la enseñanza de la historia y el pensamiento crítico
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Deynes Salinas Pérez
La enseñanza de la historia y el Pensamiento
Crítico
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Antiguo Paradigma
El profesor proporciona al alumno información que debe memorizar.
Se considera a la Historia como un curso descriptivo.
Los estudiantes consideran a la historia como un curso que no implica reflexión, análisis o crítica.
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Nuevo Paradigma El objetivo de la Historia es
comprender el pasado desde el presente, asumiendo una postura crítica, reflexiva y analítica.
Por medio de este curso, los alumnos de este curso deben ser capaces de asumir una actitud activa y cuestionadora frente a las diversas fuentes de información.
Los estudiantes deben lograr construir una identidad a través de la historia.
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¿Qué es el pensamiento crítico?
Consiste en un proceso activo, persistente y minucioso que implica un impacto considerable sobre algo o alguien (Fisher, 2008).
Provee de herramientas al estudiante para saber el por qué y para qué de lo que aprende
Desarrolla capacidades para reconocer y diferenciar argumentos bien sustentados de aquellos que no lo son.
Permite al estudiante aplicar lo aprendido en la escuela a cualquier otro ámbito de su vida.
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El alto nivel de abstracción de sus conceptos.
La interpretación de los acontecimientos basada en una postura frente a ellos.
Comprensión y consideración de visiones alternativas diferentes.
Los estudiantes están influenciados por sus propias experiencias y conocimientos previos.
Permite experimentar el proceso de “ponerse en el lugar del otro” para comprender las motivaciones de los actores sociales del pasado.
La Historia en relación y el pensamiento crítico
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El estudio de la multicausalidad, a través del reconocimiento de diversas causas y factores a los procesos históricos.
El razonamiento, aplicado a la diferenciación entre premisas y conclusiones, y la formulación y comprobación de hipótesis
La metacognición, a través de la identificación de procesos de aprendizaje, habilidades y limitaciones.
La resolución de problemas, a partir de un estudio problematizado de los procesos históricos.
Desarrollo del Pensamiento Crítico en la Historia
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Tomar en cuenta los conocimientos previos del alumno para, a partir de estos,
Trabajar el proceso de formulación y comprobación de hipótesis a través de la búsqueda de información.
Promover el análisis de los procesos históricos a través de debates, foros, etc.
Presentar situaciones problemáticas a los estudiantes.
Confrontar ideas opuestas sobre un mismo hecho histórico.
Recomendaciones para el uso de la Historia