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Informar los resultados.
Desarrollar planes de apoyo para educandosde bajo aprovechamiento.
Planear el desarrollo profesional.
Fijar metas.
Destacar las prioridades y los éxitos de laescuela.
Comunicar con padres/madres de familia.
La evaluación y la enseñanza
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Acciones
Diseñar estrategias orientadas a que la escuela atenúe losmecanismos que transforman la desigualdad social endesigualdad de logros educativos. En este sentido sesugiere:
Incrementar la capacidad de los padres para apoyar asus hijos en las tareas educativas.
Incrementar las expectativas de los alumnos conrespecto al nivel educativo que desean alcanzar.
Incidir sobre las disposiciones y prácticas educativas delos instructores comunitarios.
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Acciones
A nivel de la escuela, zona y sector trabajar en:
Contenidos que resultaron con alto grado de dificultadpara los alumnos.
La capacidad de los docentes para motivar y proponerestrategias para acercarse a un aprendizaje situado yadaptado a las necesidades particulares de cadacontexto (nuevas herramientas pedagógicas y degestión).
Realizar estudios de investigación educativa paradetectar fortalezas y debilidades. Compartir experienciasexitosas.
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Acciones
A nivel de autoridades educativas:
Focalizar acciones de capacitación a los docentes de losplanteles educativos cuyos alumnos presentaron losporcentajes más altos en el nivel de logro insuficiente yelemental.
Promover entre los directivos y supervisores escolares,la utilización de la información para generar programasde trabajo y apoyo pedagógico.
Realizar análisis e investigación educativa sobre posiblescausas o problemas que se presentan en dichasescuelas. Detectar escuelas con experiencias exitosasen la zona escolar y compartirlas con estos planteles.
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Herramientas para coadyuvar a la mejora de la calidad educativa
Diagnóstico del grupo
Diagnóstico de la escuela
Diagnóstico del alumno
Modelo Auto-evaluación Escolar
Capacitación
• Talleres y cursos generales de actualización.
• Acciones focalizadas para atender escuelas 100% insuficiente-elemental.
• Diplomado Español y Matemáticas
• Libros de análisis de reactivos• Generador de exámenes
Apoyos para el aprendizaje
A través de ligas con programas:• Proyecto Universitario de Enseñanza de
las Matemáticas asistida por computadora (PUEMAC), UNAM-Sociedad Matemática Mexicana.
• Chicos y escritores Fondo de Cultura Económica.
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Reportes impresos y el sistema de consulta de los resultados
Alumnos y padres de familia
Docentes del grupo evaluado y del nuevo grupo
Directores escolares
Planteles educativos
Supervisores y apoyos técnico pedagógicos
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Acciones de Política Pública
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1. Actividades para incrementar la capacidad de los padres para apoyar a sus hijos
Talleres para padres de familia, para interpretar los reportesimpresos con diagnósticos de sus hijos y sugerencias de cómoapoyarlos en casa.
Coadyuvar y promover en los alumnos el desarrollo deactitudes y aptitudes que les permitan maximizar supotencial: Incorporación de materiales, actividades y apoyosdidácticos para que los estudiantes refuercen temas ycontenidos educativos desde su hogar (considerando lostemas de alto grado de dificultad).
Realizar intercambio de experiencias y buenas prácticas entrepadres de familia en torno a tareas escolares, utilización yaprovechamiento de los materiales de apoyo educativo,métodos eficaces de disciplina.
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2. Acciones para impulsar en el aula la cultura y fomento de la Evaluación Educativa
Talleres para docentes y directivos que orienten y faciliten laconsulta, análisis e interpretación de los resultados.
Mejorar las prácticas de evaluación educativa de los docentes,con una mayor orientación hacia reactivos que evalúen laaplicación del conocimiento en sustitución de prácticasmemorísticas.
Desarrollar y distribuir “Generador de Reactivos” que permitaa los maestros diseñar exámenes parciales con reactivosorientados a la aplicación del conocimiento tipo PISA.
Promover el intercambio de experiencias y buenas prácticasentre docentes en relación a prácticas didácticas, utilización yaprovechamiento de los materiales de apoyo educativo,metodologías eficaces de evaluación en el aula.
Realizar intercambio de experiencias y buenas prácticas entrelas entidades para mejorar los resultados de las evaluaciones.
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Cuatro secciones:
Primera: Describe tipo de resultadosproduce, qué usos no son apropiadosy cómo se difunden sus resultados.
Segunda: Sugiere la manera deutilizar los resultados en las escuelas.
Tercera: Propone preguntas para ladiscusión en colegiado de docentes ydirectivos.
Cuarta: Propone preguntas paradocentes y directivos en lo particular.
Material de apoyo a docentes para el uso e interpretación de los resultados ENLACE 2008
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Libros para docentesUso pedagógico de ENLACE
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Retroalimentar acciones de formación continua con temas ycontenidos evaluados con alto grado de dificultad coincidentes enENLACE y los exámenes que se aplican a los docentes.
Articular la oferta de la formación continua a los resultados deENLACE y las aplicadas a maestros.
Capacitar a docentes en competencias de pensamiento abstracto,comprensión lectora y uso de la lengua oral y escrita en diferentescontextos.
Orientar el enfoque pedagógico de los cursos al desarrollo dehabilidades docentes que favorezca en el alumno la aplicacióncreativa e innovadora del conocimiento.
Replanteamiento de las prácticas pedagógicas en el aula parapropiciar un aprendizaje significativo.
Profesionalizar al asesor técnico pedagógico y fortalecer lascapacidades de liderazgo de directivos y supervisores escolares.
3. Actividades de capacitación y formación continua
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Análisis de resultados de diversas evaluaciones para orientar la formación continua de los docentes
ENLACE
Preparación
Profesional
Exámenes
Nacionales
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Objetivo:
Que los docentes adquieran y desarrollen conocimientos y competencias profesionales
para promover el aprendizaje significativo de sus estudiantes, enseñar de nuevas
maneras, aprender a aprender y trabajar de manera colaborativa. Implica impulsar la
innovación mediante la adopción de medidas para establecer relaciones entre la
enseñanza, la ciencia y la tecnología, y para incentivarla en las prácticas de trabajo.
Alineación del Sistema Nacional de Formación Continua con los resultados de las evaluaciones
Ejemplo Trayecto Formativo
Las matemáticas en la escuela primariaSociedad Matemática Mexicana
Curso Básico de
capacitación20 Hrs
Prioridades
Agosto
Curso Básico de actualización
40 HrsLa problemática de la
enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en la escuela primaria
Septiembre a Noviembre
Examen Nacional para maestros en
servicio
Contenidos y enseñanza de las
matemáticas en la escuela primaria
Noviembre
Diplomado80 horas
La enseñanza de las
matemáticas en la escuela
primaria
Enero a Junio
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Contenidos
El papel del profesor como propiciador y conductor de la actividad del aprendizaje,
en contraposición con la concepción tradicional del profesor como el expositor.
Reforzamiento del manejo de la tecnología como apoyo a los procesos de
formación docente.
Planeación, acompañamiento, asesoría e intervención en el proceso de formación
docente, a través de “escuelas laboratorios o estudios de caso”, retroalimentando
el curso mismo.
Instructores
Altamente calificados y avalados por las instituciones responsables (Sociedad
Matemática Mexicana y Universidad Pedagógica Nacional) con servicio
especializado de tutoría.
Selección sujeta a la aplicación de examen. Capacitados directamente.
Evaluados durante el desarrollo del diplomado, a través de encuestas aplicadas a
sus alumnos.
4. Acciones especiales focalizadas a la atención del rezago
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Población objetivo
Focalizada (docentes en escuelas marginadas, cuyos grupos presentaron
bajos niveles de logro en ENLACE).
Con diversos apoyos desde un portal de servicios en internet.
Evaluaciones
Aplicadas por UPN o SMM a los docentes al inicio y fin de cada módulo.
Externa contratada al Departamento de Investigaciones Educativas del
Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (CINVESTAV).
4. Acciones especiales focalizadas a la atención del rezago
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5. Acciones para el fortalecimiento de la gestión educativa
Establecer estándares y logros de aprendizaje esperados por nivel y grado en educación básica.
Proponer un perfil profesional y de desempeño, que oriente el mejoramiento de la labor educativa de los docentes.
Establecer espacios para el trabajo académico colegiado de los docentes en las escuelas.
Transformar y fortalecer la supervisión escolar.
Consolidar el servicio de asesoría académica a la escuela, desde los centros de maestros.
Identificar, sistematizar y difundir las mejores prácticas educativas en el espacio escolar.
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Planeación didáctica orientada a la mejora de los
resultados de aprendizaje de sus alumnos.
Trabajo colaborativo de los actores educativos.
Asistencia y puntualidad docente y directiva.
Asistencia a los cursos estatales y nacionales de
formación continua.
Aplicación adecuada del plan y programas de estudio
vigentes.
Supervisión escolar periódica.
Apoyo técnico pedagógico.
Autoevaluación del sistema de gestión escolar.
Rendición de cuentas a la comunidad.
Cumplimiento del calendario escolar.
Que el colectivo escolar propicie condiciones suficientes para mejorar sus resultados académicos.
5. Acciones para el fortalecimiento de la gestión educativa
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Componentes del Sistema de Autoevaluación
SISTEMA_DOCENTES.xlsEscala de valoración 1.xls
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“Una Mejor Educación Básica para Todos”.
Programa Nacional de Profesionalización de Asesores Técnicos
Pedagógicos.
Intercambio de experiencias exitosas para la atención de
grupos vulnerables.
Programa para la Transformación y el Fortalecimiento de la
Supervisión Escolar.
Seminario internacional sobre experiencias innovadoras de
evaluación y acreditación de aprendizajes.
Cumplimiento del calendario y el uso eficaz del tiempo escolar.
6. Otros Programas para coadyuvar a la calidad educativa