la evaluación desde el enfoque tradicional y activo
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Edisson Alexander Coral Solarte Presentado
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Introducción
Actualmente existe una herramienta sumamenteimportante que se ha convertido en centro de interésde todo el quehacer pedagógico y social, una actividadimpostergable e indispensable que juega un gran papelen el proceso educativo, que desde entonces, conciernetanto a estudiantes, maestros, directivos y a lacomunidad educativa; ante el afán de proporcionar lamáxima información de los diferentesdesempeños, logros, planes, programas, metodologías yrecursos, facilitando la ayuda y orientación a los sujetosinvolucrados en el sistema educativo.
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Definicion ambigua y de muchas definiciones.
Difenrentes corrientes que precisan el termino evaluacion.
Enfoques pedagogicos:
Tradicional vs Escuela Nueva
Cimientos teóricos definidos por muchos autores.
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Del latín et = Conjunción copulativa
Vallus (contracción de vanullus) = Una criba o armero.
Legado propiamente adaptado por diversos enfoques y modelos que ofrecieron nuevas mentalidades y
cambiaron la forma de pensar.
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"Juicio educativo y calificación que se da sobre una persona osituación basándose en una evidencia contrastable.” Meraacumulación de conocimientos
Elementos dialogantes
"Actividad intencional de reflexión sobre la acción orientada enprocedimientos y técnicas de recolección de información ysustentada en el análisis e interpretación, que tiene como propósitorealizar valoraciones fundamentadas y comunicables sobre lasacciones, procesos y resultados. Con la finalidad de consolidación ymejoramiento que permitan sostener la calidad. "A
ctiv
o
T
radic
onal
Enseñanza y aprendizaje
Teoría y praxis
Relación educativa
Ambiente extrínseco e
intrínseco
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Maestro: Magistrocentrismo, Acadecis
mo, Autoritarismo, Elitista
Estudiante: PasivoVerbalismo y
pasividad, Acumulador y reproductor del
conocimiento, Coartar la espontaneidad y libertad.
Formar el intelecto, lacapacidad de resolverproblemas, los posibilidadesde atención y de esfuerzo.
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Es un procedimiento que casi siempre se realiza alfinal de una unidad, periodo o cursoeducativodeterminar cualitativa ocuantitativamente al alumno
Diagnostica
Transmisión de conocimiento a través de lasanotaciones y textos prefijados, también hay lugarpara niveles superiores a la memorización, como lacomprensión, el análisis y la síntesis.
Preguntas orales o escritas abiertas. Las preguntasescritas pueden ser cerradas o de respuestaprecisa, de respuesta corta, de ordenación, deselección múltiple de escoger la mejor respuesta.
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Laufcarde Sánchez Buñuelos
Medicion del conocimiento
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oJohn Dewey
oJean Piaget
oDavid Ausubel
oPaulo Freire
Maestro: Facilitador, Intermediario,
Investigador, Mediador, Investigador, Humanista
Estudiante: ActivoEje del poroceso educativo
Creativo, critico y reflexivo
Participacion Espontanea
Libertad de expresión
Preparar al niño para la vida
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Santos Guerra López Pastor
Retroalimentación, modificación y readaptación
Toma de decisiones
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