REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROASUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

COORDINACIÓN DE CURSOS DE POSTGRADO NO CONDUCENTES A GRADO

LA ESCRITURA COMO PROCESO

Barquisimeto, Junio de 2015

Participantes: Nieto Wilmer Reinoso Franyerson Tovar CésarFacilitador: Dr. Boza MarioParadigmas y Momentos Escriturales.

LA ESCRITURA COMO PROCESO

por los

Explicada

modelos

cognitivos

contemporáneo

de la

escritura

Operaciones mentales

Escritura competente

ocurren

La escritura como una habilidad compleja que impone el escritor una serie de exigencias simultanea.1

Una persona antes de escribir debe ocuparse

contenido

ideas

organizaraudiencia

objetivo

vocabulario

texto

Categorización de los Niveles de complejidad:

Nivel alto (composición del texto).Nivel bajo (habilidades secretariales).

Reconocen los subprocesos involucrados en el proceso total de componer un texto de calidad y la propiedad de recursividad (el ir y venir) que caracteriza la interacción entre estos subprocesos.

2

Subprocesos en el acto de

escribir

Planeación(cómo, para qué y a

quién se le va a decir)

Transcripción / Traducción

Revisión/edición

-Generar.-Capturar.-Manipular ideas.-Organizar.-Fijar metas.-Especificar el texto.

-Propósito.-Estructura.-Audiencia.

-Contrastar el pensamiento del escritor .

-Perfeccionamiento de una primera versión transcrita.-Ajustar el texto en su óptima forma.-Compartir el texto con otro lectores.-Hacer el texto comprensible, convincente y recordable.

Postulan estrategias para superar las restricciones que impone la tarea de escribir sobre la mente del escritor.3

FUENTES DE RESTRICCIÓN

Cantidad de información

Demanda simultánea de subprocesos para

comparar

Limitaciones de la memoria a corto plazo

ESTRATEGIASAutomatizar habilidades Activar el tiempo en

forma sincronizada

Dividir el problema en tareas manejables

Fijar prioridadesApoyarse en un

procedimiento aprendido PLANEAR

Identificar las diferencias que existen entre escritores expertos y escritores novatos.

4

Ejercen control sobre ellos

Hablan sobre ello

s Conocen sus

Procesos Mentales

Escr

itore

s

Escritores

expertos

novatos

No puedo decir con precisión qué es lo que hago

No podría enseñarle a

nadie cómo escribir

No sé por q

ué me tr

anco.

Sabe por qué escribe.

Entiende por qué no

debe parar a pensar

METACOGNICIÓN

Sabe

coloc

ar co

ma,

entre

otro

s.

REFERENCIA

Jurado Valencia, F. y Bustamante Zamudio, G. (1996). Los procesos de la escritura: hacia la producción interactiva de los sentidos. Bogotá: Colección mesa redonda.

Tomado del material para el curso: Paradigmas y Momentos Escriturales de la Investigación de la UPEL-IPB, por Dra. Luisa Mendoza Suárez y Dr. Nereo Mendoza Suárez.