junio 2009

Universidad Veracruzana


La investigación formativa debe constituirse en un eje transversal integrado a las actividades académicas desde que el estudiante inicia su formación, así como a las LGAC del programa y a todas aquellas actividades que promuevan un espíritu investigador.

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Facultad de Odontología

Junio 2009

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA NACIONAL

PERSONAL ACADÉMICO EN EL SNI

NACIONAL 14,681

UNAM 3,251

UV 239


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EJE INTEGRADOR CURRICULAR

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Formación metodológica rigurosa

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Utilizar la curiosidad cognitiva del estudiante que ingresa con el deseo de ser y de saber en la profesión que elige.•Darle significado y pertinencia a lo que se aprende.•Llevar a la cotidianidad del proceso de aprendizaje la práctica rigurosa de la metodología científica.•Lograr el aprendizaje autónomo.

Junio 2009



La Transversalidad de la investigación implica la integración de ésta a las actividades académicas, al trabajo formativo como semilleros de investigación, a la participación de los estudiantes desde que ingresan, en investigaciones dirigidas por los docentes y a todas aquellas actividades que promuevan el desarrollo del interés cognitivo.

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REDES SOCIALES DE COMUNICACIÓN

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InternacionalesDisciplinasRegionales

Nacionales

Plantear otras formas de comunicarse, intercambiar y actuar

INTERINSTITUCIONALTRANSDISCIPLINAR


REGIONALDe acuerdo con sus intereses y tendencias

PROYECTO SOCIAL

AprenderEnseñarOrganizarPensar y actuar en beneficio de todos

Reforzar la solidaridad sin debilitar la percepción de lo global, ubicar la información en un contexto, que permita relacionar recíprocamente las partes y el todo en un mundo complejo.



Dirigida a realizar las acciones previas a la Investigación creadora

Para lograrlo hay que ser puntuales para transversalizar estrategias en el Plan de Estudios de cada Programa Educativo

Presentaciones con el Aparato crítico adecuado a cada disciplina, a partir del Área Básica General y Disciplinar.

Promover el aprendizaje con enfoque y guía de un docente

Detectar problemáticas observadas en el entorno para hacer un estudio y tipología sobre ellas.



Establecer y compartir criterios de investigación con los demás docentes.

Informar a los docentes acerca de las diversas LGAC de la DES a la que pertenece cada Facultad

Detectar el grado de información previa que tienen los estudiantes acerca de metodología de la investigación.



Informar a los docentes acerca de las diversas LGAC de la DES a la que pertenece cada PE

Detectar el grado de información que tienen los estudiantes acerca de metodología de la investigación, previo a su ingreso a la Facultad.


Establecer y compartir criterios de investigación con los demás docentes.

junio 2009

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