la formación de la función semiótica
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Los orígenes de la representación deben buscarse en el primer año de vida
El punto de vista de Piaget Alrededor de los nueve meses, los niños construyen su esquema del objeto permanente
La función semiótica lleva a cabo cinco conductas
La imitación diferida es la actividad cuya presencia anuncia el paso de la inteligencia sensorio-motora a la
Inteligencia representativa, esta se caracteriza por que el sujeto a interiorizado la conducta que reproduce
Vygotsky considera que la actividad mental de las personas tiene un origen social que permite al niño
realizar operaciones más complejas
La formación de la Función simbólica y sociabilización La internalización es un proceso implicado en la transformación de los fenómenos sociales en fenómenos
Función semiótica psicológicos
El lenguaje es el exponente más significativo de la representación simbólica
La categorización y la jerarquización son dos rasgos básicos de la representación simbólica
Los niños aprenden a representar el mundo sobre el que ejercen su acción, a través de la acción, la imagen
y el símbolo
El juego simbólico se caracteriza por la ficción que el mismo niño le reconoce
El juego simbólico Los temas representados en el juego por el niño son frecuentemente aspectos de su vida real
Este juego sucede a los juegos sensorio-motores de ejercicio y precede a los de reglas
En la construcción de este juego se modifican los esquemas de acción inicial en esquemas imitativos y simbólicos
Tiene un papel crucial en la evolución psíquica del niño tanto en la construcción de la función simbólica como en el desarrollo afectivo