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Filosofía política II: Democracia mediática y
globalización
¿Te has dado cuenta de que ahora todo se prepara de modo que los líderes políticos aparezcan enprime time —es decir, en hora de máxima audiencia televisiva— emitiendo sus mensajes y frases
más altisonantes?
No es casualidad. Nada es casualidad: la política se ha mediatizado : se ha adaptadotransformándose casi casi en espectáculo televisivo. Y, además, en espectáculo global. O, si no, fíjateen las elecciones presidenciales norteamericanas... ¡incluso las primarias fueron un éxito mediáticoen el mundo entero! La toma de posesión del presidente Obama fue uno de los programas más vistosen... ¿Estados Unidos? ¡No! ¡En el mundo entero!
¿Es eso una amenaza para la calidad de nuestra democracia? Te propongo que reflexionemos sobreello
Imagen 1. Autor: Sv . Licencia CreativeCommons
La tarea para este tema nos lleva inevitablemente al mundo dela imagen y la tecnología.
Deberás describir como se suceden los acontecimientos a partirde una cadena de mensajes deunciando algún caso deescándalo social. También puedes desarrollar libremente unrelato en el que puedas plasmar algún suceso que te venga ala cabeza y en el que se vean ejemplificados los asuntos a losque nos vamos a dedicar en este tema: medios decomunicación de masas, nuevas tecnologías, democracia ymedios, etc.
1. Un político en apuros
¿Cuál es el origen de este fenómeno de la política mediática o televisiva? ¿Por qué ahora los políticosparecen más vendedores de marcas que usan eslóganes que verdaderos gestores de lo público? Si esasí, si deseas comprenderlo,comenzaremos observando el siguiente vídeo...
Debate entre Nixon y Kennedy en 1960
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Responde si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
Una de las claves por las que Nixon perdió el debate fue por llevar un traje de colorclaro:
A raíz de aquel primer debate televisado entre Kennedy y Nixon los políticosnorteamericanos quisieron volver a repetir la experiencia inmediatamente:
Sí, como muy bien has comprendido, un hecho está claro: la política se ha mediatizado . Hoy endía, la televisón es el foro político por excelencia. Los políticos cuidan su imagen, y adaptan susmensajes a los tiempos y ritmos televisivos. Hoy, ningún político con aspiraciones carece deasesores de imagen que le ayudan a proyectar una imagen que satisfaga los gustos del público.
Desde el color de la corbata hasta la forma de mirar al oponente en los debates, todo es controladoal milímetro: los mensajes políticos son sencillos, casi infantiles, hipnóticos y sin apenasprofundidad. Eslóganes diseñados para que calen en la opinión pública y generen “sensaciones”agradables, optimistas, risueñas.
La TV, como medio de comunicación, ha catalizado todo este cambio —pensemos que, antes de queapareciera la TV los electores que querían informarse debían leer la prensa, mucho más seria,profunda y analítica acerca de los mensajes políticos—. La imagen televisiva, rápida, fugaz,impactante, canaliza las emociones y ¿las manipula? La democracia, los políticos de nuestrasdemocracias, han adaptado sus maneras, mensajes y programas a las exigencias de este medio.
Ha aparecido lo que los expertos llaman democracia mediática .
Pregunta Verdadero-Falso
¿En qué afecta este fenómeno a la salud de nuestra democracia?
1. Por una parte, es obvio que aparece un primer peligro: la banalizacióndel debate político, convirtiéndolo en un un debate entre apariencias, más queentre mensajes e ideas.
2. Por otra parte, los medios de comunicación “crean” opinión . Esto puedehacerse a través de dos estrategias, fundamentalmente:
La subinformación: consiste en omitir noticias que puedan ser“incómodas” para un gobierno o partido.
La desinformación : consiste en tergiversar datos, como porejemplo estadísticas, o en seleccionar ciertos fragmentos de lasdeclaraciones de un personaje para que parezca que dice algo diferentede lo que en realidad quiso decir…
3. No obstante, hay un tercer elemento: los medios de comunicación puedenejercer una suerte de “control” sobre el poder y sus excesos . Y eso, nolo dudemos, es una garantía anti-abusos…, o una fuente de otros abusos.
4. Por último, hay que mencionar el fenómeno de los sondeos acerca de lavaloración de los líderes, intención de voto, etc. Es lo que ha venido a llamarse“sondeocracia” . Este fenómeno ofrece inconvenientes y ventajas. Entre los
inconvenientes citaremos:
La modificación de las actuaciones políticas según “soplen” los vientosde la opinión pública.
La uniformización del pensamiento y la opinión de los ciudadanosadaptándolas a unos cuantos clichés o ítems.
La ventaja, claro está, consiste en que el poder político puede estar más atento y sermás sensible a las demandas de la población, pudiendo así los ciudadanos influirindirectamente en las decisiones de gobierno.
La ventaja de los sondeos de opinión pública consiste en:
Que los políticos modifican sus acciones en función de cómo soplen los vientosde la opinión pública.
Que los políticos son más sensibles a las preocupaciones de los ciudadanos.
Que los medios de comunicación pueden ejercer un cierto control sobre elpoder político.
Actividad
Pregunta de Elección Múltiple
La subinformación consiste en:
Omitir noticias que resultan incómodas para el poder político.
Tergiversar datos o estadísticas para hacer creer a los ciudadanos que las cosasson diferentes a como son en realidad.
Banalizar los mensajes políticos convirtiéndolos en meros eslóganespublicitarios.
Pero, ¡ojo! ¡No todo es negativo! La política se ha adaptado a un nuevo entorno, el de la imagentelevisiva. Eso no significa que la política se haya vuelto totalmente superficial y prescindible, ni quedebamos abandonar todo interés por la "cosa pública". Es precisamente ahora cuando la ciudadaníadebe mantenerse vigilante y hacer conectar sus intereses con las decisiones y actos de los políticos.
¡Recuerda la definición griega de "idiota" —aquel que se desentiende los asuntos públicos—! Ynosotros no queremos volvernos "idiotas" —en el sentido griego del término—. La mediatización,pues, hay que verla como es: una realidad y una oportunidad .
La siguiente actividad tiene como finalidad que reflexiones sobre todo ello.
Lee con atención el siguiente texto:
"Hoy, de muchos gobiernos y políticos se dice que actúan a golpe de sondeos, enfunción de las repercusiones sobre su imagen que tendría la toma de unadeterminada decisión. El salto estaría por tanto en dejar que muchas decisionesfueran tomadas directamente por los ciudadanos incrementando de ese modo lasensación de democracia directa y, al tiempo, restringiendo los riesgos de la toma dedecisiones en política."
De la democracia mediática a la democracia electrónica , Ángel Badillo y PatriciaMarenghi, Universidad de Salamanca
¿Crees que sería posible que el auge de las tecnologías de la información, en lugar demenoscabar la "calidad" de la democracia, la incrementen, tal y como sugieren losautores del texto? ¿De qué manera?
Actividad de Lectura
2. El Homo videns y la estrella de la tele
Imagen 2. Autor: Leonardoda Vinci.
Dominio público
Tendemos a tomar por una afirmación incuestionable aquello de "unaimagen vale más que mil palabras". Es cierto si lo que queremos esdescribir un paisaje, un rostro o una obra de arte. Por mucho que yointente describirte con palabras cómo es la sonrisa de la Gioconda, más tevale verla... ¿verdad? Sin embargo, ese dicho no es siempre cierto... No, sihacemos caso a Giovanni Sartori . Sartori es un politólogo italiano, ypiensa que no siempre "una imagen vale más que mil palabras". No enpolítica, por lo menos. Para Sartori, las palabras son más eficaces paraciertas cosas. Y te voy a demostrar que es así.
Claro que, para eso, tienes que seguir leyendo...
¿Es verdad, como dicen algunos, que una imagen vale más que mil palabras? ¿O, comodice Sartori, el lenguaje escrito es mucho más rico en información que una imagen? ¿Tegustaría hacer un experimento para comprobarlo? ¿Sí? ¡Adelante! Te voy a proponer untema de investigación, un tema sobre el que debes reflexionar y elaborar tu opinión. Esun tema importante: el hambre en el mundo. Sí: millones de personas pasan hambreen el mundo. Cada seis segundos, un niño muere en el mundo de hambre o por causasrelacionadas con la desnutrición. ¿Quieres comprender las causas de este trágicofenómeno? ¿Quieres analizarlo para entenderlo, y así mejor luchar contra él? Para quelo analices, te voy a brindar dos estrategias, dos caminos diferentes. Al primero lodenominaremos el Camino A.
Camino A
Imagen 3. Autor: Dr. LyleConrad . Dominio público
El segundo lo denominaremos el Camino B. Observa y lee con atención:
Camino B
"Lo dice en dos frases Intermón Oxfam: ‘900 millones de campesinos no puedenvivir dignamente de su trabajo. Han sido arrastrados a la ruina porque no puedencompetir con los productos baratos subvencionados por los países ricos’. ‘Millonesde familias pasan hambre por la crisis de materias primas Deben vender suscosechas por menos de lo que les cuesta producirlas, mientras las grandes
Entonces, a la hora de entender y analizar el tema del hambre en el mundo, ¿cuál delos dos caminos es más eficaz? ¿El A o el B? ¿La imagen o el texto?
Según Sartori, la imagen es más poderosa como transmisora de emociones, como espectáculo… norequiere reflexión ni apenas análisis. Es más cómoda, pero desde un punto de vista cognitivo esmucho más incompleta que un texto. Un texto lineal exige más esfuerzo, más concentración. A suvez, a través del texto la mente elabora conceptos, conceptos que no son “visibles” (por ejemplo, elconcepto de “democracia” o de “ciudadanía”). En suma, el texto es más incómodo y lento, peromucho más fino y riguroso que la imagen para ciertos aspectos del conocimiento. Por ejemplo, unrazonamiento se apoya y construye mediante textos, fragmentos hablados, frases, conceptos… perono con imágenes. A través de imágenes no podemos razonar.
Así, una cultura basada en la imagen en detrimento del texto pierde rigor, finura en el análisis,capacidad de generar conceptos abstractos y de razonar. Según Sartori:
1. Se fomenta el “ver” sobre el “entender”.
2. Se fomenta la cantidad sobre la calidad.
3. El sujeto receptor de imágenes es más manipulable, porque está inerme ante el impactoemocional de estas, sin comprender las causas de lo que ve.
En consecuencia, el ciudadano de las democracias mediáticas, sobresaturado de imágenes, está enrigor desinformado. No conoce las causas de lo que ocurre en la sociedad y en el mundo, solamentepuede “ver”, sin comprenderlos, los efectos. Y, parafraseando a nuestro filósofo, Ortega y Gasset :“Lo que nos pasa es que no sabemos por qué nos pasa lo que nos pasa. Y por eso nos pasa lo quenos pasa”.
Texto Imagen
Es más incómodo, pero ofrecemás información desde unpunto de vista cognitivo.
Ofrece más impactoemocional, pero no explicalas causas de lo que se ve.
Verdadero Falso
¿Verdadero o falso?
Una imagen proporciona más información que un texto, sobre todo en cuanto a lascausas y explicaciones de los fenómenos.
Según Sartori, una cultura basada en la imagen en detrimento de la palabra:
Pregunta Verdadero-Falso
Pregunta de Elección Múltiple
Es más rica, más culta, más refinada y sabia.
Pierde rigor, finura en el análisis y capacidad de razonar.
Es una cultura que fomenta la investigación de las causas en vez de los merosefectos.
¿Quién es Giovanni Sartori? ¿Qué pensó y escribió? Amplía la información sobre estepolitólogo italiano pinchando en este enlace .
Para que veas la importancia de la palabra, del discurso hablado o escrito, te vamos aproponer otro ejercicio práctico. Se titula: "¿Es posible razonar mediante imágenes?".¿Tú, qué crees? ¿Piensas que a partir de las imágenes podemos construir unrazonamiento y transmitirlo a los demás?
¿Quieres probar? ¡Inténtalo!
Lee el siguiente razonamiento. Es muy conocido en el mundo de la lógica. Se tratade un silogismo aristotélico. En él, a partir de dos premisas como punto de partida,llegamos a una conclusión:
Todos los hombres son mortales (premisa número 1).
Sócrates es hombre (premisa número 2).
Por lo tanto, Sócrates es mortal (conclusión).
Sencillo, ¿verdad? Y, ahora, ¿serías capaz de hacer el mismo razonamiento medianteimágenes? ¡Inténtalo! ¡Sin palabras! ¡Solamente imágenes!
Objetivos
3. ¿Es posible una TV de calidad?
Pero... ¿es que entonces todo lo que venga con imágenes es malo o perjudicial? Por ejemplo, ver latele... ¿tan perjudicial es?
Imagen 7. Autor: Desconocido . Dominiopúblico (publicada por vez primera en
Polonia)
Por ejemplo, para Karl R. Popper , otro gran filósofo político, la televisón aparecía como una granoportunidad para nuestras democracias. Popper pensaba que la TV es una inmejorable herramientapara la transmisión de la cultura. Creía que la televisión podría por fin hacer real el viejo idealilustrado de una sociedad culta, informada, cuyos ciudadanos estén capacitados para entender,opinar y participar en la vida pública.
Suponía que el nivel cultural de la población aumentaría gracias a la televisión. ¿Se equivocó? Esmuy difícil valorar el impacto de la TV en el aumento del nivel cultural general de la población.Existen, sin duda, buenos programas culturales, pero su impacto es mínimo en comparación con lainmensa cantidad de contenidos banales que se propagan a través de las cadenas de televisión...
Verdadero Falso
Verdadero Falso
¿Verdadero o falso?
Para Karl R. Popper, la televisión podría por fin hacer real el viejo ideal ilustrado deuna sociedad culta e informada:
Todo lo que se emite por televisión, sin embargo, es de carácter banal y perjudicial:
Otro aspecto interesante de la cuestión podría plantearse del siguiente modo: ¿qué esmejor para los niños? ¿Educarse en un modelo basado en los textos escritos, o en otro
Pregunta Verdadero-Falso
Entra en el siguiente blog que hemos enlazado aquí. Lee las opiniones de los expertossobre este tema, el impacto que tienen los videojuegos en el desarrollo de los niños .En él, aparece un vídeo. Obsérvalo detenidamente. Es muy ilustrativo...
A continuación, redacta unas líneas con tu opinión sobre el tema. ¿Qué es mejor?¿Cómo educarías a tus hijos? ¿Qué les regalarías: libros o videojuegos? ¿Un balón o unjuego de fútbol en pantalla?
¡Este podría ser un interesante tema de debate!
Imagen 8. Autor: AnTu . Dominio público
¿Sabías que el cerebro puede modificar su estructura en función del tipo de estímulosque se le proporcionen? Un ejemplo muy célebre es el de los taxistas de Londres. Yasabes que los taxistas tienen que tener un detallado conocimiento de las calles de laciudad donde trabajan. Y Londres es una ciudad muy, muy grande... El hipocampo delcerebro de los taxistas londinenses es más grande que el de las personas que no
ejercen esta profesión.
¿No podría ocurrir algo parecido con la persona que ve mucho la tele? ¿O con la que leemucho? ¿No podrían ser sus cerebros diferentes?
Pre-conocimiento
4. Democracia tecnológica
Imagen 9. Autor: Hans E. C. Johanson . Licencia Creative Commons
Quizás estés preguntándote: ¿y qué ocurre con Internet? ¿No es así? Al igual que la televisión afectóa nuestra democracia, ¿no afectará también Internet a la vida pública, a la política? Sí, y mucho. Yalo está haciendo. Internet es para el mundo globalizado lo que el antiguo Foro era para losciudadanos de Roma. Allí se reunían, hacían sus negocios, atendían a sus asuntos públicos... Internetes como nuestro Foro. En la Red establecemos nuestras relaciones sociales, aprendemos, hacemosnegocios, nos divertimos y entretenemos... Y hacemos política.
Veamos de qué manera.
Imagen 10. Autor: Mat Britt. LicenciaCreative Commons
Analiza estos dos fenómenos:
Millones de ordenadores personales conectados en tiempo realformando la red Internet ... Foros de discusión, chats, blogs deopinión, vídeos, enciclopedias virtuales, arte, música,constituyen una parte de los contenidos que circulan a cadamomento por la red. Páginas web sobre los más diversos temas,páginas institucionales, empresariales, todo lo que tiene algúntipo de valor material o cultural se ha instalado en la Red. Lasnoticias se difunden a los más distantes rincones del globo avelocidad de vértigo, creándose estados de opinión que sepropagan casi instantáneamente…
El espectacular auge de la telefonía móvil , un nuevoelemento que hace posible la comunicación interpersonalinstantánea, así como la difusión de contenidos, mensajes eimágenes del más variado cariz. Algunas consecuencias de esteauge estamos empezando a conocerlas:
La movilización instantánea de miles de personas, usuarios conectados que, a través desimples consignas —como el célebre “pásalo” del que intentan apropiase incluso los personajespolíticos—, pueden poner en aprietos a los gobiernos de las naciones, a las empresas o a laspersonas individuales.
La aparición del ciudadano/reportero, el usuario que graba imágenes con su cámaraincorporada al móvil y las difunde. ¡Ya no hay secretos celosamente guardados por losGobiernos!
La pregunta, naturalmente, es: ¿se está gestando una nueva democracia "tecnológica", basada en lainstantaneidad de las TIC?
Algunos autores piensan que así es. Incluso algunos, como Macpherson , lo creennecesario. Piensan que la democracia saldría fortalecida y revitalizada si losciudadanos se involucrasen activamente en la toma de decisiones, en la discusión y eldebate.
Pero otros, como Habermas , son más cautelosos y críticos. Según Habermas, estastecnologías propician una participación ciudadana sin reflexión, basada en la inmediatez
Actividad
emocionales o de carácter puramente reactivo. Esto representaría un grave riesgo parala democracia, una degradación de los valores democráticos.
Para Macpherson, la democracia tecnológica:
Es una realidad inminente, que haría que la democracia resultase fortalecida.
Es un riesgo, ya que se trataría de una democracia basada e el impactosensacionalista de ciertas noticias.
Es ya una realidad basada en la instantaneidad de las TIC.
El principal teórico de la sociedad de la Información es el sociólogo español ManuelCastells , que da clases en la universidad norteamericana de Berkeley (California).Castells es quien mejor ha analizado este fenómeno y descrito sus características, ensu monumental obra La Era de la Información .
Puedes saber más sobre este pensador y su obra en los siguientes enlaces:
Sobre Manuel Castells .
Artículos y pensamiento .
Terminaremos con este fragmento de Manuel Castells. Léelo, analízalo y saca tus
Pregunta de Elección Múltiple
Objetivos
Actividad de Lectura
"La difusión y desarrollo de este sistema tecnológico ha cambiado la base material denuestras vidas, por tanto la vida misma en todos sus aspectos: en cómo producimos,cómo y en qué trabajamos, cómo y qué consumimos, cómo nos educamos, cómo nosinformamos-entretenemos, cómo vendemos, cómo nos arruinamos, cómogobernamos, cómo hacemos la guerra y la paz, cómo nacemos y cómo morimos, yquién manda, quién se enriquece, quién explota, quién sufre y quién se margina. Lasnuevas tecnologías de la información no determinan lo que pasa en la sociedad, perocambian tan profundamente las reglas del juego que debemos aprender de nuevo,colectivamente, cuál es nuestra nueva realidad, o sufriremos, individualmente, elcontrol de los pocos (países o personas) que conozcan los códigos de acceso a lasfuentes de saber y poder."
5. Los riesgos de las nuevas tecnologías
Pero, entonces, según el texto de Castells, no todo es estupendo y maravilloso en Internet y lasnuevas tecnologías de la información, ¿no es eso? En el mundo pueden seguir cometiéndose lasmismas injusticias, pero por otros medios... Por lo tanto, los que anuncian que gracias a Internet y laglobalización amanecerá un nuevo mundo, ¿se equivocan?
Imagen 11. Autor: Maxo . LicenciaCreative Commons
Así es. El mundo no va a ser mejor por los cambios tecnológicos, por la sencilla razón de que lasmalas personas no se van a convertir en buenas personas por tener y usar un ordenador, o unteléfono móvil. Pero ésa es otra cuestión...
Lo que ahora nos preocupa es otro tema: ¿cuáles son los riesgos que aparecen asociados a las nuevastecnologías? Según Manuel Castells, son varios:
Una nueva forma de discriminación económica . En efecto, solamente los países ricostienen niveles aceptables de implantación de estas tecnologías, lo que haría que los paísespobres se vieran privados de voz y de oportunidades de influir en decisiones de caladomundial.
Una nueva forma de discriminación competencial. La rapidez de difusión de las nuevastecnologías puede dejar arrinconados a sectores de la población que no aprende rápidamentesu manejo. Muchas de ellas requieren un complejo aprendizaje que no todo el mundo puedecostearse.
Una baja calidad de la información . Muchos contenidos que son accesibles a través dela Web son falsos y/o carentes de rigor. Esto podría deteriorar el nivel científico e intelectualde quienes usaran la Red para informarse e instruirse.
La aparición de nuevos delitos : delitos contra la propiedad, estafas, delitos de difusiónde imágenes, de manipulación de personas jóvenes…
La aparición de redes sociales ficticias , basadas en imágenes falsas, que sustituyen alcontacto humano directo y real, que es infinitamente más valioso que cualquier ficción quequeramos propagar a través de la Red.
La discriminación competencial consiste en:
Que la calidad de la información accesible a través de las TIC es baja.
Pregunta de Elección Múltiple
Que solamente los más ricos tienen acceso a las nuevas tecnologías.
Que la velocidad de implantación de las nuevas tecnologías es tan rápida quealgunos sectores de la población no aprenden a usarlas.
Verdadero Falso
¿Verdadero o falso?
Las relaciones creadas a través de las redes sociales son tan auténticas como lasconvencionales:
Facebook, con más de 300 millones de usuarios, es la red social más extendida en elplaneta. Es innegable el atractivo de formar parte de esta u otra red social. Sinembargo, no todo son ventajas. Por ejemplo, hay gente que se ha quedado sin empleopor su perfil en Facebook. En algunos ambientes, no tener perfil en Facebook es serun paria, un excluido. A través de Facebook podemos engañar a otros y a nosotrosmismos, sin darnos cuenta.
Pregunta Verdadero-Falso
Pre-conocimiento