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La Cátedra Compartida
Un espacio para el aprendizaje significativo
IPEM N° 126 ADA EVA SIMONETTAMonte Maíz - Córdoba
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Necesidad de repensar las propuestas didácticas,
cambiando el enfoque de los espacios curriculares e
intentando:
Incentivar a los alumnos, poco motivados, de diversas maneras debido a prácticas tradicionales.
Relacionar los contenidos con temas de actualidad.
Favorecer el trabajo en equipo.
Potenciar las relaciones recíprocas entre docentes y alumnos entre sí.
Planificar conjuntamente y revisar periódicamente la temática a abordar.
Evaluar cualitativa e integradamente.
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Lo que pensamos los docentes….
«La interdisciplinariedad favorece los aprendizajes porque se complementan y se integran mejor los contenidos».
«La atención es más personalizada».«El trabajo requiere mayor organización, responsabilidad y compromiso».
«La Cátedra compartida optimiza el proceso de enseñanza y aprendizaje».
«Los contenidos se comprenden mejor».«Favorece la observación y seguimiento de los
aprendizajes».
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Lo que nuestros alumnos comentan….
«Aprendemos mejor cuando los
temas se relacionan e
integran, ya que se comprenden
mejor».
«Dos docentes atienden mejor que uno solo».
«En algunos temas un solo profesor da la clase y el otro
ayuda. En general, se
complementan bien entre si
«Las clases son más
entretenidas».
«Las pruebas son más largas
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El equipo directivo sostiene….
«La cátedra compartida tiene éxito siempre que se cumplimenten los
requisitos para su implementación y los docentes involucrados muestren
compromiso durante todo el proceso». «En cuanto a la integración de los
contenidos, todo depende de la selección, secuenciación y organización de los
mismos». «Es muy importante el entendimiento
entre los docentes. Se deben aunar criterios». «Potencia el aprendizaje significativo».