LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

Y

EDUCACIÓN EN LÍNEA

Integrantes del equipo:

• Mónica

• Karina Bibiana

• Peninna

• Edgar

ANTECEDENTES

En el Siglo XIX ,en Reino Unido, el autordel nacimiento de la educación a distanciafue Isaac Pitman.

En1856 , en Alemania Charles Toussaint yGustav Langenscheidt fundadores delprimer Instituto de lenguas extranjeras porcorrespondencia

En 1873, en los Estados Unidos, AnnaEliot Teicknor impulsa la educación y losestudios realizados en el hogar

1946 Universidad de Sudáfrica (UNISA)

1951 Escuelas Australianas enseñanza a través de la radio.

1962 Se inició en España una experiencia de Bachillerato

radiofónico.

1963 Se creó en España el Centro Nacional de Enseñanza

Media por radio y televisión, que sustituyó al bachillerato

radiofónico creado el año anterior.

Se inició en Francia una enseñanza universitaria por radio en

cinco facultades de letras (París, Bordeaux, Lille, Nancy,

Strabourg) y en la facultad de Derecho de París, para los

estudiantes de primer curso

1969 Se creó la Open University Británica, institución

verdaderamente pionera en educación superior a distancia.

Inició sus cursos en 1971.

70 S y 80 S El texto empieza a acompañarse de

audiocasetes, diapositivas, videocasetes y el teléfono.

1980 Se creó el primer sistema estatal de educación satelital:

Learn/Alaska.

Cuando se integran los medios de

telecomunicación con la informática. en

esta etapa se utiliza la computadora y

los sistemas multimedia para establecer

una relación más interactiva entre el

educando y el educador.

Se basa la educación en múltiples

tecnologías

Interacción bidireccional en tiempo real

México:

1947 Creación del Instituto Federal de

Capacitación del Magisterio.

1968 Centros de Educación de Adultos y la

Teleseundaria(CEBA)

1972, Se crea el sistema abierto, en la UNAM.

1974 , IPN institucionaliza el Sistema Abierto de

enseñanza

1976 Colegio de Bachilleres Sistema Abierto

Se emplea en primaria para adultos, licenciaturas

para maestros y en preparatoria.

CONCEPTO

Se define como un conjunto deprocedimientos para desarrollar accioneseducativas a través de medios decomunicación impresos y electrónicos, apersonas que se encuentran en lugareslejanos y en horarios distintos a los de susprofesores.

•.

CARACTERISTICAS

Se puede atender a una población estudiantil

dispersa.

Se administran mecanismos de comunicación

múltiples.

Se promueve la formación de habilidades para el

trabajo independiente y para un esfuerzo auto

responsable.

Se incorpora a la educación superior, con métodos

idóneos y flexibles a quienes no hubieran podido

incorporarse al sistema formal universitario.

Coordinador general

Experto en contenidos

Profesor tutor

Asesor de diseño

ROLES EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

Asesor en tecnología

Productor en nuevas tecnologías

Diseñador gráfico

Evaluador del sistema

VENTAJAS

Atención a necesidades formativas

Distancia geográfica

Cualificación académica y profesional

Flexibilidad horaria

DESVENTAJAS

Falta de comunicación

Posible aislamiento

Uso de recursos

Limitación en la transmisión del saber

EL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

Límites de espacio y tiempo

Promueve la autonomía

Cultiva habilidades

Aprende a aprender

Medio interactivo y activo

Regulación recíproca

ANTECEDENTES

Se empiezan a gestar con el desarrollo del correo

electrónico (aproximadamente en 1972), boletines

electrónicos y los grupos de discusión electrónica o

New Groups (1979); sin embargo, fue con el desarrollo

del internet y los navegadores gráficos que a partir de

1993 la educación en línea se fue conformando con las

posibilidades actuales.

El auge ycrecimiento de laeducación en línease debe aldesarrollo aplicadoa las tecnologías dela información y lacomunicación(TIC).

CONCEPTO

Es una modalidad de aprendizajeelectrónico que utiliza una red decomunicaciones para realizar elproceso de enseñanza.

Se basa en las TIC, en videoconferencias y otras

herramientas informáticas

No es presencial

En los últimos años esta modalidad ha ido en

crecimiento

CARACTERISTICAS

Diversidad de programas educativos

Integra diferentes recursos de aprendizaje

Favorece el aprendizaje colaborativo

Flexibilidad de horario

Permite realizar actividades a través deinternet

Debe facilitar el acceso a los materialesconsultados

Debe contar con asesorías yretroalimentación

FORMAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE

Semi-presencial

La mitad del tiempo, el curso o asignatura seconduce en el aula de clases tradicional(contacto cara-a-cara) en la escuela y la otramitad se lleva a cabo en línea.

Los estudiantes asisten al aula para tenersesiones de discusión guiadas por el instructoren base al contenido del curso en la red.

Además, los estudiantes deben de:

Leer los contenidos de las paginas del sitio Web

Realizar las actividades y experiencias deaprendizaje programadas en el sitio Web delcurso.

Completamente en Línea

En esta modalidad se trabaja desde cualquierlugar en cualquier tiempo, es decir,interactuando con el instructor y otrosestudiantes.

Todas las actividades de los cursos seadministran a través del Internet, por lo que nose usan sesiones presenciales (en el aula declases o cara-a-cara) ni contacto telefónico.

Esta modalidad de aprendizaje se basa en eldesempeño y se enfoca en lo que losestudiantes son capaces de hacer y puedenrealizar al término de las experiencias deaprendizajes y actividades.

Alumno:

Aprende a su propio ritmo

Es autodidacta

Es autodisciplinado

Tiempo y organización para resolver los ejercicios

Tiene diversos medios para ponerse en contactocon su asesor

Profesor/Asesor:

Domina los contenidos del curso en línea, losmateriales y la bibliografía

Apoya y orienta al alumno en su proceso deaprendizaje

Promueve la participación interactiva en línea delalumno

VENTAJAS

Se respeta el propio ritmo deaprendizaje del alumno.

Puede adaptar el estudio a su horariopersonal.

Puede realizar sus participaciones deforma meditada .

El alumno tiene un papel activo queno se limita a recibir información sinoque forma parte de su propiaformación.

Ampliación de cobertura, el acceso ala educación.

Ahorro de tiempo y dinero.

No "enseña" únicamenteconocimientos, sino que enseña a"aprender a aprender".

DESVANTAJAS

Desigualdad y acceso a latecnología.

Pasividad del sujeto frente a estemedio, pues se percibe como un“medio fácil”.

Dificultades organizativas,problemas técnicos y altos costosde mantenimiento.

Limitaciones para alcanzar elobjetivo de socialización.

Empobrecimiento del intercambiodirecto de experiencias queproporciona la relación educativaprofesor-alumno.

Posibilidad de cierto retraso olentitud en la retroalimentación delconocimiento.

PLATAFORMAS EDUCATIVAS

Concepto:

Constituye un conjunto de estructuras, políticas,

técnicas, estrategias y elementos de aprendizaje que

se integran en laimplementación del proceso de

enseñanza-aprendizaje, dentro de las instituciones

educativas.

Permiten crear y desarrollar cursos completos enla web sin necesidad de poseer conocimientosprofundos de programación ni de diseño gráfico.

En una plataforma virtual los diferentes usuarios podránencontrar y compartir materiales y herramientas organizadasen cursos así como elementos interactivos de comunicacióncomo los servicios de mensajería interna, chat, foros,integrados en un mismo sitio.

El éxito de las plataformas virtuales de aprendizaje radica en larelación y el grado de comunicación y la efectividad de lamisma entre los participantes del curso y el profesor tutor

La Importancia:

EL TRABAJO EN PLATAFORMAS VIRTUALES

IMPLICA

Implica manejodeherramientastecnológicas.

Implica voluntadde aprender yorganizar eltiempo pararealizar las tareas.

Implica elconocimiento de lasteorías de aprendizajede ambientescolaborativos y deinvestigación.

Elementos

Debe permitir distribuirlos contenidos de maneraque el profesor puedapublicar documentos desoporte.

Presentar informacióncon enlaces a páginasweb.

Tener herramientas decomunicación y trabajocolaborativo. Ejemplos:Wiki, chat, foros.

Permitir el seguimiento yla evaluación del curso,con la posibilidad depublicar tareas o trabajosde investigación.

Permitir la asignación yadministración depermisos de losparticipantes.

Plataformas comerciales: Sonplataformas que para su adquisición sedebe realizar un pago para su compra delicencia. Dentro de este tipo se encuentran:

FirstClass

eCollege

Blackboard

WEbCT

Software Libre: Sonplataformas que se puedenadquirir sin costo.

Moodle

Claroline

Manhattan Virtual Classroom

Fle3

Tipos

Facilidad de instalación

Asistencia Técnica ágil y rápida.

Derecho a actualizaciones por lanueva versión del software

Desarrollo de implementación demódulos específicos

Alta fiabilidad y confianza en elsistema

Software confiable y estableen su funcionamiento.

Adquisición sin costo.

Organiza los contenidos pormódulos.

Permite realizarmodificaciones sobre elfuncionamiento del sistema.

Ventajas

PLATAFORMAS COMERCIALES SOFTWARE LIBRE

HERRAMIENTAS SINCRONICAS

Chat: Permite la comunicación entre el

profesor y el estudiante.

Videoconferencias: envío de audio/video

desde el entorno del profesor hacia los

Estudiantes con la posibilidad de preguntar

por parte de éstos (generalmente sólo audio)

HERRAMIENTAS QUE DEBE OFRECER UNA

PALTAFORMA VIRTUAL

HERRAMIENTAS ASINCRONICAS

E-mail: entre tutor y estudiantes y entre

estudiantes.

Listas de correo: exclusiva para el grupo

que cursa simultáneamente un curso.

Foros de discusión: lugar de intercambio de

opiniones sobre un tema en la Web que

comparten estudiantes y/o tutores.

Sistema de mensajería: mensajes emitidos

por los tutores y/o los responsables del

curso hacia los alumnos.

Manejo de documentos/archivos: lugar

dónde se publicará el material que formará

parte del curso, y que pueden ser

documentos en formato pdf, doc, xls, ppt o

archivos multimedia.

Tareas: lugar dónde se publicarán los

trabajos que cada participante debe realizar

como evaluación del curso.

Encuestas/Cuestionarios: lugar dónde se

publicarán los instrumentos para evaluar el

desempeño del curso.