la educación ha muerto
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La educación ha muerto. Ven a la manifestaciónTRANSCRIPT
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LA ESCUELA HA MUERTO
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¿POR QUÉ?• 287 BARRACONES MÁS EN CURSO
2008-2009 • YA había 1.100 el año anterior, lo
paradójico es que su mantenimiento termina siendo más costoso que construir un colegio o instituto nuevo.
• ¿A quién beneficia ese dinero?
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DONDE EN INVIERNO HACE FRIO
Y EN VERANO HACE CALOR
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• NO EMPEZARON SUS CLASES EL PRIMER DÍA:
– 983 niños de primaria en Alicante (provincia)–286 en Valencia– 20 en Castellón
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• EL INICIO DE CURSO COMENZÓ CON LA FALTA DEL 60% DE PROFESORES EN LOS COLEGIOS.
• FALTAN ADMINISTRATIVOS Y PERSONAL NO DOCENTE.
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• FALTAN FISIOTERAPEUTAS, LOGOPEDAS, EDUCADORES, … PARA ATENDER LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE NUESTROS ALUMNOS/AS
• CADA AÑO AUMENTA LA RATIO : número de alumnos/as por aula.
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¿CÓMO INCULCAR EL RESPETO Y LA SOLIDARIDAD EN LA
ESCUELA?
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¿Cómo pueden formarse y desarrollarse sin la ayuda
adecuada?
LOS ALUMNOS/AS NO PUEDEN CONTINUAR SUS ESTUDIOS PORQUE
NO HAY PRESUPUESTO PARA CONTRATAR INTÉRPRETES EN LENGUA
DE SIGNOS
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¿Cómo podemos atender ADECUADAMENTE a las
necesidades educativas cuando la ratio aumenta?
CADA VEZ HAY MÁS NÚMERO
DE ALUMNOS/AS POR AULA Y
MÁS DIVERSIDAD
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NUESTROS ALUMNOS/AS NECESITAN RECURSOS
HUMANOS Y MATERIALES
¿DÓNDE ESTÁN?
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PERO TENEMOS TRILINGÜISMO...
• NO SE APLICA LA INTRODUCCIÓN DEL INGLÉS EN INFANTIL PORQUE NO HAY PRESUPUESTO
• NUESTROS ALUMNOS/AS NO DOMINAN NI EL INGLÉS, NI EL VALENCIANO
• ¿Y EL CASTELLANO?• SOMOS LA SEGUNDA COMUNIDAD DE
MAYOR FRACASO ESCOLAR.• SE NOS PIDE CUMPLIR UNA LEY QUE
ES IMPOSIBLE DE LLEVAR A LA PRÁCTICA
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¿TENEMOS MIEDO DE DAR EDUCACIÓN EN VALORES?
¿TENEMOS MIEDO DE FORMAR ALUMNOS/AS CON
PRINCIPIOS?
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¿QUÉ ES LA EPC?• Contenidos • Bloque 1. Contenidos comunes• Exposición de opiniones y juicios propios con argumentos
razonados y capacidad para aceptar las opiniones de los otros.
• Práctica del diálogo como estrategia para abordar los conflictos de forma no violenta.
• Exposición de opiniones y juicios propios con argumentos razonados. Preparación y realización de debates sobre aspectos relevantes de la realidad, con una actitud de compromiso para mejorarla.
• Análisis comparativo y evaluación crítica de informaciones proporcionadas por los medios de comunicación sobre un mismo hecho o cuestión de actualidad.
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• Bloque 2. Relaciones interpersonales y participación
• Autonomía personal y relaciones interpersonales. Afectos y emociones.
• Las relaciones humanas: relaciones entre hombres y mujeres y relaciones intergeneracionales. La familia en el marco de la Constitución española. El desarrollo de actitudes no violentas en la convivencia diaria.
• Cuidado de las personas dependientes. Ayuda a compañeros o personas y colectivos en situación desfavorecida.
• Valoración crítica de la división social y sexual del trabajo y de los prejuicios sociales racistas, xenófobos, antisemitas, sexistas y homófobos.
• La participación en el centro educativo y en actividades sociales que contribuyan a posibilitar una sociedad justa y solidaria.
• formas de comunicación, información y movilidad. Relaciones entre los ciudadanos, el poder económico y el poder político.
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• Bloque 3. Deberes y derechos ciudadanos
• Declaración universal de los derechos humanos, pactos y convenios internacionales. Condena de las violaciones de los derechos humanos y actuación judicial ordinaria y de los Tribunales Internacionales. Valoración de los derechos y deberes humanos como conquistas históricas inacabadas y de las constituciones como fuente de reconocimiento de derechos.
• Igualdad de derechos y diversidad. Respeto y valoración crítica de las opciones personales de los ciudadanos.
• La conquista de los derechos de las mujeres (participación política, educación, trabajo remunerado, igualdad de trato y oportunidades), y su situación en el mundo actual.
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• Bloque 4. Las sociedades democráticas del siglo XXI
• El Estado de Derecho: su funcionamiento. El modelo político español: la Constitución Española y el Estado de las Autonomías. La política como servicio a la ciudadanía: la responsabilidad pública.
• Diversidad social y cultural. Convivencia de culturas distintas en una sociedad plural. Rechazo de las discriminaciones provocadas por las desigualdades personales, económicas o sociales.
• Identificación, aprecio y cuidado de los bienes comunes y servicios públicos. Los impuestos y la contribución de los ciudadanos. Compensación de desigualdades. Distribución de la renta.
• Consumo racional y responsable. Reconocimiento de los derechos y deberes de los consumidores. La influencia del mensaje publicitario en los modelos y hábitos sociales.
• Estructura y funciones de la protección civil. Prevención y gestión de los desastres naturales y provocados.
• La circulación vial y la responsabilidad ciudadana. Accidentes de circulación: causas y consecuencias.
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• Bloque 5. Ciudadanía en un mundo global
• Un mundo desigual: riqueza y pobreza. La «feminización de la pobreza». La falta de acceso a la educación como fuente de pobreza. La lucha contra la pobreza y la ayuda al desarrollo.
• Los conflictos en el mundo actual: el papel de los organismos internacionales y de las fuerzas armadas de España en misiones internacionales de paz. Derecho internacional humanitario. Acciones individuales y colectivas en favor de la paz.
• Globalización e interdependencia.
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• LA CONSELLERIA ESTÁ DERROCHANDO EL DINERO PÚBLICO PARA QUE HAYA DOS PROFESORES (UNO DE ELLOS DE INGLÉS) PARA DAR ESTA ASIGNATURA (EPC).
• LA CONSELLERIA SIGUE DERROCHANDO NUESTRO DINERO PARA CAMPAÑAS DE TRILINGÜISMO.
• ¿CREEN QUE SOMOS TONTOS?
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• HAY MUCHOS PROBLEMAS MÁS GRAVES E IMPORTANTES EN NUESTRA EDUCACIÓN A LOS QUE NO SE PONE SOLUCIÓN.
• PERO SI QUIEREN TRILINGÜISMO QUE LO FOMENTEN BIEN:
• - FORMANDO A NUESTROS ALUMNOS/AS DESDE ABAJO (ETAPA DE INFANTIL) Y PROGRESIVAMENTE
• - ADEMÁS DE FORMAR A LOS PROFESORES PARA QUE PODAMOS HACER BUEN USO DE NUESTRO MANEJO DE IDIOMAS.
• ¿EMPEZARÍAS LA CASA POR EL TEJADO?
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BASTA YA DE AGUANTAR
BASTA DE JUGAR CON LA EDUCACIÓN
LA EDUCACIÓN NO PUEDE SER UN ARMA
POLÍTICA
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SI NO QUIERES
QUE MUERA LA
ESCUELA…
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PORQUE A PESAR DE NUESTRA FALTA DE
RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES, A PESAR DE LA
DIFICULTADES QUE PRESENTA NUESTRA SOCIEDAD Y DE LOS
OBSTÁCULOS QUE CREA LA CONSELLERIA…
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SOMOS CAPACES DE DESARROLLAR
VOLUNTARIAMENTE:• PROYECTOS SOLIDARIOS con países
subdesarrollados, de concienciación e intercambio. Por ejemplo: con el Sahara.
• JORNADAS INTERCULTURALES para fomentar la comunicación, la integración y el respeto entre culturas.
• PROYECTOS ECOLÓGICOS buscando reducir, reciclar y reutilizar.
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• MEJORA DE LA CONVIVENCIA, DE LA SALUD Y ALTERNATIVAS DE TIEMPO LIBRE: LIGA DEL PATIO, DEPORTE EXTRAESCOLAR,…• PROYECTO “CARTA DE LA TIERRA”• TEATROS, COROS, GRUPOS
MUSICALES, CERTAMENES LITERARIOS Y ARTÍSTICOS.• REVISTA DEL CENTRO, RADIO,
CINE FÓRUM…
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PROU
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• SI CREES QUE LA EDUCACIÓN ES IMPORTANTE.
• SI TE PREOCUPA LA SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN.
• SI CREES QUE PODEMOS MEJORARLA ENTRE TODOS.
• SI CREES QUE LOS POLÍTICOS DEBEN SENTARSE Y LLEGAR A UN CONSENSO Y PACTO POR LA EDUCACIÓN PARA QUE NO SUFRAMOS SUS PELEAS Y CAPRICHOS.
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• Manda este e-mail a todos los que conozcas.
• TIENEN QUE ESCUCHARNOS.• DEBEMOS ESTAR TODOS: PADRES,
ALUMNOS, PROFESORES, PERSONAL NO DOCENTE,… Y EL CIUDADANO PREOCUPADO.
•GANAREMOS TODOS.
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YES, WE CAN !