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KA 1- Movilidad de las personas por motivos de aprendizaje Movilidad de personal de Educación Escolar

EXPERIENCIAS PERSONALES EN ERASMUS +

Durante el curso 2015-2016 el CEIP Gaetà Huguet presentó un proyecto

para el programa de formación Erasmus + el cual fue seleccionado con siete

movilidades. De modo que siete maestros tuvimos la suerte de participar en estos

cursos formativos. Cada uno de ellos se ha desplazado hasta un lugar diferente con

habla inglesa para formarse en diferentes aspectos.

- Nuevas tecnologías

- Metodología CLIL

- Mejorar la competencia lingüística en inglés.

- Conocer otras culturas

ALFREDO MERCÉ

FECHAS: Agosto 2016 (Del 1 al 7 de agosto)

ACADEMIA: Anglolang Academy of English en Scarborough (Inglaterra, Reino Unido)

CURSO: EL USO EFECTIVO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA

El curso tuvo lugar en la academia Anglolang y nos encontramos con maestros

de muchos países distintos (Alemania, Ucrania, Bulgaria, Suecia, Polonia, Italia, etc.)


El curso fue muy distendido por la metodología utilizada. Durante las mañanas

estuvimos aprendiendo vocabulario específico de ciertos temas y conociendo nuevas

palabras que están usándose coloquialmente y que en muchas ocasiones surgen como

mezcla de otras, por ejemplo, brunch (comida entre el “breakfast” y el “lunch”).

Por las tardes nos enseñaban diferentes aplicaciones informáticas y para las tablets

para que posteriormente las pudiésemos aplicar en las clases. Por ejemplo me llamó

mucho la atención la APP Plickers, puesto que no la conocía y es de gran utilidad y

divertida.

La gran mayoría de las tareas eran grupales y basadas en la enseñanza recíproca o en

el descubrimiento guiado.


Mis objetivos para la difusión son:

1. Enseñar a mis compañeros del colegio las nuevas aplicaciones y metodologías

utilizadas.

2. Practicar las metodologías con mis alumnos y usar las aplicaciones que más me

convencieron.


ROSA MONTAÑES


ACADEMIA: Anglolang Academy of English en Scarborough (Inglaterra, Reino Unido)

CURSO: Language and Methodology for Teachers of English

Entrada principal a Anglolang Academy.

Alfredo es un compañero que asistía a otro curso

Elegí Anglolang por su variada oferta de cursos para el profesorado con diversidad de intereses y porque me permitía viajar con mi hija ya que el mismo centro educativo me ofrecía cursos de formación y actividades para ella que coincidian en horario con las mias dentro del mismo edificio.

Mi curso era específico para profesorado de inglés tanto de primaria como de secundaria.


Eramos un grupo de unas 15 personas procedentes de diferentes paises, Suecia, Polonia, Hungria, Noruega y España entre otros. El grupo trabajaba organizado por un profesor y una profesora ingleses.

Con Dan , uno de los professores.

Las sesiones de mañana se dedicaban al trabajo específico de la lengua con diferentes actividades de actualización de vocabulario, nuevos usos de la lengua inglesa, diferentes acentos, estructura del sistema educativo británico,...

Descanso entre las sesiones de mañana y tarde. Tiempo para departir con los compañeros y las compañeras de manera más distendida. Amistad internacional.


Europa funciona.

Las sesiones de tarde se dedicaron a la metodología y exposición de la manera de trabajar en el aula de inglés en los diferentes países, según sus diferentes normativas, ratios, posibilidad de agrupamientos diferenciados,...

A lo largo de la semana el propio centro se ocupaba de organizar diferentes salidas culturales fuera del horario escolar en las que el alumnado podia participar libremente: excursiones por la zona, teatro, cine y deportes. Este tipo de actividades estaban abiertas también al resto de la família.

Noche de teatro en el Saint


La profesionalidad de la dirección del centro y el profesorado, junto con su amabilidad y esfuerzo en la preparación de las diferentes actividades han sido excelentes. A todo esto se añade la tranquilidad de la ciudad de Scarborough, sus impresionantes paisajes y el buen trato de sus gentes que hacen que el resultado de esta actividad Erasmus + sea satisfactoria en grado máximo.

De vuelta a mi escuela, CEIP Gaetà Huguet en Castelló de la Plana, mi comunicación sobre mi experiencia en Scarborough se basó en la presentación en power point. Partiendo de diferentes imágenes fui explicando el dia a dia concretando aquellos aspectos que pudieran ser más interesantes y/o útiles para mi audiencia. Acabé la presentación con unas cuantas actividades prácticas que podian aplicarse tanto para las clases de inglés como para otras materias escolares.

La puesta en práctica en las clases de inglés de algunas de las actividades preparadas en Scarborough han resultado muy interesantes.

Ya solo sería deseable que los grupos pudieran ser flexibles y permitir diferentes agrupaciones en relación a nivel de conocimientos, interés y/o motivación,... de manera que los resultados en general pudieran mejorar.


CRISTOBAL BLÁZQUEZ


ACADEMIA: “Lake School of English” de Oxford tuvo lugar en la Said Business School (seminar room 2)

CURSO: ENGLISH FOR EFFECTIVE COMMUNICATION

El curso intensivo incluyó dos visitas culturales. La propia organización ofreció

alojamiento que incluía desayuno y cena.

La profesora que impartió el curso fue Sharlene Matharu y el alumnado estaba

formado por 4 personas. Una de ellas de nacionalidad alemana y el resto de

nacionalidad española.

El curso incluyó los siguientes componentes: Icebreakers, getting to know each

other, phrasal verbs, job descriptions, what do you do?, small talk, telephone English,

Intercultural awareness, practical pronuntiation, phonemes, stress and connected

speech, collocations and word paternships, developing personal language skills, giving

presentations, email English and abrevations, colloquial expressions, language, life and

culture in the UK today, expressions and idioms, new words…

La valoración del curso es muy positiva.

El alojamiento estaba situado muy cerca del Said Business y de la Lake School,

en menos de 5 minutos a pie podía llegar a ambos lugares. Era la casa de una señora

jubilada que ofrecía habitación, desayuno y cena. El trato con ella fue amistoso ya que

tuvimos largas conversaciones durante las cenas en las que, claramente se me

ayudaba a incrementar mi nivel de pronunciación y comunicativo en inglés.

La atención por parte de la organización del curso se puede calificar de

excelente ya que, previamente a mi llegada recibí a través de correo electrónico toda

la información necesaria sobre el horario y contenido del curso. También recibí

información sobre cómo llegar a Oxford, facilitándoseme referencias sobre horarios y

precios de los diferentes medios de transporte. Además de ello se me dieron varios

consejos sobre el transporte público en Oxford y su horario habitual de trabajo y

comidas.


El día de inicio del curso se realizó una reunión de bienvenida en la que se nos

explicó y aclararon algunas dudas sobre el curso. En esa reunión de bienvenida se nos

entregó una carpeta con información sobre lugares de compra y de ocio en Oxford, así

como un plano para que nuestra movilidad por la ciudad fuera más fácil. En dicha

reunión se nos facilitó una tarjeta que nos daba acceso a los diversos servicios de la

Said Business school. La tarjeta incluía dos consumiciones en cafetera automática y en

el tiempo de descanso se ofrecía un menú económico para comer. En esos momentos

de descanso y comida tuve ocasión de hablar con personas de diferentes

nacionalidades.

El desarrollo de las clases fue interactivo y muy provechoso a nivel personal por

ser pocos alumnos. Ello dio lugar a que durante el desarrollo de las sesiones pudiese

practicar continuamente mi pronunciación en inglés, al tiempo que aprendí

vocabulario actual y “de calle” del inglés de hoy en día. La relación con la profesora del

curso y con el resto de compañeros fue muy cercana y afable.

Durante las diferentes sesiones realizamos actividades individuales, en pareja o

en grupo. Las agrupaciones variaban de una sesión a otra para interactuar con todos

los componentes de la clase. En ocasiones fue necesario realizar presentaciones a los

demás componentes del grupo, ello facilitó mi seguridad en la expresión oral.

Al finalizar el curso se nos proporcionó todo el material del mismo y también

una suscripción gratuita para e-learning (aprendizaje online) en la página web de la

Lake School of English durante un año. En la página web se puede acceder a

numerosísimo material para el aprendizaje del idioma.

La ciudad de Oxford es un lugar donde la cultura y el ambiente de aprendizaje

se vive a cada momento. En ella se puede asistir a diario a representaciones musicales,

conciertos y varias actividades culturales. Por lo que mi estancia allí fue muy

enriquecedora a nivel personal.

En conclusión el curso ha sido positivo y también como aportación profesional

en el colegio, ya que, al tener un nivel más actualizado de inglés puedo ayudar al

alumnado en su nivel de inglés y también participar y sustituir a otro profesorado en

las áreas en las que es necesario el uso del idioma inglés.


Por último, os dejo el Link del blog para ver la presentación de las fotografías tomadas

en la experiencia:

http://123pared.blogspot.com.es/2016/11/last-summer-in-oxford-july-2016.html

http://123pared.blogspot.com.es/2016/11/last-summer-in-oxford-july-2016.html


ANTONIO GARGALLO


ACADEMIA: Oxford House College (OHC).

CURSO: GENERAL ENGLISH& ENGLISH FOR BUSSINES SUCCES

He sido partícipe del programa Erasmus + en el que siete maestros del CEIP

Gaeta Huguet han participado.

Yo decidí ir a Oxford porque allí nació la primera Universidad de Inglaterra y es

una ciudad bien afamada en cuanto a la educación se refiere.

El curso que yo realicé se llamaba “General English & English for Bussiness

Succes” en nivel avanzado. Consistía en tres horas de inglés general en el que los

alumnos seguíamos un libro y trabajábamos las cuatro tareas principales a la hora de

aprender inglés: listening, speaking, reading and writing. Esta clase en concreto era un

grupo reducido de seis personas compuesta por tres españoles, una alemana, un

japonés y una chica de Arabia Saudí.

General English era el principal bloque que se trabajaba en OHC. A continuación

los alumnos de varios niveles se agrupaban para realizar una hora y media de

conversación, de manera que el grupo se hacía más numeroso hasta alcanzar las once

o doce personas. El grupo era muy heterogéneo, con el inconveniente para los

estudiantes que estábamos en el Advance de que teníamos que hablar con alumnos

con un nivel inferior al nuestro, con lo cual las conversaciones no resultaban fluidas

dado que te veías obligado a utilizar un nivel básico para que te pudiesen entender. No

obstante, la dinámica que el profesor llevaba era de trabajar un día el speaking y al día

siguiente se practicaba Phonetics. En este punto tengo que destacar la maravillosa

experiencia que ha sido trabajar la fonética porque era la primera vez en mi vida que

alguien me enseñaba los símbolos fonéticos y cómo pronunciar las palabras

correctamente. De hecho, en mi viaje, lo que realmente subrayaría y destacaría es este

punto, la fonética, dado que considero sería lo primero que los alumnos deberían

aprender: ¡Phonetics! Si los alumnos no aprenden a pronunciar correctamente las

palabras se crean vicios que en la práctica se traduce a un gran inconveniente: ¡los

ingleses no te entienden! Y este es uno de los principales problemas que tiene el


sistema educativo español a la hora de la enseñanza-aprendizaje del inglés, que

nuestra pronunciación es errónea, con una acento muy españolizado como

consecuencia de habérsenos enseñado el inglés de forma incorrecta y con una mala

pronunciación. Es aquí donde el profesorado español debería enfocar sus esfuerzos

para el correcto uso del inglés. Por tanto, ha sido una grandiosa experiencia el haber

tenido la oportunidad de recibir clases de fonética, donde el centro, gracias a mi

interés, me impartió cinco horas individualizadas donde tratamos todos los símbolos

fonéticos del inglés, para que cuando enseñe inglés a los alumnos pueda realizarlo con

un acento mucho más pulido y perfeccionado.

Finalmente, la última hora y media de curso era para estudiar English for

Business Success, donde se trataba el lenguaje formal e informal en textos como

cartas, emails o llamadas por teléfono, algo muy práctico de cara a ayudar a nuestros

alumnos a comunicarse por estas vías con aquellos amigos ingleses o de otros países

que, sin duda alguna, a lo largo de sus vidas realizarán.

En cuanto a la acomodación se refiere, me alojé en una familia dado que el

presupuesto que tenía estaba muy ajustado y me resultaba inviable estar en un hotel,

pues Oxford es muy caro. Además, me hacía ilusión tomar contacto con una familia

inglesa y seguir practicando con ellos mi inglés. Sin embargo, en este aspecto no fui

afortunado porque me tocó una familia india que no tenía el menor interés en

dialogar; solo quería el dinero de los cuatro estudiantes que estábamos en su casa y no

establecía ningún contacto con nosotros y en dos semanas creo que hablaría unos dos

minutos con la señora de la casa. Otro handicap era que tampoco podía ver la

televisión o escuchar la radio: ¡solo podía estar en mi habitación! No obstante, al no

tener ningún tipo de diversión o distracción, me dedicaba a repasar lo que había dado

en el College y a hacer deberes, pues quería aprovechar mi estancia en Inglaterra y

sacarle el máximo partido posible.

En resumen, una bonita experiencia que sin duda alguna volvería a repetir

porque me encanta aprender inglés y espero que mis conocimientos puedan ser de

gran utilidad para mis alumnos.


ANA GÓMEZ

FECHAS: Agosto 2016 (Del 1 al de agosto)

ACADEMIA: Living Languages

CURSO: CLIL in Dublín: Content and LanguageIntegratedLearning and

cooperativelearning”

Los objetivos del curso eran

.- Crear el mayor número posible de situaciones comunicativas para mejorar la

comunicación oral en inglés

.- Mejorar las habilidades lingüísticas para el trabajo en el aula a través de metodología

CLIL (acrónimo en inglés de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas

Extranjeras)

.- Explorar el potencial de proyectos de trabajo basados en la investigación a través de

ideas prácticas para el desarrollo de las clases

.- Intercambiar ideas y materiales educativos con profesores de escuelas de otros

países europeos.

.- Conocer aplicaciones informáticas que pudieran ser usadas en el aula

Se pretendía usar la historia, cultura, arte, paisajes… de Dublín e Irlanda en general

como contenidos para desarrollar todas esas ideas y proyectos, lo que en el curso se

llamaba “ContextforContents”

Todos estos objetivos se desarrollaron a lo largo de toda una semana (incluyendo el

sábado y el domingo) de sesiones de trabajo de mañana y tarde más visitas a museos y

monumentos tanto en Dublín como en otros lugares de Irlanda, concretamente la

ciudad de Kilkenny y el asentamiento monástico de Glendalough.

Se nos proporcionó a los alumnos materiales de gran utilidad que puede ser

consultado aquí por los interesados en la metodología CLIL y en las ITC orientadas a la

enseñanza: enlace a los materiales.

Las personas que impartieron los cursos fueron competentes y comprometidas en su

labor, así como el director de proyecto, un emprendedor español, profesor de la

universidad de Jaén con grandes dotes de liderazgo y motivación.


Como conclusión general debo decir que la experiencia de realizar un curso de

Erasmus en Dublín ha sido muy enriquecedora, gracias a la atención y dedicación que

pusieron desde el primer momento los responsables del curso para que la estancia

resultara tan agradable como útil. Una experiencia inolvidable y muy recomendable.


NEREIDA BENET


ACADEMIA: Living Languages

CURSO: APRENDIZAJE COOPERATIVO Y METODOLOGÍA CLIL

Durante mi estancia he conocido nuevos recursos, metodología y materiales

para poder llevar a cabo en el aula. El curso ha sido impartido por un docente, el cual

aplica diariamente a su aula estas metodologías innovadoras. Además he tenido la

oportunidad de conocer más de cerca la cultura irlandesa, sus tradiciones, hacer

turismo y lo más importante, mejorar y practicar la lengua inglesa. He visitado

diferentes lugares con encanto.

El curso ha sido muy positivo para mi labor diaria como docente, puesto que imparto

inglés a niños de 3, 4 y 5 años. He puesto en práctica diferentes recursos que me

facilitaron en el curso y los resultados en el aula han sido magníficos.

No obstante, me gustaría añadir, como propuesta de mejora, que el curso debería

haber estado desde una visión más práctica y no tan teórica, ya que, así vivenciamos

más de cerca la metodología CLIL y el Aprendizaje Cooperativo.

Las personas que impartieron los cursos fueron competentes y comprometidas en su

labor, así como el director de proyecto, un emprendedor español, profesor de la

universidad de Jaén con grandes dotes de liderazgo y motivación.

Como conclusión, me gustaría animar a todos aquellos docentes que tengan la

oportunidad de participar de esta experiencia a que lo hagan, puesto que es muy

importante conocer y descubrir nuevos caminos para mejorar nuestra labor como

docentes.


LAURA MORENO


ACADEMIA: ATLANTIC LANGUAGE Dublin (Irlanda)

CURSO: INTENSIVE GENERAL ENGLISH

Yo decidí ir a Dublín porque siempre había tenido ilusión de conocer Irlanda.

Además, daba la casualidad que una prima mía (ha trabajado de guía turística en varias

ocasiones), lleva viviendo allí 6 años y me podía ayudar mucho en conocer la ciudad.

El curso que yo realicé se llamaba “Intensive General English” y estaba

destinado para alumnos que tuvieran el B2. Aunque eso no fue así, una vez allí el grupo

que formábamos era de niveles muy distintos. Así que, el nivel se adapto para que

pudiéramos todo el grupo seguir las clases.

Academia “Atlantic Language”

El curso consistía en tres horas de inglés general por las mañanas, en el que los

alumnos seguíamos un libro y trabajábamos las cuatro tareas principales a la hora de

aprender inglés: listening, speaking, reading and writing. Esta clase en concreto era un

grupo reducido de cuatro personas compuesta por una japonesa, un italiano y un

brasileño. Pese a ser tan pocos alumnos, el grupo era muy hetereogeneo, con el


incoveniente para los estudiantes que teníamos que hablar con alumnos con un nivel

inferior al nuestro, y las conversaciones resultaban muy complicadas y con poca

fluidez.

Los compañeros del curso

Por las tardes teníamos una hora y media de clase, y generalmente

realizábamos actividades de role play practicando aquellos contenidos trabajados por

la mañana, de manera que el grupo se hacía más numeroso, 14 personas exactamente.

Durante mi la realización del curso, de manera indirecta también he conocido nuevos

recursos, metodología y materiales para poder llevar a cabo en el aula. Así como algunos

juegos de vocabulario muy interesantes.

No obstante, mi experiencia no ha sido del todo provechosa, como

propuesta de mejora para futuras movilidades, pienso que si el objetivo del curso es

mejorar el nivel de ingles, se necesitan mínimo 3 o 4 semanas, 1 semana es muy poco

tiempo para notar mejoras. De igual manera, que considero que para ser un curso

enriquecedor 100% para docentes, debería de tener siempre un parte de “job

shadowing”. Sabemos que el aprendizaje es mucho más significativo cuanto más

práctico es. Así que, para futuras movilidades lo tendré en cuenta.

En cuanto a la acomodación se refiere, me alojé en un apartamento ubicado

muy cerca de la academia, donde solo estábamos mi pareja y yo. Hubiera sido más

enriquecedor convivir con una familia Irlandesa, pero no pudo ser.


En cuanto a las salidas y excursiones que realice, fueron la mayoría con mi

prima la que vive allí, la cual nos explicaba con detalle cada cosa y nos contaba miles

de anécdotas.

A continuación, se pueden ver algunas imágenes de algunas de las actividades

turísticas que realizamos.

El Canal de Dublin

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Carreras de galgos

Senderismo en Glendalough


Temple Bar

Airfiel (Restaurante-Granaja)


En definitiva, una bonita experiencia que sin duda alguna volvería a repetir

pero como ya he comentado anteriormente, realizando un curso de mínimo 3 semanas

para poder obtener mejoras notables. Además que lo completaria realizando la opción

de “job shadowing”, la cual me apetece muchísimo realizar.

ka 1- movilidad de las personas por motivos de aprendizaje ... · en menos de 5 minutos a pie...

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