LA EXPERIENCIA TUTORIAL EN LA FACULTAD DE INFORMÁTICA

Primer Encuentro Institucional de Tutores y Equipos de Orientación Académica de la UNLP.

Javier Díaz, Claudia Queiruga, Diego Vilches Antao, Ana Ungaro, Celeste Felipe, Soledad Gómez, Isabel Kimura.

• Se incia el trabajo tutorial

a partir de PACENI

• 15 Tutores

• Espacio virtual

•25 Tutores

•Selección de Tutores

•Perfil del Tutor

•Capacitación Pedagógica

•Espacio virtual

•Tutores “Accesibles”

•Tutores en el

“Programa de

Promoción del

Egreso” (UNLP)

•Tutorías en el

PROMINF

•40 Tutores

•Tutores en el Ingreso, 1º

y 2º año

•El Tutor “en el aula”

•Encuentro “Entretutores”

•Participación “II Congreso

Argentino de Sistemas de

Tutorías: Su Evaluación“

(Tucumán)

•Encuentro con Tutores de

Informática, Ingeniería y

Ciencias Exactas.

•Encuentro Tutores

de Informática y

Ciencias Exactas

Proyecto PACENI

2009- 2010

En el marco del “Proyecto de Apoyo para el mejoramiento de la enseñanza en

primer año de carreras de grado de Ciencias Exactas y Naturales, Ciencias

Económicas e Informática”, se comienzan a implementar las tutorías en la Facultad de

Informática.

Se comenzó a trabajar con 15 tutores.

Las tutorías se desarrollaron de forma bimodal, trabajando desde la virtualidad y la

presencialidad con los alumnos de primer año.

Ayudantes Alumnos vinculados a las materias de primer año iniciaron el trabajo con

los estudiantes, promoviendo el acompañamiento y asesoramiento sobre el transito

académico.

En el año 2010 el proyecto siguió avanzando promoviendo espacios de encuentro

con la Facultad de Ciencias Exactas.

Proyecto PACENI

2011

Convocatoria abierta y selección de tutores.

Perfil del tutor-par vinculado a la contención estudiantil.

Conformación de un equipo de trabajo permanente que asesora y contiene a los

tutores-pares.

Encuentros de capacitación con la Dirección Pedagógica en los que se trabajan

herramientas que facilitan la orientación y comunicación con los estudiantes.

Encuentros de intercambio con tutores de las Facultades de Ciencias Exactas e

Ingeniería. La experiencia de trabajo puesta en diálogo con otras instituciones,

permitió la identificación de problemáticas comunes e intercambio de estrategias de

acción tutorial.

Participación en el “II Congreso Argentino de Sistemas de Tutorías: Su

Evaluación".

Sistema de Tutorías Propio

2012 El plan de mejoras presentado para la acreditación de las carreras de grado contempla el sistema de tutorías.

El proyecto de tutorías se continúa con fondos propios de la Facultad.

Incorporación de tutores para los alumnos de Segundo Año.

40 tutores pares: 25 trabajan en el Ingreso y Primer Año y 15 en Segundo Año.

Los tutores “entran al aula”, se establece el diálogo con las cátedras.

Organización del encuentro “ENTRETUTORES” junto con las Facultades de Ingeniería y Ciencias Exactas (http://www.youtube.com/watch?v=fQu2Vz4VT-A)

Sistema de Tutorías Propio

2013

Cuatro equipos tutoriales: Ingreso y Primer Año, Segundo Año, Tutores “Accesibles” y Tutores para el “Egreso” Talleres de matemática articulados con el Espacio Mixto (Informática-Ciencias Exactas) y con la cátedra Matemática I. Los sistemas tutoriales se comenzarán a financiar a través del PROMINF. Diseño y desarrollo de charlas informativas para alumnos de segundo año. Producción y diseño de materiales accesibles en articulación con la Dirección de Accesibilidad. Plan de Egreso nuevo desafío para el Programa de Tutorías de Facultad de Informática.

Conclusiones Generales

El tutor se constituye como el nexo entre los estudiantes y las autoridades de la Facultad, propiciando el armado de estrategias para el mejoramiento institucional y de mayor acompañamiento.

Los diferentes equipos de tutores colaboran en la identificación de las problemáticas que en el día a día presentan los alumnos en distintas etapas de la carrera.

Actualmente los tutores trabajan articulados con las cátedras de Primero y Segundo año, permitiendo concretar estrategias de colaboración mutua.

La instancia de capacitación permanente permiten acompañar al tutor en su tarea diaria, así como también abordar conceptos pedagógicos comunicacionales que contribuyen a mejorar el vínculo con los alumnos.

MUCHAS GRACIAS!