LA ASISTENCIA TECNOLÓGICA Y LA COMUNICACIÓN

EDUCACIÓN 415Profesora Maritza García González

Objetivos• Discutir conceptos básicos en el área de

comunicación.• Evaluar diferentes equipos a la luz de las

necesidades particulares de la población con impedimento.

• Explorar diferentes programas y tecnología existente a bajo costo.

• Apreciar la importancia que tiene el poder comunicarse de forma independiente.

• Valorar como la tecnología facilita la inclusión, socialización y maximiza las capacidaes funcionales de las personas con impedimentos en esta área.

¿Qué es Comunicación?

• Intercambio de ideas,pensamientos, sentimientos e información entre dos o más personas.

¿Qué es Lenguaje?

• Sistema de símbolos arbitrarios y convencionales que utilizamos para comunicarnos.

Comunicación

• Lenguaje Receptivo• Lenguaje Expresivo

– Incluyendo personas no conocidas– Pragmática

• Iniciar•Mantener•Cambiar el tema de conversación

Comunicación

Métodos de Comunicación aumentativa y alterna

Objetivo principal

• Lograr una comunicación • FUNCIONAL para las personas que • NECESITAN comunicar:• Sus deseos y preferencias• Sus necesidades• Sus sensaciones y emociones

Variables Importantes en la Comunicación

•Cómo comunicar•Para qué comunicar•Qué comunicar•Con quién comunicar

¿Cómo comunicar?

• Formas Tradicionales– Verbal– Escrita

• Ayudas aumentativas y/o alternas de comunicación (AAC)– Señas– Símbolos– Tecnología

La comunicación debe ser:

• Intencional

• Entendible

• Significativa

• En ambientes libres de barreras

Alternativas para Facilitar la Comunicación

• Evaluación por patólogo del habla-lenguaje con el propósito de tener una descripción de los errores más comunes o frecuentes.

• En el caso de personas con deficiencias cognoscitivas es importante conocer el nivel de simbolización en el que se encuentra.

• Uso de símbolos para comunicarse con personas con deficiencias cognoscitivas.

Alternativas para Facilitar la Comunicación

• Las personas con impedimentos físicos y de comunicación requieren del sistema de comunicación y de la forma de acceso a éste.

• Las preguntas deben ser simples y que provean para ser respondidas en una o dos palabras.

• En ocasiones podemos predecir lo que la persona nos quiere decir

• Uso de equipos de AT

¿Quiénes pueden requerir AAC?• Toda persona que tenga

un problema de comunicación como el resultado de una condición que afecte el habla o lenguaje.– Ejemplo; sordos,personas

con afasia,disfagia etc..

Necesidades de Comunicación en los Sistemas de AAC

• Comunicación Conversacional

• Comunicación Gráfica

•Dibujo

•Escritura

•Matemática

Sistemas de Comunicación

• No Asistivo

• Asistivo• Dedicados• Propósito Múltiple

Chat Box 1

Características de los equipos

1. Pantalla• Dinámica• Estática

2. Voz• Digital• Sintetizada

3. Tamaño4. Peso5. otras

Aspectos a considerar

Posicionamiento

Acceso (directo o indirecto)

Ejemplos de Interruptores

Sistema de montaje y la AAC

Nivel de simbolización para utilizar en tableros y actividades

• Objetos reales

• Objetos en miniaturas

• Fotos a colores

• Fotos blanco y negro

• Láminas

• Siluetas

• Escrituracafé

Ejemplos de Equipos

Amplificadores

Amplificadores

Electrolaringes (Servox)

(Solatone)

Tableros Caseros comer

nosí

Chat PC II

The Grid

Mini MercuryMercury

LightWriter

LightWriter

Nos comunicamos y nos relacionamos para:

•Pedir objetos /acción•Solicitar y ofrecer información•Aseverar y negar•Responder preguntas de SI/NO•Responder preguntas•Responder a comentarios de otros•No responder

Comienzo Exitoso

•Describir la comunicación actual de la persona

•Identificar su nivel de simbolización.•Identificar los reforzadores.

•Identificar sus gustos y preferencias.

Destrezas de simbolización

•Entiende que tocar o mirar un símbolo sirve para comunicar.•Discrimina entre dos o más

símbolos.•Combina dos o más símbolos para

expresarse.

Sugerencias para iniciar al estudiante en el

uso de símbolos para comunicarse

•Establecer un calendario de las actividades de la rutina:

•Hacer una lista de las actividades •Seleccionar los símbolos

•Construir el calendario•Identificar la forma de indicar que la •tarea se va a realizar y que finalizó•Implementar el sistema en diferentes contextos

Objetivos del Calendario

•Introducir en el concepto de simbolización.•Proveer una visión secuencial de la rutina diaria.•Proveer información específica de lo que ocurrirá luego de una actividad.•Facilitar la transición de una actividad a otra.•Anticipar el próximo evento.

Calendario de Rutina

Bolsa o caja

Foto Nombre

Calendario o comunicador

VelcroVelcro

VelcroVelcro VelcroVelcro VelcroVelcro VelcrVelcroo

Bolsa o caja

Calendario de Rutina

Bolsa o caja

Foto Nombre

Calendario de Rutina

Foto Nombre

Calendario de Rutina

Bolsa o caja

Foto Nombre

Necesito ir al baño

Tengo Tengo hambrehambre

http://www.dotolearn.com

Estoy cansadoQuiero

descansarVamonos a casa

Comunicador

Calendario de Rutina

Bolsa o caja

Foto Nombre

Comunicador

Itinerarios Visuales Para Rutinas de Actividades Diarias

http://www.enablingdevices.com

Claves visuales para ilustrar los pasos de tareas (secuencias)

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Sugerencias para iniciar al estudiante en el

uso de símbolos para comunicarse

•Enseñarle a requerir•Crear la necesidad

•Objeto deseado fuera del alcance•Bloqueo pasivo al acceso del objeto•Darle intencionalmente el objeto inadecuado

•Trabajar en seleccionar entre alternativas.•Generalizar a varios ambientes

Utilizando A.T. podemos:

•Desarrollar destrezas de comunicación, ayuda propia, cognoscitivas, y motoras.•Facilitar la inclusión.•Facilitar la socialización.•Facilitar la exploración.•Maximizar las capacidades.