la enseÑanza de la programaciÓn en la ingenierÍa
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LA ENSEÑANZA DE LA PROGRAMACIÓN EN LA
INGENIERÍA DE SISTEMASCristóbal Torres
Juan M OsorioRoberto Figueroa
Rafael SuarezFabián Vargas Q
Objetivos
Dar a entender la importancia de la programación en la Ingeniería de sistemas.Identificar los problemas que enfrentan los estudiantes de ingeniería de sistemas con la programación.Proponer estrategias para la enseñanza de la programación de computadoras en la ingeniería de Sistemas.
Metodología
La metodología que se a seguido en este trabajo a sido tomar un tema en
general, proponer unos objetivos para identificar y proponer
soluciones a una problemática, después se a continuado
recolectando información la mayor parte en internet, seguidamente se
ha sacado lo mas relevante y debatimos entre los integrantes del grupo la manera en la cual se va a
presentar la información.
Sub-temas
IntroducciónProblemáticaPropuesta de solución
Introducción
Siendo la programación una actividad que implica un proceso mental,
generalmente complejo y creativo, exige del programador: inteligencia,
conocimiento, habilidades y disciplina.
La inteligencia es un recurso natural que en la mujer y el hombre normales es suficiente para adquirir los otros
tres atributos necesarios para programar y poder resolver problemas
utilizando una computadora.
Introducción
La adquisición del conocimiento se logra estudiando los conceptos,
fundamentos y las técnicas básicas de programación. En el modelo educativo
tradicional con base presencial el profesor expone los temas y orienta a
los estudiantes con aclaración de dudas y recomendaciones. La capacidad y
experiencia del maestro puede contribuir notablemente para el logro
de los objetivos de aprendizaje, motivando a los alumnos para que se
interesen en la materia.
Introducción
En cuanto a la adquisición de las habilidades, la voluntad del educando es fundamental, ya que sólo con la práctica y la experimentación tesonera personal
podrá lograrse.
La disciplina, como observancia de las normas y el buen proceder, la podrá
adquirir el estudiante con la guía valiosa del maestro y de buenos programadores,
comúnmente los autores de libros de texto especializados.
Problemática de la enseñanza de la programación
La enseñanza de la programación enfrenta algunos problemas obvios con el aspirante típico a programador:
Desconocimiento de la materia Carencia de habilidades para programar Carencia de disciplina en programaciónFalta de conciencia estudiantilDesinterés por sus estudios, en generalApatía por la programación, en particular
Problemática de la enseñanza de la programación
Los estudiantes adolecen de ciertas carencias derivadas
del sistema educativo básico actual que se reflejan en su
desempeño inicial en la carrera.
Problemática de la enseñanza de la programaciónPor otra parte, el
estudiante descubre un ambiente social que le agrada, hace nuevas amistades con otros compañeros que tienen intereses comunes y con los cuales se identifica rápidamente. Su nuevo estatus le atrae más que los asuntos académicos relacionados con su carrera y los descuida.
Nota importante
La programación es una materia esencial en cualquier carrera
relacionada con la informática y deberá estudiarse desde los
primeros semestres de la carrera. Su impacto es muy importante en la mayoría de las asignaturas de la
carrera y en el campo profesional del egresado. Por lo tanto es imperativo
buscar las mejores estrategias de solución para la enseñanza de la
programación.
Estrategias para la enseñanza de la programación
Nuestra propuesta de estrategias para la enseñanza de la
programación, está dirigida carreras afines con la informática.La enseñanza de la programación implica la consideración de otras
dos áreas concurrentes importantes:
Lenguajes de programaciónHerramientas de desarrollo
Estrategias para la enseñanza de la programación
Su relación la mostramos en el siguiente diagrama:
ENSEÑANZA DE LA PROGRAMACIÓN
Lenguajes de
Programación
Conceptos y técnicas de Programació
n
Herramientas de
Desarrollo
Estrategias para la enseñanza de la programación
Aunque el propósito principal debe ser que el estudiante aprenda a programar, es conveniente que pueda
codificar los algoritmos en algún lenguaje de
programación e implementarlo utilizando la herramienta de
desarrollo disponible y que se considere adecuada.
Estrategias para la enseñanza de la programación
La base de nuestra propuesta contempla los siguientes aspectos:
Realizar un examen diagnóstico al inicio del curso Mostrar a los estudiantes la importancia de la programación en su formación profesional y en el ejercicio profesional. Ubicar a la programación en la fase de desarrollo del ciclo de vida de los sistemas de información. Diferenciar plenamente la programación de la codificación. Privilegiar la enseñanza de la programación sobre los lenguajes de programación. Implementar los algoritmos en los lenguajes de programación PASCAL y C
El examen diagnóstico
Los grupos no son homogéneos ni tienen los estudiantes los mismos antecedentes
académicos, es muy frecuente que se presenten grandes contrastes entre
alumnos que ya han desarrollado algunas habilidades de programación y conocen determinado lenguaje de programación, mientras que otros desconocen todo en materia de programación. Un examen
diagnóstico al inicio del curso le indicará al profesor la composición de su grupo y
el grado de heterogeneidad que enfrenta.
Importancia de la programación en la formación y ejercicio profesional.
El profesor debe explicar la importancia que tiene la
programación en la vida profesional en el mediano y largo plazo así como durante los
estudios en la facultad en el corto plazo.
Si el profesor conoce el plan de estudios podría
explicar a los estudiantes el impacto de la programación en los diversos cursos donde la
aplicará, por ejemplo en Estructura y Representación de Datos, Algoritmos
Computacionales, Bases de Datos, Sistemas de Información, Compiladores, Sistemas
Operativos, etc.
La programación y el ciclo de vida de los sistemas.
Es necesario que el estudiante comprenda que la razón principal para que aprenda la
programación es para resolver problemas. Pero también es muy importante que conozca el tipo de problemas que deberá resolver en
su campo profesional, por ejemplo: en la banca, las instituciones gubernamentales,
hospitales, el comercio, la industria, servicios turísticos, etc.
El profesor deberá describir a los estudiantes con todo detalle el ciclo de
vida de los sistemas de información, con el propósito de que ubique la
programación en la fase de desarrollo.
Programación y codificación
“la diferencia entre ambos conceptos es fundamental, y no está entendida del todo
en el medio profesional de la computación ni por
completo, por desgracia, en el medio académico”
Guillermo Levine
Programación y codificación
Consideramos que una técnica apropiada para
iniciar a los estudiantes en la programación es
explicarles el siguiente diagrama:
ENTRADA PROCESO SALIDA
Programación y codificación
El estudiante debe ser capaz de describir la salida como la
solución a un problema a partir de los datos de entrada y sus transformación a través del proceso. Para lograrlo, el
profesor puede comenzar con ejemplos muy sencillos y
aumentar el grado de complejidad según el progreso
que demuestre el grupo.
Privilegiar la enseñanza de la programación sobre los lenguajes de programación.
Lo importante es que el estudiante aprenda a construir la lógica del programa, sin embargo, se
sugiere que en la medida de un avance satisfactorio, el profesor describa en términos generales, el lenguaje de programación que se
considere adecuado.
El profesor de programación no debe olvidar que su mejor esfuerzo lo debe orientar siempre a que el
estudiante adquiera el conocimiento sobre las técnicas de programación, a la definición adecuada
de los datos y al desarrollo de la habilidad necesaria para el diseño y construcción de los algoritmos con un
estilo disciplinado que les dé orden y claridad.
¿Que no hace un ingeniero de sistemas?
GRACIAS