EXEMPLAR P

ER

AL P

ROFESSOR

AT •

Telèfons d'assessorament

pedagògic93 237 63 4493 292 21 72

Projecte i edició: Editorial Cruïlla Elaboració: Àngels Antolín Col·laboració per al text de l'apartat de motivació col·lectiva a la lectura: Àngels Bogunyà Projecte gràf ic: Apunts bcn Dipòsit Legal: B-16.705-1998 ISBN: 84-8286-473-4©1998, Editorial Cruïlla.

Balmes, 245 - 08006 Barcelona

EL LLIBREEditorial Cruïlla.

Col·lecció:El Vaixell de Vapor. Sèrie Taronja, núm. 88.

Pàgines:112.

2

L'AUTORJaume Cela va néixer a Barcelona l'any 1949, és casat i té tres fills. És mestre i també treballa en altres àmbits relacionats amb l'educació, com ara la col.laboració amb articles en revistes de pedagogia i la participació com a membre de l'Associació de mestres Rosa Sensat.Ha guanyat els premis Caixa de Girona, Rosa Sensat de Pedagogia i Marià Vayreda. Editorial Cruïlla també li ha publicat a la Sèrie Vermella de la col.lecció El Vaixell de Vapor El lladre d'ombres i a la col·lecció Gran Angular Alerta Roja La visita de la Dama.

L'IL.LUSTRADORFrancesc Rovira va néixer a la ciutat de Barcelona el 1958. Va deixar els estudis a mitges i es va posar a treballar

d'aprenent en una empresa d'arts gràfiques. Com que va veure frustrades les seves expectatives perquè el seu treball consistia a tallar papers, netejar i fer de tot menys aprendre, va canviar de treball pel de noi dels encàrrecs i arxivador en una oficina de marques i patents, compaginant-ho amb els estudis a l'Escola d'Arts i Oficis en la qual va fracassar estrepitosament a causa de la seva impaciència, l'avorriment i un «meravellós» pla d'estudis pensat per a la major glòria de les generacions futures. Al cap d'uns anys va rebre el seu primer encàrrec… i així, a poc a poc, va anar aprenent la professió o ofici de dibuixant…

Títol:Hola, Pep!

Autor:Jaume Cela.

Il·lustracions i coberta:Francesc Rovira.

Activitats de motivació col.lectiva a la lectura

1 DedicatòriesA partir de la dedicatòria del llibre, es poden imaginar qui són aquestes persones, quina relació tenen

amb l'autor, quina edat tenen. Després poden preparar individualment dedicatòries per posar-les en

un llibre imaginari i triar col·lectivament la més estrambòtica, la més formal, la més divertida…

2 Animals domèsticsAprofitant que la majoria té animals domèstics o els coneixen prou bé, s'introdueix el personatge del

Padroncet, el gat, per buscar-li el motiu del nom, el nom dels animals que tenen a casa o que els

agradaria tenir…

3 Poti-poti de cartaEs divideix la classe en grupets de quatre o cinc i cadascú escriu una carta a un personatge admirat

amb la condició que compleixi estrictament l'estructura de capçalera i salutació, presentació personal,

idees o sol·licituds que se li fa i acomiadament. Després es retallen les diverses parts de cada carta

i se'n confegeix una de nova a partir de fragments de les altres. Es llegeix una carta per grup i es

tria la més original.

4 El protagonista ha passat pel costat de casaEl protagonista viu al barri de Gràcia de Barcelona, però ha viatjat a Espinelves, Aiguafreda, Sant

Carles de la Ràpita, Palafrugell, Londres, París i Berna. Es poden situar aquests indrets en mapes

diferents i comentar si hi han estat o viuen a la vora d'algun.

5 L'autorTant si coneixen Jaume Cela com si no, es poden inventar per grups una biografia per a l'autor i

després compara-la amb la real, que han de buscar.

Altres suggeriments

1 La lectura d'aquest llibre pot representar l'origen per treballar la figura d'en Miquel Martí i Pol, a partir de la vinculació amb la història i d'alguns poemes que puguin entendre a aquesta edat.

2 És interessant fer un treball estadístic a partir d'una graella sobre el nombre de germans i germanes que tenen els alumnes i les alumnes de la classe, l'ordenació i la mitjana amb relació a la resta de classes.

3 Es pot fer un recull de tots els acudits que s'han escrit en l'activitat 13 per fer al llarg de la lectura i fer-ne una selecció dels millors.

4 És molt interessant començar un debat sobre els ídols que tenen les alumnes i els alumnes del grup classe i els motius pels quals han triat aquests i no uns altres.

5 La tipologia epistolar característica d'aquesta història pot constituir el punt de partida en l'anàlisi de la tècnica i de cartes concretes com a tipologia textual.

COMERCIALITZA

Polígon Can CalderónAv. Marina, 54

08830 SANT BOI DE LLOBREGATTel. 93 630 84 00Fax 93 630 87 50

al servei de l'educació

Balmes, 245, 4t08006 BARCELONA

Tel. 93 237 63 44Fax 93 238 01 16

9 788482 864730

ISBN 84-828-6473-4