1. GameLearning Jugando para aprender ms y mejor y los nuevos retos de la gestin empresarial 17 MAYO 2011

2. Gastos o Ingresos? Las gallinas que entran por las que van saliendo (Jos Mota, Cruz y Raya) 3. Talento El talento es el mayor activo de una empresa (Mara Garaa, Presidenta de Microsoft Ibrica) 4. Talento Conocimiento Experiencia Motivacin Creatividad 5. Experiencia Nivel Becario / Prcticas Requerido Experiencia en Admon. BBDD Oracle 9 y 10, y5aos de experiencia en entornos crticos . Alto nivel de ingls. 6. Conocimiento Tcito Desconocido Jordan T. Libres 94 % 91 % 2 puntos 82 % 76 % 3 puntos 54 % 55 % Rebotes 18 14 Quin pondras en la final? Conocemos ms de lo que podemos decir (Michael Polanyi, Filsofo hngaro) 7. Prctica Clculos - Aceleracin / Velocidad - Espacio / Tiempo - Posicin - Msculos / Control - Coordinacin Sensorial - Estado entorno - Emociones - Presin .... 8. Aprender msica leyendo teora musical es como hacer el amor por correo (Lucciano Pavarotti) 9. La prctica hace maestros Pero se necesitan entornos seguros donde poder fallar sin miedo para aprender de los errores 10. Prctica y diversin "En pocas palabras, uncerebroque sediviertefunciona de manera mseficiciente "(Rose and Nicholl,Accelerated Leaning for the 21st Century , 1998, p. 30) 11. Aprender y divertirse "Ladiversinpuede hacer que un individuo decida realizar actividades en las que tiene poca o nulaexperienciaprevia" (Bisson and Lucker, p. 109-110) Ladiversiny el entretenimiento como parte del proceso deaprendizajees de gran importancia, puesto que favorece la relajacin y la motivacin del individuo, logrando que aumente su deseo de aprender (Bisson and Lucker,Journal of Experimental Education , 9,2, 1996, pp 109-110) "El juego es una parte importante del proceso de aprendizaje. Cuandose disfrutaaprendiendo,se aprende mejor "(Rose and Nicholl, p.63) 12. Diversin Ladiversines larecompensade nuestro cerebro poraprendercosas nuevas (Traducido de Ralph Koster, A Theory of Fun for Game Design) 13. Prctica = Interaccin Aprender de la experiencia slo es posible si el obtenemos respuesta rpida del entorno 14. Interaccin hoy = Inmediatez 15. Todo Junto = Juego Un juego es unejercicio de simulacinen el que limitamos nuestro entorno a un conjunto reducido dereglas 16. Videojuegos La informtica permite crear entornos de juego imposibles en el mundo real 17. Los videojuegos

Son divertidos Proporcionan placer y satisfaccin al jugador (Prensky M. 2001. Digital Game-Based Learning. NY: McGraw-Hill)

18.

Obedecen a reglas Favorecen la aparicin de estructuras lgicas (Prensky M. 2001. Digital Game-Based Learning. NY: McGraw-Hill)

Los videojuegos 19.

Estn basados en objetivos Aumentan la motivacin del jugador (Prensky M. 2001. Digital Game-Based Learning. NY: McGraw-Hill)

Los videojuegos 20.

Ofrecen feedback constante Favorecen el aprendizaje (Prensky M. 2001. Digital Game-Based Learning. NY: McGraw-Hill)

Los videojuegos 21.

Son adaptativos Varan segn los conocimientos del jugador (Prensky M. 2001. Digital Game-Based Learning. NY: McGraw-Hill)

Los videojuegos 22.

Ofrecen recompensas Aumentan el ego del jugador (Prensky M. 2001. Digital Game-Based Learning. NY: McGraw-Hill)

Los videojuegos 23.

Presentan conflictos/confrontacin/competicin/retos (Prensky M. 2001. Digital Game-Based Learning. NY: McGraw-Hill)

Los videojuegos 24.

Requieren solucionar problemas Aumentan la creatividad del jugador (Prensky M. 2001. Digital Game-Based Learning. NY: McGraw-Hill)

Los videojuegos 25. Y an ms videojuegos Los juegos minimizan laobstruccin afectivaen el proceso deaprendizaje (Nemitcheva N. N., 1995. The Psychologist and Games in the Intensive Foreign Language Game-Based Course,Simulation and Gaming across Disciplines and Cultures , 70-74) Los formatos basados en juegoscaptande forma ms efectiva laatencindel alumno(Wood J. 2001. Can software support children's vocabulary development?,Language Learning & Technology , 5(1): 166-201.http://llt.msu.edu/vol5num1/wood/default.pdf ) Los videojuegos contribuyen al desarrollo delpensamiento abstractoy ofrecen oportunidades para explorar ellenguajey elconocimientode profesionales de otros dominios semiticos (Gee J. P., 2003.What Video Games Have to Teach Us about Learning and Literacy . New York: Palgrave Macmillan) Los alumnosprefierenaprender por medio devideojuegos educativos . Los alumnos que as lo hacen, aprendenmejory recuerdan lo aprendido durantems tiempo (Yip F. W. M., Kwan A. C. M. 2006. Online Vocabulary Games as a Tool for Teaching and Learning English Vocabulary,Educational Media International , 43(3): 233249) 26. Virtual Divertido La cruda realidad 27. Virtual Adaptativo La cruda realidad 28. Virtual til La cruda realidad 29. Preguntas Motivacin La cruda realidad 30. Mismo perro, distinto collar La cruda realidad 31. Play English La cruda realidad 32. Play English La cruda realidad 33. Leccin Importante No trate de engaar al jugador 34. Qu aprendemos jugando? 35.

Ejercitar habilidades directivas utilizando minijuegos conceptuales

Proyecto GameLearning

Negociacin

36. Planificacin 37. Resolucin de Conflictos

Gestin de Equipos

38. Delegacin 39. Creatividad 40. Negociacin 41. Chronos 42. Delegarmy 43. Mindrider 44. Komuso 45. Ninja Sheep Warriors 46. Videojuegos e Idiomas Los videojuegos mejoran lacomprensin auditivade los alumnos en lenguas extranjeras(Hu M. M., Chang B. 2007. Massively Multiplayer Online Game Supported Foreign Language Listening Ability Training,Digital Game and Intelligent Toy Enhanced Learning , 176-178) Los videojuegos mejoran lascompetencias comunicativasde los alumnos (Huyen N. T. T., Nga K. T. T. 2003. Learning Vocabulary through Games: The Effectiveness of Learning Vocabulary through Games,Asian EFL Journal , 5(4).http://www.asian-efl-journal.com/dec_03_vn.pdf ) Elvocabulariose aprende mejor de forma contextualizada(Groot P. J. 2000. Computer Assisted Second Language Vocabulary Acquisition,Language Learning & Technology , 4(1), 60-81) Elvocabularioy lagramticade los alumnos que jugaban aThe Sims mejorde forma considerable (Miller M., Hegelheimer V. 2006. The SIMs Meet ESL: Incorporating Authentic Computer Simulation Games into the Language Classroom,International Journal of Interactive Technology and Smart Education , 3(4): 311-328). 47. Conference Interpreter Aprender idiomas en la prctica 48. Resumen

Dime y lo olvido,ensame y lo recuerdo, involcrame y lo aprendo Benjamin Franklin