KAMILA

ZEBRA

Haur eta Haur eta gazte gazte literaturaliteratura

GAIA:GAIA: Haurtzarotik nerabezarora pasatzeko

garaia

PERTSONAIAK:PERTSONAIAK:-Kamila Zebra

-Kamilaren ama

-Kamilaren lagunak: - sugea - kilkerra

-marrazkiloa - antzara

-ortzadarra

-armiarma

• Hizkera maila:Hizkera maila:- Testua nahiko ulerterraza

-kontzeptu batzuk ezezagunak (zarpatsu, xingola, mando…)

- Album ilustratua. Beraz…ulertzeko arazorik ez.

Adina:Adina: - Ez du zehazten. Gure ustez 2.ziklotik aurrera egokia.

• Testuaren ideia garrantzitsuena:Testuaren ideia garrantzitsuena:

haurtzarotik nerabezarora pasatzeko haurtzarotik nerabezarora pasatzeko ematen diren aldaketak ematen diren aldaketak

Testuak transmititu nahi duena:Testuak transmititu nahi duena:

- gaur egungo umeek helduak izateko - gaur egungo umeek helduak izateko dauzkaten gogoak ekar ditzakeen dauzkaten gogoak ekar ditzakeen arazoakarazoak

- amari beti kasu egin behar- amari beti kasu egin behar

- …- …

Gure arreta deitu:Gure arreta deitu:

• Liburuko pertsonaiek, animaliak izanda, gizakion ohiturakgizakion ohiturak jarraitzen dituztela (adib. Janzkera)

↓↓

Idazleak lortu nahi:Idazleak lortu nahi: haurrek FANTASIA+ERREALITATEaren artean LOTURAK ezarri

Iritzia eta kritikaIritzia eta kritika• Haurrentzat OSO egokiaHaurrentzat OSO egokia• Pertsonaiak ondo dekribatutaPertsonaiak ondo dekribatuta• Liburu ludikoaLiburu ludikoa• Ulerterraza. Ilustrazio ugari.Ulerterraza. Ilustrazio ugari.• Haurrei asko gustatuHaurrei asko gustatu

↓↓

GOMENDAGARRIAGOMENDAGARRIA

• ISTORIOA BI LEKU SOZIAL ISTORIOA BI LEKU SOZIAL MOTATAN GERTATU:MOTATAN GERTATU:

Kamilaren etxean (senitartean)

Basoan (lagunartean)

NARRATZAILEA:NARRATZAILEA: Bakarra

Liburuaren atalak:Liburuaren atalak:

• AURKEZPENAAURKEZPENA: Lehenengo hiru orrialdeak, Kamila marrak galtzen dituenera arte

• KORAPILOAKORAPILOA: marra guztiak lortzen dituenera arte

• BUKAERABUKAERA: azken orrialdea

Aditzen denbora:Aditzen denbora:

• LEHENALDI BURUTUALEHENALDI BURUTUA

(amak beti esaten zion…)(amak beti esaten zion…)

• ORAINALDIAORAINALDIA

(zure tripan jarriko naiz…)(zure tripan jarriko naiz…)

• ETORKIZUNAETORKIZUNA

(tulezko amaraun bat ehunduko dizut…)(tulezko amaraun bat ehunduko dizut…)

• NORI ZUZENDUTA?NORI ZUZENDUTA?2.zikloko haurrei (4.maila)

ZER LANDU?ZER LANDU?Lau gaitasun komunikatiboak:

- ulermena- idazketa- ahozkoa- entzumena

DENBORALIZAZIOADENBORALIZAZIOAASTELEH.ASTELEH. ASTEART.ASTEART. AZTEAZK.AZTEAZK. OSTEGUNAOSTEGUNA OSTIRALAOSTIRALA

9:309:3010:3010:30

LENGUALENGUA EUSKERAEUSKERA(literatura)(literatura)

EUSKERAEUSKERA(literatura)(literatura)

EUSKERAEUSKERA(Literatura)(Literatura)

ERLIGIOERLIGIO

10:3010:3011:3011:30

H.FH.F MATEMATE INGURUNEINGURUNE H.FH.F EUSKERAEUSKERA(literatura)(literatura)

11:3011:3012:0012:00

JOJO LASLAS TORTOR DUDU AA

12:0012:0013:0013:00

MATEMATE INGURUNEINGURUNE MATEMATE INGURUNEINGURUNE LENGUALENGUA

13:0013:0015:0015:00

JAJA NN TOTO KIKI AA

15:0015:0015:4515:45

MUSIKAMUSIKA LENGUALENGUAliburutegiliburutegi

INGELERAINGELERA INGELERAINGELERA TAILERRAKTAILERRAK

15:4515:4516:3016:30

TUTORETZATUTORETZA INGELERAINGELERA LENGUALENGUA INGELERAINGELERA TAILERRAKTAILERRAK

2 astetan zehar2 astetan zehar

4 saiotan( astero 2 saio, 45 minutukoa 4 saiotan( astero 2 saio, 45 minutukoa bakoitza)bakoitza)

HelburuakHelburuak• Idatzizko eta ahozko ulermena lantzea.• Ahozko komunikazioa sustatzea.• Besteen ikuspuntuak errespetatzea.• Jarrera aktibo, parte hartzaile eta kritikoa

sustatzea.• Idazketa koherentea izatea.• Sormena bultzatzea.• Hiztegi berria menperatzea eta

barneratzea.

EdukiakEdukiak• Literaturaz gain, beste eduki batzuk ere

landuko ditugu

↓ ↓

Horretarako edukien aukeraketa eta sekuentziazioa hartu ditugu kontuan .

(faktore psikologikoak, soziologikoak eta diziplinarekin lotutako faktoreak)

• Hizkuntza pertsonen arteko Hizkuntza pertsonen arteko harremanetan (horretarako, eztabaidak harremanetan (horretarako, eztabaidak eta berriketak erabiliko ditugu).eta berriketak erabiliko ditugu).

• Hizkuntza ikaskuntzan (azalpenak eta Hizkuntza ikaskuntzan (azalpenak eta galdetegia).galdetegia).

metodologiametodologia

1. EGUNA: “Testua ulertzen ikasten”.

1-Non bizi zen kamila?_____________________________________________________________________________________________ .

2-Zergatik ibili behar zen kontuz soinekoa ez galtzeko?____________________________________________________________________________________________________________________________________________ .

3-Zer esaten zion beti amak?____________________________________________________________________________________________________________________________________________ .

4-Zer egiten zuen amets Kamilak?____________________________________________________________________________________________________________________________________________ .

5-Idatzi eta aurkitu hiztegian ulertzen ez dituzun hitzak:_________:_________:_________:

• Ikaslearen eginkizuna: - ipuinaren hasierako partea irakurri - ondoren, guk proposatutako galderei

erantzun. - Ikaskideren batek zailtasunak baditu elkar

lagunduko diegu (beti ere, erantzunak eman gabe).

• Irakaslearen eginkizuna: - Beharra izanez gero, ahozko eta idatzizko

zuzenketak egingo ditu. - Horretaz gain, baten batek testua eta egin

beharreko galderak ulertzen ez baditu, hauek bideratuko dizkio (erantzuna eman gabe).

2.EGUNA: “Zer gertatuko da?”.

• ““Zer uste duzue gertatuko dela?”.Zer uste duzue gertatuko dela?”.

DebateDebate (eztabaida) honen

(eztabaida) honen

bitartez, ahozko ulermena

lantzea, ahozko komunikazioa

sustatzea, besteen ikuspuntuak

errespetatzea eta jarrera aktibo,

parte hartzaile eta kritikoa

sustatzea lortu nahi ditugu.

• Ikaslearen eginkizuna:- Beraien ikuspuntua beste ikaskideei azaltzea

irakasleak aireratzen duen galderari erantzuna emanez.

- Norbaitek zailtasunak baditu zerbait esaterako orduan, besteek laguntza eskainiko die esan nahi duena adierazteko.

• Irakaslearen eginkizuna: - Galdera proposatu eta eztabaidaren

moderatzailea izango da .- Laguntza eskaini

3.EGUNA: “Komikietan istorioak asmatzen”.

“Komikiak sortzen”

• Ikaslearen eginkizuna:- Komikiaren hutsuneak betez, istorio bat

asmatu beharko dute, imajinazioa erabiliz. - Ilustrazioekin koherentzia duen kontakizun

bat, hain zuzen ere.

• Irakaslearen eginkizuna: - Komikia egiteko materiala prestatu beharko

du eta ikasleak bideratu beharko ditu azalpenak eta laguntza eskainiz.

4.EGUNA: “Ipuinak aldatzen ikasten”.

• POPOSATZEN DITUGUN ALDAKETAK:POPOSATZEN DITUGUN ALDAKETAK:

“ “ Sormena erabiliz, Sormena erabiliz,

ipuinak sortzen”ipuinak sortzen” IPUIN BERRIAK

IPUIN BERRIAK ASMATUASMATU

- Protagonista ez ezik, beste pertsonaiak ere ezberdinak izan behar dira.

- Beste testuinguru batean gertatu behar da kontakizuna.

- Bukaera ezberdina izan behar da.

• Ikasleren eginkizuna: - 2 edo 3 ikaskiderekin lantaldean aritu beharko

dira irakasleak emandako pausuak jarraituz ipuin bat asmatu beharko dute.

- guztien ikuspuntuak errespetatu behar dituzte eta guztien artean adostutakoa jarri beharko dute, besteenganako errespetua mantenduz.

• Irakaslearen eginkizuna: - Haurrei ariketa ondo azaldu eta behar besteko

argibideak eman behar dizkie, balitekeelako baten batek ez izatea argi zer egin behar den.

EBALUAZIOAEBALUAZIOA1.JARDUERA:“Testua ulertzen ikasten”

2.JARDUERA:”Zer gertatuko da?”

3.JARDUERA: “Komikietan istorioak asmatzen”

4.JARDUERA:”Ipuinak aldatzen ikasten”

NORBANAKOA

• EGILEAK:EGILEAK:

- IRANTZU ELEJALDE- IRANTZU ELEJALDE

- NAGORE GONZALEZ- NAGORE GONZALEZ

- ERIK BARAINKA- ERIK BARAINKA

- ELVA HERNANDO- ELVA HERNANDO

BUKAERABUKAERA

46.talde

46.talde

aa