jugando con las matemÁticas

ANDES CPE

ASOCIACION NACIONAL PARA EL DESARROLLO SOCIAL - ANDES

PROYECTO COMPUTADORES PARA EDUCAR 2012 – 2014

EVENTO DE CAPACITACION GESTORESBUCARAMANGA

FECHA:__________________________MAÑANA ___ TARDE___

FORMATO PROYECTO DE AULA

ACTIVIDADES DE FORMACIÓNSEDE : N°12 “SAN MATEO” RADICADO: 29432

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA : EL RAMO

NOMBRE DEL DOCENTE: HERIBERTO VARGAS MARTINEZ

NOMBRE DEL GESTOR: ERIKA YISHET GIL ACEVEDO

TITULO “JUGANDO CON LAS MATEMATICAS”

INTRODUCCIÓN En la ley general de educación se han abierto muchos espacios dereflexión que promueven el accionar en relación a la importancia del papel que cumplen las instituciones educativas, por lo tanto Para enseñar las matemáticas a los estudiantes de grado cero a quinto podemos utilizar diferentes estrategias contando con un material de soporte que se encuentran en los CRA (Centros de Recursos de Apoyo) o recursos del medio e igual mente con otras herramientas como el computador didáctico, computadores para Educar y realizar las actividades a partir de las experiencias de la dinámicas de juego para que el estudiante demuestre un interés en el aprendizaje de las matemáticas.

ANTECEDENTES La sede “San Mateo” del Centro educativo el ramo ubicada en la vereda san mateo Municipio de Betulia es de carácter oficial y rural. En el año de 1982, en este establecimiento se impartía una enseñanza con el método tradicional. En el año de 1988, se inicio labores con el proceso de escuela nueva, donde se daba inicio a una integración y participación Maestro – Alumno – Comunidad.En el año de 1995 con la elaboración del P.E.I. se unifico aun más la integración y el desarrollo de nuestra comunidad educativa.

JUSTIFICACIÓN Este proyecto tiene como finalidad enseñar las matemáticas en los estudiantes de grado cero a quinto utilizando diferentes estrategias donde contara con un material de soporte que se encuentran en los CRA (Centros de

Recursos de Apoyo) e igual con otras herramientas como el computador didáctico a partir de las experiencias de la dinámicas de juego para que el estudiante demuestre un interés en el aprendizaje de las matemáticas, esto surgió de la apatía y el desinterés que el estudiantes demostraba por esta área, se pretende que con este proceso el alumno este motivado para aprender y practicar las matemáticas ya que será de gran importancia en sus quehaceres cotidianos.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Se ve la imperiosa necesidad de encontrar diferentes mecanismos para que los estudiantes dejen la apatía y el desinterés que demuestran por esta área de matemáticas, se pretende que con este proceso el alumno este motivado para aprender y practicar las matemáticas ya que será de gran interés en sus labores diarias.

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OBJETIVO GENERAL Y ESPECIFICOS

Incentivar a los estudiantes para que utilicen las herramientas necesarias, que estén a su alcance y sepan aprovechar los elementos que se encuentran en los Centros de recursos de apoyo (CRA), de matemáticas, donde se puedan implementar nuevas estrategias a la par con un buen uso de las nuevas tecnologías.

Llevar a la práctica diferentes ejercicios de matemáticas para su aprendizaje, de forma adecuada y correcta.

MARCO TEÓRICO *La Sede San mateo es identificada ante el DANE con el numero 2 6 8 0 9 2 0 0 0 0 3 9.*Ley 115 de 1994 Articulo 73 P. E. I. con el fin de lograr la formación integral del educando, cada establecimiento educativo deberá elaborar y poner en práctica UN PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.*Constitución política de Colombia 1991. Articulo 67 La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social* Ley 115 de 1994. Articulo 5El pleno desarrollo de la personalidad dentro de un proceso de formación integral.

CONTENIDOSINTERDISCIPLINARIEDAD

(PEI)

Reconocer significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, localización entre otros).

Identificar regularidad y propiedades de los números mediante diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques, multibase, contador, máquina simuladora).

Reconocer las relaciones y propiedades de los números. Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes

contextos y con diversas representaciones. Usar diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver

problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.

METODOLOGÍA(ACTIVIDADES

PEDAGÓGICAS)

Proceso Escuela Nueva. Contar con tapas, palitos, pepas y recorte de números. Realizar ejercicios de escritura y lectura de números en el contador. Practicar la multiplicación en la máquina simuladora.Utilizar las Tics como herramienta complementaria en el desarrollo del proyecto. *Conteo con elementos del CRA*Realizar ejercicios aritméticos*Practicar las tablas de multiplicar *Utilizar las TIC’S

RECURSOS Humanos: Estudiantes y Docente. Tapas, palitos, pepas y recorte de números. C R A. (Centro de Recursos de Matemáticas)

El Contador. Máquina simuladora.

Computador didáctico. Computadores para Educar.

CRONOGRAMAASOANDES-BUCARAMANGA

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Este proceso es continuo ya que se va dando cada vez que surjan los temas planeados para el desarrollo de las actividades académicas del año lectivo, podemos decir que su desarrollo es de enero a noviembre.

BIBLIOGRAFÍA Constitución política de Colombia de 1991. Decreto 1860 de 1994. Ley General de la Educación 115. Módulos o fascículos de Escuela Nueva de 1º a 5º Matemáticas. Herramientas matemáticas de 1º a 5º. Cubo Mágico de 1º a 5º.

CONCLUSIONES1. El uso de los elementos que se encuentran en los CRA de matemáticas son

herramientas valiosas para que los estudiantes aprender a través de ellas.2. La dinámica de juego contribuye para que el estudiante de más interés en

su proceso de formación.3. Aprender las tablas de multiplicar a través de la máquina simuladora es

divertido y practico.4. Para leer, aprender y pronunciar los números “El Contador” es de gran

ayuda.5. Como complemento de lo aprendido no hay mejor que practicarlo en los

computadores. (uso de las TIC’S).

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