la creatividad. · frecuentes: personas brillantes, interesantes y estimuladoras; b) los que...
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2011
Yaycira Guillén [Escribir el nombre de la compañía]
30/01/2011
LA CREATIVIDAD.
LA CREATIVIDAD…..
Me gusta iniciar la denominación de creatividad con la idea de De la Torre (1999)
definiéndola como un océano de ideas desbordado por un continente de palabras.
Monreal (2000) manifiesta que al iniciarse la investigación sobre la creatividad, la
Palabra más utilizada fue la de “genialidad”. También se emplearon otros
sinónimos como “originalidad”, “productividad”, “inventiva” y “descubrimiento”, y en
otros ámbitos diferentes de la psicología se le asemeja con “fantasía” e
“imaginación”. Las orientaciones que enmarcan la creatividad, la definen
principalmente en tres líneas de trabajo. Primero, como un proceso, luego como
un producto, enfatizando en la persona creativa, y tercero, como una combinación
de factores. Este planteamiento sobre el proceso y el producto creativo, es
explicado por Goñi (2000).
Por su parte, Gardner (2001) considera que “el individuo creativo es una persona
que resuelve problemas con regularidad, elabora productos o define cuestiones
nuevas en un campo de un modo, que al principio, es considerado nuevo, pero al
final llega a ser aceptado en un contexto cultural concreto”.
Definir creatividad es difícil, sobre todo si consideramos que la misma es una
cualidad del ser humano y que forma parte de un proceso pensante, desarrollado
en mayor proporción en unos que en otros y condicionado por factores y
elementos. La creatividad es un potencial humano, es un atributo de los seres
pensantes que forma parte de la conciencia de estos; considerando que el
pensamiento creativo se inicia en la infancia, entonces todos los seres humanos
somos potencialmente creativos.
Existe creatividad desde que el mundo es mundo, es esto un hecho histórico y
antropológico. Si la creatividad no conformara al ser humano como un ente
pensante no apreciaríamos la evolución como hasta ahora, y viviéramos todavía
en la era de piedra. De una forma mas poética diríamos que la creatividad inicia
donde termina la razón, de esta manera transforma el medio ya que esta palabra
está preñada de imaginación posee una intención, una dirección y a través de ella
crea transforma y transmite su transformación. Concluiremos diciendo que la
creatividad es un elemento que poseen los entes pensantes, cualidad propia de
los seres humanos, a quien se le atribuye la capacidad, actitud y aptitud para
generar nuevas ideas y divulgarlas, con la opción de elaboración de proyectos
que transforman las hipótesis en leyes; y a través de la historia han modificado el
mundo tal como lo percibimos permitiéndonos conocer otras perspectivas de vida
en futuro.
Existen teorías que tratan de explicar la creatividad, algunas mencionadas por
Solar (1991, p. 26-27), y Molina, Pierre y Sáenz (1995, p. 43-44), son la teoría
psicoanalítica; la teoría perceptual de la Gestalt, en donde se usa el término de
“pensamiento productivo” y el de “solución de problemas”; la teoría humanista, en
donde los factores sociales e interpersonales cumplen un papel importante para el
desarrollo o el bloqueo a la creatividad. También se menciona la teoría factorial,
en donde se ubica a Guilford y Torrance, y en la que se estudia el comportamiento
creador por métodos experimentales y teóricos. Finalmente, se nombra, más
recientemente, la teoría neuropsicofisiológica, basada en la lateralización y
codificación de los hemisferios cerebrales. Pero poder darle ley a una teoría que
trate de explicar el nivel cognoscitivo de la creatividad es difícil. Lo que sí es
notorio, es que existen personas más creativas que otras o que expresan sus
ideas creativas con más facilidad. Por su parte, Csikszentmihalyi (1998), separa a
las personas creativas en varios niveles: a) los que expresan pensamientos no
frecuentes: personas brillantes, interesantes y estimuladoras; b) los que
experimentan el mundo de manera nueva y original: son los personalmente
creativos; y c) los que realizan cambios significativos en la cultura: producen
cambios en un dominio o lo transforman en otro. En cambio, Monreal (2000) indica
que las formas de la creatividad son infinitas e impredecibles y tienen que ver con
dos tipos de disposición: la personal y su relación con el ambiente. Muchos podría
decir que la creatividad es característica de personas inteligentes, motivadas con
perspectiva amplia, con ideas y normativas y antecedente de una educación
excelente. A través de la historia esto ha sido producto de disyuntiva pero lo que
si se concluye es que las personas creativas son seres independientes, flexibles y
motivados, de aquí parte el concepto de educación creativa con finalidad de
promover la creatividad en el estudiante.
Se Considera múltiples relaciones de la creatividad, el caso de la motivación bien
sea de tipo intrínseca o extrínseca que fundamente el motor que impulsa al
creador; la inteligencia y creatividad se plantea como punto importante de una
persona creadora lo que no se concluye si hay relación estrecha entre coeficiente
intelectual y creatividad, quizás el error radique en la falta de un estudio dirigido.
Para muchos autores el género es un punto importante a considerar en la
creatividad, sin embargo considero que a través de la historia se había menos
preciado la capacidad creativa de la mujer, quien no tenía la posibilidad de
divulgar sus ideas ya que eran vetadas. Lo que me parece importante mencionar
es la educación, la cultura y la sociedad como impulsadoras y promotoras de
creatividad en sus componentes.
El proceso creativo consta de una estructuración de la realidad, una
desestructuración de la misma y finalmente una reestructuración a términos
nuevos.
Para la creatividad se necesita un método, que en términos conceptuales es la
organización y secuencia de la acción que conlleva a alcanzar una meta, objetivo
producto de la creatividad y consecuentemente a divulgarla
Etapas de la creatividad: podríamos comparar las etapas de la creatividad descrita
por Rodríguez (2004) como un acercamiento al método científico, las semejanzas
no son tan difíciles de visualizar, inicia con el cuestionamiento: que no es otra
cosa si no el planteamiento de un problema, es visualizar la realidad desde su
creación, es el planteamiento de preguntas en busca de respuestas, quizás de
esta manera elemental los grandes creativos del mundo han modificado la historia
a través de los años y se ha evolucionado tal cual lo percibimos ahora.
Acopio de datos: esta es la etapa de búsqueda de la información desde su
origen, comparada con la etapa de observación de un científico, en esta el
creativo basa su observación complementada con entrevistas, revisiones
bibliográficas, en conclusión amplia sus conocimiento e información sin estos
elementos no se puede ser creativo. Incubación e iluminación: no es otra cosa
que el diseño de ideas que comienza a darle forma a una creación, que para un
científico no es otra cosa que el planteamiento de las hipótesis, son las probables
respuestas a la pregunta problema inicial; esto asociado a un periodo no tan
científico denominado iluminación que podríamos definirlo como el estado especial
que posee cada creativo para dejar fluir sus ideas.
Elaboración: definido como la etapa más difícil del proceso caracterizado por
reorganización de las ideas, estructuración de nuevos concepto y construcción en
base a respuesta. Comunicación: o divulgación de lo creado, no existe evolución
si no conocemos las creaciones de otros.
Tomando en cuenta que el ser humano es un ente pensante, y que el
pensamiento conlleva a relacionar y combinar lo que se traduce en creación,
entonces todos los seres humanos somos potencialmente creativos. Nos queda
marcar la diferencia entre un pensamiento ordinario de uno creativo y nos
basamos en los factores descritos por J,P Guilford: La fluidez: cantidad de ideas
que se tiene de un tema. Flexibilidad: capacidad de abordar las ideas desde
diferentes ángulos. La originalidad: característica relacionada con la diferencia
que se marca con otras ideas. La viabilidad: la capacidad de que las ideas y
soluciones sean realizables.
¿ Como desarrollar la creatividad? Ya sabemos que como todos los seres
humanos somos entes pensantes y por tal motivos potencialmente creativos, y
que la misma es importante e interesante en la evolución, entonces nos queda
resaltar elementos básicos para desarrollar la creatividad: El medio ambiente:
denotado como el espacio físico del creador, donde se desenvuelve la persona
creativa. El pensamiento creador se inicia en la infancia y apreciamos como los
niños imaginan, combinan, transforman, estructuran, desestructuran, reestructuran
y expresa con mímicas y dibujos; necesita de padres y profesores abiertos
pacientes y flexibles para darle crecimiento a ese ente pensante y creador. Se
necesita de una enseñanza creativa de naturaleza flexible y adaptativa; orientada
al desarrollo de habilidades cognoscitivas. La formación de la personalidad a
través de los años de crecimiento: va constitudo de multiples factores como el
autoconocimiento y la autocritica, la educación de la percepción como punto
importante del autoanálisis… Técnicas: como el estudio de los modelos,
ejercicios de descripción, detención de relaciones remotas, descripción imaginaria
de mejoras, el psicodrama, ejercicios de transformación, la lluvia de ideas; estas
ayudan a la adquisición del pensamiento creativo.
La creatividad también se asocia con arte en cualquiera de sus dimensiones; la
imagen forma parte de la misma, considerando lo anterior la imagen puede ser
objeto de creatividad.
Se debe tener condiciones para fomentar la creatividad bien sea en el aula, en el
hogar, lo importante es que el ambiente sea estimulo de motivación extrínseca
para la enseñanza orientada hacia la creatividad, recordemos que los niños
expresan sus creaciones a través de imágenes.
Para proyectar creatividad se necesita de investigación que se relaciona con
conocimientos previos, los mismos van a depender del área que se desee
desarrollar, el arte, la ciencia, la música etc. Obvio la imagen como expresión de
creatividad amerita e conocimiento y reconocimiento previo.
Existe una relación estrecha entre iconicidad y propiciar actividades creativas
según grupo atareó, la misma es debido a la característica denotativa de la misma
y que esta depende de la expresión del observador asociado a sus experiencias. e
Actualmente se necesita de una sociedad creativa, se necesita para su
conformación de un ambiente estimulante, una educación creativa como pilar
fundamental y de líderes y equipo multidisciplinario orientado a fomentar la
formación de creadores.
La metodología de una educación creativa debe ser flexible, abierta, estimuladora,
orientadora, que permita la comunicación de ideas; donde se evite el conformismo
del estudiante y se impulse a la búsqueda de lo desconocido.
EN CONCLUSIÓN LAS IMÁGENES HABLAN POR SI SOLOAS…….
EDUCACIÓN PARA FOMENTAR LA CREATIVIDAD…..
EVOLUCIÓN
BIBLIOGRAFIA.
Rodriguez, M. (2004). Manual de Creatividad. Los procesos psíquicos y el
Desarrollo. Mexico, Trillas.
De La Torre, S. (1999). Creatividad y Formación, Identificación, Diseño y
Evaluación. Mexico Trillas.
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Working Papers. 3 (14) index.asp
YAYCIRA GUILLEN.