1

LA

FELICITAT

AVUI I

SEMPRE

INTRODUCCIÓINTRODUCCIÓINTRODUCCIÓINTRODUCCIÓ

Sou professionals dels mitjans de comunicació als que vos han proposat treballar a l’equip de

REDES dirigit per Eduard Punset en l’elaboració dels seus programes. Quan s’incorporeu, l’equip

anterior ja disposava d’un material interessant: un vídeo anomenat APRENDER A SER FELICES i

altre titulat 15 DIAS DE AGOSTO que vos demana Punset supervisar.

Però, què en sabeu vosaltres de la felicitat? Vos tindreu que informar per poder analitzar i comentar

els vídeos al director de REDES. Teniu sols 15 dies.

¿MISSIÓ IMPOSSIBLE?¿MISSIÓ IMPOSSIBLE?¿MISSIÓ IMPOSSIBLE?¿MISSIÓ IMPOSSIBLE?

OBJECTIUOBJECTIUOBJECTIUOBJECTIU Cal presentar en un bloc un informe en el que anali tzeu la concepció de la felicitat defensada en un dels dos vídeos i en el que demostreu que és el resultat de l’herència de teories ètiques anteriors. Allí també mostrareu el resultat de tota la vostra investigació per avalar el vostre informe davant d’Eduard Punset sobre el valor del v ídeo seleccionat i així, mostrar la vostra valua com a futurs membres de l’equip de REDES.

2

PROCÉSPROCÉSPROCÉSPROCÉS i TASQUES i TASQUES i TASQUES i TASQUES 1. ORGANITZAR grups de 4 alumnes. 2. FER UNA RECERCA BÀSICA sobre totes les teories que concrete la idea fonamental, els

autors més rellevants i el periode/s històrics en què es va desenvolupar en una graella (veure document anexe al post del bloc). Cal també cercar imatges representatives o altres audiovisuals que documenten la teoria.

3. Cada grup ha de TRIAR UNA CORRENT ÈTICA de les següents per a investigar amb més

aprofundiment El eudaimonisme El relativisme moral L’ hedonisme L’estoicisme L’utilitarisme L’ètica de Spinoza Etica del deber o formalisme kantià

4. Heu de FER LA INVESTIGACIÓ FILOSÒFICA pertinent, doncs no sou filòsofs. Consultats els

experts, descobriu que cal saber: a) Les idees fonamentals de la teoria ètica, la seua concepció de la felicitat, la virtut, el bé, els

mecanismes per aconseguir-ho, etc. b) Dades biogràfiques més importants dels representants més importants, circumstàncies

històriques que l’han influït, esdeveniments culturals o científics que li poden haver afectat, etc.

c) Quina és la importància o transcendència històrica, filosòfica, social o cultural de la corrent estudiada.

5. ANALITZAR ELS VÍDEOS per identificar quines concepcions de la felicitat es presenten en ells i en quines teories ètiques del passat estarien inspirades. a) No cal tenir en compte a soles la teoria estudiada amb més aprofundiment sinó també les

altres. b) Convindrà veure’ls més d’una vegada, paper a la mà. c) Cal seleccionar un del qual es puga fer un anàlisi més ric i profund a partir dels

coneixements adquirits a tota la investigació.

PRODUCTESPRODUCTESPRODUCTESPRODUCTES CREAR UNA ENTRADA O POST EN EL VOSTRE BLOC per poder presentar la investigació i el informe sobre el vídeo que vos emportareu a l’entrevista amb Eduard Punset amb:

d) El fil del temps en TIMERIME de totes les teories ètiques i pensadors estudiats. Mínim 10 entrades.

e) El power point sobre la teoria ètica estudiada f) Informe sobre uns dels dos vídeos en el qual es justifique que la seua concepció de la

felicitat és una clara herència del passat filosòfic a l’entrada del bloc.

3

RECURSOSRECURSOSRECURSOSRECURSOS

Llibre de text tema 1 vol. III. Ed. Diálogo. Informació sobre filòsofs. Biografies, teories, fragments. BIPEDOS IMPLUMES: http://www.bipedosimplumes.com (secció COSAS) CIBERNOUS:http://www.cibernous.com PÀGINA DEL MEChttp://recursos.cnice.mec.es/filosofia/ (alumnos, filosofia de segon) DICCIONARI DE FILOSOFIA FERRATER MORA: http://www.ferratermora.com/ency_filosofo.html EL BUHO ESQUIVO: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/14002984/helvia/aula/archivos/repositorio//1500/1507/html/webfilosofia/millions/teorias.htm ELS CAMINS DE LA FELICITAT. http://www.portaleureka.com/etica/ PAGINA DE FILOSOFIA. http://www.paginasobrefilosofia.com/html/index.html LA GUIA 2000: http://filosofia.laguia2000.com/ TORRE DE BABEL: http://www.e-torredebabel.com/ Recursos complementaris de tot tipus: imatges,vídeos, audio, .. que poden ser útils YOUTUBE: http://www.youtube.com VIMEO: http://www.vimeo.com/categories DEVIANART: http://www.deviantart.com/ GO EAR: http://www.goear.com/ Tutorial de TIMERIME en http://www.slideshare.net/redescuelasmedias/tutorial-timerime-3267511

4

La falta de puntualitat al lliurament del treball serà penalitzada amb 1 punt sobre la nota final.

CRITERIS DE CORRECCIÓ DEL TREBALL DE RECERCA I

ANÀLISI CRÍTIC

Deficient Normal Bona Brillant

0,2 2

Fil del temps

Per cada fitxa amb la informació principal i informaciò gràfica o audiovisual complementària.

Per 10 fitxes amb la informació principal i informaciò gràfica o audiovisual complementària.

0 1 2 3

Recerca i exposició d’idees

No exposa informació principal No és una redacció correcta i personal No és completa la informació

Fallen dos dels aspectes: informació, organització o la redacció.

Falla un dels aspectes: informació, organització o la redacció.

La informació és la principal, està bén organitzada i redactada i és completa.

0 1,5 3

Anàlisi i comentari ètic

El treball és molt superficial en quant a la identificació dels elements del vídeo i la seua interpretació ètica. No justifica les conclusions amb suport documental adequat. L’estructura no és la d’un text expositiu-argumentatiu

Anàlisi parcialment correcte, així com interpretació o estructura de l’escrit.

Anàlisi excel�lent del document audiovisual ric en elements, amb una bona interpretació ètica. La conclusió està perfectament avalada documentalment. L’estructura és la pròpia d’un text expositiu-argumentatiu

0 0,5 1

Composició de l’entrada del bloc

Presentació amb poca cura, desorganització de les parts i elements visuals i/o sonors inexistents o inadequats al contingut.

Algun elements és correcte o la presentació o l’organització o els elements gràfics i/o sonors.

Presentació de tot el treball amb suport documental, bona organització de les parts i bona selecció d’elements visuals i/o sonors que hi siguen significatius al tema.

0 1

Avaluació del grup del treball individual

L’alumne no col.labora en el treball, no acudeix ni fa cap feina individual.

L’alumne col.labora de manera activa, responsable a totes les tasques. Lidera l’equip proposant idees, estratègies, etc.