1

Fecha: 18/05

JUGAMOS A LA LOTERÍA

La seño irá dando las consignas y los niños deberán marcar en el cartón el número

que corresponde.

Rodeen con color el número.

Repasar para avanzar…

2

Descomponemos en factores primos

Tobi y Joa tienen 24 autitos de colección y los quieren acomodar en repisas

de más de un auto y con igual cantidad de autitos cada una.

Observen y expliquen cómo lo hizo Tobi y cómo lo pensó Joa

24= 2.2.2.3 24= 3. . .

Todo número compuesto se puede expresar como un producto de

números primos.

Árbol de los factores primos

3

Descompone en árbol de factores los siguientes números:

30 – 18 – 45 – 72 – 120 – 210

OTRA FORMA DE DESCOMPONER EN FACTORES PRIMOS

ES MOMENTO DE COMPRENDER

Realizaremos la escritura abreviada de los factores que se repiten para retomar

4

en potencia.

Con atención

5

Fecha: 19/05

📖✍ Hoy reciclaremos todos los temas

trabajados en la unidad 1 de nuestros libros y

pondremos en práctica todo lo aprendido.

🎥La seño enviará un video para explicar cada

actividad.

✅ ✍ Los ejercicios los autocorregirás con las respuestas que enviará la

seño posteriormente.

IMPORTANTE:

Por favor enviarle una foto de estas actividades a la seño via mail en el

transcurso de esta semana.

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A continuación adjunto las actividades.

¡A TRABAJAR!

1. Read and complete.

1. I have ....................................... lessons on Thursdays.

2. I have PE lessons on ........................................ .

3. When do you have Music lessons? On ....................................... .

4. Which lessons do you have on Monday? .......................................

2. Unscramble the words in brackets and complete.

Today is Kelly’s first day at school. She has got new school objects: a 1)

………………………….. (epcinl sace), a box of 2) ………………………….. (acrnosy)

and two 3) ………………………….. (nesrhepras). One is 4) …………………………..

(lolywe) and the other is 5) ………………………….. (pkin). But her favourite colour is

6) ………………….. (plurep).

She hasn’t got a new 7) ………………….. (obko) or a 8) ………………….. (rlure).

3. Listen and choose the correct option. 2

1. Her name’s Giuliana / Juliana.

2. He’s 39 / 49.

3. His name’s Fujy / Fuji.

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4. Answer about you.

1. What’s your name?

……………………………………………………………………………………..

2. How old are you?

………………………………………………………………………………………..

3. Where are you from?

………………………………………………………………….………………..

4. What colour eyes have you got?

…………………………………………………………..…………..

5. What’s your favourite school subject?

…………………………………………………………..……..

6. When do you have your favourite subject?

……………………………………………………..……..

5. Read the file and write.

Name: Steve Surname: Parker Age: 12 City / Country: USA Favourite subject: Language Pet: hamster

His name is ……………..………………………………………..……………

His surname is…………………………………………………………………

He is ………………………………………..years old.

He is from………………………………………………………………………

His favourite subject is ………………………………………………………..

He has got ……………………………………………………………………..

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SEGUIMOS CON LOS MATERIALES… PARA RECORDAR…

9

Papel

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Lee las pistas una a una y ve tachando objetos. Luego rodea el objeto que

cumple todas las indicaciones. El objeto rodeado será el objeto secreto.

1. es un objeto artificial martillo

2. no se deforma al apretarlo bicicleta

3. está compuesto por varios materiales mesa de salón

4. tiene madera moneda

5. no es solo de metal botella de agua

El objeto secreto es…………… Los materiales de los que está formado el

objeto secreto son……………. y………………

Escribe debajo de los objetos por los que vas pasando hasta llegar a la salida,

e indica en cada uno si es un objeto natural o artificial y el material del que está

compuesto.

ENTRADA

SALIDA

11

Objetos por los que pasas para ir de la entrada a la salida:

Objeto Natural o artificial material

EDUCACIÓN FÍSICA

DESAFIOS 5

Enganchados: Haremos una caña con un palito, hilo (20 cm aprox) y un clip (o un

pedacito de alambre) en el extremo. Luego colocaremos 3 llaves en la mesa, las cuales

deberemos pescar a todas por el orificio con la cañita de pescar en la boca de a una a

la vez hasta lograr tener las tres llaves juntas.

El transportador: Sosteniendo una bandita elástica bien estirada con ambos dedos

pulgares, deberán levantar una pelotita de papel ubicada en el pico de una botella

vacía colocada en un extremo de la mesa y depositar el balón en el pico de otra botella

del otro extremo. No se pueden caer las botellas ni la pelotita en el viaje.

Hoyo en 1: un vaso lleno hasta la mitad de arena o tierra estará cubierto con una hoja

de papel, encima de ella un rollito de papel higiénico y una pelota de papel encima.

Luego tenemos que retirar el papel rápido y que solo la pelota entre en el vaso.

Intercambio: Cortar dos 2 rollos de cocina formando 6 cilindros los cuales taparemos

sus orificios con cartón o cartulina y pintaremos suavemente los costados de 3 de ellos

para diferenciarlos. El juego consiste en sostener 3 cilindros del mismo color en

equilibro en una manos y los otros 3 en la otra. Deberemos cambiar la pila de la mano

derecha a la izquierda y viceversa sin que se caigan.

Ovo-roll: Utilizaremos un trozo de cartón como ventilador para mover 3 pelotas de

papel con forma de huevo (ovalo) por el suelo, desde un punto de partida al interior de

un cuadrado hecho con cinta ubicado a unos 5 metros aprox.

Yo-yo volador: Nos ataremos un hielo a la cintura que caiga hasta debajo de la rodilla y

en ese extremo pegaremos con cinta una pelota de papel dura. Haremos espacio y

colocaremos 4 rollitos de papel higiénico sobre 4 sillas formando un círculo.

Tendremos que utilizar el movimiento de la cadera para mover la pelota y derribar los

objetos.

12

Actividad: una vez realizado todos los juegos elige el que más te gusto o te salga y

graba breves videos cortos. Luego envíalos mediante la aplicación ClassRoom en la

clase de tu grado que utilizamos anteriormente.

ACLARACIÓN: si tienes cualquier inconvenientes con dicha aplicación no te preocupes

y envíalos por whatsapp privado al profe Ema.

Por el grupo de Whatsapp se enviará el link del video demostrativo.

13

Fecha: 20/05

¡Hola! En esta clase vamos a dar un repaso por contenidos que hemos trabajado… una

refrescadita para recordar y afianzar…

Comenzamos escuchando una canción

https://www.youtube.com/watch?v=U9wlJftxAkw

¿Sobre qué hecho histórico hace referencia esta canción? ¿En qué lugar sucedió? ¿Qué

consecuencias tuvo?

Te invito a leer “Mayo de 1810. Entre todos hacemos Patria”

Luego, resuelve las siguientes consignas de trabajo

1. ¿Quién era Napoleón? ¿Qué relación tuvo con la Revolución de Mayo?

2. Busca en el diccionario la palabra REVOLUCIÓN y PATRIA. Anota sus definiciones.

3. A partir de lo visto en cuento y lo trabajado previamente, ¿Por qué se habla de Revolución

cuando nos referimos a los hechos que se sucedieron en mayo de 1810? ¿Lo que sucedió

se corresponde con tu definición de revolución? ¿Por qué?

4. ¿Por qué se dice que el 25 de mayo de 1810 nació la Patria”?

Crucigrama Patrio.

Lee las referencias y completa

R

E

V

O

L

U

C

I

O

N

14

R. Nombre del presidente de la Primera Junta de Gobierno. E. Apellido de uno de los Secretarios de la primera Junta de Gobierno. V. Como consecuencia de la Revolución fue destituido. O. Luego de Invasiones Inglesas tomó conciencia del poder que tenía. L. Edificio donde se formó la primera junta de gobierno. U. La primera se formó el 25 de mayo de 1810. C. Uno de los encargados de repartir escarapelas. I. Nombre de las reuniones que se hacían en las casas por las noches. O. Vocal de la Primera Junta. Creador de símbolos patrios de nuestro país. N. Nombre Del Rey de España que era prisionero de los franceses en ese momento.

Curiosidades de la Colonia

RESPONDE:

¿En tu casa se come algunos de los platos que se servían en la época colonial?

Elige dos de las comidas mencionadas en el texto. Investiga y escribe los ingredientes y

pasos que se necesitan para su elaboración.

Fecha: 21/05

15

16

HOW ARE YOU TODAY?

Comenzamos nuestro trabajo del día.

Hoy empezaremos la unidad 2 de nuestro libro All

Aound 2: WHAT DO YOU DO AROUND TOWN?

👏👏👏👏👏👏👏

📖🤓✍EN EL LIBRO, realizaremos las actividades

de las páginas 18 y 19.

🎥La seño enviará un video para explicar cada

actividad.

✅ ✍ Los ejercicios los autocorregirás con las respuestas que enviará la seño

posteriormente.

¡A TRABAJAR!

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18

4 UNDERLINE ALL THE PLACES IN TOWN IN THE SENTENCES ABOVE. WRITE

THEM IN YOUR FOLDER.

19

CATEQUESIS

¡Hola! Hoy te invito a comenzar el encuentro con la lectura del siguiente poema de Elsa

Bornemann

Para pensar: ¿A qué puentes hace referencia el poema? ¿Son puentes reales? ¿Para qué se

quiere dibujar esos puentes?

A veces, un malentendido, una pelea, un insulto o un suceso nos distancian de una persona, nos

alejan de Dios… Es importante reconocer que nos equivocamos y que podamos tomar la iniciativa

y acercarnos de nuevo: para hablar, para aclarar y perdonar. Esta actitud sirve de puente y nos

une. Jesús, a través de una parábola nos enseña la importancia del perdón y el inmenso amor que

Dios tiene para nosotros.

Escuchamos la Palabra: Lucas 15, 11, 32

20

21

22

Para pensar y reflexionar…

¿Cuál de las escenas de esta historia te impactó más? ¿Por qué?

De acuerdo a lo leído, completa el cuadro

Las acciones del hijo menor Las acciones del hijo mayor Las acciones que realiza el Padre

23

¿Cuál de estos tres personajes crees que “construye puentes”? ¿Por qué?

Nosotros ¿Podemos construir puentes? ¿Cómo? Te invito a que lo expreses y lo escribas

en el recuadro

Jesús nos dice que para construir el Reino de Dios es necesario dar nuevas

oportunidades a todas las personas, perdonando y pidiendo perdón.

Nos despedimos escuchando y cantando: “Déjame nacer de nuevo”

24

Fecha: 22/05

Calentando cerebros

Esto se puso bueno

25

BINGO DE LAS JERARQUÍAS DE LAS OPERACIONES

Jugaremos con las siguientes tarjetas, están numeradas del 1 al 9

1 2

7 . 1 + (9+ 1) : 2 5 . (3 + 3) – (4 + 1) . 4 – 4

3 4

(7 + 4) . 11 – 25 . 4 – 10 (3 + 4) . 5 – (3 + 2) . 6 – 3

5 6

24 – (7 + 1) . 3 + 3 [(4 + 5 + 1) . 5 – 8 . 6] + 3 . 2

7 8

{ (4 + 3 – 2) . 8} : 5 – 3 100 – (25 . 3) – 15

9

7 . 1 + (9 + 7) + 2 - 10

Los alumnos tienen que crear un cartón de bingo que consiste en una tabla 3×3.

Este cartón lo tienen que completar con los números entre 1 y 15, ambos inclusive.

Pueden poner los números que quieran y en la posición que deseen, lo que no pueden

hacer es repetir números.

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¿Cómo jugamos?

La Seño dirá una tarjeta y los alumnos deberán resolver la operación que contiene, si el

resultado es uno de los números que escribieron en el cartón, deberán tacharlo. Así

proseguirá el juego.

Gana quien logre hacer dos líneas seguidas.

EL ARTE DE LAS OPERACIONES

Deberán reproducir el mosaico que corresponde al resultado de la operación. Ejemplo:

7 – 4 + 9= 12, el mosaico con el número 12 se deberá pintar como lo indica el modelo

que acompaña a la operación. No olvides variar los colores.

27

28

Fecha: 26/05

Hoy continuamos trabajando con NUESTRO LIBRO ALL

AROUND 2, esta vez en las PÁGINAS 20 y 21.

¿Qué haremos?

1- Escucharemos y leeremos un texto.

2- Completaremos una tabla.

3- Resolveremos adivinanzas.

4- TAREA: escribiremos un texto sobre

un miembro de la familia.

🎥 Habrá un video/audio para explicar las actividades. 🤓🤓

✅ ✍ Los ejercicios 1, 2 y 3 los autocorregirás con las respuestas que enviará la seño

posteriormente.

IMPORTANTE:

Por favor, la actividad 4 de la pg. 21 envíala en el transcurso de esta semana a la seño

vía mail para su corrección.

😊 Adjunto las páginas del libro que emplearemos hoy:

29

30

31

Miramos un video sobre los materiales cerámicos. Buscamos información sobre los mismos para confeccionar un mapa conceptual. Materia prima, proceso, usos, propiedades, tipos, etc.

Teniendo en cuenta que la materia prima con la que se fabrican los cerámicos es la arcilla

diseñamos y fabricamos un producto con dicho material.

32

EDUCACIÓN FÍSICA

DESAFIOS 6

Chop Suey: Utilizaremos 2 palitos chinos para formar un arco con 2 rollitos de papel higiénico que

serán los soportes y 1 de cocina el cual ira encima de ambos. Luego pateamos una pelotita de papel

con dichos palitos para hacer el gol sin derribar el arco.

Come monedas: En una prueba de precisión deberán lanzar una moneda rodando por la mesa al

espacio entre los dientes de un tenedor boca abajo que estará a unos 30 cm aprox.

El puente: Construir un puente con naipes entre dos pilas de libros que estarán ubicadas a 20 cm de

distancia dejando un espacio al final del mismo donde se deberá sostener la caja del mazo vacía.

Encuentra el Rey: Tendrán que encontrar 4 reyes boca arriba que se encontraran tapados por las

demás cartas boca abajo, para esto deberán soplar fuerte y mover todas las cartas dejando en

libertad a los 4 reyes.

Frankenstein: Con los brazos estirados hacia adelante tendrá que levantar 2 listones de cartón

(ubicados entre dos sillas y de a uno a la vez) los cuales tendrán un rollito de papel higiénico en

cada extremo, deberán llevar ambos listones hasta las dos primeras sillas sin que se caigan los

rollitos.

Hora del té: Colocaremos dos saquitos de te pegados con cinta en la visera de una gorra y luego

tendremos que mover la cabeza suavemente de un lado a otro intentando ubicar los dos saquitos

sobre la misma visera.

Actividad: una vez realizado todos los juegos elige el que más te gusto o te salga y graba breves

videos cortos. Luego envíalos mediante la aplicación ClassRoom en la clase de tu grado que

utilizamos anteriormente.

ACLARACIÓN: si tienes cualquier inconvenientes con dicha aplicación no te preocupes y envíalos

por whatsapp privado al profe Ema.

Por el grupo de Whatsapp se enviará el link del video demostrativo

33

FECHA: 27/05

Te invito a imaginar…

Para realizar esta actividad vas a necesitar: cajas, palitos, vasitos de plástico, recortes de

cartulinas, papeles de colores, pegamento y cualquier otro elemento que creas

conveniente

Ahora vas a imaginar que eres un investigador que explora el planeta en busca de

especies exóticas

Con el material recolectado deberás crear un ejemplar del nuevo animal que has

descubierto

Nombre científico de la Especie: Hábitat: Características físicas

Tamaño

Peso

Cuerpo

Respiración

Desplazamiento

Alimentación: Curiosidades:

Te presento al Dr Porta Lupa. Él es un periodista especializado en el

campo de las ciencias y va a dar a conocer al público, a través de un

artículo de divulgación científica, la nueva especie animal que has

descubierto en tu expedición. Para ello, va a necesitar que le envíes

una ficha con toda la información sobre tu hallazgo:

Aquí te propongo un modelo de ficha para que completes con la

información

FOTO

34

Curiosidades de una especie marina

Lee el siguiente artículo de divulgación científica:

35

En este artículo aparecen muchos términos que no son parte de nuestro vocabulario

cotidiano. Para comprender mejor lo que hemos leído vamos a construir un glosario.

1) Busca en el diccionario las siguientes palabras y anota sus significados. Ayudita:

algunas ya están definidas:

Arponear: cazar o pescar con una especie de lanza llamada arpón.

Arte de pesca: objeto que se usa para pescar/ técnica de pesca.

Ballenato:

Ballenero:

Cetáceo:

Congénere:

Etólogo:

Mecanicista: Que es partidario del mecanicismo, una teoría biológica que intenta explicar los

fenómenos naturales por medio de leyes mecánicas del movimiento.

Plancton:

Psiquismo: inteligencia y capacidad de los animales para reaccionar ante los estímulos.

Rorcual: mamífero cetáceo semejante a la ballena, muy grande; está en peligro de extinción.

Yubarta:

Ahora, relee el texto ¿El glosario completo mejora la comprensión del artículo? ¿Por qué?

2) Responde las siguientes preguntas:

36

a) ¿Sobre qué comportamiento de las ballenas trata el artículo?

b) ¿Qué explicación dan los etólogos a este comportamiento?

c) ¿Cuál es la explicación que propone Cousteau?

d) ¿Qué comportamientos de las ballenas aprovechan los balleneros para cazarlas?

3) Completa las siguientes definiciones con la información del texto:

Los saltos son………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………….

Las señales que hacen con las aletas son …………………………………………..

…………………………………………………………………………………………….

4) Escribe los dos ejemplos de saltos que se dan en el texto.

5) Marca en el texto y nombra todos los elementos paratextuales que aparecen.

Fecha: 28/05

37

38

⭐ ¡¿Cómo estás?! ⭐

¿Qué haremos hoy?

Trabajaremos en nuestro libro ALL AROUND 2, en las páginas 80 y 81.

En la página 80 practicaremos el vocabulario de la unidad: profesiones y lugares de la

ciudad.

En la página 81 completaremos oraciones con la información que corresponde.

Habrá un video para explicar cada actividad. 🤓🤓

✅ ✍ Los ejercicios los autocorregirás con las respuestas que enviará la seño

posteriormente.

39

40

41

CATEQUESIS ¡Hola! ¿Cómo estás? Vamos a comenzar este encuentro con el siguiente desafío: vas a

dibujarte adentro del círculo. Luego, vas a tratar de marcar en el laberinto el recorrido que

deberías seguir para llegar a la casa. ¡Suerte!

¡Bravo! Si estás leyendo la consigna es porque cumpliste con el desafío.

Ahora, te propongo a que imagines que la casa a la que llegaste al final del laberinto es

Dios.

42

¿Qué situaciones hacen que nos alejemos o nos cueste encontrarnos con Dios? Te ayudo a

reflexionar….

Hace muchos días que estamos en casa, compartiendo los espacios y el tiempo con los

integrantes de la familia… ¿Te has peleado con alguno de ellos? ¿Has tenido actitudes egoístas?

¿Estas colaborando con las tareas del hogar? ¿Tenés paciencia a las personas que te rodean?

Te invito a que escribas en el recuadro lo que has meditado

Escuchamos nuevamente la “Parábola del Hijo Pródigo” (audio)

En esta escena del hijo que vuelve a la casa de su Padre hay varios elementos numerados. Escribe

sus nombres en la grilla de acuerdo al número (hay ayuditas). Al terminar se podrá leer en

sentido vertical una frase relacionada con la Parábola.

43

Muchas veces actuamos de manera egoista, nos llenamos de enojoy causamos daño hiriendo a

los demás. Estas obras nos hacen perder el rumbo y nos alejaba de Dios.

Pero nuestro Padre, que nos ama tanto, con su infinita Misericordia nos perdona y nos espera

con sus brazos abiertos. Solo debemos ser capaces de reconocer que nos hemos equivocado.

DIOS NOS ABRAZA

Te propongo una actividad. Con ella haremos llegar el abrazo de Dios a los integrantes de

la familia.

Vamos a necesitar: hojas de colores y blancas(pueden ser cartulina, hojas de revista o lo

que dispongas en casa)

Una tira de papel de 30 cm x10 cm.

Dos cuadrados de papel (del mismo color) de 8 cm x8 cm

Un círculo de 7 cm de diámetro

Lápiz negro y de colores y elementos para decorar

Paso 1: Tomar de los extremos de la tira 8 cm , marcar y plegar.

Paso 2: Dibujar en cada uno de los cuadrados, una mano.

Paso 3. Dibujar en el círculo un rostro

Paso 4: seguir las indicaciones que la seño va a dar para realizar esta manualidad.

DIOS NOS AMA Y PERDONA COMO

EL PADRE QUE DIO LA

BIENVENIDA A SU HIJO PRÓDIGO

CON UN ABRAZO

44

Fecha: 29/04

Mezclas homogéneas: También las podemos separar

Las técnicas utilizadas para separar los componentes de una mezcla homogénea son

diferentes de las empleadas en las mezclas heterogéneas, veamos algunas:

Te comparto el video

https://www.youtube.com/watch?v=BmfGI3rUlOc&t=17s

Trabajamos en el libro pág. 99.

SEPARACIÓN DE COMPONENTES DE MEZCLAS HOMOGÉNEAS

45

Vamos viendo si comprendimos.

Completa las siguientes actividades.

46

47

A ver…a ver, ¿lo puedo hacer?

¡Claro que sí!

Completa el siguiente esquema…

48

49

Fecha:1/06

¡Hola! Hoy vamos a comenzar la clase con un juego. Te invito a que leas la

situación que se plantea en el recuadro que sigue a continuación:

Ahora te voy a desafiar con distintas actividades para que pongas en juego lo

trabajado y aprendido sobre la comunicación.

1) ¿Cuál es? Analiza las siguiente situaciones y señala la opción que

creas adecuada

a) Mi tía Andrea lee “El conde de Montecristo” ¿Quién es el emisor?

El libro

Andrea

Montecristo

El autor de la obra

El sobrino de Andrea.

MENSAJE EN LA BOTELLA Imagina que estás en una isla desierta. El barco en el que viajabas naufragó y tú eres la

única persona que ha logrado llegar a tierra firme. Tu única posibilidad es que te

rescaten por lo que decides escribir un mensaje, meterlo en una botella y arrojarla al

mar, esperando que pronto alguien lo lea y pueda venir a rescatarte.

En tu mensaje deberás:

Decir quién eres y describirte

físicamente.

Explicar a donde te dirigías y qué

sucedió.

Describir dónde te encuentras y

cómo consigues sobrevivir solo en

la isla.

Acompañar el escrito con un

dibujo en la que estés vos en la

isla.

50

b) ¿Cuál es el elemento del circuito de la comunicación que decodifica el

mensaje?

Emisor

Receptor

Mensaje

Canal

Código

Referente

c) ¿Cuál de las siguientes situaciones presenta código verbal?

Un abrazo

La sirena del patrullero

Una carta

Un gesto de enojo

Un aullido

d) Carlos le deja a su sobrino una nota en un papel, diciéndole que llegará

tarde del cine. ¿Cuál es el canal de este acto comunicativo?

Carlos

Que llegará tarde

El cine

Visual, el papel

El sobrino de Carlos

e) Augusto ingresa a una panadería y le dice al vendedor: «Quiero diez

panes», ¿cuál es el emisor en el acto comunicativo?

Vendedor

Panes

Augusto

Mercado

Panadería

f) Cuando intentamos leer una carta que tiene una mancha y no podemos

entender lo que dice, entonces está fallando el _________.

Emisor

Canal

Receptor

Referente

Código

2) Lee las siguientes situaciones y completa según corresponda:

a. María recibe una llamada telefónica de José preguntándole por la salud

de su mamá.

51

Emisor:

Receptor:

Mensaje:

Canal:

Código:

Referente:

b. Una mujer grita desesperada por la ventana de su casa: ¡Fuego!

Emisor:

Receptor:

Mensaje:

Canal:

Código:

Referente:

c. Mi mamá fue al supermercado y le preguntó a Ramón, el verdulero,

cuánto cuestan los tomates.

Emisor:

Receptor:

Mensaje:

Canal:

Código:

Referente:

d. El Inspector de tránsito hace sonar su silbato y el auto rojo se detiene

Emisor:

Receptor:

Mensaje:

Canal:

Código:

52

Referente:

3) Lee la siguiente historieta:

53

c) Señala qué personajes de la historieta emplean estas variedades de la lengua.

Explica qué variedades usan los otros dos personajes.

DIALECTO REGIONAL Y URBANO REGISTRO INFORMAL CRONOLECTO ADOLESCENTE …………………………………. Y ………………………………………

……………………………………………….. Y ……………………………………….

Fecha: 2/06

¿Cómo estás?

Hoy trabajaremos en nuestra carpeta

y en la página 22 de nuestros libros

All Around 2.

1- Miraremos el video explicativo de la seño para introducir las

PREPOSICIONES DE LUGAR.

📖✍🤓 Luego, en la carpeta, con fecha de hoy, copiaremos el cuadro

que se adjunta:

54

TUESDAY, JUNE 2ND

THIS IS IMPORTANT

LOOK!

✨A continuación en nuestros libros (pg.22):

2- Escucharemos un diálogo.

3- Completaremos oraciones con BETWEEN o NEXT TO.

✨Para finalizar, resolveremos la siguiente actividad en el cuadernillo:

Complete: IN -ON – UNDER – NEXT TO – BETWEEN – BEHIND – IN

FRONT OF

55

1- The dog is ………………………….the bed.

2- The books are ………………………the box.

3- The cat is ………………………………..the computer.

4- The lamp is ……………………………..the desk.

5- The desk is ………………………………..the bed.

6- The bed is …………………………………..the windows.

7- The desk is ……………………………….the window.

📽📽Habrá un video para explicar cada actividad.

✅ ✍ Los ejercicios los autocorregirás con las respuestas que enviará la

seño posteriormente.

56

57

Aplicamos la técnica del mosaiquismo para fabricar y decorar un producto.

¿Qué vas a necesitar? Pedazos de cerámica, martillo, tenaza o pinza, adhesivo

vinílico, un objeto a decorar, pastina. Y muchas ganas de trabajar…

EDUCACIÓN FÍSICA

DESAFIOS 7

Mareado: Deberán hacer una torre de 6 dados (colocar de a 1 a la vez) sobre una

cuchara que se sujetara con la boca sin dejar caer ninguno de los dados.

Pin ball: Utilizaremos la parte de atrás de una cuchara para mantener en movimiento 2

o 3 pelotas sobre una mesa inclinada durante 30 a 60 segundos. Si una de las pelotitas

se cae termina el juego.

Rebota y encesta: Deberán lanzar pelotas que reboten en un palo de escoba, acostado

en el piso, para que salten y entren en 3 recipientes ubicados en fila a 30 cm o más de

distancia.

Tíralo: Tendrán que colocar naipes entre 4 vasos de plástico boca abajo para formas

una torre. Luego tendrán que quitar una a una cada carta para que los vasos queden

todos apilados.

58

Rueda que te rueda: Utilizaremos una botella vacía la cual debemos hacer rodar de un

lado al otro de la mesa y atraparla sin que se caiga pasando nosotros por debajo de la

mesa. ¿Cuántas veces lograste hacerlo sin que se caiga?

Equilibrista: Con un palo o una cuchara de madera haremos equilibrio en la palma de

una mano y luego debemos pasarla a la otra mano sin que se caiga.

P/D: estos dos últimos desafíos (rueda que te rueda y equilibrista) son un aporte de

una compañera del obraje que me desafío a mí a hacerlos y me permitió compartirlo

con ustedes, espero que les guste!

Actividad: una vez realizado todos los juegos elige el que más te gusto o te salga y

graba breves videos cortos. Luego envíalos mediante la aplicación ClassRoom en la

clase de tu grado que utilizamos anteriormente.

ACLARACIÓN: si tienes cualquier inconvenientes con dicha aplicación no te preocupes

y envíalos por whatsapp privado al profe Ema.

Por el grupo de Whatsapp se enviará el link del video demostrativo.

Para descomponer un número en un producto de factores primos se procede según

el ejemplo en el que vamos a descomponer paso a paso el número 60

La expresión factorial la expresamos de la siguiente forma:

59

60= 2. 2. 3. 5 = 22 .3. 5

Las descomposiciones factoriales no se realizan en varias

barras como en el ejemplo, sino que se hacen en una sola

como en los siguientes ejemplos.

Observen la forma abreviada en que escribimos los factores que se

repiten (se escribe el factor que se repite, lo llamaremos BASE y

arriba sobre la derecha el número, EXPONENTE, que representa la

cantidad de veces que se repite).

EL MÚLTIPLO COMÚN MENOR (MCM) ENTRE DOS O MÁS

NÚMEROS ES EL MENOR DE LOS MÚLTIPLOS COMUNES

ENTRE DICHOS NÚMEROS (EXCEPTUANDO EL 0)

Ejemplo:

m.c.m (10;60)=

Múltiplos de 10: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100,110, 120, 130,

140, 150, 170, 180…..

Múltiplos de 60: 60, 120, 180, 240, 300, 360, 420…….

Múltiplos comunes entre 10 y 60: 60, 120, 180……..

60 es el menor de los múltiplos comunes, es decir,

m.c.m (10; 60)= 60

Regla práctica para calcular m.c.m

Se factorizan los números y el m.c.m de esos dos o más

números, es igual al producto de todos los factores primos, se

repitan (comunes) o no se repitan (no comunes), con su

mayor exponente (que se repitan más veces).

60

10= 2 . 5 60= 2 . 2 . 3 .5

1- Calcular el m.c.m de cada uno de los siguientes conjuntos de números.

a) 24 y 80 c) 25; 40 y 65

e) 17 y 31

b) 35 y 60 d) 8; 9 y 15

f) 3 y 5

2- ¿Cómo resuelvo una situación problemática aplicando m.c.m?

2. 2. 2. 3. 3. 5 = 360

3- Resuelve

a. Dos hermanos se encuentran hoy en casa de sus padres. Uno va

cada 25 días y el otro cada 35 días. ¿Dentro de cuánto tiempo

volverán a encontrarse en casa de sus padres?

b. Una pista circular es recorrida por tres autos que parten juntos.

El primero tarda 20 segundos, el segundo 15 segundos y el

tercero 24 segundos en dar la vuelta completa. ¿Al cabo de

cuánto tiempo pasarán juntos por la línea de largada? Y

¿cuántas vueltas dio cada uno?

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c. Un taller de electricidad está elaborando un juego de luces para

árboles navideños. El primer sector se enciende cada 12

segundos, el segundo cada 18 segundos y el tercero cada 32

segundos. Si al conectar el juego de luces se encienden todas a

la vez, ¿cuántos segundos pasarán hasta que vuelvan a

coincidir todas encendidas?

4- Verifica si el factoreo es correcto y termina la resolución

Un grupo de amigos juega a la play, en el juego Beltrán hace sonar

una alarma cada 15 segundos, cuando suma cierta cantidad de

puntos, Sofía lo hace cada 20 segundos y Valentina cada 25.

Si comenzaron a jugar los tres juntos, ¿al cabo de cuánto tiempo

coinciden los tres en hacer sonar sus alarmas?

Fecha: 04/06

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HOW ARE YOU?!

Hoy aprenderemos un nuevo tema: expresiones con

THERE IS / THERE ARE.

🤗🎥👏 Mirá el video donde la seño te lo explica.

📖✍ A continuación escribí en la carpeta con fecha de hoy:

THURSDAY, JUNE 4TH

THIS IS IMPORTANT!

✨Para finalizar, en nuestros libros pg. 23 realizaremos la actividad 3:

leeremos un texto y escribiremos el nombre del lugar que corresponda.

De la pg. 83, realizaremos la actividad 5: completaremos oraciones con

THERE IS – THERE ARE – THERE ISN’T – THERE AREN’T

📽📽Habrá un video para explicar cada actividad.

✅ ✍ Los ejercicios los autocorregirás con las respuestas que enviará la

seño posteriormente.

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CATEQUESIS

¡Hola! ¿Cómo estás? Hoy vamos a comenzar el encuentro con la escucha de un

cuento. Prestamos atención: Despejamos nuestras orejas y abrimos el corazón

La maestra Virtudes Choique tuvo la capacidad de reconocer en cada uno de sus

alumnos el talento que poseían, y que los hacia que fueran “El mejor alumno”

¿Qué talento tenemos nosotros? Te propongo que escribas en el recuadro esa

capacidad, habilidad o actitud que te caracteriza.(Podés consultar a alguien en casa

para que te ayude a verla)

Jesús nos regala una hermosa Parábola que trata sobre los talentos.

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Para pensar…

Jesús usaba las Parábolas para que la gente comprendiera de manera más sencilla

sus enseñanzas

En la Parábola que acabamos de leer:

¿A quién representa el hombre?

¿Y los servidores?

¿Qué les entregó a cada uno de ellos?

¿Qué hicieron los servidores con lo que les entregó?

¿Cuál fue la actitud del hombre con aquel servidor que escondió sus talentos?

¿Qué nos quiere enseñar Jesús con esta parábola?

Cada uno de nosotros recibimos como regalo talentos de acuerdo a

nuestras capacidades. Dios es quien nos hace ese obsequio, y espera

que lo usemos con sabiduría para el bien de todos.

Todos podemos colaborar en la construcción construir un mundo

mejor ¿Cómo puedo contribuir con mi talento?

Durante estos días, hemos tenido la posibilidad de pasar más tiempo en casa y

compartir más tiempo con la familia: ¿Qué talentos hay en mi hogar?

Te propongo que hagas una lista de las personas con las que vivís y escribas al lado

de cada uno esa habilidad que lo hace especial.

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Fecha: 5/06

Observa el siguiente esquema:

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Como ya lo hemos visto, pasaron 6 años desde la formación del Primer Gobierno

Patrio hasta alcanzar la Independencia, y muchos más para llegar a organizar el

Estado Nacional.

Las Provincias Unidas del Sur tuvieron que transitar años de luchas, de guerras, y de

ideas encontradas para lograr la unión y consolidarse como Nación.

Vamos a adelantar en el tiempo…. Y nos vamos a ubicar en la línea de tiempo por el

año 1835

Observamos el Video: Ver la Historia. Capítulo 3 –El Restaurador.

https://www.youtube.com/watch?v=kAKrt_BnR2I

HACIA LA ORGANIZACIÓN NACIONAL

Lee el siguiente texto:

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A partir de lo visto en el video y lo leído en el texto responde:

1) ¿En qué se diferenciaban unitarios y federales? 2) Describe brevemente el gobierno de Rosas señalando aspectos

fundamentales de su obra. 3) ¿Qué era la Confederación? 4) ¿Qué motivos económicos enfrentaron a Rosas y Urquiza? 5) ¿En qué consistió la Batalla de Caseros? Menciona las causas y

consecuencias.

Fecha: 08/06

Alimentación, nutrición y salud

¿Qué significa para vos alimentarte?

¿Cómo lo relacionarías con la función de la nutrición?

Realizamos lectura comprensiva del siguiente material.

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Con el libro: páginas 76 y 77

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ALGO MÁS

Actividades:

¿Es lo mismo alimento que comida? Fundamenta

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Escribí las instrucciones necesarias para realizar una comida elaborada.

Armá la lista con los alimentos que se necesiten.

Intercambiamos recetas.

Otra fuente de información.

Realiza solo el punto 4 de las actividades que se proponen en la copia