juego y espacio. ambiente escolar, ambiente de aprendizaje

Download Juego y espacio. Ambiente escolar, ambiente de aprendizaje

Post on 31-Dec-2016

217 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • 5Juego y espacio

    Ambiente escolar,ambiente de aprendizaje

    Nivel InicialEl juego

    en elPr

    opue

    stas

    de

    ense

    anz

    a

    M a t e r i a l d e d i s t r i b u c i n g r a t u i t a

  • la elahhshs h

    sh sshs

    1.

    Nivel InicialEl juego

    en elPr

    opue

    stas

    de

    ense

    anz

    a

    5Juego y espacio

    Ambiente escolar,ambiente de aprendizaje

  • El j

    ueg

    o e

    n e

    l Niv

    el I

    nic

    ial

    2Fecha de catalogacin: 14/08/2014

    Copyright: Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura

    1 edicin agosto de 2014

    2.500 ejemplares

    Responsable Tcnico de OEI Oficina Buenos Aires

    Verona Batiuk. Especialista en Educacin Infantil

    Responsable Tcnico de UNICEF

    Elena Duro. Especialista en Educacin

    Organizacin de Estados Iberoamericanos (OEI). Oficina Buenos Aires

    Paraguay 1510 - (C1061ABD)

    Ciudad de Buenos Aires

    www.oei.org.ar

    UNICEF - Oficina de Argentina

    Junn 1940. Planta Baja (C1113AAX)

    Ciudad de Buenos Aires

    buenosaires@unicef.org

    www.unicef.org/argentina

    Esta publicacin puede ser reproducida parcialmente siempre que se haga referencia a la fuente.

    Sarl, Patricia M.Juego y espacio. Ambiente escolar, ambiente de aprendizaje / Patricia M. Sarl ; Ins Rodrguez

    Senz ; Elvira Rodrguez ; coordinado por Verona Batiuk. - 1a ed. - Ciudad Autnoma de Buenos Aires :Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura; Buenos Aires:Unicef Argentina, 2014.

    72 p. : il. ; 30x23 cm. - (El juego en el Nivel Inicial. Propuestas de Enseanza)

    ISBN 978-987-3753-32-9

    1. Enseanza. 2. Educacin Inicial. I. Rodrguez Senz, Ins II. Rodrguez, Elvira III. Batiuk, Verona,

    coord. IV. Ttulo

    CDD 372.21

  • El juego en el Nivel Inicial

    Juego y espacio

    Ambiente escolar, ambiente de aprendizaje

    Autoras:

    Coordinacin general:

    Patricia Sarl

    Ins Rodrguez Senz

    Elvira Rodrguez

    Verona Batiuk

  • El j

    ueg

    o e

    n e

    l Niv

    el I

    nic

    ial

    4

    Responsables de Edicin:

    Coordinacin de produccin grfica:

    Diseo:

    Fotografas:

    Damin Atada

    Verona Batiuk

    Silvia Corral

    Hernn Corral

    OEI - Argentina

    Agradecemos las fotografas

    cedidas por el Centro de

    Desarrollo Infantil San Luis.

    Barranquilla, Colombia.

    Programa Infancia de Primera

    Esta publicacin cont con el apoyo de BBVA.

  • Prlogo .........................................................................................................................................

    1. Presentacin ........................................................................................................................

    2. Espacio, ambiente escolar, ambiente de aprendizaje Algunas definiciones ....................................................................................................

    3. Dimensiones del ambiente escolar .....................................................................

    3.1. La dimensin fsica ..............................................................................................

    3.2. Dimensin funcional ...........................................................................................

    3.3. Dimensin temporal ...........................................................................................

    3.4. Dimensin relacional ..........................................................................................

    4. El espacio como contenido curricular ...............................................................

    5. Cara y ceca del espacio ...............................................................................................

    6. Espacio y juego ...............................................................................................................

    6.1. La atmsfera ldica ......................................................................................

    6.2. La organizacin en sectores .........................................................................

    7. La variable espacio y los proyectos de enseanza ....................................................................................

    7.1. El juego dramtico y la construccin de escenarios que enriquezcan el mundo simblico ......................................................

    7.2. El aprovechamiento de los espacios en el juego de construccin ..........................................................................

    7.3. Los espacios de la escuela: lugares propicios para el juego ...................................................................

    8. Anexo: Las escuelas y sus entornos ...................................................................

    Bibliografa y normativa ..................................................................................................

    ndice

    7

    9

    15

    25

    25

    30

    35

    36

    41

    45

    53

    53

    54

    59

    59

    60

    64

    67

    71

  • El j

    ueg

    o e

    n e

    l Niv

    el I

    nic

    ial

    6

  • Ju

    ego

    y espacio

    7

    Prlogo

    La Convencin sobre los Derechos del Nio, ratificada por la Asamblea General delas Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989, constituye una expresin firmedel compromiso de los Estados por garantizar las mejores condiciones para elcrecimiento y desarrollo de todos los nios, su cuidado, asistencia y educacin.

    En este sentido, el derecho de los nios al juego y a las actividades recreativaspropias de su edad es establecido expresamente por la Convencin en su Artculo31. Por primera vez, los Estados se comprometen a garantizar que los nios go-cen del derecho al juego y al esparcimiento.

    Argentina asume este compromiso en la Ley de Educacin Nacional, sancionadaen el ao 2006. Es objetivo, tanto para el Nivel Inicial como para la EducacinPrimaria, promover el juego como actividad necesaria para el desarrollo cogni-tivo, afectivo, tico, esttico, motor y social.

    UNICEF contribuye con esta Serie a impulsar el juego en el Nivel Inicial. Estaspginas se ocupan del juego dentro del contexto escolar. Estn destinadas tantoa los equipos directivos como a los docentes de Nivel Inicial y tienen por objetoofrecer herramientas valiosas para la discusin, reflexin y renovacin de laspropuestas de enseanza. Buscan tambin brindar recursos para planificar latarea cotidiana en las salas. Toman al Juego como objeto de estudio y analizan suvalor central como contenido cultural para los nios pequeos, as como su po-tencial como medio para la enseanza de otros contenidos. Ayudan a compren-der la importancia del rol del docente en la promocin del juego. Ofrecen tam-bin el anlisis de diferentes formatos del juego y su inclusin en el diseo deprcticas innovadoras, de modo que juego y contenido se entrecrucen de manerapermanente.

    Con este material queremos colaborar para que cada vez ms nios asistan alNivel Inicial, pero tambin y fundamentalmente, para que los jardines de infan-tes ofrezcan propuestas educativas de calidad. Es nuestro propsito que la expe-riencia cotidiana en los jardines brinde a los nios propuestas educativas ricas ydidcticamente adecuadas, para promover su placer por conocer y aprender.

    ANDRS FRANCO

    REPRESENTANTE DE UNICEF ARGENTINA

  • El j

    ueg

    o e

    n e

    l Niv

    el I

    nic

    ial

    8

  • Ju

    ego

    y espacio

    9

    1. Presentacin

    Si entramos a una sala de Educacin Inicial antes del inicio de la jornada y mira-mos con atencin alrededor, nos encontraremos con un escenario notablementediferente respecto de los espacios caractersticos de otros niveles educativos. Enparticular por la disposicin y el tamao de los muebles, por la presencia de jue-gos y juguetes, el modo en que estn organizados al alcance de la mano de losnios, por el tipo de decorado dispuesto por los docentes y por la disposicin yel tipo de producciones de los nios. Seguramente, esta escena silenciosa nosgenerar mltiples ideas acerca de los nios que cotidianamente llenan de ruidosy actividades dicha sala. Tal como sucede al ingresar a un teatro antes de la fun-cin, la escenografa, los objetos, la iluminacin nos invita a imaginar situacio-nes, personajes, sucesos de los que luego seremos espectadores. Lo que sucederposteriormente en la obra podr ajustarse en mayor o menor medida a aquelloque nos imaginamos.

    Centro de Desarrollo Infantil San Luis. Barranquilla, Colombia. Programa Infancia de Primera.

    Del mismo modo, el escenario de una sala, nos permite construir una imagenacerca de lo que all sucede a diario. Sin embargo, esta imagen que el entornosugiere al observador es lbil y de carcter provisorio, en tanto no nos permitepensar en trminos de certezas. As, que el ambiente sugiera que all se juega, nosignifica que efectivamente eso ocurra.

    En el Cuaderno El Juego en el Nivel Inicial N 1. Fundamentos y reflexiones entorno a su enseanza (OEI - Unicef, 2010), abordamos el tiempo como una de lasvariables de la planificacin ulica. Caracterizamos su uso, su distribucin en laagenda diaria o semanal y analizamos su lugar como organizador de las prcticasdocentes cotidianas a la hora de concretar las propuestas de enseanza en lasala.

  • El j

    ueg

    o e

    n e

    l Niv

    el I

    nic

    ial

    10

    En est

Recommended

View more >