la comunicacion didactica_en_los_chats_academicos

La Comunicación Didáctica en los Chats

Académicos

INTRODUCCION

El uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación está produciendo cambios sustanciales que afectan distintos dominios de la sociedad. Especialmente en lo que respecta a la educación a distancia, la forma de llevar a cabo los procesos educativos se ha visto especialmente influida por los efectos y alcances de las nuevas tecnologías, creándose nuevos entornos de información que modifican las actividades de enseñanza-aprendizaje. Todo ello se manifiesta en un enfoque distinto de lo que se entiende por comunicación, cooperación e interacción en el aula. En este trabajo se presenta diversos tópicos que guardan relación con uno de los elementos básicos de la comunicación sincrónica en los ambientes de aprendizaje: el chat, o la conversación en línea.

El Chat representa, uno de los componentes con mayor potencial de uso didáctico, es por ello que su estudio como medio de enseñanza en la educación a distancia requiere de gran atención e interés de todos aquellos quienes de una u otra manera hacen uso de las TIC y de sus herramientas como soporte de la enseñanza.

LA COMUNICACIÓN DIDÁCTICA EN LOS CHATS ACADÉMICOS

TIPOSOFTWARE

RECURSO DIDÁCTICO

EL CHAT ES OTRA FORMA DE COMUNICARSE, MEDIANTE UNA CHARLA O TERTULIA POR AUDIO Y VIDEO. PERMITE PRACTICAR LA INTERCOMUNICACIÓN YA SEA ENTRE DOCENTES Y ESTUDIANTES, ENTRE ALUMNOS-ALUMNOS DE LA MISMA CASA DE ESTUDIOS O DIFERENTE PERMITIENDO CREAR ENTRE ELLOS UN AMBIENTE INTERACTUANTE, HACIENDO DE ESTE EL MEJOR CLIMA PARA REALIZAR APRENDIZAJES INTERACTIVOS.

CONTIENE

COMPONENTES ESTRUCTURALES DE LOS MEDIOS

SISTEMA DE SÍMBOLOSUTILIZA SIMBOLOS TEXTUALES, ICÓNICOS, SONOROSEN EL CASO DE UN VÍDEO APARECEN CASI SIEMPRE IMÁGENES, VOCES, MÚSICA Y ALGUNOS TEXTOS. CONTENIDO MATERIAL (SOFTWARE)INTEGRADO POR LOS ELEMENTOS SEMÁNTICOS DE LOS CONTENIDOS, SU ESTRUCTURACIÓN, LOS ELEMENTOS DIDÁCTICOS QUE SE UTILIZAN. PLATAFORMA TECNOLÓGICA (HARDWARE) SIRVE DE SOPORTE Y ACTÚA COMO INSTRUMENTO DE MEDIACIÓN PARA ACCEDER AL MATERIAL.

ENTORNO DE COMUNICACIÓN CON EL USUARIOPROPORCIONA DETERMINADOS SISTEMAS DE MEDIACIÓN EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

FUNCIÓN

GUIAR LOS APRENDIZAJESDEBIDO A QUE LOS ESTUDIANTES AUTOGESTIONAN O CONSTRUYEN LOS APRENDIZAJES, ORGANIZAN LAS INFORMACIONES, RELACIONAN Y CREAN CONOCIMIENTOS.

LA MOTIVACIÓNPORQUE DESPIERTA Y MANTIENE EL INTERÉS EN LOS ESTUDIANTES QUE PERMITE PROPICIAR EL APRENDIZAJE ACTIVO DE TAL FORMA QUE EL ESTUDIANTE SE IMPLICA PLENAMENTE EN LA CONSTRUCCIÓN DE SU PROPIO CONOCIMIENTO.

EVALUAR PORQUE ES UN PROCESO PERMANENTE DE INFORMACIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN Y PRODUCCIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES IMPLÍCITAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJES.

PROPORCIONA ENTORNOS PARA LA EXPRESIÓN Y LA CREACIÓN, ESTO MEDIANTE LOS ICONOS GESTUALES, AUDIOS ORIGINANDO UN ESPACIO AGRADABLE PARA EL APRENDIZAJE.

TIPOLOGÍA

NUEVAS TECNOLOGÍAS

PORQUE FACILITAN EN UN MISMO ESTORNO VIRTUAL

PROGRAMAS INFORMÁTICOS EDUCATIVOS,

SERVICIOS TELEMÁTICOS, TV Y VÍDEO

INTERACTIVOS. EL CHAT COMO DISCURSO

ESPONTÁNEO ESTÁ IMPREGNADO

PRIMORDIALMENTE DE LA FUNCIÓN EXPRESIVA. EL

LENGUAJE DEL CHAT ESTÁ FUERTEMENTE INFLUIDO

POR EL SONIDO Y LA IMAGEN, LA UTILIZACIÓN DE UN

MAYOR NÚMERO DE SÍMBOLOS ES UNO DE LOS

MAYORES ATRACTIVOS DEL CHAT Y CONSTITUYE

UNA BASE IMPORTANTE PARA CONVENCER AL

INTERLOCUTOR PARA QUE MANTENGA EL CONTACTO

EN POSIBLES CHARLAS POSTERIORES.

VENTAJAS

EL SISTEMA DE SIMBÓLICOPORQUE, SE UTILIZA PARA TRANSMITIR LA INFORMACIÓN MEDIANTE TEXTOS, VOCES IMÁGENES ESTÁTICAS, IMÁGENES EN MOVIMIENTO, Y POR LA PROXIMIDAD EXISTENTE ENTRE LA ORALIDAD Y EL TEXTO ESCRITO EN LAS CONVERSACIONES VIRTUALES, ADQUIRIENDO IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS, ENLAS QUE EXISTEN INFORMACIONES QUE LOS ESTUDIANTES COMPRENDEN MEJOR MEDIANTE IMÁGENES Y CAPTAN MEJOR LAS INFORMACIONES ICÓNICAS CONCRETAS QUE LAS VERBALES ABSTRACTAS.

LA PLATAFORMA TECNOLÓGICA (HARDWARE)PUESTO QUE, SIRVE DE SOPORTE Y ACTÚA COMO INSTRUMENTO DE MEDIACIÓN PARA ACCEDER AL MATERIAL. EL ENTORNO DE COMUNICACIÓN CON EL USUARIOYA QUE, PROPORCIONA DETERMINADOS SISTEMAS DE MEDIACIÓN EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE CUYO RESULTADO Y VENTAJAS DEL USO DE LAS TIC, SE EMBARCAN DENTRO DEL USO DE UNA PEDAGOGÍA DIFERENTE A LA HABITUAL, QUE NO DEBE ESTAR PREOCUPADA SÓLO POR LA TRANSMISIÓN DE LA DESTREZA TÉCNICA, EVITANDO ASÍ, USAR LAS TIC SÓLO COMO MEDIO NOVEDOSO O CON FINALIDAD EN SÍ MISMAS, SINO INTENTANDO APROVECHAR LA MOTIVACIÓN QUE ESTO SUPONE.

EVALUACIÓN

PRECISA LOS OBJETIVOSPUESTO QUE, SE CENTRA EN VALORAR LA CALIDAD DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS, LAS CONDICIONES PARA EL USO EDUCATIVO DE LAS TIC, SUPERAR LAS ORIENTACIONES QUE PUEDEN HACER QUE UTILICE EL MEDIO COMO TAL Y NO COMO UN FIN, ESTE DEBE SER EL OBJETIVO, SON POR LO TANTO LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS UNA HERRAMIENTA Y NO UN FIN EN SÍ MISMO.

CONTENIDOS SUFICIENTESDEBEN SER EVALUADOS PORQUE, ES EL MATERIAL, QUE UTILIZARÁ EL ESTUDIANTE Y ÉSTE DEBE ESTAR EN SINTONÍA CON LOS CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA CON LA QUE SE ESTÁ TRABAJANDO.

CONSIDERA LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTESPORQUE SE DEBE CONSIDERAR LAS CAPACIDADES, RITMO DE APRENDIZAJE, ESTILOS COGNITIVOS, INTERESES, CONOCIMIENTOS PREVIOS, EXPERIENCIA Y HABILIDADES REQUERIDAS PARA EL USO DE ESTOS MATERIALES.LA MOTIVACIÓN, LOS ALUMNOS NORMALMENTE AL USAR LOS RECURSOS TIC SE ENCUENTRAN MUY MOTIVADOS LO QUE CONLLEVA EN UN PRINCIPIO QUE EL ALUMNO SE ENCUENTRE MÁS PREDISPUESTO AL APRENDIZAJE, ESTA MOTIVACIÓN HARÁ QUE LOS ALUMNOS TENGAN MÁS ATENCIÓN PUESTA EN LA ACTIVIDAD Y POR TANTO SE PUEDAN REFORZAR LOS OBJETIVOS A CONSEGUIR.

EVALUACIÓN

CONSIDERA LAS CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTOPORQUE, VALORA LA MANERA EN LA QUE SE HAN UTILIZADO LOS MEDIOS EN UN CONTEXTO EDUCATIVO DETERMINADO, UTILIZANDO ADECUADAMENTE MATERIALES DIDÁCTICOS DE CALIDAD. ESTO ÚLTIMO TRAERÁ EN LOGROS EL AUMENTO DE LA PARTICIPACIÓN POR PARTE DE LOS ALUMNOS LO QUE PROPICIARÁ EL DESARROLLO DE INICIATIVAS DADO QUE LAS ACTIVIDADES TIC LLEVA CONSIGO LA CONSTANTE TOMA DE DECISIONES ANTE LAS RESPUESTAS DEL ORDENADOR A SUS ACCIONES, LA INTERACCIÓN ES CONSTANTE Y POR LO TANTO SE DESARROLLA EL TRABAJO INDIVIDUALIZADO Y CREATIVO.

ESTABLECE BUENAS ESTRATEGIAS DEBIDO A QUE ESTAS ESTRATEGIAS CONTEMPLAN LA SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS, EL CONJUNTO DE ACTIVIDADES QUE SE PUEDEN PROPONER A LOS ESTUDIANTES, LA METODOLOGÍA ASOCIADA A CADA UNA, LOS RECURSOS EDUCATIVOS QUE SE PUEDEN EMPLEAR. LAS ESTRATEGIAS QUE PROPORCIONAN LAS TIC VAN A FACILITAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE EXPRESIÓN Y VA HACER QUE EL ESTUDIANTE UTILICE SU CREATIVIDAD, ADEMÁS DE MANEJAR GRAN CANTIDAD DE INFORMACIÓN CON UNA CANTIDAD DE PROGRAMAS Y RECURSOS EN EL QUE SIEMPRE PODRÁ ENCONTRAR UNO QUE SE ADAPTA A SU NIVEL Y A SUS PREFERENCIAS.

LA COMUNICACIÓN DIDACTICA EN LOS CHATS ACADEMICOS

Fuente: http://tyce.ilce.edu.mx/tyce/47-48/82-91.pdf

Uno de los mayores problemas con los que lucha el sistema educativo es la pérdida del uso adecuado del lenguaje en cuanto a faltas de ortografía, ausencia de tildes, utilización de abreviaturas, acrónimos, etcétera. Esta preocupación, lejos de solucionarse, se ha agravado notablemente con el uso cada vez mayor que el alumnado hace del Internet



La herramienta Chat permite la participación activa en una clase virtual donde se tiene la posibilidad de consultar, al mismo tiempo, información en archivos o en Internet. Además, el Chat asociado a otras herramientas digitales permite, por ejemplo, la formación de grupos de trabajo paralelos que colocarán sus conclusiones al Chat general.



Los momentos por los que debe pasar cualquier Chat académico son cuatro:

Ubicación de la Sala de Chat

Planificación de la Sesión

Desarrollo de la Sesión

Evaluación de la Sesión



Las Normas que deben usarse en la sala de chat son:

SaludoRespeto

Ortografía

Redacción

Evitar uso de palabras del argot popular

Evitar las groserías

Evitar la recriminación pública

Tolerancia

CONCLUSIONES

El uso del computador en la educación ha abierto innumerables perspectivasque redefinen lo que conocemos como educación a distancia. El chat como herramienta de comunicación sincrónica constituye en este medio un elemento cuyo potencial de uso didáctico se comienza apenas a esbozar. Como se puede apreciar de las revisiones realizadas, a pesar de sus enormes potencialidades, el chat ha sido poco utilizado en las actividades pedagógicas.

El chat puede convertirse en un elemento importante para el desarrollo del trabajo cooperativo, la evaluación formativa, la interacción grupal y la creación de comunidades virtuales de aprendizaje, tales como las comunidades literarias.

No obstante es preciso señalar, lógicamente dentro de los límites impuestos por nuestra revisión, que la literatura sobre el chat es escasa. La mayor parte del material consultado se limita a señalar sus características generales pero sin entrar en detalles sobre sus posibilidades. De allí que se hace necesario realizar más estudios experimentales relacionados con su uso en tanto que herramienta de comunicación. Asimismo, existen pocos estudios donde se examine su potencialidad para fomentar el aprendizaje colaborativo

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La utilización de esta aplicación es sumamente sencilla y está detallada en el PowerPoint que publicamos en este post. La idea es además, que vayamos pensando en el potencial que estas herramientas tienen para desplegar nuestra imaginación y aplicarlas en el aula

PASOS

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