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La ecología de los derechos del niño: derecho a la familia y acogimiento familiar
Gabriela [email protected]@gmail.com
Buenos Aires, Congreso RELAF, marzo 2009
Una pregunta disparadora:
Cómo podremos definir el interés
superior del niño en las decisiones que se tomen para ellos?
Derechos
Deberes
Ecología de los derechos del niñoContexto Sociocultural
Experiencias de vida
Salud
Género
AfectivasSocialesCognitivasFisiológicasValores
Necesid
ad
es
Ciclo Vital
Algunas formas de ver el mundo interfieren en las decisiones
• Se confunde pobreza económica con pobreza afectiva. Demasiadas veces se confunde la capacidad económica con la capacidad de cuidado.
• Se cree que la capacidad de cuidar es innata y tiene género.• Se exige que las familias funcionen dentro de una lógica que no
siempre se practica en los equipos que la evalúan y las redes que la apoyan.
• Los efectos de la ausencia de cuidados exclusivos y efectivos en las diferentes etapas del ciclo vital es desconocida por muchos profesionales.
• Se puede llegar a considerar que es mejor que un niño no se vincule a una familia para que no “sufra” [ en especial si es un bebé] Se deja al niño en una institución donde prima lo impersonal.
• Se piensa más en la salud física (aparente). Se definen las “discapacidades” comparativamente a un referencial construido.
• Se cree que el niño no tiene lo que decir sobre lo que lo afecta.• Sin ser escuchados, los niños insisten en “hablar” con sus cuerpos se
buscan soluciones para sus “enfermedades”• Los niños que se adaptan al sistema resultan “simpáticos”. Los niños
que insisten [o resisten] se define n como rebeldes, imposibles, inadaptables se decide por “controlarlos”
• Si se tenía alguna duda del acogimiento de un bebé, consideramos que estos [definidos como “incontrolables”] ya no pueden ser acogidos “porque nadie los quiere”.
• Se piensa que con capacitar a los equipos de los programas sociales es suficiente.
• Predomina una perspectiva de “culpa” y no de “responsabilidad” en el trabajo social con familias.
Algunas formas de ver el mundo interfieren en las decisiones
• Algunos adultos creen que esta lógica los “autoriza” a hablar de lo que los niños necesitan o desean, sin haber preguntado a un único niño lo que él quiere u opina. (reflexión: niños toman asiento en los Consejos que defienden sus derechos? )
• No se tratan los procesos que involucran niños, niñas y adolescentes como problemas humanos.
• Por fin, aún queremos creer que el amor puede ser exigido y asegurado por normas, mandatos o documentos firmados el amor es construido y solo se puede amar si se fue amado.
