• buscadores, analizadores y

evaluadores de información

• competentes para utilizar

tecnologías de la información

• solucionadores de problemas y tomadores de decisiones

• Elaborar un conjunto común

de directrices que los

proveedores de formación

profesional puedan utilizar

para identificar, desarrollar o

evaluar material de

aprendizaje o programas de

formación de docentes con

miras a la utilización de lasTIC en la enseñanza y el

ofrece un marco de referencia completo para estos estándares :

a) atendiendo el “Marco de políticas educativas” subyacente

b) conjunto de matrices de competencias para docentes que

correspondan a los distintos enfoques en materia de políticas

educativas y a la reforma del sistema educativo.

c) ofreciendo una descripción detallada de las competencias

específicas que los docentes deben adquirir en el

contexto de cada conjunto o módulo3 de competencias.

Ampliar la formación profesional de docentes para

complementar sus competencias en materia de pedagogía,

cooperación, liderazgo y desarrollos escolares innovadores,

con la utilización de las TIC.

Suministrar un conjunto básico de cualificaciones que

permitan a los docentes integrar las TIC en sus actividades de

enseñanza y aprendizaje, a fin de mejorar el aprendizaje de

los estudiantes y optimizar la realización de otras de sus

tareas profesionales.

• preparar estudiantes, ciudadanos y trabajadores, para que sean

capaces de comprender las nuevas tecnologías (TIC) y

puedan así apoyar el desarrollo social y mejorar la productividad

económica.

incrementar la escolarización, poner recursos educativos de calidad

al alcance de todos y mejorar la adquisición de

competencias básicas, incluyendo en estas la utilización de un

conjunto de recursos y herramientas de hardware y software.