la creatividad en la escuela
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La creatividad en la escueladesde el ámbito pedagógico
DRA. IRMA RUTH DEL ANGEL DEL ANGEL
¿PARA QUE? ¿PORQUÉ?
¿QUÉ?¿CÓMO?
Activo
Abstracto
Reflexivo
Concreto
La creatividad en la escuela
TEMAS
• La escuela creativa del nuevo siglo.
• Los candados a destruir para poder construirla.
La creatividad es una manera de PENSAR, SENTIR y ACTUAR que conduce a un logro o producto original, funcional o estético, bien sea para el propio sujeto o para el grupo social al que pertenece dentro de un contexto histórico-social
Las cosas verdaderamente increíbles y verdaderamente sorprendentes no están esperando todos los días en el salón de clases.
La creatividad es dejar huellas formativas en los alumnos
Creatividad en producir algo original pero sobre todo valioso. Creatividad es construir no destruir
Creatividad es ponernos en los zapatos del otro.
La escuela tradicional :
"Había que meterse todo aquello en la cabeza del modo que fuera, disfrutándole o aborreciéndole. Tamaña coerción produjo en mí un desaliento tan grande que, tras mi examen final pasé un año entero sin encontrar el más mínimo placer en la consideración de ningún problema científico"
Albert Einstein
La escuela creativa
Tiene sus bases en el constructivismo Este
enfatiza que el conocimiento no se recibe pasivamente
sino que éste se construye
activamente por los alumnos
El alumno construye o reconstruye el saber de su grupo cultural.
No se descubre o inventa todo el conocimiento escolar.
El docente no solo debe crear condiciones óptimas para que el alumno despliegue una actividad mental constructiva, sino que debe orientar y guiar la actividad
Los nuevos conocimientos se
incorporan en forma sustantiva en la
estructura cognitiva del alumno
Esto se logra gracias a un esfuerzo deliberado
del alumno por relacionar los nuevos
conocimientos con sus conocimientos previos.
El alumno quiere aprender aquello que se le presenta porque lo considera valioso
Identidad – Sentido Intencionalidad
Intereses Actitudes
Convicciones Aptitudes, Habilidades Destrezas y Competencias
Saber Ser
Hacer Querer
Aplicaciones Campos Desempeños
ORIGINALIDAD ! RECURSIVIDAD !
FLEXIBILIDAD ! INICIATIVA !
AUTOESTIMA ! ELABORACIÓN !
ELABORACIÓN ! DIVERGENCIA !
FLUIDEZ !
SOLVENCIA !
PRODUCCION NUEVA INUSUAL
IDEAS ESPONTANEAS EN CANTIDAD Y REGULARIDAD
POSIBILIDAD DE ACIERTO ALTERNATIVO
APROPIACIÓN DOMINIO Y LOGRO
IDEAR Y EMPRENDER COMIENZOS
VALORACIÓN POSITIVA DE SI MISMO
DISPOSICIÓN DE SER, SENTIR Y EXPRESAR
REALIZACIÓN Y CULMINACIÓN
APERTURA Y AMPLITUD DE CAMPO
Pensamiento que se debe acompañar de los diferentes estilos de aprendizaje del alumno
Romper candados mentales para construir la escuela del siglo XXI
Candado 1 Conocimientos
¿Qué son los
candados mentales?
Candados afectivos
Candado2 Afectivos: Pereza
:
CANDADOS 2. AFECTIVOSACTITUDES DE RIDICULIZAR
• Destruyen el sentido del valor propio y el esfuerzo creativo
• Factores que disipan la tendencia creativa:
* La dominación* La amenaza
* Los temores, por no conocer la
información, ni las respuestas correctas.
Candados del
pensamiento
Candados perceptuale
s
Candados perceptuales
Candados del
conocimiento
Candados de la
comunicación
“En el mismo hombre suelen ir unidos un
corazón pequeño y un talento grande. Pero todo hombre tiene el deber de cultivar su
inteligencia, por respeto a sí mismo y al
mundo”.José Martí
Las llaves para una escuela creativa que rompa con los candados mentales se halla
en esta frase:
Gracias por su atenciónGracias por su atención