JUEGOS

El juego de compartir el PAN

Esta actividad tiene como objetivo:

Practicar e incentivar el valor de la amabilidad en los niños

Desarrollar en los niños el valor de la solidaridad y la cortesía para con las personas que

le rodean

El juego de compartir el PAN, consta de compartir con los alumnos uno o dos panes

grandes y luego sacar porciones iguales de pan, tener servilletas suficientes, una mesa en el

centro del aula para que cada uno de dirija a la canasta que posee el trozo de pan que van a

compartir. Aunque el docente no explica la actividad sólo advierte a sus estudiantes que

hagan lo mismo que vean que él/ella van hacer.

Seguidamente, el docente toma una servilleta para coger la tajada de pan y dirigirse al

estudiante más "difícil de la clase" claro está, que no dirá que es por esa característica, sólo

usted lo sabe! una vez está en frente de él, le manifiesta una frase de amor o alguna

cualidad que quieras resaltar, por ejemplo: Manuel, te escogido para compartir mi pedacito

de pan, porque eres una persona creativa.

Una vez se lo entregas, él continúa con otro compañero, que ningún estudiante repita, y que

a cada uno le toque su pedacito de pan y palabra halagadora. Ojalá ese ejercicio tan sencillo

se practique con frecuencia para que se pueda evidenciar la intensión y los objetivos

propuestos. Puesto que lo constante se vuelve importante.

El juego del MIUC

Objetivos:

o Que los niños y niñas aprendan a ser tolerantes, entendiendo que las ofensas

nunca irán a pasar y siempre encontrarán a alguien que quiera ofenderlos.

Que aprendan a detectarlo y en la práctica asuman una posición madura, sin

dejarse alterar por los agravios.

Esta dinámica les enseña a soportar las ofensas y a no dejarse alterar emocionalmente por

lo que otra persona les pueda decir.

Dividir a los infantes en tres o cuatro equipos: A B C y D, colocar en el tablero las

correspondientes letras y cada vez que uno de los concursantes pierda, colocarle una línea a

la letra correspondiente. Al finalizar el juego, el equipo ganador será el que menos líneas

tenga. Es muy importante que antes de empezar la actividad, se establezca un premio para

el equipo ganador, puede ser una salida, un refresco, entre otros, pero que ellos tengan claro

que existe un estímulo de por medio.

Explicar a los alumnos la técnica del MIUC ya que es fundamental que la conozcan para

que puedan participar. Deben quedar tres condiciones claras, no pueden decir malas

palabras, no pueden decir más de una palabra y deben participar todos y en orden; aquel

que incumpla algunas de estas tres reglas, le dará le dará una línea mala a su equipo.

Pasa el primer concursante del equipo A al frente y cada uno de los integrantes del equipo

B, por turnos, debe tratar de ofenderlo con una sola palabra, que en ningún caso puede ser

una grosería. El juego consiste en que el concursante debe permanecer sonriendo después

de cada uno de los agravios y esto lo logra si él repite mentalmente la palabra MIUC cada

vez que le dicen algo ofensivo. Si el concursante llega a ponerse serio o se deja alterar

pierde y hay línea para su equipo.

Si finalmente ninguno de los del equipo B, logró alterar al equipo A y el concursante en

ningún momento dejó de reír, pierde el equipo B y por consiguiente línea para ellos.

Una vez todos los del equipo B, han participado ofendiendo con la palabra, el concursante

del A se sienta y pasa al frente un concursante del equipo B, los que tiene que ofenderlo son

el equipo C. Una vez estos terminan, un estudiante de este mismo equipo pasa al frente y

así sucesivamente hasta que pasen todos los alumnos.

El juego de la vela

Objetivos

Enseñar al alumno a expresar su compromiso por el autorrespeto, destacando sus

cualidades y mejorando su autoestima.

Enseñar al estudiante la importancia de respetar a los demás.

Comprender que el autorrespeto es un sentimiento que debe nacer como una

respuesta a un estímulo de pensamiento

El docente debe sentar a sus alumnos en un círculo, prende una vela que preferiblemente

debe tener un redondel de cartón para evitar que la cera caliente les lastime las manos. El

docente con la vela prendida y sentado dentro del círculo se dirige así mismo diciendo: yo

me quiero y me respeto, e inmediatamente debe explicar al grupo tres de las cualidades que

él reconoce en sí mismo y que hacen que se quiera y se respete.

Ejemplo: yo me quiero y me respeto porque yo soy una persona honesta, me quiero y me

respeto porque yo soy una persona sincera, me quiero y me respeto porque yo soy un ser

maravilloso.

Una vez él termina sus tres cualidades pasa la vela al estudiante del lado y éste con la vela

encendida en su mano derecha, y empieza a expresar las tres cualidades que a su juicio son

las más valiosas que posee. Y continúan sucesivamente hasta que la vela haya pasado por

todas las manos.

Una vez se termina la primera parte la vela necesariamente vuelve al docente y él con la luz

en sus manos se dirige a su estudiante de la derecha y le dice, yo te quiero y te respeto

porque tú eres una persona sincera , te quiero y te respeto porque tú eres una persona

autentica, te quiero y te respeto porque tú eres una persona autónoma, a su vez este

estudiante debe girar a su derecha y con la luz en sus manos le dice a su compañero lo

mismo, es decir, le debe explicar por qué lo quiere y lo respeta, resaltándose las tres

cualidades que a su juicio son las que en él más se destacan.

Este juego también se puede hacer en el hogar, ya que esta dinámica bien hecha no sólo

logra un profundo arrepentimiento, sino que llega inclusive a evitar la disolución de algunas

familias.

El juego de la vacuna contra la violencia

Objetivos:

Que los estudiantes aprendan a descargar sentimientos nocivos, como el odio, el

rencor y el resentimiento

Enseñarle a actuar con serenidad y autocontrolarse.

Que comprenda la importancia de no abrigar sentimientos hostiles.

La dinámica no sólo le permite al alumno desahogar su ira, también permite al docente o al

padre de familia aproximarse al sentimiento de su hijo para tratar de establecer las

verdaderas causas emocionales de su comportamiento, cuando el sentimiento es distinto al

pensamiento del estudiante. Normalmente él actúa violentamente debido a su sentimiento,

no a su pensamiento.

Esta dinámica le permitirá una aproximación a los sentimientos para entender el porqué de

sus actuaciones

El docente requiere de cinco elementos: Un globo inflado para cada estudiante, varios

marcadores, cartulinas que debe colocar en las paredes del salón, un gotero y la vacuna,

esta última, el docente la prepara, es decir, lavar bien un frasco pequeño y agregarle jugo de

naranja, agua con azúcar, yogurt, leche con caramelo, o lo que tenga al alcance y que les

guste a los niños, pero eso sí, preparar una sola cosa. Se le coloca al frasco una etiqueta

externa que diga: vacuna contra la violencia-primera dosis-preescolar.

De sorpresa entra el docente al salón de clases, esto les permite a los infantes ser más

espontáneos. El docente lleva todos los elementos en una mano y en la otra atrás lleva los

cuarenta globos para sus alumnos. Cierra la puerta del aula y les dice: “Queridos niños y

niñas, hoy nos vamos a vacunar contra la violencia”. Ellos no saben de qué se trata, el

docente deja los globos a un lado, y los niños y niñas instalan las cartulinas en la pared y

una vez este todo listo, el docente empieza la jornada de vacunación.

Los estudiantes van pasando de uno en uno, por turnos, el docente llama al alumno más

violento, pero no para decirle que él es el más violento, sino, ¡ven Pedrito! El niño pasa

adelante y el docente le entrega un globo y un marcador y le pide que pinte en ese globo la

cara de la última persona que te hizo llorar. El niño o la niña empezará de inmediato a

pintar la cara posiblemente de sus papás, de su profesor o de un compañero, no es necesario

que el niño o la niña diga a quién está pintando. Ayúdale diciéndole; hazle los ojos, ahora la

nariz, la boca, etc., mientras el niño pinta el globo el docente mira su rostro y se dará cuenta

como se va llenando de ira.

Una vez el niño a pintado el globo, el educador le dice “ahora hazle al globo lo mismo que

a ti te hicieron, si te pegó, pégale al globo, si te pellizcó, pellizca al globo, dile al globo

todo lo que hay en tu corazón y estállalo con tus manos”.

Una vez el niño o niña estalla el globo, descarga la violencia que lleva por dentro, en lugar

de hacerlo con las otras personas.

Una vez el globo explota el rostro del niño se llena de felicidad, sale de su cuerpo todo el

rencor acumulado, es en ese momento que el educador debe enseñarle la vacuna y decirle

“¡ya los perdonaste! para que la vacuna funcione debe existir el perdón, si no es así, la

vacuna no funciona” “ahora saca la lengua” el niño o la niña saca la lengua y el docente le

coloca cinco gotas de la vacuna con toda la ceremonia, diciéndole “¡ahora quedas vacunado

contra la violencia, no puedes volver a pelear!”.

Al instante le entrega un marcador y lo envía a una de las cartulinas que están pegadas en la

pared, diciéndole escribe en una frase o dibuja cómo te sientes en este momento.

Ahí es donde el docente o el padre de familia empieza a conocerle el alma al infante,

empieza a entender su forma de actuar, esa frase o ese dibujo permite detectar hasta donde

ha podido llegar usted o todo lo que aún le falta para llegar a transformar su

comportamiento. La sensación que deja este ejercicio es de bienestar y descanso. El

alumno entiende qué es más agradable vivir sin resentimiento.

El juego del yo

Usted le dice al niño, que van a empezar un juego, en el que él es el principal concursante y

que para ganar, debe contestar a todo lo que usted le diga, con la palabra “Yo”. Si en algún

momento, él no llega a contestar “Yo”, pierde.

Este juego, no se desarrolla ni en determinado espacio, ni en determinado tiempo, es

permanente y él puede estar concursando a cualquier hora, así que en todo momento deberá

estar pendiente, porque usted va a tratar de hacerle perder.

El juego consiste en que a cada estímulo que usted le dé, él debe contestar “YO”. Entonces

usted le afirma ¿Quién es el niño más ordenado?, ¿Quién es el niño más aplicado?, ¿Quién

es el niño más juicioso?, ¿Quién es el niño más inteligente?, y el a todo debe contestar

“YO”.

Al principio, el niño contesta retraídamente, pero cuando toma confianza con el juego,

usted verá el resultado inmediato del ejercicio.

Ese niño terrible e insoportable, empieza a convertirse en un niño tranquilo, ordenado y

excelente, porque cada vez que él va a hacer algo indebido, en su inconsciente hay algo que

le dice que él es el más ordenado y empieza a asumir su posición consecuente con lo que

ha estado grabando en su mente.

EL AJEDREZ COMO JUEGO EN PREESCOLARES

Objetivos:

Enseñar al estudiante a pensar antes de actuar.

Aprender a ser tolerante, a perder y a ganar.

Comprender la importancia de no abrigar sentimientos hostiles.

Enseñar a los hijos a pensar en las consecuencias de sus actos.

Elevar el nivel académico en los estudiantes.

Aprender a respetar las reglas previamente pactadas.

Aprender a controlar las emociones y a prever el futuro.

Propóngase enseñar a todos sus alumnos el juego del ajedrez y encargarse de motivarlos

para que diariamente lo practiquen.

Usted puede conseguir los permisos necesarios de quien corresponda, para que en el patio

del colegio, los niños hagan sus propios tableros de ajedrez, marcados en el piso, de gran

tamaño, que puedan en determinado momento las personas hacer de fichas y que queden

paradas en el cuadrado correspondiente sin que afecten al vecino.

Ellos pueden practicar el juego con los mismos compañeros o simplemente seguir unos

conos de plástico y con una masa de papel, con arcilla o con cualquier otro material le

elaboran la cabeza al cono simulando las figuras del tablero de ajedrez, posteriormente las

pintan unas de blanco y otras de negro. Es fascinante ver como los demás compañeros se

integran al juego en silencio y cada uno mentalmente analizará si es acertada o desacertada

la jugada del responsable. Motívelos practicando junto con ellos en los campeonatos

intercursos, son sorprendentes los resultados.

Este juego hace referencia a la observación, al acatamiento de las normas y a ser

respetuosos de la autoridad. Si no se siguen las normas difícilmente se alcanza la paz que

tanto necesitamos para vivir en comunidad, ya que existen una serie de leyes y normas,

decretos, convenios, etc., que guían nuestro comportamiento.