juan david suarez gonzalez 201528375 centro de …
TRANSCRIPT
JUAN DAVID SUAREZ GONZALEZ 201528375
CENTRO DE TALLERES Y MANUALIDADES LA CANDELARIA
MAURICIO PINILLA PABLO GAMBOA
30 MAYO 2018
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA Y DISEÑO UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
Centro de talleres y Manualidades la candelaria
El proyecto se encuentra ubicado en el centro histórico de la ciudad, en un barrio
altamente turístico y académico, el cual ofrece en sus calles gran diversidad de
usos entre los que se encuentran comercio, educación, vivienda, oficina además
de edificaciones que han sido convertidas en parqueaderos.
El incremento de parqueaderos en La
Candelaria ha generado una gran
problemática que se pretende enfrentar
como plan inicial de implantación. Este,
no se encuentra solamente en esta
localidad, ya se ha extendido a lo largo
del territorio de la ciudad. Este uso
genera una impermeabilización del
suelo, lo cual a su vez hace que el agua
lluvia se deseche rápidamente sin tener
un segundo uso o incluso alimentando el suelo para generar vegetación. Esta
cantidad de agua que se desperdicia anualmente equivale a cerca de 1.802 mm
por metro cuadrado, dato que pertenece al año 2017, uno de los años más
lluviosos desde 1998.
¿Por qué es malo desechar el agua como se hace normalmente? Basado en esta
pregunta es claro que la extensión de zonas residenciales ya están cerca de la
ronda del rio Bogotá, es por esta cantidad de agua que recibe en gran cantidad
que en los años más lluviosos se crean desbordamientos e incluso inundaciones
en barrios residenciales de la ciudad.
Por este tipo de problemática se considera de gran importancia enfrentarla en uno
de los barrios más emblemáticos de la ciudad, y de esta manera generar una
arquitectura que vaya de acuerdo a su entorno colonial, la cual se caracteriza por
Ilustración 1 foto aérea Área proyecto. Fuente: Mapas Bogotá
la implantación de un patio central, y en su borde un corredor que logra conectar
los diferentes espacios de la edificación.
Inicialmente, en cuanto a la
normativa del sector es de vital
importancia tener en cuenta que
este cuenta con un gran
número de edificaciones de
patrimonio cultural y debe ser
conservada, aparte de ello, no
es posible alterar la fachada
generando elevaciones entre predios colindantes. Es por este motivo que el
proyecto presenta dos edificaciones existentes, importante para lograr una
correcta paramentacion el incluirlas en el proyecto, además que deben restaurarse
para evitar un deterioro en el futuro.
Después de analizar estas problemáticas se opta por la mejor opción para el
sector, una escuela taller que permita la integración demográfica, puesto que son
cerca de 60.000 habitantes, entre los cuales es en gran numero la población
estudiantil universitaria, con una población flotante es cerca de 2.300 habitantes
diarios que pertenecen a las cerca de 10 universidades como lo son: la
universidad de los Andes, C.U.N, Universidad Autónoma de Colombia,
Universidad Distrital, entre otras. Lo cual es cerca del 20% de la población general
la que se encuentra asociada a las universidades.
Debido a esta población permanente y flotante del sector la escuela taller:
“tiene como objetivo insertar al desempleado en el mercado laboral. Además, se
capacita las personas para un oficio de utilidad pública o de interés social. Las dos
primeras están dirigidas a jóvenes de 16 a 25 años. El tipo de oficios que se
pueden aprender están relacionados con la recuperación del patrimonio de una
Ilustración 2 Fachadas actuales manzana de intervención. Elaboración propia.
ciudad, una localidad o una región, ya sea histórico, cultural o natural. También los
vinculados a mejorar la vida de los ciudadanos o a la rehabilitación de entornos
urbanos o medioambientales”. (Ester Yerro, 2017)
El motivo principal que impulsa a crear una escuela taller, consiste en realizar un
aporte significativo a la recuperación de la mano de obra colombiana y costumbres
perdidas por la industrialización, generando de esta forma nuevas capacidades y
ampliando el conocimiento del comportamiento de diferentes materiales mediante
diferentes técnicas históricas para crear nuevos productos innovadores. De esta
manera, se busca aprovechar la localización en el centro histórico de Bogotá, La
Candelaria, la cual ofrece interés cultural e histórico que despierta en sus
habitantes y turistas tanto nacionales como extranjeros.
El predio de intervención esta ubicado entre la carrera tercera y carrera cuarta, y
entre calle 12 C y calle 12 D, actualmente este predio son parqueaderos en su
mayoría y un colegio de primaria, con un área total de manzana de 12521 metros
cuadrados el cual el suelo impermeable que en su mayoría pertenece a los
parqueaderos del lugar, seguido solo existen 409 metros cuadrados de suelo
poroso, y el restante de 7.871 metros cuadrados corresponde al suelo construido.
Para esto es de vital importancia poder generar patios que permitan la recolección
de agua lluvia.
Como inicio compositivo se respetan las
construcciones de patrimonio y creando un
nuevo uso, por otra parte, se crea un eje de
composición que va en sentido oriente
occidente, al cual se conectan los corredores
secundarios que nos llevan a cada uno de los
espacios existentes del proyecto. Seguido de
esto, se plantea un gran patio central el cual
necesita escalonamiento para lograr una
Ilustración 3 diagrama de composición, eje de composición y centralidad de patios centrales Elaboración propia.
mayor adaptación a la topografía y así aprovechar para crear un gran espacio de
recibimiento que se genera al ingresar sobre el acceso que queda sobre la carrera
cuarta.
El patio que queda elevado separa las
actividades de comercio y a su vez el ruido
que existe en el sector. Como segunda
medida, este patio se vuelve protagonista por
su acceso, vegetación, materialidad y
espacialidad, además logra una centralidad
gracias a los corredores que conectan con el
bloque de admisiones y oficinas y barras que
disponen de usos como salones teóricos y
prácticos de artes plásticas por otra parte se
encuentran los salones de confección y
viviendas para visitantes, además que como
fachada principal de este gran patio se
encuentra la biblioteca, un barra en forma de
“L” con un patio interno que genera una
trasparencia y amplitud hacia el exterior de la
misma.
El eje principal continua su elevación debido a la topografía pasando por la barra
de talleres y finalmente como contrapunto se encuentra el auditorio elevado, un
auditorio entregado al público y a la comunidad del sector, el acceso de este
volumen se encuentra al otro extremo de la carrera cuarta, es decir sobre la
carrera tercera con un flujo vehicular mucho menor.
Ilustración 4 Proceso de Volumetría 1 Paramentacion paramentacion. Elaboración propia.
Ilustración 5Proceso Volumetría 2. Creación patios principales. Elaboración propia.
Aparte de los tres grades patios principales
del proyecto, se encuentra una sucesión de
patios que responde en su mayoría con los
patios existentes de las edificaciones
aledañas, además esta sucesión de patios
genera un ritmo y repetición dentro del
proyecto, permitiendo así ampliar la
cantidad de área de suelo poroso y
también el respiro que brinda la
vegetación, este factor es importante para
la conformación de los espacios interiores
cercanos a estos patios, puesto que de
esta manera se pretende mejorar el
confort térmico y lumínico de los salones,
es decir por medio de materiales
transparentes y una correcta disposición
se puede permitir el acceso de la luz solar
y una ventilación adecuada sin necesidad de factores mecánicos. En cuanto al
ámbito arquitectónico, los salones cuentan con puertas corredizas para salir a
dichos patios y generar así una conexión directa con la naturaleza.
Los materiales usados en estos patios pequeños y los patios principales son en su
mayoría naturales,
materiales como la
graba y el césped
permite un manejo
armonioso apoyado
de vegetación que
permite el paso del
agua. Los deck
plásticos con alusión de madera es una buena alternativa, puesto que permite la
Ilustración 7 Proceso Volumetría 3. Retroceso a patios vecinos Elaboración propia.
Ilustración 6Proceso Volumetría 4. Recorridos perimetrales a patios y en barras. Elaboración propia.
Ilustración 8 Corte bioclimático Elaboración propia.
elevación del suelo y evita el
desgasto y la pulidez de la madera
al entrar en contacto con el agua.
La distribución programática del
proyecto se encuentra repartida
según los recorridos que se puedan
generar según su necesidad. En el
primer nivel por el acceso de la
carrera cuarta la fachada es
restaurada para abrir paso a una sala de exposición y ventas, de esta manera es
posible exhibir los trabajos realizados por los mismos estudiantes, seguido de este
se encuentra el acceso a la escuela taller, por ultimo sobre la fachada se
encuentra una librería que permite también paso a este gran patio de recibimiento
que se encuentra rodeado por una zona de servicios, puntos fijos a lado y lado de
este patio, una cafetería y
también una gran rampa que
nos permite el acceso a
discapacitados a siguiente
nivel.
En patio en el costado norte,
se encuentra una barra que dispone de salones con biombos y mobiliario interno,
para lograr una arquitectura flexible en ciertos espacios necesarios de
conferencias pequeñas o reuniones; al costado sur se encuentra una barra en
dirección opuesta que dispone de un eje axial el cual contiene salones de
confección, baños y un local comercial para ventas de artículos y productos de
confección, de esta manera se controlan los accesos al público por los 4 lados de
la manzana, en cuanto al segundo nivel de esta barra se encuentran viviendas,
diseñadas para profesores visitantes a la escuela cuenta con dos y tres
Ilustración 9 Render interior. Vista acceso carrera cuarta. Elaboración propia.
Ilustración 10 Render interior. Vista fachada biblioteca. Elaboración propia.
habitaciones con baño independiente, además de zona de cocina, sala y comedor
para mayor comodidad de los visitantes.
El edificio de oficinas y control está conectado a este patio por un puente con
escalera caballeriza para lograr el empalme de los desniveles de la topografía,
este puente tiene una gran zona verde para así dar respiro interno al proyecto, a
cada un lado de esta zona verde esta un punto fijo con ascensor para suplir la
necesidad de personas discapacitadas que puedan dirigirse hacia el nivel más alto
tanto de la biblioteca como de los salones.
Ilustración 11 Fachada Manzana de intervención con proyecto. Fachada occidente – sur. Elaboración propia.
Ilustración 12Fachada Manzana de intervención con proyecto. Fachada Norte - Oriente. Elaboración propia.
Al final del eje axial del proyecto, se encuentra la zona de talleres, una barra con
patios separados por los talleres y al frente se encuentran los vestidores y lockers,
las oficinas encargadas de la seguridad y préstamos de materiales. Al final de esta
barra se encuentra el deposito tanto de materiales y trabajos terminados para un
fácil despacho al público. Por ultimo en primer nivel se encuentra una cafetería y
restaurante tanto para la escuela como para la publico, en el segundo nivel se
encuentra el auditorio flexible, al cual se llega por medio de una rampa que
enmarca un espejo de agua, para lograr alusión a que el agua está siempre
presente en el proyecto. El auditorio cuenta con una base a lo largo y ancho de
todo este volumen además cuenta con cillas retractiles alrededor de este centro
para de esta manera disponer de varias formas y según su necesidad el auditorio.
Por ultimo como resultado al proceso se obtienen datos según el diseño de
espacios interiores y exteriores del proyecto los cuales son: el suelo
impermeabilizado pasa de 3.587 metros cuadrados a tan solo 529 metros
cuadrados correspondiente a otros patios vecinos, el suelo poroso era tan solo de
409 metros cuadrados y ahora es de 1.934 metros cuadrados, sin incluir las
cubiertas que aportarían cerca de 975 metros cuadrados para la recolección de
agua lluvia. Este tipo de suelo poroso a su vez incrementaría la posibilidad de
árboles en la manzana atrayendo nuevamente la flora y fauna de la sabana de
Bogotá.
Ilustración 13 Planta arquitectónica primer nivel. Elaboración propia.
Ilustración 14 Planta arquitectónica segundo nivel. Elaboracion propia.
Ilustración 15Planta de emplazamiento y cubierta. Elaboración propia.
Referencias Ester Yerro. (26 de Junio de 2017). infoempleo. Obtenido de infoempleo:
http://blog.infoempleo.com/a/las-escuelas-taller-casas-oficios-talleres-empleo/