la familia y su incidencia en el aprendizaje
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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA DE LABORATORIO CLINICO
SOCIOLOGÍA
AULA 2
“LA FAMILIA Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS Y LAS
ESTUDIANTES DE LA ESCUELA DE LABORATORIO CLÍNICO DE LA
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ DURANTE EL PERIODO DE
OCTUBRE 2016 A FEBRERO DEL 2017”
ESTUDIANTE: GARDENIA ANGELICA CEDEÑO CEDEÑO
DOCENTE RESPONSABLE: DR. SILVIO ALCÍVAR MOLINA
PERIODO OCTUBRE 2016 – FEBRERO 2017
MATRIZ DE CONSISTENCIA
Título del tema a investigar
Definición de problemas
Objetivo s Hipótesis Clasificación de variables
Método y diseño
Población y muestreo
Soporte teórico de la investigación
Instrumentos
LA FAMILIA Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS Y LAS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA DE LABORATORIO CLÍNICO DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ DURANTE EL PERIODO DE OCTUBRE 2016 A FEBRERO DEL 2017
Problema general
¿Cuál es la influencia de la familia en el aprendizaje de los y las estudiantes de la escuela de Laboratorio Clínico de la Universidad Técnica de Manabí durante el periodo de Octubre 2016 a Febrero del
General
Investigar la influencia de la familia en el aprendizaje de los y las estudiantes de la escuela de Laboratorio Clínico de la Universidad Técnica de Manabí durante el periodo de Octubre 2016 a
General
La familia influye en el aprendizaje de los y las estudiantes de la escuela de Laboratorio Clínico de la Universidad Técnica de Manabí
Hipótesis específica
Independiente
La familia
Variable dependiente
Aprendizaje de los y las estudiantes
Metodología
El presente trabajo investigativo tiene un enfoque cualitativo y cuantitativo; porque el primero representa las características que pueden observarse en el fenómeno estudiado, para lograr entender lo
Población
Alumnos de la Universidad Técnica de Manabí
Muestra
Alumnos de la escuela de Agropecuaria
Temas de la variable independiente
Vivir alejado de la familia
Relaciones intrafamiliares
La sociedad
Tipos de familia
Entorno familiar
Tema de la variable dependiente
Aprendizaje
Encuesta: a estudiantes y padres de familia
2017?
Problemas específicos
1. ¿Existe una relación afectiva óptima en el hogar de los estudiantes?
2. ¿El entorno familiar influye en el aprendizaje de los estudiantes?
3. ¿El vivir
Febrero del 2017
Objetivos específicos
1. Analizar si en el hogar de los estudiantes existe una relación afectiva óptima para su aprendizaje
2. Establecer cómo influye el entorno familiar en el aprendizaje de los estudiantes
s
1. En el hogar de los estudiantes no existe una relación afectiva óptima
2. El entorno familiar influye en el aprendizaje de los estudiantes
3. El vivir lejos de sus familias influye en el aprendizaje de los
más posible el tema planteado.
Es cuantitativo porque se aplicarán los parámetros con datos numéricos, lo que permitirá contar y definir con claridad y precisión los elementos que conforman el problema
Nivel de aplicación
Descriptivo – Analítico
Total matriculados
Genero de los alumnos
Sistema educativo
alejado de la familia influye en el aprendizaje de los estudiantes?
3. Determinar cómo influye en el aprendizaje de los estudiantes el vivir lejos de sus familias.
estudiantes
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA DE LABORATORIO CLINICO
CÁTEDRA: SOCIOLOGÍA
ENCUESTA DIRIGIDA A LOS Y LAS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA DE
LABORATORIO CLÍNICO PARA INVESTIGAR LA INFLUENCIA DE LA
FAMILIA EN SU APRENDIZAJE
1. ¿En cuánto a sus padres, con quien vive en su hogar?
Vivo con mi padre y mi madre___ Vivo solo con mi padre___
Vivo solo con mi madre___ Vivo con un familiar___
2. ¿Cómo califica el ambiente de su hogar para sus actividades
académicas?
Bueno___ Regular___ Malo ___
3. ¿Mantiene una buena relación de afecto con las personas que viven en
su hogar?
SI___ NO___
4. ¿Ud. tiene que viajar o vivir lejos de su hogar para poder estudiar?
SI___ NO___
5. ¿Considera importante a sus padres o familiares para realizar sus
actividades universitarias?
SI___ NO___
RESULTADOS
CUADRO No.1
¿En cuánto a sus padres, con quien vive en su hogar?
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Vivo con mi padre y mi madre 18 39.13%
Vivo solo con mi padre 6 13.04%
Vivo solo con mi madre 20 43.47%
Vivo con un familiar 2 4.34%
TOTAL 46 100%
FUENTE: Encuesta realizada a los y las estudiantes de la escuela de laboratorio
clínico
ELABORADO POR: Autor de la investigación
GRAFICO # 1
FUENTE: Encuesta realizada a los y las estudiantes de la escuela de laboratorio
clínico
ELABORADO POR: Autor de la investigación
39,13
13,04
43,47
4,34
En cuánto a sus padres, con quien vive en su hogar
Vivo con mi padre y mimadre
Vivo solo con mi padre
Vivo solo con mi madre
Vivo con un familiar
ANALISIS DEL CUADRO No. 1
Análisis e interpretación de los resultados.
A la pregunta que dice ¿En cuánto a sus padres, con quien vive en su hogar?
Las respuestas fueron las siguientes: 18 estudiantes que representan el 39.13%
afirman que viven con ambos padres, 6 estudiantes que representan el 13.04%,
contestan que viven con su padre, 20 estudiantes que representan el 43.47%
afirman que solo viven son su padre y 2 estudiantes que representan el 4.34%
dicen vivir solo con un familiar.
Como podemos ver la mayoría de los estudiantes solo viven con uno de sus
padres y que menos de la mitad viven tanto con su padre como con su madre.
CUADRO No.2
¿Cómo califica el ambiente de su hogar para sus actividades académicas?
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Bueno 12 26,08%
Regular 25 54,34%
Malo 9 19,56%
TOTAL 46 100%
FUENTE: Encuesta realizada a los y las estudiantes de la escuela de laboratorio
clínico
ELABORADO POR: Autor de la investigación
GRAFICO # 2
FUENTE: Encuesta realizada a los y las estudiantes de la escuela de laboratorio
clínico
ELABORADO POR: Autor de la investigación
Cómo califica el ambiente de su hogar para sus actividades académicas
Bueno
Regular
Malo
ANALISIS DEL CUADRO No. 2
Análisis e interpretación de los resultados.
A la pregunta que dice ¿Cómo califica el ambiente de su hogar para sus
actividades académicas?
Las respuestas fueron las siguientes: 12 estudiantes que representan el 26,08%
afirman que el ambiente de su hogar es bueno para realizar sus actividades
académicas, 25 estudiantes que representan el 54,34%, contestan que su
ambiente es regular, y 9 estudiantes que representan el 19,56% dicen que el
ambiente de su hogar es malo para realizar sus actividades académicas
Como podemos deducir la mayoría de los estudiantes realizan sus actividades
académicas en un ambiente regular.
CUADRO No.3
¿Mantiene una buena relación de afecto con las personas que viven en su
hogar?
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 26 56,52%
No 20 43,48%
TOTAL 46 100%
FUENTE: Encuesta realizada a los y las estudiantes de la escuela de laboratorio
clínico
ELABORADO POR: Autor de la investigación
GRAFICO # 3
FUENTE: Encuesta realizada a los y las estudiantes de la escuela de laboratorio
clínico
ELABORADO POR: Autor de la investigación
¿Mantiene una buena relación de afecto con las personas que viven en su hogar?
SI
NO
ANALISIS DEL CUADRO No. 3
Análisis e interpretación de los resultados.
A la pregunta que dice ¿Mantiene una buena relación de afecto con las personas
que viven en su hogar?
Las respuestas fueron las siguientes: 26 estudiantes que representan el 56,52%
afirman que si mantienen una buena relación de afecto con las personas que viven
en su hogar, y 20 estudiantes que representan el 43,48% dicen que no mantienen
una buena relación de afecto con las personas que viven en su hogar.
Como podemos observar la mayor parte de los estudiantes mantienen una buena
relación de afecto con las personas que viven en su hogar.
CUADRO No.4
¿Ud. tiene que viajar o vivir lejos de su hogar para poder estudiar?
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 30 65,21%
No 16 34,79%
TOTAL 46 100%
FUENTE: Encuesta realizada a los y las estudiantes de la escuela de laboratorio
clínico
ELABORADO POR: Autor de la investigación
GRAFICO # 4
FUENTE: Encuesta realizada a los y las estudiantes de la escuela de laboratorio
clínico
ELABORADO POR: Autor de la investigación
¿Ud. tiene que viajar o vivir lejos de su hogar para poder estudiar?
SI
NO
ANALISIS DEL CUADRO No. 4
Análisis e interpretación de los resultados.
A la pregunta que dice ¿Ud. tiene que viajar o vivir lejos de su hogar para poder
estudiar?
Las respuestas fueron las siguientes: 30 estudiantes que representan el 65,21%
afirman que si tienen que viajar o vivir lejos de su hogar para poder estudiar, y 16
estudiantes que representan el 34,79% dicen que no tienen que viajar o vivir lejos
de su hogar para poder estudiar.
Como podemos observar la mayor parte de los estudiantes tienen que viajar o vivir
lejos de su hogar para poder estudiar.
CUADRO No.5
¿Considera importante a sus padres o familiares para realizar sus
actividades universitarias?
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 46 100%
No 0 0%
TOTAL 46 100%
FUENTE: Encuesta realizada a los y las estudiantes de la escuela de laboratorio
clínico
ELABORADO POR: Autor de la investigación
GRAFICO # 5
FUENTE: Encuesta realizada a los y las estudiantes de la escuela de laboratorio
clínico
ELABORADO POR: Autor de la investigación
¿Considera importante a sus padres o familiares para realizar sus actividades
universitarias?
SI
NO
ANALISIS DEL CUADRO No. 4
Análisis e interpretación de los resultados.
A la pregunta que dice ¿Considera importante a sus padres o familiares para
realizar sus actividades universitarias?
Las respuestas fueron las siguientes: 46 estudiantes que representan el 100%
afirman que consideran importantes a sus padres o familiares para realizar sus
actividades universitarias.
Como podemos observar todos los estudiantes consideran importantes a sus
padres o familiares para realizar sus actividades universitarias.
CONCLUSIONES
Una buena educación es la llave para mejorar la calidad de vida de las personas
ya que posibilita la obtención de mejores trabajos. A más educación son mayores
las posibilidades de ganar salarios más altos y tener oportunidades de superación.
Los beneficios de la educación hoy en día son más importantes.
Los padres desempeñan un papel central en asegurarse que sus hijos y todos los
estudiantes en general obtengan la educación que necesitan y merecen.
Desafortunadamente los padres han sido excluidos del sistema educativo ya sea
porque ellos mismos se sienten intimidados y no se involucran, o por que el
sistema escolar no tiene mecanismos adecuados para llegar hasta ellos.
Ya sea que el estudiante sea ubicado en una escuela regular o en un centro
especializado, el apoyo de la familia en la promoción y mantenimiento de la
motivación para el logro escolar es fundamental para la permanencia del niño en
el sistema educativo y el avance en los diferentes niveles de educación.
El involucramiento familiar en la vida académica de los estudiantes se ha vuelto un
punto importante para mejorar el rendimiento de los universitarios. Padres o
apoderados que no sólo asisten a las reuniones, sino que estimulan diariamente
los conocimientos que sus hijos van adquiriendo, es parte de la experiencia que
algunos centros educativos han tomado y que, además, está dando resultados.
RECOMENDACIONES
Fomentar el valor de la familia y cultivar los valores en la sociedad sobre la
importancia de la presencia de ambas figuras paternas en el hogar de los
estudiantes.
A las autoridades, brindar el apoyo necesario ya sea psicológico o emocional a
estudiantes que por algún motivo no viven con ambos padres o que solo viven con
algún familiar para que su desempeño académico sea optimizado.
Crear campañas o medios informativos sobre los efectos contraproducentes que
atrae la ausencia de los padres o la falta de apoyo familia r en el rendimiento
académico de los estudiantes.