La Educación

Secundaria en el

Contexto Rural

La Rioja, Setiembre de 2012. Ing. Patricia Ferreira SoraireEquipo Técnico Educación

Secundaria

Para ello debemos considerar :

•La normativa

•Característica de la modalidad

•Definición Jurisdiccional

• Ley Nacional de Educación 26206, Plan Nacional de Educación Obligatoria (CFE n 79/09) y una serie de lineamientos para la educación secundaria: Resoluciones 84/09, Lineamientos Políticos y Estratégicos de la Educación Obligatoria Secundaria;

• Resolución 88/09 Institucionalidad y Fortalecimiento de la Educación Secundaria Obligatoria y la Resolución 93/09 Orientaciones para la organización Pedagógica e Institucional, Planes Jurisdiccionales y Plan de Mejora Institucional.

Ley Provincial N° 8678.

Resolución MECyT N° 2084 Estructura

curricular para el ciclo básico secundario

obligatorio , modalidad orientada

localizados en escuelas del contexto

rurales equivalente al CBSO de la NESO

Resolución MECyT N° 0063 Espacios

curriculares del 2° año de la Educación

Secundaria Orientada

Resolución M.E.C. y T. N° 0227/11, se

autoriza el uso de Certificados como

ACREDITACIÓN de los diferentes Niveles de

la Educación en la jurisdicción LA RIOJA:

Características de la modalidad

Objetivos de la Educación Rural

a) Garantizar el acceso a los

saberes postulados para el

conjunto del sistema a través de

propuestas pedagógicas flexibles

que fortalezcan el vinculo con las

identidades culturales y las

actividades productivas locales

b) Promover diseños institucionales

que permitan a los/as alumnos/as

mantener los vínculos en su núcleo

familiar y su medio local de

pertenencia, durante el proceso

educativo, garantizando la necesaria

coordinación y articulación del

sistema dentro de cada provincia y

entre las diferentes jurisdicciones

c) Permitir modelos de organización

escolar adecuados a cada contexto, tales

como agrupamiento de instituciones,

salas plurigrado, y grupos multiedad,

instituciones que alberguen distintos

niveles en una misma unidad educativa,

escuelas de alternancia, escuelas

itinerantes u otras que garanticen el

cumplimiento de la obligatoriedad(…)

atendiendo asimismo a las necesidades

de la población rural migrante

d) Promover igualdad de oportunidades y posibilidades asegurando la igualdad de género

Un sistema educativo, como todo sistema complejo, es mucho más que escuelas, alumnos y docentes.

Forman parte de él modelo pedagógico en el cual se sustenta, y también sus aspectos organizacionales” (ME. 2010f, p.7).

•Cada Jurisdicción presenta particularidades en materia de educación rural, singularidades en cada zona de supervisión, diversidad de las escuelas y contextos entre sí.

En el caso de La Rioja, se han constituido escuelas secundarias de referencia para un conjunto de Ciclos Básicos Secundarios Rurales anexos localizados en escuelas primarias. (Resolución MECyT N°480).

En este sentido, se trabaja en una propuesta

educativa como forma de responder a las

particularidades y singularidades de la educación en

ámbitos rurales, con un abordaje interdisciplinario e

interprogramático en tanto se construye con la

participación de diversas áreas

Caso 6 El ciclo orientado para un

conjunto de escuelas rurales

Para garantizar la trayectoria escolar posterior al ciclo

básico, una de esas escuelas puede constituirse en sede del

ciclo orientado a donde puedan concurrir los alumnos

del conjunto de escuelas

¿Esto es posible plantearlo en nuestra provincia?

Mencione 5 ventajas y 5 desventajas

Resolucion 93/09¿Cuales serian los supuestos

a tener en cuenta, para que esto se pueda concretar?

¿Entre que actores del sistema se debería trabajar este tema?

Sugerencias