa cla-raboya de cristales, esa luz cenital? Se ha ol-

vidado usted, amigo mío, de la luz cenital . No

valen subterfugios con lo humano.Proserpina rescatada, que no es una novela,

porque le faltan para serlo tantas cosas comole sobran, es mejor un ensayo — muy moder-no en su traza — de deshumanización, y a pe-sar de su estilo confidencial es algo externo,antiemocional. La emoción es, en efecto, inte-lectualista . Espectáculo, ejercicio, deporte.Más que a su protagonista y su drama, el au-tor se exhibe a sí mismo . El ejercicio es bri-llante, interesantísimo el espectáculo . He aquíun artista . Pero ¿dónde se ha quedado Pro-serpina, sin rescatar?

R. M.Manuel Abril : La salvación.

Este es el mapa mundi del humorismo . Fal-tan quizá — no conviene exagerar — algunosparalelos y algunos meridianos . Pero estándesde luego indicadas todas las zonas y todaslas capas geológicas . Y para mayor gracia,algún paralelo, con aspiración de meridiano, seha ladeado y queda como un anillo de Satur-no. Por cierto que Saturno tiene aquí muchoque ver y mucho de que responder . Porqueel tiempo se ha hecho en este libro más cate-goría que nunca . Es un libro de pasado ma-ñana, sin dejar de ser siempre — en cada unode sus minutos -- un libro de hoy, con una ac-tualidad humorística que casi duele física-mente de tan trágica.

Queda quizá declarada con esto la íntima yfundamental apotencia de esta novela excep-cional. Proyectar hacia el futuro la angustia—multiforme y varia—del presente. Ahondaren la inquietud de hoy, descarnar el esqueletodel mundo, vaciar el hueco de la esfera, y so-bre esta desolación ejecutar la pirueta de uncomienzo que es una continuación sempiterna.

Conviene no dejarse despistar por el autor.Su frivolidad, su derroche fabuloso de alegría,

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de humor, de gracia, es la excusa con que pre-tende que le perdonemos—demasiado modes-to—la atrevida y azañosa ardidez de su trá-gico propósito.

De excepcional hemos calificado esta nove-la, y nos lo parece, en efecto, por muchos mo-tivos. Entre otros, y con singular eficacia,por su manera de mirar.

Hay novelas que miran al lector por losojos de su protagonista. De frente y de sosla-

yo. Fijamente o de un modo distraído . Hayotras que no saben mirar . No os arrancan,cuando os miran, ni uno solo de vuestros ín-

timos secretos . La salvación, de Manuel Abril,cuando os mira lo hace de una manera honda,penetrante, poniendo encima de la socarrone-ría bucal y verbal un ardiente fervor y desnu-dando vuestra alma de todos sus secretos.

Quiero decir que, aunque prescinde linda-mente de ella, le gusta — ¿la desea? — la co-laboración del lector . No se entregará deltodo a quien no sepa colaborar . Y como legusta ser comprendida, tiene la coquetería deno ser fácilmente comprensible.

En compensación, es animada, alegre, diver-tida . Pero, como cualquier otra, tiene su almaen su almario.

Manuel Abril ha acertado a dar un libro enel que está entero su autor con la enorme y

caudalosa magnitud de su talento, de su cultu-ra y de su sensibilidad . Está todo Abril y parte

de Mayo, por añadidura. Lo humano y lodivino, lo teosófico y lo materialista, las mujeres

y los hombres y los que no son ni hombres nimujeres, todo ha sido canalizado, metodizado,

sometido . Este es el cauce de las inundacio-nes, la cárcel de las libertades y el panoramade lo infinito . Con todo ello hace una píldora

el autor . Y se entretiene en dispararla contralos ojos de los lectores. Y conste que si no

les deja tuertos no es por culpa de la malapuntería. El tiro va bien dirigido . Pero la

sociedad, el mundo, los hombres, la cultura mo-derna prefieren desentenderse y seguir pasan-do el rato. Y como, en definitiva, La salvación

sirve también casi mejor quecualquiera

otra cosa para pasar el rato, deciden no preo-

cuparse.

Y por su parte, el crítico literario tampocotiene por qué preocuparse. Para evitarle com-promisos de toda clase, el propio autor, conun humor máximo y estricto, se ha escrito doscríticas del libro : una favorabley otra adversa.

No queda, por tanto, nada que decir . Así

da gusto.

R. M.

e I u d i o srevista

chica de

avance : órgano

de los estudiantes

del instituto

nacional

de

panamá

(año XVI)

pilotos :

josé a . sosa

carlos r . berbey

pedro peña

joaquín p . franco

víctor guirola

luís roquebert

josé peña bernard

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