\"la computadora en el aula\"
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La incorporacion de la computadora en elas escuelas; Breve recorrido historico.TRANSCRIPT
TRABAJO PRACTICO Nº 2: TRABAJO PRACTICO Nº 2: PRACTICOPRACTICOTRABAJO PRACTICO Nº 2: TRABAJO PRACTICO Nº 2: PRACTICOPRACTICO
LA COMPUTADORA EN EL AULA:LA COMPUTADORA EN EL AULA:
BEGOÑA GROS SALVAT Y Otros: EL ORDENADOR BEGOÑA GROS SALVAT Y Otros: EL ORDENADOR INVISIBLE – INVISIBLE –
SUSANA MURARO UNA INTRODUCCION A LASUSANA MURARO UNA INTRODUCCION A LA
INFORMATICA EN EL AULA -INFORMATICA EN EL AULA -
INTEGRANTE:INTEGRANTE:ALDANA RIVADERO, YAMILA
INFORMATICA EDUCATIVA IIINFORMATICA EDUCATIVA II NIVEL INICIALNIVEL INICIAL
LA INFORMÁTICALA INFORMÁTICALa ciencia que se ocupa del diseño, realización y evaluación, uso y mantenimiento del sistema de procesamiento de información, incluyendo HARDWARE y SOFTWARE, aspectos organizativos y sociales, y las implicaciones industriales, comerciales, administrativas y políticas.
La computadora en la La computadora en la escuela:escuela:
La instrucción de los ordenadores en los centros educativos supone el inicio de un cambio.
AÑOS ´60 Confección de programas informáticos que cumplieran la función tradicional del profesor: la transmisión de conocimientos. TICCIT (desarrollo de hardware y software
para los cursos de formación por ordenador)
PLATO (se proponía un uso del ordenador a través de redes)
AÑOS ´70 Se consolidó la idea de utilizar el
ordenador como medio de enseñanza. Diseño y producción del:
SOFTWARE EDUCATIVO
AÑOS ´80 Se incorpora en las escuelas programas informativos que no estaban previstos para ser utilizados en este contexto (procesador de texto, las bases de datos, la hoja de calculo y los programas de diseño grafico) Aparición del lenguaje LOGO,
AÑOS ´90: se caracteriza Tecnología
multimedia Redes de comunicación
Hipertextos Hipermedia
En el futuro, las redes de comunicación irán extendiéndose en uso y posibilidades por lo que los programas multimedia distribuidos a través de las redes serán de un uso mucho mas habitual.
TECNOLOGÍAS DEL SOFTWARETECNOLOGÍAS DEL SOFTWARE
LLENASLLENAS VACIASVACIAS
Contiene información para Son aquellos que pueden ser transmitidos a los alumnos aceptar cualquier tipo de y están dirigidos a enseñar, de contenido y que están harían referencia a la enseñanza diseñadas para permitir a los asistida por ordenador y a los estudiantes explorar y construir sistemas tutoriales. Significados por si mismo; son tecnologías vacías las que utilizan los constructivitas en
forma de sistemas de hipertexto, micromundo, etc.
Tipos de softwareTipos de softwareLas categorías de software pueden clasificarse en:
Algorítmicos Heurísticos SimulacionesPrograma de tutoriales Programas
de ejercitación resolución de practica problemas
Juegos
Integración curricular de Integración curricular de la informáticala informática
El análisis histórico-actual en torno de la inclusión de la informática en educación
puede encararse desde los diferentes enfoques del currículo:
Teoría Teoría Teoría Técnica Práctica o Crítica Interpretativa
Lo que aprendo hoy, Lo que aprendo hoy, mañana no me sirve?mañana no me sirve?
La velocidad con que cambia el software y el hardware puede llevarnos a la idea de lo que
aprendo hoy, mañana ya no me sirve. A pesar de la evolución rápida de la tecnología, esta idea no
es sostenible y no puede mantenerse como excusa. Un usuario con una cierta experiencia en
el manejo de diferentes programas no acostumbra a tener excesiva dificultades en
utilizar otro nuevo. Lo que sí es cierto es que se requiere de un cambio de mentalidad, de un saber adaptarse a la idea de que el programa
con el cual estoy trabajando dentro de muy poco ya estará obsoleto, habrá una nueva versión o
ya no existirá.
Susana Muraro: Tres enfoques diferentes y complementarios de la informática:
Como un conjunto de contenidos de
una disciplina que se incluyen en el
currículum
Como un conjunto de técnicas y
herramientas, soportadas sobre la computadora que se
emplean al tratar problemas o
elaborar productos de las diferentes
disciplinas escolares
Como un conjunto de materiales
educativos con soporte
informático
Se mira a la informática
como un objeto de estudio con
sus propios métodos de producción.
Se mira a los contenidos de la
informática como recurso didáctico al
servicio del tratamiento de los contenidos de las
disciplinas.
Se mira a la informática como un
conjunto de materiales educativos
mediadores del conocimiento o
mediadores de las prácticas docentes.
MODELOS MODELOS PEDAGÓGICOSPEDAGÓGICOS
TIPOS DE PROGRAMAS
TEORIAS DE APRENDIZAJE
MODELOS INSTRUCTIVOS
Enseñanza asistida por ordenador ( primeros programas)
Conductismo Aprendizaje basado en la enseñanza programada
Programas multimedia de enseñanza, simulaciones, hipertextos
Cognitivismo Aprendizaje basado en el almacenamiento y la representación de la información
LOGOMicromundo
Constructivismo
Aprendizaje basado en el descubrimiento
Programas de comunicación.
Teorías sociales del aprendizaje.
Aprendizaje colaborativo