Unidad  VIII: Gestión De Recursos Humanos

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Unidad  VIII: Gestión De Recursos Humanos

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS(UAPA)

INSTITUTO DE CAPACITACION PROFESIONAL Y EMPRESARIAL (INCAPRE)

Diplomado en Habilitacion Docente

ASIGNATURA:Gestión Escolar

TEMA: La Gestión de los Recursos Humanos

“Inclusión de los estudiantes con dificultades de convivencia”

FACILITADORA:Carmen Mata

PRESENTADO POR:Lic. Brenda Ramírez

Santiago de los caballerosRepública Dominicana29 de Julio del 2015

Unidad  VIII: Gestión De Recursos Humanos

UNIDAD  VIII: GESTIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS

Elaboración de un proyecto  educativo  para dar respuesta a una situación o problema de gestión del director  de un centro educativo en el

ámbito administrativo o pedagógico.

Unidad  VIII: Gestión De Recursos Humanos

Tema: Inclusión de los estudiantes con dificultades de convivencia.

I. Introducción

El centro educativo atiende a dos procesos de trabajo, el pedagógico y el administrativo. Para la realización eficiente de estos procesos, ambos deben coincidir y conciliarse apoyados en el cumplimiento de un marco normativo institucional vigente, establecido para los fines.

En las instituciones educativas se presentan tantos problemas como en cualquier otra institución, con la diferencia de que los implicados en su mayoría son niños. Las diferencias sociales y económicas son a veces una fuente de conflicto que llegan para empeorar las condiciones de las relaciones laborales y educativas.

A continuación plantearemos uno de los problemas que enfrenta la Gestión Educativa en los centros Escolares. “La inclusión de los estudiantes con dificultades de convivencia”.

II. Descripción de la problemática:Uno de los principales problemas de los centros educativos son los estudiantes con problemas de adaptación y convivencia, la escuela, además de un escenario de instrucción debe formar la personalidad individual y social de sus protagonistas. Debe prevenir conflictos, tarea de carácter interdisciplinar en la que estaría todo el personal docente y gestor. Estos problemas pueden influir en el rendimiento escolar, en el trato con los demás compañeros derivando incluso en bullying, peleas dentro y fuera del plantel educativo, y deserción escolar.

El éxito pedagógico, el reconocimiento del esfuerzo del estudiante constituye un medio para lograr la motivación y evitar los conflictos. El fracaso académico alimenta la sensación de fracaso general que conduce al rechazo de las tareas, al aburrimiento ante las iniciativas del profesorado o una respuesta brusca.

En los últimos años y como consecuencia de la visibilidad de los conflictos internos y externos se va comprendiendo que la vida en común necesita unas normas, una regulación a la que es imprescindible dedicar tiempo, trabajo profesional y atención social. Aquí entra la Gestión Escolar a salvaguardar que el derecho a la educación sea preservado en beneficio de

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los estudiantes. Por otro lado el problema requiere la colaboración de distintos grupos: familias, alumnos, directores, orientadores y docentes.

III. ObjetivosObjetivos generales:

1. Mejorar la convivencia entre el personal estudiantil y el docente.2. Garantizar la calidad de los aprendizajes y del servicio en el centro.3. Equidad e igualdad de oportunidades en la oferta y prestación de los

servicios en el centro.4. Involucrar a la mayor parte de los recursos humanos en las actividades

escolares.5. Reducir el acoso (Bullying) por parte de los estudiantes.6. Enseñar a los estudiantes a expresar sus sentimientos y emociones.7. Adaptar los programas a las necesidades y características socio-

culturales y educativas del entorno y del centro.

Objetivos específicos:1. Insertar los estudiantes con problemas de convivencia en las

actividades escolares, logrando con ello un mejor aprendizaje y desempeño.

2. Establecer proyectos participativos que involucren a todo el estudiantado.

IV. Marco teórico:Si estas conductas de convivencia ocurren del mismo modo y frecuentemente, no debe haber una sola causa y se debe a dos tipos de factores: unos externos a la escuela (problemas en la pareja, comparación con hermanos, padres ausentes, necesidades psíquicas básicas insatisfechas) y otros propios de la escuela (punición, tendencia al conflicto, falta de comunicación y acuerdos compartidos).

Cabe considerar que cuando un niño tiene necesidades psíquicas básicas insatisfechas acumula factores potenciales de fracaso y conflicto (falta de autoestima, fracaso escolar, agresión y resentimiento, retraimiento, dispersión, desinterés y apatía).

La compresión de las causas llevará al equipo directivo a propiciar espacios de reflexión, analizando y comprendiendo la necesidad de que todos juntos podrán abordar el problema desde varios frentes.

V. Metodología:

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La metodología a seguir se basa principalmente en la educación y concientización de todos los actores, así como de un seguimiento personalizado orientado a moldear la conducta de los estudiantes.

1. Observación de conducta por parte de los maestros y subsecuentemente información al gestor escolar.

2. Referir con el orientador o psicólogo del plantel para verificar posibles problemas familiares, de rendimiento, de adaptación (cambio de plantel, mudanza de comunidad, cambio de residencia por motivos de tutoría), condiciones de salud (física o mental) o de autoestima.

3. Verificar si el/ los estudiantes sufren de bullying.4. Rendición de cuentas de los progresos al equipo gestor.5. Coordinación de actividades para involucrar a los estudiantes con

dificultades de convivencia ( tales como asignarlos como encargados de los grupos de trabajo, asignarles roles en dramas y actividades escolares)

6. Dar seguimiento al/ los estudiantes con dificultades de convivencia y al resto de la clase para ver como progresa el comportamiento.

VI. Cronograma de actividades, responsables  y fecha de ejecución.

Datos referenciales

Materia/ responsables

Horas/fechas Actividades

Gestor/ director1 hora

Reunión semestral/ control y seguimiento

orientador/ psicólogo

45 min/semanal

Charlas temas: -autoestima-violencia familiar-Derechos de los niños, niñas y adolescentes.-Motivacionales

Ciencias socialesTodo el año

escolar

-Efemérides patrias: Dramas y representaciones en áreas abiertas o el aula.-PPA

Moral y Cívica 45 min/semanal

Tratar temas de sociedad, convivencia y cívicos

Otras materiasTodo el año

escolarSeguimiento

VII. Presupuesto:

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El presupuesto será establecido en base a las actividades de los clubes escolares, si estos requieren alquiler de recursos, tales como: data-show, vestimentas. Los proyectos de participativos de Aula (PPA) son cubiertos por el Ministerio.

VIII. Propuesta de solución:1. Analizar las situaciones de conflicto en la convivencia va a requerir una

actitud abierta a la investigación y a la acción por parte del equipo directivo y docente de la institución.

2. Escuela debe actuar para la diversidad, fundada en principios democráticos, colocarse en un paradigma comprensivo y preventivo.

3. Campaña de valores y moral4. Sentar a los alumnos de modo estratégico para evitar situaciones El

gestor debe autorizar al maestro a tomar decisiones respecto a la situación y el maestro puede informar periódicamente acerca de los procesos.

5. Se formarán clubes escolares para realización de actividades: efemérides patrias, organización de pasadías, reforzamiento de materias, otros.

6. Si la conducta persiste se puede suspender al estudiante durante 3 días ( Ley 136-03)

7. Involucrar a los padres durante todo el proceso.

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IX. Conclusión

Los conflictos escolares son causados principalmente por motivos internos y externos, llegando a afectar todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Como hemos visto en este trabajo, un estudiante que tiene conflictos de convivencia no solo no tiene el nivel de desempeño esperado, sino que afecta a toda la gestión escolar. Cuando un Director no tiene una buena gestión, los daños provocados por los estudiantes o los maestros se ven reflejados en toda la gestión y la labor realizada fracasa.

La buena gestión de los Recursos Humanos es de vital importancia en los centros educativos, dado que un conflicto puede empeñar todo el calendario escolar. Un conflicto sin resolver deriva en agresiones, y descontrol en el plantel. En este proyecto planteamos posibles soluciones a fin de ser analizadas y hacer uso de la flexibilidad del currículo.

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X. Bibliografía:

1. Escuela Modelo: http://escuelasanmartindeporres.blogspot.com/2. Los Problemas De La Convivencia: Desmotivación, Conflictividad Y

Violencia Escolar. Blanca Arroyo Jiménez, Francisco José Ballesteros Martín, Felipe Díaz Pardo, María Del Ángel Muñoz Muñoz.

3. PEC http://www.educando.edu.do/articulos/directivo/el-proyecto-educativo-de-centro-pec/

4. Problemática: http://www.rieoei.org/deloslectores/1156Ben.pdf