LA EXPOSICION CIENTIFICAEN UN PARRAFO DE DARWIN

• OMAR TRUJILLO P.

"El célebre escultor M. Woolner me hahablado de una pequefia particularidadde la oreja externa que él ha observado amenudo en hombres y mujeres, y de la'cual cree tener su verdadera significa­ción.La primera vez que se fijó en esto fuécuando estaba haciendo la estatua dePuck, a la que había puesto orejas enpunta, lo que le hizo examinar las orejasde varios monos y consiguientementetambién estudiar con cuidado las delhombre".

EL INCIDENTE ARTISTICO QUE CONDUJOA DESCUDRIR EL PUNTO ROMO.

En esta unidad Darwin es muy explícito aldescribir la manera en la cual el escultorWoolner vió por primera vez el rasgo de laoreja. Aunque lo más importante de conside­rar en ésta anécdota es que un incidente enel quehacer diario, transforma las cosas de larealidad en cosas inquietantes, en objetos deobservación y de estudio.

Por otra parte, no es suficiente que unacosa surja entrai'\ando un problema. Todoslos hechos existentes en el universo son su·ceptibles de estu9iarse y asl ocurrirácuando se presentan junto a un observadoratento, que posea un esplritu como el del ar­tista, sensible y capáz del asombro.

Para Woolner, el escultor de la estatua dePuck, fue muy inquietante el terminadoinvoluntario que le dió a la .oreja humanaporque le quedó como la de un cuadrúpedo,por ejemplo como la de un caballo. Y el pro­blema surje en él como un defecto estético,como algo inconsciente plasmado en laobra.

Si penetramos un poco más en el análisisdel acto involuntario del artista, de colocar asu escultura las orejas en punta, hallamos

Con el propósito de colaborar con los estu·diantes universitarios que al final de sucarrera se ven en aprietos para hacer y re·dactar una tesis, en este articulo se analizaun modelo de estructura expositiva realiza·do por Darwin a partir de una aguda observa·ción y un estudio detallado de la oreja hu­mana.

Los elementos del modelo expositivo halla·dos en el párrafo y aplicables a la redacciónde una tésis que contemple hipótesis cientl­ficas, son:

1.- Exponer como se revela el hecho a laciencia.

2.- Describirlo estáticamente.

3.- Compararlo.

4.- Experimentar con él imaginativamente.

5.- Discutir el punto de vista deducido.

6.- Formular una hipótesis particular.

7.- Exponer los hechos que confirman par­cialmente la hipótesis.

8.- Exponer el hecho de prueba más con·tundente.

9.- Generalizar la hipótesis.

Estos nueve elementos hallados en el párra­fo, forman una secuencia ordenada de ideasy razonamientos encaminados a explicar "laformación del punto romo de la oreja huma·na". En la secuencia, cada uno de ellos foroma una unidad de pensamiento que se inde­pendizará para el desarrollo del presenteanálisis.

Empecemos con el contenido de la primeraunidad que muy bien puede sub-titularse dela siguiente forma:

Filosofía e historia. Universidad la Gran Colombia, Bogotá. Profesor ICESI,IDEE, Uníversidad Javerlana.

En un sólo párrafo del libro "El Origen delHombre" de Darwin, se pueden detectar congran claridad los elementos básicos de la es·tructura de todo un libro de ciencia. ('l.

(1) Ch. Darwin. El Origen del Hombre. Ed.Diana S.A. México 1971.

páginas 14, 15, 16, 17.

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que lo ocurrido es que el escultor ha puestoen su obra el pasado más lejano de la huma­nidad que solo es comprensible por Darwin:Provenimos de una raza de cuadrúpedos.

La oreja en punta de la estatua, el acto in­consciente de Woolner y la intuición de queprovenimos de una raza de cuadrúpedos, searticulan como prblemas que inquietan elesplritu cientlfico de Darwin. Y en este ins­tante debemos entender que los hechos nosurjen como' algo interesante; sino comohechos capaces de mantener cautivo en laperplejidad y el asombro al espfritu cientlfi­co.

y hay una gran diferencia entre lo interesan­te y asombroso. Lo interesante es aquelloque nos atrae y nos perpleja por un instante,pero a la vez que atrae se deja apropiar y loque se deja apropiar no deja de ser luego,aburrido. Por el contrario,. lo que surje comoasombroso, es capaz de cautivarnos parasiempre, y de esto sólo es capaz una solacosa: La naturaleza como problema de co­nocimiento, y cuando la tenemos como pro­blema, hasta un rasgo como el de la oreja setransforma en objeto de profundos razona­mientos.

Veámos ahora como se emprende el análisiscon la descripción del punto romo en la se­gunda unidad.

DESCRIPCION ESTATICA DEL PUNTOROMO DE LA OREJA HUMANA.

"Esa peculiaridad consiste en un muypequeño punto romo que sobresale en elborde del repliegue interno o hélix.Cuando se ve esta particularidad en unapersona es porque la tiene desde quenació. y segUn el profesor Ludwing~Ieyer. es mucho más común en el hom­bre que en la mujer. M.Wolner hasacado un modelo exacto del caso deque se trata y me ha enviado el dibujo.que adjunto va en el texto. Este punto oprominencia no sólo se proyecta haciaadentro; pero muy a menudo tambiénun poco hacia afuera, de manera que sehace visible cuando se mira a la cabezade frente o por detrás. Varia en tamañoy algo en posición, ya un tanto más alto

(2) H. Lefebre. Lógica Fonnal Lógica Dialéc­tica. Ed. Siglo XXI. S.A. México 1976.pp. 119

ya un poco más bajo. y a veces en unaoreja nada más. pero no en la otra".

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\iUna descripción estática en la exposicióncientlfica puede hacerse con varios, fines.Por ejemplo, para ilustrar una idea' muycompleja, para modelar una realidad a lacual se desea aplicar una teorla que resuel·va un problema práctico: también para pro­vocar en el lector la representación de unhecho que no es visible. Pero la verdaderaescencia de la descripción es la interna alpensamiento mismo, en la cual, para pene­trar con el entendimiento, hay que congelarlos hechos y abstraerlos de su movimientopara ver el detalle aislado fuera del todo,muerto y atrofiado. También para que ahldonde se es capaz de analizar "de abstraer yde criticar el análisis, de superar la abstra·cción" (2) se superen también la percepcióny la experiencia práctica que nos dan seressimples en apariencia pero que, analizadosen el curso de la investigación, dejan ver sucomplejidad oculta y su movimiento.

Es con este propósito que la descripción deDarwin nos dice primero en donde se hallael rasgo en la oreja humana, desde cuándo lotiene la oreja del individuo humano, en quegénero es más frecuente; luego nos inducea mirarlo en la pintura en que se encuentradisecado; posteriormente nos dice como seproyecta y cómo hay que mirarlo, y final­mente nos habla de las variaciones en su ta­mano.

Veámos ahora cómo se prolonga la descrip­ción del mismo rasgo en la anatomla de losantropoides, la tercera unidad de pensa­miento que podrlamos sub-titular de la si·guiente forma:

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DESRIPCION COMPARATIVA DELPUNTO ROMO CON EL DE LOS MONOS

"No es tampoco exclusivo en la orejahumana, pues he tropezado con un casoen un Ateles Belzebuth, de nuestro Zoo­logical Garden y el Dr. E. Ray Lankes­ter me ha dicho que existe otro caso enun chimpancé del Jardín Zoológico deHamburgo. El hélix está evidentemen­te formado por un repliegue interior delborde extremo de la oreja, y este replie­gue pareCe provenir de que toda la orejaexterna se encuentra comprimida haciaatrás de un modo constante. En muochos monos, que no son de especie muyelevada dentro del orden, tales como loscinocéfalos y algunas especies de maca·cos, la parte superior de la oreja está unpoco en punta y el borde no se halla enmodo alguno plegado hacia adentro .....

Veamos los tres momentos descriptivos deeste pasaje en su secuencia para ver comoen su final, en la cuarta unidad de pensa·'miento, se alcanza el propósito más elevadode la descripción. Estos pasos, interpretan­do el texto, serian los que se exponen a con­tinuación:

Primero:Darwin confirma que el punto romo es tamobién análogo al de los monos, como en elcaso del Ateles Belzebuth.

Segundo:.La oreja del chimpancé del zoológico deHamburgo, hace intuir a Darwin cómo seforma el repliegue de la oreja por la contra­cción en que se halla hacia atrás.

Tercero:Los cinocéfalos y macacos que son de es­pecies inferiores tienen en punta la parte su·perior de la oreja, y suministran el materialcon el cual se debe realizar la operaciónimaginaria para, de esta forma, deducir elpunto de vista que dará origen a la hipótesis.Para ver surgir el punto de vista imaginariode Darwin como un producto de la descrip­ción en la cuarta unidad de pensamiento,conviene que nos formulemos esta pregun·ta: ¿QUé ocurrirla si la punta esculpida porWoolner o las puntas de orejas descubier­tas en cinocéfalos y macacos se plegaranhacia el interior?

Esta pregunta la responde Darwin con launidad que hemos sub-titulado:

OPERACION IMAGINARIA CONEL RASGO DESCUBIERTO

" ... Pero si, al contrario, el borde for­mara repliegue resultaría entoncesnecesariamente un ligero punto de pr¡,yección hacia el interior, y acaso tam­bién un poco fuera del plano de la oreja.En esto creo que puede hallarse, para lamayoría de los casos, el origen de estaprominencia ... "

Aqul queda claro que la descripción cientlfi­ca se hace para entender el rasgo humanotanto en su forma, como en su marcha, ensu proceso dinámico. En su forma, porquela descripción se ha hecho primero para ca·racterizarlo y hallar sus analoglas y contras­tes. En su proceso dinámico, porque la for­ma opuesta, es decir, la forma puntiagudadel macaco inferior al plegarse, se transfor­ma en el punto romo del chimpancé o bienen la forma superior de la oreja humana. Deesta forma la descripción estática se consu­me en la descripción dinámica y la exposi­ción refleja el movimiento real del rasgo quehistóricamente debió suceder durante muochos siglos.

Por otra parte el movimiento y la transforma­ción de la oreja puntiaguda en oreja humana,no deja de ser un hecho imaginario. Algoacaecido en la mente analltica de Darwin yque para adquirir el poder de una verdad cien·t1fica debe pasar primero por el terreno de lapolémica. Y es por ello que surge la quintaunidad de pensamiento.

DISCUSION DEL PUNTO DEVISTA DEDUCIDO

"Por otro lado el profesor L. Meyer enun notable estudio publicado reciente­mente, sostiene que todo esto no es másque un simple caso de varíabilidad; quelas prominencias 'no son reales, sino de­bidas a que el cartílago interior de cadalado no ha alcanzado su perfecto desa·rrollo. Estoy dispuesto a admitir estaexplicación para muchos casos, como,por ejemplo, en los presentados por elprofesor Meyer donde se advierten nu­merosos puntitos prominentes, quehacen sinuoso todo el borde del hélix.Yo he observado por mi mismo y gra­cias a la amabilidad del doctor L.Down, la oreja de un idiota microcéfalo,que tenía una prominencia en la parte

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exterior del hélix y no en el repliegue in­terior, lo que parece indicar que esteborde o punto no debe tener relacióncon una primitiva punta de oreja".

En esta unidad Darwin profundiza su análi·sis haciendQJa critica de los puntos de vistaopuestos a su tesis. En primer lugar exami­na la opinión del profesor Meyer a la que leconcede su valor explicativo pero al tiempola refuta por estar desenfocada. En segundolugar el caso presentado por el doctor Downdel idiota microcéfalo, tampoco presentamayor dificultad para que el punto de vistadeducido pierda- peso ante dos autoridadesque han examinado el mismo rasgo de la ore­ja.

Aunque la discusión no determina la verdaddel punto de vista deducido, cumple funcio­nes importantlsimas en el desarrollo de laidea. La discusión en el pr0ceso investigativohace que surjan los puntos de vista que seoponen, y se examine a la luz de ideolograsantagónicas y de nuevos hechos. En la expo­sición debe reflejarse la polémica para que elpunto de vista deducido se vea surgir avantey produciendo una ruptura para que se for­mule correctamente en una hipótesis.

En la exposición es importantrsimo que elinvestigador se refleje defendiendo el puntode vista que posee, porque si por una partedeja constancia del pensamiento en laépoca, por otra expresará cómo produjo laruptura con el conocimiento contemporá·neo.

Es por ello que la unidad quinta de pensa·miento expone por qué los puntos de vistaopuestos, o son errados, o se confirmancon hechos que no tienen relación directacon los analizados por el investigador.

Es as! como al discernir el pensamiento conel que le es opuesto, surge ahora, o se vesurgir, de manera lógica en el sexto paso laformulación de la hipótesis que ha pasadopor la prueba de fuego de la disputa ideoló­gica.

FORMULACION DE LA HIPOTESISPARTICULAR

..A pesar de esto, empero, creo que en lamayoría de los casos es muy verosímilmi idea particular de suponer que lasprominencias son vestigios de puntasde antíguas orejas puntiagudas y dere-

chas. Y así me lo hace pensar la frecuen­cia con que se presentan y a la vezporque su posición corresponde, en ge­neral, a la punta de una oreja puntiagu­da".

En esta unidad surge la hipótesis particularde Darwin primero como un producto de ladiscusión y segundo como una estructuralógica determinada. Producida por la discu·sión sale fuerte y consistente y como es­tructura lógica aparece como si fuera un"silogismo" cuyas premisas y conclusiónpodrran formularse de la siguiente manera:

-Si las prominencias de la oreja sonmuy frecuentes.

- y su posición corresponde, a laposición de una oreja puntiaguda.

Se concluye que la posición de éstas promi·nencias son vestigios de puntas de antiguasorejas puntiagudas y derechas.

Formulada la hipótesis, el paso necesarioahora es confirmarla.

Para ello Darwin nos expone los casos enque se confirma particularmente, comoveremos a continuación en la septima uni·dad.

CASOS EN QUE SE CONFIRMALA HIPOTESIS

"En cierto caso, del que se me ha envia­do fotografía, la prominencia es tan'consíderable, que si se acepta la idea delprofesor Meyer de suponer que la orejasería perfecta con el desarrollo igual delcartílago en toda la extensión del borde,el repliegue cibriría una tercera parte dela oreja. Me han comunicado dos casos,uno en Norte América y otro en Ingla­terra, en los que el borde superior no seha replegado hacia adentro, sino quetermina en punta, lo que le da extraor­dinaria semejanza a la oreja puntiagu­da de un cuadrúpedo ordinario.En uno de estos casos, que era el de unjoven chico, su padre compara la orejacon el dibujo que publiqué de la de unmono el cccyDopithecus niger" y diceque es absolutamente igual. Si en estosdos casos el borde se hubiera plegado alinterior de un modo normal, se habríaentonces formado una proyección inter·na. Puedo además, añadir que en otrosdos casos la oreja tenía una forma algo

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en punta, aunque el borde de su partesuperior estaba normalmente dobladahacia adentro y sólo muy poco en unode los dos casos" .

En esta unidad la refutación al profesorMeyer se culmina con la fotografla que fueenviada a Darwin. Seguidamente secompara la oreja de un joven norteamerica­no y la de otro inglés con las orejas de uncuadrúpedo ordinario y las del mono «cyno­pitecus niger" que sorprenden por sus es­trechas semejanzas.

Pero lo que más sorprende en esta unidades la fama como ha evolucionado el métodoexpositivo de Darwin. En la primera unidadde pensamiento nos puso ante un hechoen el cual un trozo de piedra se reveló a to­mar la forma de una oreja humana. En la se­gunda unidad, ante los trazos que tomaronla forma deseada por la mano que "fracasó"en la piedra. En la tercera unidad nos pusoante las orejas puntiagudas de macacos ycinocéfalos que se han negado a tomar laforma humana.

En la cuarta nos pone a imaginar el movi­miento de estas puntas que en aparienciano se mueven. En la quinta nos presenta lasorejas deformes y rebeldes que se desvia­ron de la dirección del movimiento históri­co.

En la sexta aparece la hipótesis que deberádar cuenta de la dialéctica del movimientode la oreja. Y ahora en la séptima unidad,estamos ante la inconsciencia de la natura­leza biológica que ha esculpido en la cabezadel joven inglés y del norteamericano, lasorejas en punta que debió forjar hacemuchos siglos en nuestros antepasados.

Estos casos no confirman rotundamente lahipótesis porque se hallan como hechosque ya no evolucionan, es decir, si se les ob­serva, no repiten lo que debió ocurrir históri­camente con la oreja del antropoide del cualsurgimos. Pero ahora viene la octava unidadque confirma en forma indirecta, definitiva yviva que la oreja puntiaguda y derecha sievoluciona hacia la forma humana.

EVOLUCION DE LA OREJADE LOS ORANGUTANES

"El adjunto gravado es una copia fielde la fotografia de un feto de orangutánI que debo a la bondad del doctor Nits-

che), en donde se advierte muy biencuánto difiere la forma puntiaguda dela oreja en esta época a la del periodoadulto, cuando se parece estrechamentea la del hombre".

Cabeza de feto de orangután.

La operación imaginaria de Darwin de que laoreja en punta puede plegarse hacia el inte­rior y originar el punto romo, es ahora un he­cho, pues ocurre, por lo menos con la orejade orangután, que cuando se halla en esta­do fetal tiene como rasgo la punta, y cuandoevoluciona al estado adulto toma forma deoreja humana.

La evolución de la oreja de los orangutanesy su semejanza con la humana, se constitu­yen en los hechos analizados para queahora Darwin haga la slntesis que generali­za la hipótesis en la última unidad.

GENERALlZACION DE LA HIPOTESIS

"Es evidente que si la punta de esaoreja se dobla hacia adentro, resultaráun punto saliente proyectado alinterior, a menos que no cambie consi­derablemente en el curso de su desm<r110. En suma, me parece probable quelos puntos en cuestión, así en el hombrecomo en el mono, sean, por lo regular,restos, vestigios de un estado anterior' '.

La hipótesis que se examinó a la luz demúltiples hechos particulares y luego se lo­gró confirmar, Con la generalización, quedafinalmente como explicación profunda de la

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formación del punto romo, tanto en los mo­nos como en el hombre.

Como conclusión del análisis del métodoexpositivo de Darwin se confirmó lo siguien­te:

En la exposición cientlfica debe refle·jarse de manera ordenada el método deinvestigación.

Los materiales que se observaron, losaportes de otros investigadores, debenaparecer en la exposición, examinadosy criticados de forma ordenada.

En la exposición se debe reflejar tantoel proceso investigativo como el movi·mientoreal de la materia investigada.

La argumentación científica dependedel orden que tomen los datos en la ex­posición.

Los datos acopiados en la investiga­ción deben ordenarse de tal manera queel lector sienta que profundiza cada vezmás en la materia investigada.

El párrafo de Darwin es en aparienciaun párrafo, porque en su fondo desarro­lla los elementos básicos de todo un li­bro de ciencia.

Finalmente sólo queda retar a los estudian·tes a que redacten sus tesis de grado paraque hagan en ellas la gran hazaña ejecutadapor Darwin en un sólo párrafo.